ley n° 20.248, subvención escolar preferencial. agosto,2012
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“Colegio Polivalente El Alborada” Plan de mejoramiento –S.E.P.
Estados de avances por sector de aprendizajes.“Consejo de Profesores”
•Ley N° 20.248, Subvención Escolar Preferencial.
Agosto,2012
Lenguaje y Comunicación
Ámbito: Medir avances de aprendizajes
N° Descripción de acción Estado de avance %
1 Estrategias para mejorar la Comprensión Lectora.
100 %
2 Control Mensual de velocidad y calidad lectora. 100 %
3 Diseñar y aplicar evaluaciones mensuales. 100 %
4 Analizar resultados de evaluación aplicadas. 100 %
5 Diseñar y aplicar instrumentos de evaluación de procesos en el eje de escritura.
100 %
Lenguaje y ComunicaciónÁmbito: Planificación de clases.
N° Descripción de acción Estado de avance
1 Articulación entre niveles. 100 %
2 Creación de biblioteca móvil 0%
3 Medios Audiovisuales 100 %
4 Asistencia a eventos culturales 0 %
Lenguaje y ComunicaciónÁmbito: Gestión docente en el aula.
N° Descripción de acción Estado de avance
1 Acompañamiento docente. 100 %
2 Material didáctico y concreto para trabajar en aula.
100 %
3 Continuación del proyecto PAC 100 %
4 Implementación lectura silenciosa sostenida.
100 %
5 Capacitación en nuevas estrategias didácticas en comprensión lectora.
0 %
6 Plataforma interactiva de Lenguaje
0 %
Lenguaje y ComunicaciónÁmbito: Reforzamiento pedagógico
N° Descripción de acción Estado de avance
1 Implementar variadas estrategias para apoyar a los estudiantes.
100 %
2 Apoyo en aula del proceso lector.
100 %
Lenguaje y ComunicaciónÁmbito: Comprometer a la familia con el
aprendizaje de sus hijos y/o pupilos.
N° Descripción de acción Estado de avance
1 Entrevistas con padres y/o apoderados de todos los estudiantes
100 %
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PME-LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
EJECUTADAPARCIALMENTE EJECUTADANO EJECUTADATOTAL
Matemática Ámbito: Medir avances de aprendizajes
N° Descripción de acción Estado de avance
1 Pruebas Solemnes 100 %
2 Implementar portafolio en los alumnos/as
100 %
3 Cálculo Mental 100 %
4 Resolución de problemas 0 %
5 Plataforma Compumat 100 %
Matemática
Ámbito: Planificación de las clases.
N° Descripción de acción Estado de avance
1 Utilización de recursos didácticos. 100 %
2 Organizar contenidos, aprendizajes, estrategias y actividades.
100 %
3 Articulación entre niveles. 100 %
4 Evaluación y análisis de resultados. 100 %
5 Textos de ejercicios y guía docente 0 %
Matemática
Ámbito: Gestión docente en el aula.
N° Descripción de acción Estado de avance
1 Aplicación de estrategias didácticas
100 %
2 Continuación del proyecto PAC 100 %
3 Supervisión del trabajo docente en el aula
100 %
4 Sala temática 0 %
MatemáticaÁmbito: Reforzamiento pedagógico.
N° Descripción de acción Estado de avance
1 Academia de matemáticas 0 %
2 Apoyo en aula 100 %
3 Olimpiadas Matemáticas 0 %
4 Talleres de reforzamiento 100 %
MatemáticaÁmbito: Comprometer a la familia con el
aprendizaje de sus hijos y/o pupilos.
N° Descripción de acción Estado de avance
1 Entrevista con los padres y apoderados de todos los estudiantes
100 %
2 Talleres de aprendizajes para padres y apoderados
100 %
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5
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PME- MATEMÁTICA
EJECUTADAPARCIALMENTE EJECUTADANO EJECUTADATOTAL
Ciencias NaturalesÁmbito: Medir avances de aprendizajes.
N° Descripción de acción Estado de avance
1 Pruebas Solemnes 100 %
2 Evaluación de procesos 100 %
3 Análisis de resultados 100 %
Ciencias NaturalesÁmbito: Planificación de las clases.
N° Descripción de acción Estado de avance
1 Incorporar el método experimental en la planificación
0 %
2 Participar en ferias científicas muestras itinerantes.
0 %
3 Salidas pedagógicas por nivel 0 %
4 Articulación de contenidos
100 %
Ciencias NaturalesÁmbito: Gestión docente en el aula
N° Descripción de acción Estado de avance
1 Estrategia de trabajo en aula. 100 %
2 Implementación del proyecto PAC 100 %
3 Glosario científico 100 %
Ciencias NaturalesÁmbito: Reforzamiento pedagógico.
N° Descripción de acción Estado de avance
1 Taller de apoyo practico en ciencias
0 %
2 Academia de Ciencias 0 %
Ciencias NaturalesÁmbito: Comprometer a la familia con el
aprendizajes de sus hijos y/o pupilos.
N° Descripción de acción Estado de avance
1 Entrevista con los padres y apoderados de todos los estudiantes
100 %
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5
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CS. NATURALES
EJECUTADAPARCIALMENTE EJECUTADANO EJECUTADATOTAL
Hist., Geo. y Ciencias SocialesÁmbito: Medir avances de aprendizajes
N° Descripción de acción Estado de avance %
1 Elaboración de mapas conceptuales para el desarrollo de los aprendizajes.
100 %
2 Elaboración y aplicación de pruebas solemnes mensuales
100 %
3 Elaboración de pruebas mensuales 100 %
4 Analizar resultados de evaluación mensuales aplicadas
100 %
5 Trabajo diferenciado según niveles de logro. 100 %
6 Elaboración de trabajos prácticos 100 %
Hist., Geo. y Ciencias SocialesÁmbito: Planificación de las clases.
N° Descripción de acción Estado de avance %
1 Articulación entre niveles. 100 %
2 Planificación de clases. 100 %
3 Integrar los mapas de progreso del aprendizaje.
100 %
4 Realizar salidas pedagógicas. 0 %
5 Facilitar el uso de material concreto en el aula.
100 %
Hist., Geo. y Ciencias SocialesÁmbito: Gestión docente en el aula.
N° Descripción de acción Estado de avance %
1 Acompañamiento docente. 100 %
2 Implementación del proyecto PAC 100 %
Hist., Geo. y Ciencias SocialesÁmbito: Reforzamiento pedagógico.
N° Descripción de acción Estado de avance %
1 Taller de nivelación en cursos claves 100 %
2 Asesoría de personas externas y especialistas en el área de las ciencias sociales
0 %
Hist., Geo. y Ciencias SocialesÁmbito: Comprometer a la familia con el
aprendizaje de sus hijos y/o pupilos.
N° Descripción de acción Estado de avance %
1 Entrevistas con padres y/o apoderados de todos los estudiantes.
100 %
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2
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PME. HIST. GEO. Y CS. SOCIALES
EJECUTADAPARCIALMENTE EJECUTADANO EJECUTADATOTAL
ESTADO DE AVANCE - SEP
“VELOCIDAD Y CALIDAD LECTORA”.
PRIMERO A OCTAVO AÑO BÁSICO
Velocidad lectoraTabla de desempeño
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8°
MUY RÁPIDA
56 84 112 140 168 196 214 214
RÁPIDA 47-55 74-83 100-111
125-139
150-167
178-195
194-213
194-213
MEDIO ALTA
38-46 64-73 88-99 111-124
136-149
161-177
174-193
174-193
MEDIO BAJA
29-37 54-63 76-87 97-100 120-135
143-160
154-173
154-173
LENTA 22-28 43-53 64-75 85-96 104-119
125-142
135-153
135-153
MUY LENTA 21 42 63 84 103 124 134 134
PRIMERO BÁSICO - A
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2 27
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Primero básico A - 2012
Velocidad lectora (MR)Calidad lectora (LF)
PRIMERO BÁSICO - B
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39
05 6 4
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Primero básico B - 2012
Velocidad lectora (MR)Calidad lectora (LF)
SEGUNDO BÁSICO - A
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Segundo básico A - 2012
Velocidad lectora (MR)Calidad lectora (LF)
SEGUNDO BÁSICO - B
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9 712
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Segundo básico B - 2012
Velocidad lectora (MR)Calidad lectora (LF)
TERCERO BÁSICO - A
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Tercero básico A - 2012
Velocidad lectora (MR)Calidad lectora (LF)
TERCERO BÁSICO - B
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Tercero básico B - 2012
Velocidad lectora (MR)Calidad lectora (LF)
CUARTO BÁSICO - A
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Cuarto básico A - 2012
Velocidad lectora (MR)Calidad lectora (LF)
CUARTO BÁSICO - B
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129
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Cuarto básico B - 2012
Velocidad lectora (MR)Calidad lectora (LF)
QUINTO BÁSICO - A
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Quinto básico A - 2012
Velocidad lectora (MR)Calidad lectora (LF)
QUINTO BÁSICO - B
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13
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17
1115 16
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Quinto básico B - 2012
Velocidad lectora (MR)Calidad lectora (LF)
SEXTO BÁSICO - A
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Sexto básico A - 2012
Velocidad lectora (MR)Calidad lectora (LF)
SEXTO BÁSICO - B
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12 149
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Sexto básico B - 2012
Velocidad lectora (MR)Calidad lectora (LF)
SÉPTIMO BÁSICO - A
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23 25
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Séptimo básico A - 2012
Velocidad lectora (MR)Calidad lectora (LF)
SÉPTIMO BÁSICO - B
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Séptimo básico B - 2012
Velocidad lectora (MR)Calidad lectora (LF)
OCTAVO BÁSICO - A
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33
16
26
36
Octavo básico A - 2012
Velocidad lectora (MR)Calidad lectora (LF)
OCTAVO BÁSICO – B
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Octavo básico B - 2012
Velocidad lectora (MR)Calidad lectora (LF)
Gracias por su atención.
Profesora : Claudia Vera R.Coordinadora SEP