leseverstehen im e- und g-kurs
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Monika Heusinger-Lahn
Studiendirektorin am Otto Hahn Gymnasium Saarbrücken
Fachleiterin für das Fach Spanisch
am Staatlichen Studienseminar des Saarlandes für die
Sekundarstufen I und II
an Gymnasien und Gemeinschaftsschulen
Fachseminar Spanisch am 12. Januar 2015
Leseverstehen im E-‐ und G-‐Kurs h"p://
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info
Themen
¨ Kompetenzorientierung ¨ Lern- vs. Testaufgaben ¨ Vorgaben der Lehrpläne ¨ Vorgaben der APA ¨ Schulung der Lesekompetenz ¨ Aufgabenformate ¨ Bewertungsbeispiele
Kompetenzorientierung
Kompetenzorientierung
Lesekompetenz ¨ "Geschriebene Texte verstehen, anwenden, über sie
nachdenken und sich mit ihnen beschäftigen."
¨ "Dadurch seine Ziele erreichen, sein Wissen und Potenzial weiterentwickeln und am gesellschaftlichen Leben teilhaben."
(PISA 2012)
Zitatquelle: http://www.pisa2012.tum.de/kompetenzbereiche/lesekompetenz/ (16.01.2015)
Kompetenzorientierung
Zielperspektiven ¨ Schüler-, Prozess- und Ergebnisorientierung ¨ funktional-kommunikative Kompetenz ¨ Lernerautonomie ¨ Methodenkompetenz ¨ interkulturelle Kompetenz Aufgabenkultur ¨ kumulatives Lernen ¨ Aufgabenorientierung ¨ Bildungsstandards
Lern- vs. Testaufgaben
Lernaufgaben Testaufgaben • Aufbau neuer Kompetenzen • Aushandlungsprozesse • unterschiedliche
Realisierungsmöglichkeiten • innere Differenzierung • Inhaltsorientierung • Authentizität
• Überprüfung von Kompetenzen
• Orientierung an Niveaustufen des GeR
• Gütekriterien • Kriterienorientierte
Bewertung
klare Trennung nicht immer möglich Transparentmachung der Funktion
Vorgaben der Lehrpläne
GOS – Spanisch als in der Oberstufe einsetzende Fremdsprache (HP)
GOS – Spanisch als 3. Fremdsprache GK
GOS – Spanisch als 3. Fremdsprache EK
Texte sprachlich und inhaltlich erfassen Nutzung von Hilfsmitteln
Global- und Detailverstehen
Erschließungstechniken
Texte sprachlich und inhaltlich erfassen Textaufbau erkennen und sprachliche Gestaltung in Bezug
zur Aussage setzen Lesestrategien
spezifische Aufgabenstellungen
Aufgabenstellungen entsprechend G-Niveau
Aufgabenstellungen entsprechend E-Niveau
APA – Textauswahl
¨ Textlänge EK standardisierte Aufgaben: 1000-1200 Wörter nicht standardisierte Aufgaben: 700-900 Wörter GK standardisierte Aufgaben: 740-1000 Wörter nicht standardisierte Aufgaben: 500-700 Wörter
¨ Textvorlagen Sachtexte (Zeitungsartikel, Auszüge aus Sachbüchern...) Thematik orientiert an Sachthemenbereichen des Lehrplans
¨ Textpräsentation keine Didaktisierungen außer Kürzungen, Auslassungen kennzeichnen, Quellenangabe hinzufügen
APA – Konzeption der Aufgaben
¨ Anforderungsniveau Reproduktion
¨ Formulierung Zielsprache
¨ Aufgabenformate standardisierte Formate (selección múltiple...) nicht standardisierte Formate (Fragen...)
¨ Umfang 1 bis 2 Arbeitsaufträge
¨ Verständnistiefe Kernaussagen und Textzusammenhänge
¨ zugelassene Hilfsmittel EK und GK (3. FS): einsprachiges Wörterbuch GK als in der gymn. Oberstufe einsetzende FS: zweisprachiges Wörterbuch
Schulung der Lesekompetenz
Leseverstehen ¨ mentale Prozesse: bottom-up und top-down
¨ Zusammenhang zwischen Leseintention und Lesemethoden bzw. –stile
¨ Zusammenspiel von Textinformationen und Leseerwartungen
Schulung der Lesekompetenz
Unterstützung des Verstehensprozesses
¨ vorbereitende Aktivitäten
¨ begleitende Aktivitäten
¨ nachbereitende Aktivitäten
Schulung der Lesekompetenz
Methodenkompetenz o Lesestrategien
o Lesemethoden
o Worterschließungstechniken
o Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch
o Umgang mit dem einsprachigen Wörterbuch
o Arbeitstechniken
Schulung der Lesekompetenz
Lesestrategien • Vorwissen ak9vieren • Leseziele formulieren und reflek9eren • Lesehilfen nutzen (Textsorte, Illustra9on, Erscheinungsjahr, ÜberschriI...)
• Leses9le textsortenspezifisch einsetzen • Wiederholungs-‐, Elabora9ons-‐, Organisa9ons-‐ und Kontrollstrategien
• Verstehenslücken ausgleichen, Wor9nseln nutzen
Schulungder Lesekompetenz
Lesemethoden
5-‐Schri"-‐Lesemethode
MURDER
Schulung der Lesekompetenz
Worterschließungstechniken • Ähnlichkeit mit Wörtern der Mu"er-‐ oder einer anderen Fremdsprache bzw. Interna9onalismen
• Wortzusammensetzung • WorZamilie • Lautmalerei • Kontext • Nachschlagen im Wörterbuch
Schulung der Lesekompetenz
Umgang mit dem Wörterbuch zweisprachiges Wörterbuch Au]au des Wörterbuchs und der Einträge Alphabet Polysemie
einsprachiges Wörterbuch Au]au des Wörterbuchs und der Einträge Bedeutungserschließung
Schulung der Lesekompetenz
Videoquelle: http://youtu.be/GLY6L37xX2E
buscar en el diccionario
-jugar a
"cifras y letras"
Schulung der Lesekompetenz
Arbeitstechniken
¨ Markieren, Unterstreichen
¨ Stichworte, Notizen
¨ Fragen formulieren
¨ Ordnen, Strukturieren
¨ Visualisieren
Aufgabenformate
¨ geschlossene Lern- und Testaufgaben ¨ halboffene Lern- und Testaufgaben ¨ offene Lern- und Testaufgaben ¨ kooperative Lernaufgaben ¨ kreative bzw. produktorientierte Lernaufgaben
Aufgabenformate
geschlossene Lern- und Testaufgaben
1nicht als Testaufgabe geeignet
Ampelspiel1
Identifikationsaufgaben
Logicals1
Markieren von bzw. in Bildern
Matching
Multiple Choice
Textpuzzle
Zuordnungsaufgaben
Aufgabenformate
halboffene Lern- und Testaufgaben
1nicht als Testaufgabe geeignet
Bingo1
correcto – falso – corrige1
Ergänzungsaufgaben
Fehlertext
Kreuzworträtsel
Kurzantworten
Tabelle ausfüllen
Aufgabenformate
offene Lern- und Testaufgaben
Fragen
Gliederung
Mind Map
Note-taking
Zusammenfassung
Aufgabenformate
kooperative Lernaufgaben
Gruppenpuzzle
Lerntempoduett
Partnerpuzzle
Platzdeckchen
Wechselseitiges Lesen und Zusammenfassen
Aufgabenformate
kreative bzw. produktorientierte Lernaufgaben
Elfchen
Fotoroman
Grafische Umsetzung
Infografiken
Lesetagebuch
Plakat
Sketchnotes
Standbilder
Wortwolken
Bewertungsbeispiele
Kursarbeit Abiturprüfung
• 24 von 120 P. GK
• 40 von 200 P. EK
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Materialie
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izenz
CC BY 4.0.