N° 070/2010

LEY DE LA EDUCACIÓN

“AVELINO SIÑANI - ELIZARDO PÉREZ”

ESTADO COLONIAL

• Servicio• Colonizadora• Jerárquica • Elitista• Homogeneizado

ra• Individualista• Clasista • Monolingüe• Bancaria• Monocultural • Antropocéntrico

ESTADO PLURINACIONAL

• Derecho• descolonizadora• Participativa• Para todos• Diversa• Comunitaria • Igualitaria• Plurilingüe• Dinámica • Pluricultural• Biocéntrico

¿POR QUÉ UNA NUEVA EDUCACIÓN?

TÍTULO I MARCO FILOSÓFICO Y POLÍTICO DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA

• CAPÍTULO I. LA EDUCACIÓN COMO DERECHO FUNDAMENTAL• CAPÍTULO II. BASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN• CAPÍTULO III. DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y LINGÜÍSTICA

TITULO II SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL• CAPÍTULO I. SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR• CAPÍTULO II. SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL

• SECCIÓN I. Educación alternativa• SECCIÓN II. Educación especial

• CAPÍTULO III. SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL• SECCIÓN I. Formación superior de maestras y maestros• SECCIÓN II. Formación superior técnica y tecnológica• SECCIÓN III. Formación superior artística• SECCIÓN IV. Formación superior universitariaTÍTULO III. ORGANIZACIÓN CURRICULAR, ADMINISTRACIÓN Y

GESTIÓN DEL SEP

• CAPÍTULO I. ORGANIZACIÓN CURRICULAR• CAPÍTULO II. ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN• CAPITULO III. APOYO TÉCNICO DE RECURSOS Y SERVICIOS• CAPÍTULO IV. PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA

TÍTULO IV: DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALES

ART. 1 - MANDATOS CONSTITUCIONALES DE LA

EDUCACIÓNTodos tienen derecho a

recibir educación Es fiscal y gratuita en

todos sus niveles hasta el superior

Es obligatoria hasta el bachillerato

Humanista, científica, técnica y tecnológica, productiva, territorial,

teórica y práctica, liberadora y

revolucionaria, crítica y solidaria.

Es intracultural, intercultural y

plurilingüe

Es unitaria, pública, universal, democrática,

participativa, comunitaria,

descolonizadora y de calidad.

El SEP esta compuesto por instituciones

educativas fiscales, privadas y de convenio

El Estado y la sociedad tienen tuición plena

sobre el SEP

Función suprema y primera

responsabilidad financiera del Estado

Art. 2 - DISPOSICIONES GENERALESI. Participación social

• Reconoce y garantiza

II. Unidades educativas fiscales

• Consolida y fortalece

III. Unidades educativas privadas

• Reconoce y respeta

IV. Unidades educativas de convenio

• Reconoce y respeta

V. Derecho de las madres y padres

• Respeta el derecho a elegir la educación

VI. Inamovilidad funcionaria• Se garantiza la carrera docente y la inamovilidad del personal docente,

administrativo y de servicio del magisterio nacional.VII. Escalafón nacional del magisterio

• Se respeta asegura la carrera docente, administrativo y de apoyo.

VIII. Sindicalización

• Reconoce al magisterio el derecho a la sindicalización

IX. Organización estudiantil

• Reconoce la participación

ART.3 - BASES DE LA EDUCACIÓNDescolonizadora, liberadora,

revolucionaria, anti-

imperialista

Comunitaria, democrática, participativa y de consensos

Universal

Única, diversa y plural.

Unitaria e integradora del

Estado Plurinacional

Laica, pluralista y espiritual

InclusivaIntracultural, intercultural y

plurilingüe

Productiva y territorial

Científica, técnica,

tecnológica y artística

Educación de la vida y en la

vida, para vivir bien

Promotora de la convivencia

pacífica

Asume y promueve los

principios ético morales

Liberadora en lo pedagógico

ART. 4 - FINES DE LA EDUCACIÓN

Contribuir a la consolidación de la

educación descolonizada

Formar integral y equitativamente a mujeres y hombres

Universalizar los saberes y conocimientos propios

Fortalecer el desarrollo de la intraculturalidad, interculturalidad y el

plurilingüismo

Contribuir a la convivencia armónica y

equilibrada del ser humano con la Madre

Tierra

Promover una sociedad despatriarcalizada

Garantizar la participación plena de

todas y todos

Promover la amplia reciprocidad, solidaridad e integración entre las NPIO campesinos y afro

descendientes

Fortalecer la unidad, integridad territorial y soberanía del Estado

Plurinacional

Contribuir a reafirmar el derecho irrenunciable e

imprescriptible del territorio

ARTO. 5 - OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓNDesarrollar la

formación integral con conciencia social

crítica de la vida y en la vida para Vivir Bien

Desarrollar una formación científica,

técnica, tecnológica y productiva

Contribuir al fortalecimiento de la unidad e identidad

Promover la unidad

Consolidar el SEP con la participación social

organización, seguimiento y

evaluación

Contribuir al fortalecimiento de la seguridad, defensa y desarrollo del Estado

Plurinacional

Consolidar la integración del Estado

Plurinacional.

Cultivar y fortalecer el civismo, el diálogo intercultural y los

valores éticos, morales y la vida comunitaria

Desarrollar una conciencia integradora y equilibrada entre el

ser humano y la Madre Tierra

Garantizar el acceso y la permanencia

Formular e implementar

programas sociales para estudiantes con menos posibilidades

económicas

Formar una conciencia productiva,

comunitaria y ambiental en las y los

estudiantes

Implementar políticas educativas de formación

continua y actualización de maestras y maestros

Desarrollar políticas educativas que promuevan el acceso y la permanencia

Desarrollar programas educativos pertinentes a

cada contexto sociocultural,

Articular los subsistemas y la secuencialidad de

contenidos curriculares inicial hasta superior

Implementar políticas y programas de alfabetización y postalfabetización integral

Garantizar integralmente la calidad de la educación en

todo el SEP

Implementar políticas y programas de atención a

poblaciones vulnerables y en desventaja social.

Promover la investigación científica, técnica,

tecnológica y pedagógica

Desarrollar una educación cívica, humanística,

histórica, cultural, artística y deportiva

Promover y garantizar la educación de personas con

discapacidad y talentos extraordinarios

ART. 5 - OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN

ART. 6 y 7 - DIVERSIDAD SOCIO CULTURAL Y LINGÜÍSTICA

INTRACULTURALIDAD

E INTERCULTURALID

AD

• Intraculturalidad: promueve la recuperación, fortalecimiento, desarrollo y cohesión al interior de las culturas de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, comunidades interculturales y afro bolivianas.

• Interculturalidad: desarrollo de la interrelación e interacción de conocimientos, saberes, ciencia y tecnología propios de cada cultura con otras culturas.

PLURILINGÜISMO

• Uso de idiomas oficiales y lengua extranjera

• La educación debe iniciarse en la lengua materna, y su uso es una necesidad pedagógica en todos los aspectos de su formación.

• Principios obligatorios de uso de las lenguas por ser instrumentos de comunicación, desarrollo y producción de saberes y conocimientos

• Inicial en familia comunitaria• Primaria comunitaria vocacional• Secundaria comunitaria productiva

SER

ART. 8 – ESTRUCTURA SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

ART. 10 – OBJETIVOS SER Formación integral,

articulando la educación científica humanística y técnica - tecnológica con

la producción Proporcionar elementos históricos y culturales

para consolidar la identidad cultural propia y de relación intercultural

Desarrollar conocimientos teórico - prácticos de carácter

científico humanístico y técnico-tecnológico

productivo

Lograr habilidades y aptitudes comunicativas

trilingües

Complementar la educación humanística

con la formación histórica, cívica, DDHH, género, la Madre Tierra, educación en seguridad

ciudadana.

Desarrollar SS y CC científicos, técnicos, tecnológicos, ético, moral, espiritual,

artística, deportiva, ciencias exactas,

naturales y sociales.

Educación sistemática, normada, obligatoria y

procesual

ART. 11 - ESTRUCTURA DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR

Dirigida a la atención de niñas, niños, adolescentes, jóvenes trabajadores desprotegidos y en desventaja social, mediante programas especiales de hogares abiertos con servicios integrales de

salud, alimentación, educación, rezago escolar, reinserción escolar y socio laboral.

ART. 15 – EDUCACIÓN ESCOLARIZADA INTEGRAL

ART. 16 y 17 - SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL

Democratiza el acceso y permanencia de las personas mayores a quince años

Contribuye a desarrollar políticas, planes, programas y proyectos educativos no escolarizados

Destinada a atender a personas, familias, comunidades y organizaciones que requieren continuar sus estudios o que precisan formación permanente en y para la vida.

Reconoce los saberes, conocimientos y experiencias de las personas adquiridos en su práctica cotidiana y comunitaria. Son homologados a niveles y modalidades que correspondan al Subsistema de Educación Alternativa y Especial.

ART. 18 – RECONOCIMIENTO DE SABERES Y EXPERIENCIAS

ART. 21 - EDUCACIÓN ALTERNATIVA

• Es de carácter técnico-humanístico, está destinada a las personas mayores a quince años

• Desarrolla los niveles de formación Primaria y secundaria

• Forma el Bachillerato Técnico Humanístico

• Otorga el grado de técnico medio de forma gradual.

• respondan a necesidades, expectativas e intereses de las organizaciones, comunidades, familias y personas

• desarrolla sus acciones según las necesidades y expectativas de la población

• capacitación y acreditación con parámetros de transitabilidad

ART. 25 - EDUCACIÓN ESPECIALÁREAS

Personas con discapacidad

Personas con dificultades en el aprendizaje

Personas con talento extraordinario

INDIRECTASERVICIOS

ESPECIALIZADOS E INTEGRALES

DIRECTA INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN REGULAR

MODALIDADES DE ATENCIÓN

ART. 28 - SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN

PROFESIONAL

ESTRUCTURAFormación de maestras y maestros

Formación técnica tecnológica

Formación artística

Formación universitaria

Es el espacio educativo de formación profesional, de recuperación, generación y recreación de conocimientos y saberes, expresada en el desarrollo de la ciencia, la tecnología, la investigación y la innovación.

Responde a las necesidades y demandas sociales, económicas, productivas y culturales de la sociedad y del Estado.

ART. 31 - FORMACIÓN SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS

ESTRUCTURA DE FORMACIÓN

InicialESFM de carácter fiscal y gratuito dependen del ME;

con centros de excelencia académica.Currículo único, organizado en campos y ejes

articuladores.5 años de estudio.

Grado académico de licenciatura

Post gradualDesarrolla la Universidad Pedagógica

Cualificación de formación especializada. Producción de ciencia en el ámbito educativo.

ContinuaEs un derecho y un deber.

Actualiza y capacita para mejorar la calidad educativa

ÚNICA en

jerarquía y

calidad

INTRA, INTER, PLURILINGÜE

FISCAL Y GRATUIT

A, responsabilidad

del Estado

DIVERSIFICADA

formación

curricular e

institucional

Artículo 36. (Exclusividad

• Las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros son las únicas instituciones autorizadas para ofertar y desarrollar programas académicos de formación de maestras y maestros.

Artículo 37. (Inserción laboral)

• La inserción laboral de las y los egresados de las ESFM está garantizada por el Estado Plurinacional, de acuerdo a las necesidades de docencia del Sistema Educativo Plurinacional y conforme a la normativa vigente.

Artículo 38. (Título Profesional)

• El ME otorgará el Título de Maestro con grado de Licenciatura y su respectivo reconocimiento en el Escalafón del Magisterio.

• El Escalafón reconoce a los profesionales formados en las ESFM en concordancia al Artículo 2 de la presente Ley.

Artículo 39. (Formación Post

gradual)

• Esta oientada a la cualificación de la formación en la especialidad, la producción de conocimientos y la resolución científica de la realidad educativa.• Es

desarrollada por la Universidad Pedagógica, con dependencia del ME, sujeta a reglamentación específica.

Artículo 40. (Formación continua

de maestras y maestros).

• Es un derecho y un deber de toda maestra y maestro,

• Está orientada a la actualización y capacitación para mejorar la calidad de la gestión institucional y curricular .• Depende

del Ministerio de Educación.

FORMACIÓN SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS

ART. 41 - FORMACIÓN SUPERIOR TÉCNICA Y TÉCNOLOGICA

Institutos Técnicos e Institutos Tecnológicos(Fiscal-convenio–privado)

Capacitación

Técnico Medio – postbachillerato

Técnico Superior

Escuelas Superiores Tecnológicas (Fiscal)

Licenciatura

Diplomado Técnico

Formación profesional técnica e integral, articulada al desarrollo productivo, sostenible, sustentable y autogestionario, de carácter científica, práctica - teórica y productiva.

NIVELES

ART.47 - FORMACIÓN ARTÍSTICA

Centros de Capacitación Artística(Fiscal – convenio – privado)

Cursos de corta duración

Institutos de Formación Artística(Fiscal – convenio – privado)

Capacitación

Técnico Medio

Técnico Superior

Escuelas Bolivianas Interculturales (fiscal) Licenciatura

Es la formación profesional destinada al desarrollo de capacidades, competencias y destrezas artísticas, para el fortalecimiento de las expresiones culturales.

NIVELES

ART. 52 - FORMACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA

PregradoTécnico Superior

Licenciatura

Postgrado(Universidades)

Diplomado

Especialidad

Maestría

Doctorado

Post doctorado

EN EL MARCO DE LA C.P.E.

NIVELES y GRADOS ACADÉMICOS

ART. 55 - UNIVERSIDADES DEL ESTADO PLURINACIONAL

ART. 67 - PROFESIONALES EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

Apoyan y fortalecen al Sistema Educativo Plurinacional.

Desarrollan metodologías y técnicas de orientación educativa, psicopedagogía, educación a distancia, formación pedagógica, investigación, diseño curricular, evaluación de proyectos y procesos educativos, planificación y gestión educativa.

No pueden ser incorporados al Escalafón docente

ART. 68 - AGENCIA PLURINACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA

EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA – APEAESU

La evaluación contempla la

autoevaluación, la evaluación por pares y

la evaluación social.

Serán acreditadas con resultados

favorables.

Es de carácter descentralizad

o.

ART. 69 - ORGANIZACIÓN CURRICULAR

Es la estructura, organización y el conjunto de relaciones que se establecen entre los componentes del currículo del SEP

Promueve la articulación la teoría y la práctica educativa con la producción.

Es responsabilidad del ME diseñar, aprobar e implementar.

Emerge de las necesidades de la vida y del aprendizaje

Brinda modalidades de atención definidos por el currículo base y los currículos regionalizados

CURRÍCULO BASE

INTERCULTURAL

CURRÍCULO

REGIONA

LIZADO

CURRICULO

DIVERSIFICADO

ART. 71 - ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

PRINCIPIOS

Participación, democrática comunitaria

Horizontalidad en la toma de

decisiones

Equitativa y complementaria

Transparencia y rendición de

cuentas

Es tuición del Estado PlurinacionalPlanifica, organiza, dirige y controla los recursos del SEP, con participación social.

CENTRAL

Ministerio de Educación.Viceministerios

Entidades Desconcentradas

ART. 76 – ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA DE GESTIÓN

ART. 80 - NIVEL AUTONÓMICO

• Responsables de dotar, financiar y garantizar los servicios básicos, infraestructura, mobiliario, material educativo y equipamiento a los Institutos técnicos y tecnológicos en su jurisdicción.

Gobiernos Departamentales

• Responsables de dotar, financiar y garantizar los servicios básicos, infraestructura, mobiliario, material educativo y equipamiento de las Unidades Educativas de Educación Regular, Educación Alternativa y Especial, así como de las Direcciones Distritales y de Núcleo, en su jurisdicción.

Gobiernos Municipales

• Formular, aprobar y ejecutar planes de en el marco del currículo regionalizado.

• Organizar y apoyar la gestión participativa • Dotar de infraestructura, mantenimiento y proveer los

servicios básicos, mobiliario, equipamiento, bibliotecas e insumos necesarios para su funcionamiento.

Autonomías Indígena Originario Campesinas

Diploma de bachiller

• Otorgación gratuita del Diploma de Bachiller de forma inmediata.

Certificación de Competencias

• Reconocerá las competencias laborales y artísticas a través del SPCC

Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa

• Se crea el Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa, institución pública descentralizada, técnica, especializada, independiente en cuanto al proceso y resultados de sus evaluaciones.

ART. 80, 81 Y 82 - DIPLOMA, CERTIFICACIÓN, OBSERVATORIO

ART. 84 - APOYO TÉCNICO DE RECURSOS Y SERVICIOS

Apoyo técnico oportuno y de calidad a las

autoridades administrativas y

personal docente del sistema educativo,

Potenciar la capacidad técnica del sistema

educativo con personal de óptimo nivel profesional, con conocimiento y

compromiso de la realidad sociocultural del

Estado Plurinacional

Administrar e implementar

técnicamente recursos curriculares y didácticos en coordinación con las

autoridades correspondientes

Instituto de Investigaciones

Pedagógicas Plurinacional

•Diseñar y desarrollar estrategias de apoyo a las políticas de transformación del SEP

Instituto Plurinacional de

Estudio de Lenguas y Culturas

•Desarrollará procesos de investigación lingüística y cultural.•Se creará las institutos de lenguas y culturas por cada Nación y Pueblo Indígena Originario Campesino para la normalización, investigación y desarrollo de sus lenguas y culturas

Financiamiento de la Educación

•El SEP será financiado por el Estado Plurinacional

ART. 87, 88, 89 – INVESTIGACIONES, LENGUAS, FINANCIAMIENTO

ART. 90 PARTICIPACIÓN SOCIAL

Congreso Plurinacional de Educación - Instancia máxima de participación de todos los sectores de la sociedad (5).

Consejo Educativo PlurinacionalEvalúa cumplimiento de las conclusiones del Congreso

Consejos Educativos de Naciones y pueblos indígena originario campesinos Formulación de políticas educativas y su aplicación

Consejos Educativos Social Comunitarios -Nivel Departamental, Regional, Distrital, Núcleo y Unidades Educativas

Consejos Consultivos del Ministerio de Educación - Instancia de consulta y coordinación del ME con los actores educativos, sociales e institucionales.

Planifica, organiza, dirige y controla los recursos del SEP, con participación social

INSTANCIAS

DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALES

Primera. Observatorio de la Calidad Educativa• Adecuará su estructura a lo

establecido en la CPE

Segunda. • Institutos, Academias y

Escuelas de Bellas Artes. • Pasan a depender del

Ministerio de Educación

Tercera. • Institutos Técnicos y

Tecnológicos. • Deben adecuarse a las

disposiciones de la presente ley.

Cuarta. • Universidades Privadas 180

días, jerarquización de la normativa para su funcionamiento a Decreto Supremo

Quinta. • Formación complementaria

de maestras y maestros. Obtención del grado de licenciatura

Sexta. • Comisión Nacional de

Acreditación de Carreras Universitarias. Cumplirá las funciones de Acreditación de Carreras Universitarias

DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALESSéptima. • Instituto Normal

Superior Católico.• Concluirá su funcionamiento

con la promoción estudiantes

Octava. • Instituto Normal

Superior Adventista.• Concluirá su funcionamiento

con la promoción estudiantes

Novena. • SEDUCA• Transfieren su estructura y

patrimonio de acuerdo a Ley

Décima. • Institucionalización.

Deben adecuarse a los establecido en la presente ley

Décima primera. • Escuelas de Frontera,

extrema pobreza e inaccesibles.

Décima segunda. • Planes y Programas

intersectoriales. • Implementados a través SEP.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALES

DISPOSICIÓN ABROGATORIA

• Se abroga la Ley 1565 de Reforma Educativa y otras disposiciones normativas contrarias a la presente Ley.

DISPOSICIONES FINALES

• Primera: Su implementación será de forma progresiva• Segunda: La aplicación remunerativa del escalafón nacional y los

aspectos salariales del sector de la educación, se ajustarán al marco de la política fiscal del Estado Plurinacional de Bolivia.

Gracias……Gracias……Gracias……