lestur, lestur og aftur lestur! málstofa
DESCRIPTION
Lestur, lestur og aftur lestur! málstofa. Samvinnunám í lestri Jarþrúður Ólafsdóttir. Samvinnunám í lestri. Gildi samvinnunáms Kenningar um vitræna þróun Kenningar um áhugahvöt. Kenningar um vitræna þróun. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Lestur, lestur og aftur lestur!málstofa
Samvinnunám í lestri
Jarþrúður Ólafsdóttir
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Samvinnunám í lestri
Gildi samvinnunáms Kenningar um vitræna þróun Kenningar um áhugahvöt
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Kenningar um vitræna þróun
Piaget og Vygotsky héldu því fram að samræður (rökræður) stuðli að vitrænni hugsun. Nýr skilningur verður til þegar tekist er á um hugsun í samræðum hóps. Við samræðurnar verður endurskipulagning á skemum (skilningnum) í heilanum.
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Vitræn þróun Johnson og Johnson telja samvinnunám tæki
hugsmíðahyggjunnar til að styrkja vitræn ferli. Það sem þeir benda á og telja að styrki vitræna hugsun er:
Þjálfunin ; viðræður milli jafningja stuðla að skráningu í minni. Það þarf að útskýra, gera ítarlega grein fyrir, draga saman aðalatriði
Blandaðir hópar; einstaklingarnir í hópnum hafa ólíka hæfileika, mismunandi námsaðferðir, ólík sjónarhorn og það hvetur til breyttrar hugsunar
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Vitræn þróun
Fjölbreytt sjónarhorn; þegar taka þarf tillit til ólíkra viðhorfa og sjónarhorna leiðir það til betri skilnings á eigin hugmyndum
Endurgjöf; stöðug endurgjöf á hugmyndir og framlag fara fram í samvinnunni. Það hvetur meðlimi hópsins til að ígrunda framlag sitt með hliðsjón af gæðum og hversu raunhæft það er
Ágreiningur; Ólíkar skoðanir koma fram og valda rökræðum en það hvetur til gagnrýnnar hugsunar
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Kenningar um áhugahvöt
Leitast við að útskýra hvers vegna einstaklingar í hóp hafa áhuga á að vinna háðir hver öðrum að sameiginlegu markmiði
Litið er til þrenns konar atriða í samvinnunámi
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Kenningar um áhugahvöt
Samvinna – umbun Samvinna – siðferði (hafa skyldur og
bera ábyrgð) Samvinna – gagnkvæm nauðsynjatengsl
(að vera háður hver öðrum)
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Tvær góðar kennsluaðferðir
Gagnvirkur lestur Púslaðferðin
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Gagnvirkur lestur
Fjögur skref eftir lesturinn
1. Aðalatriði dregin saman
2. Spurt spurningar úr textabútnum
3. Skilningur athugaður/vaktaður
4. Forspá um framhaldið
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Gagnvirkur lestur
Einstaklingarnir í hópnum skiptast á að lesa og stjórna ferlinu.
Gæta þarf þess að hafa fáa í hópum meðan verið er að kenna þeim aðferðina.
Kennarinn sýnir notkun aðferðarinnar í upphafi.
Stuttur hluti textans lesinn, t.d. er miðað við greinarskil.
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Gagnvirkur lestur
Þegar textabúturinn hefur verið lesinn dregur stjórnandinn (sá sem las) aðalatriðin saman í eina eða tvær setningar.
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Gagnvirkur lestur
Þá spyr stjórnandinn einnar (eða fleiri) kennaralegrar spurningar úr textanum sem hann las og hinir í hópnum svara henni
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Gagnvirkur lestur
Eftir að spurningum hefur verið svarað þá athugar stjórnandinn hvort allir í hópnum hafi skilið textann eða hvort einhver orð séu erfið eða óskiljanleg
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Gagnvirkur lestur
Þá veltir stjórnandinn því fyrir sér hvað komi næst í textanum, spáir í framhaldið
Ferlið endurtekið með nýjum stjórnanda
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Púslaðferðsamvinnunám
Samvinnunám er námsaðferð þar sem hópur vinnur markvisst saman að ákveðnum viðfangsefnum.
Nemendum er skipt í blandaða námshópa.
Nemendur eru samábyrgir fyrir náminu.
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Púslaðferðsamvinnunám
Með samvinnunámi er lögð áhersla á: Samkennd Samræður nemenda Tjáningu, útskýringar nemenda Fleiri sjónarhorn og dýpri skilning á
viðfangsefnum Betri lausnir en fást með einstaklingsnámi
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Púslaðferðsamvinnunám
Áhersla er einnig á: Samvinnu sem elur af sér jákvæð viðhorf
til annarra og dregur úr líkum á að nemendur verði útundan.
Starf í hóp eykur skilning á viðhorfum og skoðunum annarra.
Samstarf styrkir sjálfsmyndina og eykur sjálfstraust.
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Púslaðferðsamvinnunám
Piaget og Vygotsky héldu því fram að samræður (rökræður) stuðli að vitrænni hugsun. Nýr skilningur verður til þegar tekist er á um hugsun í samræðum hóps. Við samræðurnar verður endurskipulagning á skemum (skilningnum) í heilanum.
Piaget notaði í þessu skyni hugtökin aðlögun og samlögun.
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Púslaðferðsamvinnunám
Það að útskýra hugsun sína fyrir öðrum er í rauninni að orða hugsun sína og það hjálpar okkur til að skilja okkar eigin hugsanir betur. Það sem gerist er að við hugsum um hugsun okkar, við notum svokallaða yfirskilvitlega hugsun (metacognitive awareness) sem þýtt hefur verið á íslensku sem vitund um eigið nám
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Púslaðferðin - jigsaw
Kennsluaðferðina má rekja til Elliot Aronson og nemenda hans við Texas háskóla og háskólann í Kaliforníu.
Aðferðinni er ætlað að koma í veg fyrir slæm samskipti og einelti.
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Púslaðferðin
Hentar vel á mið- og unglingastigi
Krefst undirbúningsvinnu.
Hver eru markmiðin?
Hvaða námsefni á að nota?
Hvaða þekkingu á hver sérfræðingahópur að tileinka sér?
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Púslaðferðin
Sérfræðingahópurinn þarf að komast að sameiginlegri niðurstöðu og ber ábyrgð á því að allir í heimahópnum nái tökum á því sem þeim er ætlað að læra.
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Púslaðferðin
Bekk er skipt í heimahópa Hver heimahópur samanstendur af
sérfræðingum. Sérfræðingar með sömu viðfangsefni úr öllum
heimahópunum hittast og hjálpast að við að leita lausna, lesa og komast að niðurstöðum. Eru samábyrgir fyrir að allir í sérfræðingahópnum skilji og geti deilt með heimahópnum vitneskju sinni.
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Púslaðferð
Heim ah ó p u r
S ér f r . A S ér f r . B
S ér f r . C S ér f r . D
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Púslaðferð í bekk
Heim ah ó p u r
S ér f r . A S ér f r . B
S ér f r . C S ér f r . D
Heim ah ó p u r
S ér f r . A S ér f r . B
S ér f r . C S ér f r . D
Heim ah ó p u r
S ér f r . A S ér f r . B
S ér f r . C S ér f r . D
Heim ah ó p u r
S ér f r . A S ér f r . B
S ér f r . C S ér f r . D
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Púslaðferð
Heim ah ó p u r
S ér f r . A S ér f r . B
S ér f r . C S ér f r . D
klæðnaður
matur
atvinna
híbýli
Fólk á miðöldum
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Púslaðferðin
Þegar sérfræðingahópar hafa lokið störfum fara sérfræðingarnir aftur í heimahópana og deila með hópnum sínum þekkingu sinni og reynslu.
Hver einstaklingur er ábyrgur fyrir sínum hluta og því mjög mikilvægur fyrir hópinn.
Að lokum fer fram mat – nám hópsins metið
- nám einstaklingsins metið.
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Reynið aðferðirnar!
Það er auðvelt að gefast upp þegar á móti blæs
Munið að það þarf góðan undirbúning og það tekur meira en eina kennslustund
að koma á nýjum vinnubrögðum Öll vinna sem skerpir skilning tekur tíma
Jarþrúður Ólafsdóttir kennsluráðgjafi
Gangi þér vel!