lesing som grunnleggende ferdighet i design og håndverk. (pdf)
TRANSCRIPT
lesesenteret.no
18.10.16
Lesing som grunnleggende ferdighet i design og håndverkFYR-skolering * Oslo høsten 2016Hva kjennetegner lesing i DH og hvordan kan vi styrke elevenes leseferdigheter i DH?
Lesing er…
Avkoding X forståelse (Gough & Tunmer, 1986)
”Reading literacies” er evnen til å ”forstå, bruke, reflektere over og engasjere seg i skrevne tekster, for å kunne nå sine mål, utvikle sine kunnskaper og evner og delta i samfunnet.” (Kjærnsli & Olsen 2013)
Noen typiske kjennetegn på en god leser
Er aktive og engasjerte, motiverte
og strategiske.
Har automatisert ordlesing og leseflyt og god
forståelse av ulike begrep.
Kan forstå ulike typer tekster.
Kan lese på ulike måter.
Kontrollerer egen forståelse og vurderer eget arbeid.
Utdanningsdirektoratet (2012). Rammeverk for skolebasert kompetanseutvikling på ungdomstrinnet 2012 – 2017.Oslo: Utdanningsdirektoratet.
Komponenter i god leseundervisning
Utvikler lesere som er motiverte og engasjerte
Utvikler strategiske lesere
Utvikler lesere med god tekstkompetanse
Lar elevene bruke det de har lest på fagrelevante måter
Utvikler lesere med gode språklige ferdigheter
Å kunne lese i design og håndverk...
innebærer å finne, reflektere over, forstå og anvende aktuell faglitteratur innen design og håndverk. Det innebærer også å tolke og bruke skriftlig og visuelt språk, arbeidstegninger og beskrivelser med tegn og symboler.
8
”Mester – lærling” også i lesing og skriving?
• Fagspesifikke ferdigheter èmester – lærling
• Grunnleggende ferdigheter èmester – lærling?
modellering
9
Lesing og ordforråd - Matteuseffekten (Stanovich, K.E. 1986)
Ordforrådet er viktig for leseforståelsen.De som har godt vokabular er også flinke til å finne fram til hva ukjente ord betyr ved hjelp av kunnskap og kontekst.
Men alle kan lære når defår tekster de kan forstå
(Cunningham & Stanovich 1997)
”For den som har, skal få, og det i overflod. Men den som ikke har, skal bli fratatt selv det han har. ” Matteusevangeliet 25:29
Lese-forståelse
VokabularLese-mengde
10
Samtal i par:
§ Hvilke typer ord i DH skaper utfordringer for dine elever?
§ Fagspesifikke ord? § Generelle/”vanlige” ord? § Akademiske ord?§ Metaforer/språklige bilder?
Å bli gode lesere er en kontinuerlig prosess
§ Utfordring at mange fagtekster innen design og håndverk kan ha et sakspreget ordforråd, uten at betydningen av fagordene blir forklart.
§ Vi ser også at flere elever ikke forstår ord som vi forventer er en del av et allment ordforråd.
§ Her må vi som yrkesfaglærere hjelpe elevene til å bli rustet for å lese fagtekster.
Ordforrådets bredde...
Ord er merkelapper som referer til gjenstander eller fenomen i omverdenen.
Ordforrådets bredde handler om hvor mange ord vi kan.
Det å ha et bredt ordforråd har vist seg å haen positiv innvirkning både på leseforståelse og ordlesingsferdighet.
Ordforrådets dybde……handler om å kunne begreper.
Et begrep er en gruppering av egenskaper og kjennetegn.
Å kunne gå fra en hverdags-‐forståelse til faglig innsikt handler om begrepsutvikling.
Begrepsutvikling er en forutsetning for videre læring.
Begrepet material – kategorisert ut fra egenskaper
Materialer
Plastiske
Leire
Pappmasjé
Plastilina
Harde, konstruktive
Metall Tre
Myke
Selje
Or
Mellomharde
Furu
Gran
Harde
Bjørk
Eik
Stein
Myke, fleksible
Tekstil naturfiber
Ull
Silke
Bomull
Tekstilkunstfiber
Polyamid
Polyester
Har ikke noen bestemt form i seg selv, men kan bygges opp og formes med hendene.
Massive materialer som vi må forme med redskaper. Kan brukes til å bygge med og til å lage sammensatte konstruksjoner.
Tekstil er fibre som kan føyes sammen
Kommer fra dyr eller plante Framstilles syntetisk eller ved at naturmaterialer blir bearbeidet kjemisk
Tekstur
BEGREP
Gjenkjennelse Definisjon Nettverk Kontekst Anvendelse
Sett ordet før… tror jeg kan noe om det
… hvordan overflateroppleves gjennom berøring eller gjennom synet
Fra enkeltord til begrep
…materialers oppbygging kan påvirke teksturen.
Teksturen i overflaten er avgjørende for hvordan vi opplever form. Tekstur kan f.eks. brukes til å framheve el. skape kontrast.
God begrepsforståelse krever at elevene selv bruker ordene
muntlig og skriftlig!
LAV → PASSIV → AKTIVKilde: Sonja Mork, Naturfagsenteret
Taktil tekstur
Kjenne variasjon i overflate ved berøring
Visuelltekstur
Se variasjon i overflaten:
i lys/skygge og i fargetoner og
nyanser
La elevene erfare og beskrive og anvendeTaktil tekstur Visuell tekstur
▪ La elevene føle på gjenstander med ulike overflater i en sekk, før de velger en og beskriver opplevelsen av overflaten.
▪ La dem gjette hva det er, før de får ta gjenstanden opp og se.
▪ La elevene bruke kalkerpapir til å rubbe fram ulike overflatevirkninger.
▪ La dem bruke dem i en abstrakt komposisjon, der de skal skape kontrast mellom ulike teksturer.
Tverrfaglig samarbeid:utsnitt av terminplan med egen kolonne for fokusord
Uke 1DH Kompetansemål (produksjon/kval. dok.)
Fokusbegrep FYR(fellesfag, yrke, relevans)
Vurdering
35 Basisperiode Bruke relevante faguttrykk i samtale og drøfting med kunder, brukere og kollegaer
Bruke farger og formelementer i praktisk arbeid for å skape bestemte uttrykk i produkter
Dokumentere og kvalitetssikre egen produksjon og kompetanse på en hensiktsmessig måte.
GrunnformerGeometriskOrganiskFormkontrasterRytmeDet gylne snittInteressepunktBevegelse
Matte: tallrekkeTegningFormDataFargeIKT servicefag
NUART SELVPORTRETT
FO
TO
SJABLO
NGBAKGRUNN
SJAB
LONG
TR
YKK
TEKS
T
FOKU
SORD
KOMPETANSEMÅL
MIDD
ELS
HØY
SjablongTypografi
Komposisjon Gatekunst / Streetart Nuart
Bruke farger og formelementer i praktisk arbeid for å skape bestemte uttrykk i produkter
LA
VDu lager et sjablongtrykk.
+ du legger til tekst på sjablongtrykket og sjablongtrykket ditt er nøyaktig utført.
++ komposisjonen er spennende og helhetlig. Du skaper ett uttrykk med tydelige referanser til gatekunst.
KOLONNENOTAT til: ”Stavanger – Gatekunstens by”
Artikkel av Inga Ragnhild Holst, hentet fra Scandinavian Traveler, 21.10.2015https://scandinaviantraveler.com/no/livsstil/stavanger-gatekunstens-by
ORD/UTTRYKK TROR DET BETYR VET DET BETYRNuart
Gatekunst (Street art)
renommé
metropol
Andre ord/uttrykk?
(godt) rykte
storby
Art nouveau
Lesestrategi: Les s. 63-65 i ”Impulser. Design og håndverkshistorie”. (Eventuelt NDLA: ”Art Nouveau” hentet fra http://ndla.no/nb/node/60598) Bruk ordkart til å systematisere innholdet.
Stilretning fra ca. 1890-1914
Frida Hansens billedvev
Lange, myke (organiske) linjer
Inspirert av naturen. - Blomster, planter
og insekter
Gerhard Munthe: Blåveisserviset
Gustav Gaudernack: gullsmedkunst
Dragestil
Ny tenkemåte om hvordan varer kunne produseres i et moderne samfunn
Alle elever kan lære noe om ukjente ord når de leser på egenhånd, hvis teksten er tilpasset.
Faktorer som kan påvirke er…...tekstens vanskegrad... hvor godt eleven forstår teksten... hvor vanskelig ordet oppleves... om ord beskrives på ulike måter... hvor informerende teksten er... hvor mange ganger ordet er brukt... hvor viktig det er å forstå ordet for å
forstå teksten... og at andelen ukjente ord ikke er for stor
Forskning på leseopplæring viser at det er behov for:
§ Direkte forklaring og undervisning i begreper§ Repetisjon og mange møter med ord i meningsfylte og relevante
kontekster§ Oppgaver der elevene omstrukturerer fagstoffet og benytter egne
ord§ Undervisningsaktiviteter som ivaretar aktivt elevengasjement
Bruk av ulike læringsstrategier og arbeidsmåter er bra for økt læring
(National Reading Panel, 2000)
25
Diskuter i grupper på 3 og 3
§ Hvordan jobber dere med ord og begreper knyttet til design og håndverk på din skole?
§ Hvordan kan dere hjelpe elevene til å bli gode lesere?
26
Tekstur
BEGREP
Gjenkjennelse Definisjon Nettverk Kontekst Anvendelse
Sett ordet før… tror jeg kan noe om det
… hvordan overflateroppleves gjennom berøring eller gjennom synet
Fra enkeltord til begrep
…materialers oppbygging kan påvirke teksturen.
Teksturen i overflaten er avgjørende for hvordan vi opplever form. Tekstur kan f.eks. brukes til å framheve el. skape kontrast.
God begrepsforståelse krever at elevene selv bruker ordene
muntlig og skriftlig!
Kilde: Sonja Mork, Naturfagsenteret
Taktil tekstur
Kjenne variasjon i overflate ved berøring
Visuelltekstur
Se variasjon i overflaten:
i lys/skygge og i fargetoner og
nyanser
Du skal lage ei bok hvor du forklarer faguttrykk ved hjelp av ord og bilder. Oppgaven skal utføres manuelt. Det vil si at du skal bruke håndskrift og håndlagede illustrasjoner.
Læreplanmål i produksjon:Eleven skal kunne -‐ bruke farger og formelementer i praktisk
arbeid for å skape bestemte uttrykk i produkter.
-‐ bruke relevante faguttrykk i samtale og drøfting med kunder, brukere og kolleger
Grunnleggende ferdigheter:Å kunne lese i design og håndverk innebærer å finne, reflektere over, forstå og anvende aktuell faglitteratur innen design og håndverk.
Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig i design og håndverk innebærer å uttrykke seg visuelt og verbalt om design og håndverk.
Alternativ: Utføre oppgaven digitalt Å kunne bruke digitale verktøy i design og håndverk innebærer å innhente informasjon, eksperimentere med form, farge og komposisjon (...) Å bruke digitale verktøy innebærer (...) å dokumentere eget arbeid og egen læring og kompetanse.
Fagbegreper visualisert i en ”Flipbook”Ekskursjon til Sandveparken:• Arranger eller finn motiv i naturen og fotografer med mobiltelefon eller kamera • De fagbegrepene som er vanskelige å beskrive med foto, kan du illustrere med tegning
Oppgaven:• Lag en powerpoint. På hver side skal du plassere foto/tegning og fagbegrepet som hører til. Vis minimum ___fagbegreper• Lagre som PDF• Opprett en bruker på issuu.comLast opp dokumentet ditt og lag en ”flipbook”.• Lever lenke til flipbook på: ____
Fagbegreper
FORM / KOMPOSISJON
• Stilisering• Kontraster• Det gylne snitt• Balanse• Symmetri• Blikkfang og framheving• Tekstur• Organisk• Geometrisk
TEGNING
• Valører• Perspektiv• Proporsjoner• Målestokk• Arbeidstegninger• Skisser
Landart
Hver gruppe trekker fagbegrep som de skal visualisere gjennom et nonfigurativt landartprosjekt