les sources anciennes: - aristote, au travers dathÉnÉe de naucratis - trogue-pompÉe, au travers...
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LES SOURCES Anciennes:
- ARISTOTE, au travers d’ATHÉNÉE de Naucratis
- TROGUE-POMPÉE, au travers de l’Abrégé de JUSTIN
- STRABON
Historiographie:- Jean LECLANT, (dir.), Dictionnaire de
l’Antiquité, article « Massalia »- Article de H. DUCHENE
http://www.u-bourgogne.fr/STIMULUS/C004/105.htm
LE RECIT
LE RECIT
LE RECIT
LE RECIT
LE RECIT
LE RECIT
LE RECIT
LE RECIT
LE RECIT
LE RECIT
LE RECIT
Caboteur
Dière, VI è siècle
LE RECIT
LE RECIT
LE RECIT
LE RECIT
LE RECIT
Alalia
Velia
LE RECIT
LE RECIT
LE RECIT
LE RECIT
LE RECIT
LE RECITTrois questions:
- Quel récit choisir ? Evidemment en fonction des objectifs…
- Comment mettre les élèves en relation avec le récit ? Quelles part et forme du discours du professeur ?
Quelles part et forme du travail d’élaboration par les élèves ?
Dans tout les cas, quels points d’appui concrets privilégier ?
- Quel niveau de récit est attendu des élèves en évaluation éventuelle ?
LES NIVEAUX DE RECITQuatre niveaux de nature :
- Factuel.- Factuel, commenté / explicité.- Factuel, commenté / explicité,
contextualisé.- Factuel, commenté / explicité,
contextualisé et soumis à une démarche critique.
LES NIVEAUX DE RECITQuatre niveaux de nature… : … et non de forme…- Factuel.- Factuel, commenté / explicité.- Factuel, commenté / explicité,
contextualisé.- Factuel, commenté / explicité,
contextualisé et soumis à une démarche critique.
LES NIVEAUX DE RECITQuatre niveaux de nature… : … et non de forme…- Factuel.- Factuel, commenté / explicité.- Factuel, commenté / explicité,
contextualisé.- Factuel, commenté / explicité,
contextualisé et soumis à une démarche critique.