Objectiu: Conèixer la implantació i els usos de les Tecnologies de l’Aprenentatge i el

Coneixement (TAC) al centre, a l’àrea de l’educació física, i les possibilitats de

l’alumnat d’utilitzar aquestes tecnologies

Tasca: Informa d’anàlisi de l’ús de les TAC al centre i possibilitats d’increment del seu

ús un cop analitzat el context

Redacció

En el centre, no existeix actualment cap política concreta ni cap projecte en relació a

potenciar les Tecnologies de l’Aprenentatge i el Coneixement. Simplement, el que

trobem és que el centre contempla les TAC dins del reglament de règim intern, en el

qual se’ns diu que els alumnes han de partir ja d’una base prèvia a l’entrar a cursar el

cicle. Aquesta base (provinent dels estudis secundaris obligatoris, ESO) és la

justificació per la qual no hi ha una política o projecte envers a les Tecnologies de

l’Aprenentatge i el Coneixement.

Aquest fet que succeeix al nostre centre de pràctiques, segons Camerino (2013) es

contrarresta amb la realitat ja que en l’estudi presentat per aquest autor anomenat

“Introducción de las TIC en educación física.Estudio descriptivo sobre la situación

actual” on podem observar com a resultat que cap dels enquestats ha obtingut

formació en les TAC durant l’escolarització secundària obligatòria. Per tant això ens

dona una idea de que estem realitzant alguna cosa malament si donem per fer una

cosa que no és realment així.

Seguint amb les idees de Camerino (2013), trobem una sèrie de factors que dificulten

la incorporació en l’àrea d’educació física de les TAC, fets que es relacionen amb les

característiques del meu centre de pràctiques i que podrien millorar l’ús d’aquestes

TAC amb finalitat pedagògica per part dels alumnes.

- El professorat utilitza sovint les TAC amb una

finalitat de gestió i organització, i no com a recurs

pedagògic, encara que es detecten actituds d'acceptació

per rebre una formació que els ajudi

a integrar-les pedagògicament a l'aula.

- Els docents no han canviat els seus rols tradicionals,

generalment usen les eines digitals

per implementar pràctiques tradicionals.

- Alguns dels motius detectats pels quals el

professorat no usa les TAC són: escassetat d'hores

de l'assignatura de *EF amb la por a la pèrdua del

seu caràcter motriu, formació complexa i no disposició

de manuals d'orientació per introduir

aquestes metodologies a l'aula.

- Demanda d'una millora de la web telemàtica del

centre per desenvolupar en ella eines útils

en els entorns virtuals de ensenyança-aprenentatge.

Aquests factors que ens podrien ajudar a millorar la implantació i els usos de les

Tecnologies de l’Aprenentatge i el Coneixement en el centre IES Car ens aportarien

uns avantatges respecte a l’ensenyament tradicional, però em de tenir uns factors en

compte que ens ajudaran a incloure-ho dins el centre.

1. Suport institucional i desenvolupament de polítiques orientades a la integració de les

TIC als centres, la qual cosa comporta dotació d'infraestructures i formació del

professorat.

2. Suport dels centres i equips directius dels mateixos als projectes d'innovació

pedagògica

3. Models d'avaluació pertinents i processos d'avaluació conseqüents