แนวทางการเขยนแผนการสอนในคลนกวชาปฏบตการพยาบาล

โดยร.ต.อ.หญง พรรณทพา เวชรงษ

ร.ต.อ.อภสทธ ตามสตย 27 พฤษภาคม 2559

27 พฤษภาคม 2559 1

แผนการสอน• การบนทกการสอน• Guideline ส าหรบผสอน• เปนแผนททชวยใหการสอนมระบบและทศทาง• เปนเครองมอก ากบไปสการพฒนาผเรยนใหไดผล การเรยนรหรอบรรลวตถประสงคตามทก าหนดไว

27 พฤษภาคม 2559 2

ความส าคญของแผนการสอน• เปนเสมอนแผนทเดนทาง (road map) ส าหรบผสอน ทจะท าใหผเรยนไปถงจดหมายปลายทางคอ “เกดปญญา”• เปนเครองมอหรออาวธส าหรบผสอน

27 พฤษภาคม 2559 3

ประโยชนของแผนการสอน• ชวยเตอนความจ าใหกบผสอน• ท าใหเกดความสะดวกในการจดการเรยนการสอน • ท าใหสอนไดครบถวนตรงตามหลกสตร • ท าใหสอนไดทนเวลา• เพมความมนใจใหกบผสอน• ชวยใหการสอนมคณคา27 พฤษภาคม 2559 4

ประโยชนของแผนการสอน• ชวยใหการสอนไดตรงตามจดมงหมายของรายวชาและหลกสตร• ชวยใหการสอนบรรลผลส าเรจ• เปนหลกฐานแสดงขอมลบนทกการเรยนการสอน• เปนผลงานวชาการทสามารถเผยแพรได• ชวยอ านวยความสะดวกใหแกผทมาสอนแทนในกรณทผสอนไมสามารถเขาสอนเองได

27 พฤษภาคม 2559 5

กอนเขยนแผนการสอนในคลนกควรรอะไรบาง

1) ค าอธบายรายวชา2) จดมงหมาย/วตถประสงครายวชา3) ผลการเรยนร (Learning outcome) ของรายวชา

(โดยผลการเรยนรของหลกสตรพยาบาลศาสตรบณฑต มทงหมด 6 ผลการเรยนร ทผสอนตองใหผเรยนไดบรรลตาม มาตรฐานคณวฒระดบปรญญาตรสาขาพยาบาลศาสตร พ.ศ. ๒๕๕๒)

27 พฤษภาคม 2559 6

1.คณธรรมจรยธรรม

ผลการเรยนร (Learning Outcome)

๑.1 มความร ความเขาใจในหลกศาสนา คณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณวชาชพตลอดจนสทธตางๆ ทมความส าคญตอการปฏบตการพยาบาล

1.๒ สามารถแยกแยะความถกตอง ความด ความชว และควบคมตนเองได1.๓ ค านงถงคณคาศกดศรของความเปนมนษย เคารพกฎหมาย และสทธของผปวย1.๔ มความรบผดชอบตอตนเองและผลการปฏบตงาน1.๕ เสยสละ ซอสตย มระเบยบวนย1.๖ ปฏบตตามจรรยาบรรณ และมศรทธาในวชาชพ สามารถจดการกบปญหาจรยธรรมในการด ารงชพ และในการ

ปฏบตงานในวชาชพการพยาบาล รจกก าหนดบรรทดฐานแหงความพอเหมาะพอดในการครองชวต

1.๗ เปนแบบอยางทดตอผอนทงในการด ารงตนและการปฏบตงาน โดยมคณคาแหงความเปนไทย1.๘ สงเสรมใหผปวย/ผรบบรการไดรบร และเขาใจสทธของตนเองเพอปกปองสทธของตนเองทจะถกละเมด 7

๒. ดานความร

ผลการเรยนร (Learning Outcome)

2.๑ มความรความเขาใจในศาสตรทเปนพนฐานชวตทครอบคลมทงวทยาศาสตรสขภาพ มนษยศาสตร สงคมศาสตร กฎหมายและการปกครองระบอบประชาธปไตย

2.๒ มความรความเขาใจในศาสตรทางวชาชพการพยาบาลและการผดงครรภชนหนง และปจจยทมผลตอการเปลยนแปลงของสงคมและตอระบบสขภาพ

2.๓ มความรความเขาใจในกระบวนการวจย และการน าไปใช2.๔ มความรและความเขาใจในสาระส าคญของกระบวนการแสวงหาความร การจดการความร กระบวนการ

บรหาร และการจดการองคกร2.๕ มความรและความเขาใจในสาระส าคญเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศทางการพยาบาล และระบบจ าแนก

ขอมลทางการพยาบาล2.๖ มความรความเขาใจถงความหลากหลายทางวฒนธรรมและรเทาทนการพฒนา การเปลยนแปลงของบรบท

ของสงคม 8

๓. ดานทกษะทางปญญา

ผลการเรยนร (Learning Outcome)

3.๑ มทกษะในการเรยนร มการศกษาและพฒนาตนเองอยางตอเนอง เพอน าไปสการปฏบตการพยาบาล การเปนผน า การสอน และการแสวงหาความรทมประสทธภาพ

3.๒ สามารถสบคน และวเคราะหขอมลจากแหลงขอมลทหลากหลาย3.๓ สามารถคดวเคราะหอยางเปนระบบ อยางมวจารณญาณ มเหตผลโดยใชองคความรทางวชาชพและ

ทเกยวของ รวมทงใชประสบการณเปนฐานเพอใหเกดผลลพธทปลอดภยและมคณภาพในการใหบรการการพยาบาล

3.๔ สามารถใชกระบวนการทางวทยาศาสตร ทางการวจย และนวตกรรมทเหมาะสมในการแกไขปญหา3.๕ สามารถพฒนาวธการแกไขปญหาทมประสทธภาพเหมาะสมกบสถานการณและบรบททางสขภาพท

เปลยนไป27 พฤษภาคม 2559 9

๔. ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบผลการเรยนร (Learning Outcome)

4.๑ มปฏสมพนธอยางสรางสรรคระหวางบคคลและกลมคน โดยปรบตวไดตามสถานการณ 4.๒ สามารถท างานเปนทมในบทบาทผน าและสมาชกทม ในทมการพยาบาล ทมสขภาพ และ

ทมในชมชนของระบบบรการสาธารณสขทกระดบและในบรบทหรอสถานการณทแตกตางกน4.๓ มภาวะผน า และสามารถแกไขปญหาใหเกดการเปลยนแปลงทดในองคกรและใน

สถานการณทหลากหลาย4.๔ มความรบผดชอบตอหนาท ตอสงคม และรบผดชอบในการ พฒนาตนเองวชาชพ องคกร

และสงคมอยางตอเนอง4.๕ มความเคารพและยอมรบในความแตกตางระหวางบคคลและวฒนธรรม

27 พฤษภาคม 2559 10

๕. ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและเทคโนโลยสารสนเทศ

ผลการเรยนร (Learning Outcome)

5.๑ สามารถประยกตใชหลกทางคณตศาสตรและสถต ในการพยาบาลอยางเหมาะสม5.๒ สามารถอาน วเคราะห และแปลงขอมลใหเปนขาวสารทมคณภาพเพอถายทอด

ขอมลขาวสารแกผอนไดอยางเขาใจ5.๓ สามารถสอสารภาษาไทยไดอยางมประสทธภาพทงการพด การฟง การอาน การ

เขยน และการน าเสนอ รวมทงสามารถอานวารสาร และต าราภาษาองกฤษอยางเขาใจ5.๔ สามารถใชโปรแกรมคอมพวเตอรพนฐานทจ าเปน5.๕ สามารถเลอกและใชรปแบบการน าเสนอสารสนเทศ ตลอดจนใชเทคโนโลย

สารสนเทศและการสอสารไดอยางมประสทธภาพและเหมาะสมกบสถานการณ11

๖. ดานทกษะการปฏบตทางวชาชพผลการเรยนร (Learning Outcome)

6.๑ สามารถปฏบตการพยาบาลอยางเปนองครวมโดยประยกตใชศาสตรทางการพยาบาลและศาสตรตางๆ ทเกยวของในการพยาบาลแกบคคล ครอบครว ชมชน

6.๒ สามารถปฏบตการสรางเสรมสขภาพ การปองกนโรค การรกษาพยาบาล การบ าบดและการบรรเทาอาการ การฟนฟ และใหค าปรกษาทางสขภาพใหแกผรบบรการทกภาวะสขภาพและทกชวงวย รวมทงการผดงครรภในทกระดบของสถานบรการสขภาพ ตามบทบาทและขอบเขตของกฎหมายวชาชพ

6.๓ สามารถใหการพยาบาลทงในภาวะปกต วกฤต และเรอรง ตามบทบาทและขอบเขตของกฎหมายวชาชพ โดยค านงถงคณคาและศกดศรของความเปนมนษยและจรรยาบรรณวชาชพ

6.๔ สามารถใหการพยาบาลในภาวะฉกเฉนบรรเทาสาธารณภย ในแตละสถานการณไดอยางมประสทธภาพ6.๕ สามารถปฏบตการพยาบาลโดยค านงถงปจเจกบคคล ความหลากหลายทางวฒนธรรม มความเออ

อาทร มจตอาสา มหวใจของความเปนมนษย๖.6 แสดงภาวะผน าในการปฏบตงาน และมทกษะการบรหารจดการทกสถานการณ 12

Curriculum mapping

1. เลอกหวขอสอนทผเรยนตองรขณะฝกปฏบตบนคลนกตามทรายวชาก าหนด ( ผเรยนมาฝกวอรดนตองรอะไรเปนสงส าคญ ? )

แนวทางการเขยนแผนการสอนในคลนก

27 พฤษภาคม 2559 14

ค าอธบายรายวชาปฏบตการพยาบาลผใหญ 2

ฝกปฏบตการพยาบาลผปวยวยผใหญทมการเจบปวยระยะเฉยบพลน วกฤต และเรอรง เกยวกบการเคลอนไหวและประสาทสมผส ปญหาการตดเชอ การเสยสมดลน า เกลอแร ผปวยมะเรง ผปวยทไดรบการผาตด โดยใชกระบวนการพยาบาลแบบองครวม และค านงถงสทธผ ใชบรการและจรรยาบรรณวชาชพ

27 พฤษภาคม 2559 15

ฝกปฏบตหอผปวย ไอ.ซ.ย.อายรกรรม

เลอกหวขอสอนจากค าอธบายรายวชา และ วตถประสงครายวชาวตถประสงครายวชา คอ เพอใหผเรยนสามารถปฏบตการพยาบาล

ผปวยวยผใหญวกฤต โดยใชกระบวนการพยาบาลแบบองครวม และค านงถงสทธผใชบรการและจรรยาบรรณวชาชพได

ดงนนหวขอการสอนของหอผปวยนไดแก1. การพยาบาลผปวยใสเครองชวยหายใจ2. การพยาบาลผปวยเจาะ Arterial Blood Gas3. การพยาบาลผปวยทมภาวะหวใจเตนผดจงหวะ

27 พฤษภาคม 2559 16

2. ออกแบบสงเขปความรโดยเลอก LO ทเหมาะสมกบหวขอการสอนในคลนก

แนวทางการเขยนแผนการสอนในคลนก

27 พฤษภาคม 2559 17

27 พฤษภาคม 2559 18

สวนประกอบของแผนการสอน• ชอวชา• รหสวชา• จ านวนหนวยกต• เรองทสอน• ผเรยน........ จ านวนผเรยน.......คน ภาคการศกษา......... ปการศกษา...........• ผสอน• สถานทเรยน• วนท.......................เวลา................ 27 พฤษภาคม 2559 19

๓. เขยนแผนการสอน

สวนประกอบของแผนการสอน• แนวคดหลก• วตถประสงคทวไป• ผลการเรยนรทมงหวง• วตถประสงคเชงพฤตกรรม• หวขอการเรยนร

(ขนน า, ขนสอน, ขนสรป)• ระยะเวลา• กจกรรมการเรยนร (ผสอน และ ผเรยน)

• สอการเรยนร• การประเมนผล• บรรณานกรม• สรปผลหลงการสอนภาคปฏบต

(ปญหา/อปสรรค, การแกไขในเบองตนและผลการด าเนนการ, แนวทางพฒนา/ขอเสนอแนะ)

27 พฤษภาคม 2559 20

ตวอยางแผนการสอนในคลนก(แผนการสอนภาคปฏบต)

27 พฤษภาคม 2559 21

แบงออกเปน 2 แผนหลก

• แผนการสอนรายสปดาห• แผนการสอนภาคปฏบต (ในหวขอสอนนนๆ)

(ทงน ชนดของแผนการสอนในคลนกอาจแยกไดหลายประเภทตามนยามและบรบทในการใชงานของแตละสถาบน)

27 พฤษภาคม 2559 22

ตวอยางแผนการสอนรายสปดาห

27 พฤษภาคม 2559 24

ตวอยางรปแบบแผนการสอนภาคปฏบต

๓.๑ เขยนแนวคดหลก

27 พฤษภาคม 2559 26

• สอดคลองกบชอหวขอสอน• สอสารไดตรงและชดเจนเกยวกบเรองทจะเรยน• สามารถบอกไดวาผเรยนจะไดเรยนร concept อะไรบาง• สามารถบอกไดวา ท าไมผเรยนจงตองเรยนเรองน เรองนมความส าคญ แตกตางจากเรองอนๆอยางไร

ตวอยางการเขยนแนวคดหลก

การพยาบาลผปวยทใสเครองชวยหายใจแนวคดหลก

เครองชวยหายใจเปนอปกรณทางการแพทยทชวยแกไขปญหาผปวยทมภาวะวกฤตในระบบทางเดนหายใจ ท าใหผปวยสามารถหายใจได แตกมขอเสยคอมโอกาสเกดภาวะแทรกซอนจากการใสเครองชวยหายใจ ดงนนพยาบาลทดแลผปวยใสเครองชวยหายใจจงตองมความรและทกษะเกยวกบเครองชวยหายใจ โหมดของเครองชวยหายใจ การพยาบาลผปวยทใสเครองชวยหายใจตงแตระยะกอนใส ขณะใส และหลงหยาเครองชวยหายใจ เพ อ ให การพยาบาลแบบองค รวมและสามารถปองกนภาวะแทรกซอนจากการใสเครองชวยหายใจได

27 พฤษภาคม 2559 27

๓.๒ เขยนวตถประสงคสามารถเขยนได 2 ลกษณะคอ ๑. วตถประสงคทวไป

ตามวตถประสงครายวชา โดยเขยนในรปของ Knowledge, Attitude, Practice (KAP) เชน

เพอใหผเรยนมความร/เขาใจ...เพอใหผเรยนมความตระหนกใน...เพอใหผเรยนสามารถปฏบต...

27 พฤษภาคม 2559 28

วตถประสงคเชงพฤตกรรม

๒. วตถประสงคเฉพาะ (Specific objectives) หรอ วตถประสงคเชงพฤตกรรม (Behavioral Objectives)

ผสอนเขยนพฤตกรรมทคาดหวงจากผเรยนเพอ การแสดงผลลพธการเรยนร

โดยเขยนใหสอดคลองกบวตถประสงคทวไป ผลการเรยนร เนอหา กจกรรมการเรยนรและวธการประเมนผล27 พฤษภาคม 2559 30

การเขยนใหครอบคลมทง 3 ดาน คอ1. ดานพทธพสย (Cognitive domain) หรอ Thinking

เนนความสามารถทางสมองหรอปญญา2. ดานจตพสย (Affective domain) หรอ Feeling คอ เนนคณธรรมและจตใจ3. ดานทกษะพสย (Skill domain) หรอ Doing เนนการปฏบต

แนวทางการเขยนวตถประสงคเชงพฤตกรรม

27 พฤษภาคม 2559 31

ดานพทธพสย

https://cft.vanderbilt.edu/wp-content/uploads/sites/59/Bloomtaxonomy-e1445435495371.jpg27 พฤษภาคม 2559 32

ตวอยางค าทใชในการเขยนดานพทธพสย

ชชวาล วงคสาร (2558)

ระดบพทธพสย (ดานความร)

ค าทมกใชในการตงวตถประสงคเชงพฤตกรรม

ร / จ า บอก, ระบ, บงช, บรรยาย, แยกประเภท, นยาม, ฯลฯ

เขาใจ อธบาย, อธบายลกษณะ, แปลความหมาย,อธบายความแตกตาง/คลายคลง, ยกตวอยาง, ท านาย, ตความ, สรปใจความ, บอกคณสมบต, ฯลฯ

27 พฤษภาคม 2559 33

ตวอยางค าทใชในการเขยนดานพทธพสยระดบพทธพสย (ดานความร)

ค าทมกใชในการตงวตถประสงคเชงพฤตกรรม

ประยกตใช ค านวณ, สาธตกลบ, แกปญหา, น าเสนอ,ใหค าแนะน า, ฯลฯ

วเคราะห อธบายความส าคญ, จ าแนก, จดประเภท,เปรยบเทยบ, ระบเหตและผล, ฯลฯ

ชชวาล วงคสาร (2558)27 พฤษภาคม 2559 34

ตวอยางค าทใชในการเขยนดานพทธพสยระดบพทธพสย (ดานความร)

ค าทมกใชในการตงวตถประสงคเชงพฤตกรรม

ประเมนคา ประเมน, ตดสน, โตแยง, เปรยบเทยบ,ระบเกณฑ, วพากษ, วจารณ, ฯลฯ

สงเคราะห(ความคดสรางสรรค)

เขยนสงใหม, สรางสงใหม, แกไข, ออกแบบ, จด, ผลต, แสดงเหตผลเชงสรางสรรค, ปรบปรง, ฯลฯ

ชชวาล วงคสาร (2558)27 พฤษภาคม 2559 35

ดานจตพสย

27 พฤษภาคม 2559 36

รบร (ทางตรง, ทางออม)

ตอบสนอง

เหนคณคา (+, o, -)

จดระบบ

ลกษณะนสย (ม, ไมม)

ชอบ

เจตคต

ศรทธา

ดานทกษะพสย

27 พฤษภาคม 2559 37

ท าตามแบบ

ท าดวยตนเอง (ไมแปลกใหม ไมถงกบคลอง แตท าเองได)

ท าโดยอตโนมต (แปลกใหม, คลอง, ดเปนธรรมชาต)

ตวอยางการเขยนวตถประสงคเชงพฤตกรรม ตาม Learning outcome

27 พฤษภาคม 2559 38

ตวอยางการเขยนวตถประสงคตาม LO

1. อธบายแนวคดการพยาบาลผปวยทใสเครองชวยหายใจ(LO ขอ 2.1 และ 2.4)

2. บอกความหมายของเครองชวยหายใจ โหมด และ ภาวะแทรกซอนของการใสเครองชวยหายใจ และ การพยาบาลผปวยทใสเครองชวยหายใจ (LO ขอ 1.2, 2.1, และ 2.4)

3. วเคราะหกรณศกษาและยกตวอยางกระบวนการพยาบาลผปวยทใสเครองชวยหายใจ (LO ขอ 3.3, 3.5, ๕.๒, ๕.๓ และ ๖.๑)

การพยาบาลผปวยทใสเครองชวยหายใจ

27 พฤษภาคม 2559 39

๓.๓ เขยนผลการเรยนรทมงหวง

• น ามาจาก LO ทเลอกความรบผดชอบไว โดยตองสามารถเกดขนไดในหวขอการสอนทเลอกมาสอน

27 พฤษภาคม 2559 40

๓.๔ เขยนหวขอการเรยนร (เนอหาพอสงเขป)

27 พฤษภาคม 2559 41

ตวอยางการพยาบาลผปวยทใสเครองชวยหายใจ

ขนน า เครองชวยหายใจส าคญ

อยางไรมประเดนนาสนใจ/ม

อนตรายอยางไรท าไมพยาบาลจงตองเรยนทงนควรระบถงสงทจะได

เรยนตอไปในเนอหา

ขนสอน (เนอหา) นยาม

วตถประสงค

ขอบงชในการใช

ประเภท

โหมดเบองตนทควรร

ภาวะแทรกซอน

การปองกนภาวะแทรกซอน

กระบวนการพยาบาล

ขนสรปสรปใหครอบคลมสงท

เรยนย าเตอนถงประเดนส าคญเปนการสรปสาระส าคญท

เรยน

27 พฤษภาคม 2559 42

กจกรรมการเรยนร

ผสอน ผเรยนเกรนน า... ....

สอนขางเตยง... ....

ยกตวอยาง... ยกตวอยาง...

ถาม... ตอบ...

สาธต... สาธตกลบ...

อนๆ อนๆ

27 พฤษภาคม 2559 43

๓.๕ เขยนกจกรรมการเรยนร

๓.๖ เลอกสอการเรยนร/ สอการสอน

• ผสอน• ผปวย•ญาตผปวย• Clip VDO บน YouTube• CAI (Computer Assisted Instruction)• Set หตถการตางๆ• แบบฝกหด/แบบทดสอบ/ขอสอบ

• Application บนโทรศพทมอถอ/ipad• อปกรณชวยเหลอผปวย (เครองชวยหายใจ, อปกรณชวยหายใจ,AED, pacemaker, skin traction/ …)• แบบประเมนตางๆ (neuro signs, NIHSS,

pain score, fall scale, …)• ยา (ยาฉด, ยาน า, ยาเมด, ยาทา, ...)• ฯลฯ

27 พฤษภาคม 2559 44

๓.๗ การประเมนผลการเรยนร

ประเมนผลตามวตถประสงคทวไป วตถประสงคเชงพฤตกรรม กจกรรมการเรยนร และ/หรอตามเกณฑทระบไวในกจกรรมการเรยนร

วธการประเมนผล• การสงเกตพฤตกรรม• การสอบปากเปลา• การสาธตกลบ

27 พฤษภาคม 2559 45

27 พฤษภาคม 2559 46

๔. บรรณานกรม หรอ เอกสารอางอง

•ควรสรปผลทงเชงปรมาณและเชงคณภาพ

๕. สรปผลหลงการสอน

27 พฤษภาคม 2559 47

ขอบคณพๆทกคนทตงใจและรวมแชรประสบการณ

รวมกน

27 พฤษภาคม 2559 48