les supports pédagogiques : l'expérience de l'epfl siara isaac, conseillère...
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Les supports pédagogiques : l'expérience de l'EPFL
Siara Isaac, conseillère pédagogique, Centre d’appui à l’enseignement (CAPE)Pierre Dillenbourg, directeur académique, Centre de l’éducation à l’ère digitale (CEDE)Raphaël Grolimund, bibliothécaire, Bibliothèque de l’EPFL
3 juin 2014EPFL
Outils jusqu’en 2012TABLEAU NOIR / FLIPCHART / POSTS-IT
AVANTAGES INCONVÉNIENTS
visuel
aucun problème technique
interaction non garantie
n’existe que le temps du cours
Outils jusqu’en 2012DISCUSSION OUVERTE
AVANTAGES INCONVÉNIENTS
partir des pratiques des participants
adaptable en tout temps
différent à chaque cours
aucun problème technique
interaction non garantie
n’existe que le temps du cours
Outils jusqu’en 2012EXERCICES SUR ORDINATEUR
AVANTAGES INCONVÉNIENTS
mise en pratique
environnement personnalisé+
installations d’outils utiles+
environnement inadapté*
interaction non garantie
environnement «contrôlé»*
installation inutile*
environnements variables+
équipement nécessaire
+ ordinateur du participant* salle informatique
Outils jusqu’en 2012JEUX
AVANTAGES INCONVÉNIENTS
mise en pratique
implication des participants
scénarisation difficile
logistique
n’existe que le temps du cours
Pierre Dillenbourg
MOOCs:Expériences EPFL
Vous recevrez 10’000 exercices chaque semaine,
que pouvez-vous corriger ?
10%
10%
60%
17%
4% 1. Seulement des questions à choix multiples
2. + Réponses numériques
3. + Code de programmation
4. + Texte libre
5. + Dessins
Français (7)
Anglais (7)
EPFL MOOCs
EPFL MOOCs [ 25 courses total ]
Francophone
English
EPFL
EPFL
AfriqueAfrique
USP(en Anglais)
Bachelor(en Français)
Formation Continue
ProspectsVisiteursAbandonsFinisseurs
Si vous enregistrez 2h de cours, combien d’heures les étudiants
vont passer à le visionner ?
22%
30%
48% 1. Une heure
2. Deux heures
3. Trois heures
assignments
9+ 7 or 8 6 5 4 30%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
On-lineOn-campus
Answ
ers fro
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PFL stu
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MOOC ‘FRP SCALA’ (Odersky)
Number of hours of work per week
EPFL
EPFL
AfriqueAfrique
USP(en Anglais)
Bachelor(en Français)
The « Flipped Class » ?
USP(en Anglais)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
No HS Some HS HS Some Univ Bachelor Master PhD Other
Perc
enta
ge
Plus haut niveau de formation des participants
• Les frontières s’effacent
• Le coup d’Helsinki
• Open = moins de contrôle
• Plus de volatilité des étudiants
• Communauté d’assistants
• Communauté d’apprenants
Les MOOCs chatouillent le système
Pierre Dillenbourg
Les bons MOOCs sont souvent meilleurs que les mauvais MOOCs
Pedagogical Research and
Support
à l’apprentissage
Siara [email protected]
Teaching Support Unit
Centre de l’appui à l’enseignement
de l’enseignement
de l’enseignement à l’apprentissage
Enseigner et apprendre
Objectifs
Feedback
Quel sont les caractéristiques d’un bon enseignement?
Prenez une moment et notez au moins 1 idée
Qui est l’acteur ?L’enseignant
L’étudiant
Quel est l’objectif ?
L’enseignant
L’étudiant
informations compétences
Quadrant
A. Enseignant, compétences
B. Etudiant, compétences
C. Etudiant, informations
D. Enseignant, informations
23%
4%
28%
45%
A. B. C. D.
informations compétences
L’enseignant
L’étudiant
D A
C B
1. objectivist2. constructivist
retenirreproduire
construireproduire
informations enseignement
compétences
apprentissage
Outil de transformation :
objectif d'apprentissage
informations
compétences
Objectif d’apprentissage• Énoncé de ce que l’étudiant devrait être
capable de faire à la fin du cours
• Utilise de verbes d’action pour décrire un capacité observable– Expliquer, comparer, proposer…
Ramsden, P (2003) Learning to teach in Higher Education, London Routledge
Quel est le meilleur exemple d'un objectif d’apprentissage ?
33%
33%
33%A. Les étudiants maitriseront les informations
présentées des sous forme d’un graphique. B. Je vais apprendre aux étudiants comment lire
des informations présentées sous forme d’un graphique.
C. Les étudiants seront capables d’extraire des informations présentées sous forme d’un graphique.
Quel est le meilleur exemple d'un objectif d’apprentissage ?
91%
9%
0%A. Les étudiants maitriseront les informations
présentées des sous forme d’un graphique. B. Je vais apprendre aux étudiants comment lire
des informations présentées sous forme d’un graphique.
C. Les étudiants seront capables d’extraire des informations présentées sous forme d’un graphique.
informations
compétences
Feedback
A. Saroyan & B. C. Amundsen, 2004
Apprentissage Objectifs d’apprentissage
stratégies d’enseignement
évaluation
Situation, contenu
Les supports pédagogiques : l'expérience de l'EPFL
Siara Isaac, conseillère pédagogique, Centre d’appui à l’enseignement (CAPE)Pierre Dillenbourg, directeur académique, Centre de l’éducation à l’ère digitale (CEDE)Raphaël Grolimund, bibliothécaire, Bibliothèque de l’EPFL
3 juin 2014EPFL
Outils additionnels depuis 2013Boîtiers de vote (clickers)
AVANTAGES INCONVÉNIENT
implication des participants
interaction avec les participants
interaction entre les participants
analyse ultérieure des réponses
utilisation de PowerPoint
Outils additionnels depuis 2013Cours en ligne (vidéos et exercices)
AVANTAGES INCONVÉNIENT
nombre de participants illimité
pas de contrainte de temps et de lieu
analyse ultérieure des réponses
interaction non garantie
pas de contact avec les participants
rédaction des scripts difficile
environnement technique nouveau
Pour aller plus loin…Clickers
DRAPER, S. W. et BROWN, M. I., 2004. Increasing interactivity in lectures using an electronic voting system. Journal of Computer Assisted Learning. 1 avril 2004. Vol. 20, n° 2, pp. 81 94. ‑DOI 10.1111/j.1365-2729.2004.00074.x.
GUTHRIE, Rand et CARLIN, Anna, 2004. Waking the Dead: Using interactive technology to engage passive listeners in the classroom. In : AMCIS. New York. 2004. pp. 358.
SMITH, M. K., WOOD, W. B., ADAMS, W. K., WIEMAN, C., KNIGHT, J. K., GUILD, N. et SU, T. T., 2009. Why Peer Discussion Improves Student Performance on In-Class Concept Questions. Science. 2 janvier 2009. Vol. 323, n° 5910, pp. 122 124.‑
MOOCs
EMOOCs 2014, 2nd MOOC European Stakeholders Summit, Feb. 10-12 : http://www.emoocs2014.eu/Accès direct aux actes de la conférence :http://www.emoocs2014.eu/sites/default/files/Proceedings-Moocs-Summit-2014.pdf
Créditsicônes
Les icônes publiées sous licences Creative Commons CC BY 3.0 :
Projection Screen designed by Piotr Kołodziejski from the Noun Project
Chat designed by misirlou from the Noun Project
Laptop designed by Olivier Guin from the Noun Project
Tic Tac Toe designed by Prerak Patel from the Noun Project
Remote Control designed by Yorlmar Campos from the Noun Project
Video designed by Dominic Whittle from the Noun Project