lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans
TRANSCRIPT
![Page 1: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/1.jpg)
-KINDEREN, JONGEREN EN GEZINNEN UIT BALANS
-ILSE MARIEN
Lesdag 3: ouderfactoren die het gezin als systeem
beïnvloeden
![Page 2: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/2.jpg)
Laatste eindje vorige les
Bekijk volgend videofragment: Stel TGI-model op
jo frost, jo frost 2,jo frost 3, jo frost 4Bekijk interventie: wat gebeurt er in de
hulpverlening? thema dat gekozen wordt Welke attitude en methode zie je bij hulpverlener
![Page 3: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/3.jpg)
In de praktijk
Risico’s van residentiële opname? Negatieve groepsdynamiek Nieuwe homeostase door gezinsontlasting Niet voldoende makkelijke overgangen
Hoeveel ruimte, tijd gaat er naar gezinsbegeleiding?
![Page 4: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/4.jpg)
In de praktijk
Richten op competenties ipv op probleemreductie
Ouders in de ouderrol blijven bevestigenGeen overidentificatie met kind vanuit
voorzieningMeerzijdige partijdigheid
![Page 5: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/5.jpg)
Multiproblem-gezinnen
![Page 6: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/6.jpg)
Terminologie
Term multi-problem-gezin = paradoxaal
gezinssysteem: chronisch en complex netwerk van socio-economische en psychosociale problemen
• PROBLEMEN EIGEN AAN HET HULPVERLENINGSSYSTEEM
![Page 7: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/7.jpg)
Terminologie
Multi-problem-gezin =
Falende hulpverleningsrelatie(gezin en hulpverlening zijn subsystemen)
![Page 8: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/8.jpg)
Terminologie
Multi-problem-gezin = outsiderperspectiefKansarme gezinnen = relatie tot
maatschappelijke goederenVierde wereldgezinnen = zelfemancipatie van
generatie-armen
![Page 9: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/9.jpg)
Ouders in multi-problemgezinnen
http://www.klasse.be/tvklasse/14796-Kansarmoede
Fragment uit “ladybird, ladybird”
![Page 10: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/10.jpg)
Persoonskenmerken van ouders
Apathy-futility-syndrome Gevoel van futiliteit Emotionele vervlakking Interpersoonlijke relaties negatief gekleurd Gebrek aan competentie (gevoel) Negativisme Verbale ontoegankelijkheid Overdragen van fulititeitsgevoelens op anderen Passief-agressief uiten van boosheid
![Page 11: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/11.jpg)
Gezinskenmerken
Snel wisselend interactiesysteem, onvoorspelbaarheid
Hiërarchische communicatieMoeder als knooppunt van interactiesExtreme posities in gezinscohesie en –
aanpassingOpvoeding tussen overbeschermen en
afwijzen
![Page 12: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/12.jpg)
Model van Hellinckx
PersoonskenmerkenGezondheid en fysieke gesteldheidPersoonlijkheid en vitaliteitopvoedingsgeschiedenis
GezinscontextMateriële mogelijkhedenFamiliale omgevingBuurt en kennissenkringInstitutionele omgeving
OPVOEDENPedagogische vraag
Pedagogisch aanbod
SubsysteemkenmerkenEchtelijke relatiesiblingsrelatie
GezinskenmerkenGezinsorganisatieGezinscultuurgezinsdynamiek
![Page 13: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/13.jpg)
Principes voor hulpverlening aan multi-problemgezinnen
Tegemoetkomende hulpGezinsgerichte hulpEmancipatorischEmpowermentIntegrale hulpSamenwerking en coördinatieSupervisie
![Page 14: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/14.jpg)
Tegemoetkomende hulp
Hulp aan huishulpverlener neemt initiatiefHulpverleningsproces gaande houdenFlexibiliteit van de hulpverlener
![Page 15: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/15.jpg)
Gezinsgerichte hulp
Gezin als geheelSociaal netwerkPlaatsing vermijden
![Page 16: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/16.jpg)
Emancipatorische hulp
PartnerschapDialoogPositieve ingesteldheidGezinsperspectieven als vertrekpuntGeen verborgen agendaRespect
![Page 17: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/17.jpg)
Empowerment
Competenties staan centraalSociaal systeemGeen afhankelijkheidsrelatie
![Page 18: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/18.jpg)
Integrale hulp
Totaliteit van de situatieDraagkracht verhogen en draaglast
verminderen
![Page 19: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/19.jpg)
Methoden voor hulpverlening: thuisbegeleiding
ThuisIntensiefBreedsporig
![Page 20: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/20.jpg)
Opvoedingsondersteuning
Opbouwen van een werk –en vertrouwensrelatie
Aansluiting zoekenVerhogen van het probleeminzichtPedagogisch traject
![Page 21: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/21.jpg)
Pedagogisch traject
BasishoudingKeuze van een werkpuntParticiperend observerenExperimentele participatieTransfer
![Page 22: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/22.jpg)
KINDEREN MET EEN OUDER MET EEN
PSYCHIATRISCHE PROBLEMATIEK
Kopp-gezinnen
![Page 23: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/23.jpg)
Definitie
‘kinderen van wie minstens één van de ouders tenminste één keer opgenomen is geweest in een psychiatrisch ziekenhuis of in een psychiatrische afdeling van een algemeen ziekenhuis, of bij wie door een deskundige een psychiatrisch ziektebeeld is geconstateerd’ (Dhondt, Van Doesum & Zonneveld, 1988, p. 11)
![Page 24: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/24.jpg)
Risico’s
getuigenis 11/3 ontwikkelt chronische problemen1/3 gaat tijdelijk door een moeilijke periode1/3 ontwikkelt geen probleem
![Page 25: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/25.jpg)
Risicofactoren op kindniveau
Perinatale complicatiesTemperament van het kindJongere leeftijdMannelijke sekse
![Page 26: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/26.jpg)
Beschermende factoren op kindniveau
hogere intelligentiecreativiteitsociale competentie en gedrevenheidscepticismezelfstandigheid en objectiverend begrijpende
houding t.a.v. de oudergemakkelijk temperamentinterne ‘locus of control’
![Page 27: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/27.jpg)
Beschermende factoren op kindniveau
’ gevoel van eigenwaarde en beleving van competentie
begrip van en inzicht in zichzelf m.b.t. de impact die de gezinssituatie heeft (‘selfunderstanding’)
marginaliteit (d.i. zich buiten gezin kunnen plaatsen)
zichzelf leren troosten ‘adopteerbaarheid
![Page 28: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/28.jpg)
Risicofactoren op ouderniveau
ernst en chroniciteit van de ouderlijke stoornis
mate waarin de stoornis interfereert met het (ouderlijk) functioneren
comorbiditeit, meerbepaald met een persoonlijkheidsstoornis
de moeder die de psychiatrische stoornisvertoontpsychopathologie bij de partner (andere
ouder)vaderlijk crimineel gedrag
![Page 29: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/29.jpg)
Beschermende factoren op ouderniveau
capaciteit om voor het kind te kunnen (blijven) zorgen, zowel bij de ouder met de psychiatrische stoornis als bij de andere ouder
![Page 30: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/30.jpg)
Risicofactoren op ruimer niveau (gezin en omgeving)
verstoorde hechtingsrelatie tussen ouder en kindverstoorde ouder-kindcommunicatiebetrokkenheid van het kind in de waanwereld van de
ouderingrijpende veranderingen in het gezinsfunctioneren
(instabiliteit op emotioneel, organisatorisch en financieel vlak; rolverschuivingen; minder sociale contacten)
relatieproblemen tussen de ouders en scheidingseparatie van de ouder of plaatsing van het kindlagere socio-economische status van het gezingroter gezin
![Page 31: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/31.jpg)
Beschermende factoren op gezins- en omgevingsniveau
goede band tussen moeder en kindstevige relatie met andere oudersamengaan van (‘fit’) een kwaliteit van het kind en een
centrale nood bij (een van) de ouders (op voorwaarde dat het kind duidelijk besef heeft van zijn kwaliteit en deze ‘fit’ niet leidt tot spanningen in het gezin)
steunende rol door ‘siblings’plaatsing en adoptie van het kindbeschikbaarheid van een empathische
vertrouwenspersoon en beste vriend(in) in de kindertijd/jeugd en van een intieme partnerrelatie in de (jong)volwassenheid
gunstig(e) schoolmilieu en -ervaringen
![Page 32: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/32.jpg)
Hulpverlening bij Kopp-gezinnen
Als hulpverlener van de ouders: Opvoeding steeds als thema in begeleiding aanwezig
stellen Ouders betrekken, in ouderrol plaatsen Ouders ondersteunen tot voldoende transparante
communicatie met kinderen
![Page 33: Lesdag 3 kinderen, jongeren en gezinnen uit balans](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022110121/5591aaa11a28ab566b8b4632/html5/thumbnails/33.jpg)
Hulpverlening bij Kopp-gezinnen
Als hulpverlener van de kinderen: Tempo van het kind respecteren Ruimte (leren) maken voor gevoelens Uitbouwen van steunnetwerk getuigenis 2 Helpen voldoende kind-zijn te bewaren