ley prov. de educación de la prov, de córdoba-ley98707

7/31/2019 Ley Prov. de Educacin de la Prov, de Crdoba-Ley98707

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TTULO PRIMERODISPOSICIONES FUNDAMENTALES

CAPTULO IPRINCIPIOS GENERALES Y FINES DE LA EDUCACIN

EN LA PROVINCIA DE CRDOBA

Seccin nicaPrincipios Generales y Fines de la Educacin

Artculo 1.- Fundamentos. La educacin y el conocimiento son un bien

pblico y un derecho personal y social garantizado por el Estado.El Estado respetar los principios establecidos por laConstitucin Nacional y los tratados internacionalesincorporados a ella.

La educacin se constituye en poltica de Estado prioritaria paracontribuir a la construccin y desarrollo de una sociedad justa,reafirmar la soberana e identidad nacional, profundizar elejercicio de la ciudadana democrtica, respetar los derechoshumanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollocultural, econmico y social de la Provincia.

El Estado Provincial no suscribir tratados de libre comercio queimpliquen concebir la educacin como un servicio lucrativo oalienten cualquier forma de mercantilizacin de la educacin

pblica.

Artculo 2.- mbito de aplicacin. Esta Ley rige la organizacin yadministracin del Sistema Educativo Provincial integrado porlos siguientes servicios:

a) Servicios educativos pblicos de gestin estatal;


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b) Servicios educativos municipales regulados por el artculo 108de esta Ley, y

c) Servicios educativos pblicos de gestin privada autorizados.Artculo 3.- Principiosgenerales. La poltica educativa, en cumplimiento de

las disposiciones de la Constitucin Provincial, se rige por lossiguientes principios generales:

a)La educacin es funcin principal, obligatoria y permanentepara el Estado Provincial, quien establece y supervisa lapoltica del sector;

b) Se reconoce a la familia como agente natural y primario deeducacin, el derecho fundamental de educar a sus hijosy deescoger el tipo de educacin ms adecuado a sus propiasconvicciones;

c)La educacin es tambin funcin y responsabilidad de lasociedad, orientada a asegurar el respeto de las peculiaridadesindividuales y culturales y a impulsar, a travs de la

participacin de sus miembros, su propio desarrollo;d) Todos los habitantes de la Provincia tienen derecho a la

educacin para favorecer el desarrollo pleno de su persona eintegrarse como ciudadano en un marco de libertad yconvivencia democrtica. Es responsabilidad del Estadogarantizar el ejercicio de este derecho en igualdad deoportunidades sin ningn tipo de discriminacin fundada en sucondicin, origen o contexto social en el que vive, de gnero,tnica, ni por su nacionalidad, su orientacin cultural oreligiosa y sus condiciones fsicas, intelectuales o lingsticas;

e) Todos los habitantes de la Provincia tienen, asimismo, derechoa acceder a los ms altos niveles de formacin, investigacin ycreacin, conforme con su vocacin y aptitudes y dentro de lasexigencias del inters nacional y provincial;

f) La educacin pblica de gestin estatal es comn, integral,gratuita y exenta de dogmatismos de cualquier signo;

g) El Estado garantiza el derecho de ensear y aprender en todoel territorio provincial. Su ejercicio, dentro del sistemaeducativo, respetar las libertades inherentes a las personas


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que se educan y lo dispuesto por la Constitucin Provincial yla presente Ley;

h)El Estado garantiza, en el mbito educativo, el respeto a losderechos de las nias, nios y adolescentes establecidos en la

Ley Nacional N 26.061;i) El Estado reconoce, asimismo, la libertad de las personas,

asociaciones y municipios de crear y gestionar institucioneseducativas ajustadas a los principios de la Constitucin y aesta Ley, y

j) El Estado asegura en el presupuesto provincial los recursossuficientes para el financiamiento del sistema educativo eintegra con igual fin aportes comunitarios, sectoriales y deotras jurisdicciones.

Artculo 4.- Fines y Objetivos de la Educacin Provincial. La educacin enla Provincia de Crdoba, de acuerdo con los principios y valores

de su Constitucin, se dirigir al cumplimiento de los siguientesfines y objetivos:

a) El desarrollo integral, armonioso y permanente de los alumnosorientado hacia su realizacin personal y su trascendencia enlo cultural, lo social, lo histrico y lo religioso, segn sus

propias opciones;b)La formacin de ciudadanos conscientes de sus libertades y

derechos y responsables de sus obligaciones cvicas, capacesde contribuir a la consolidacin del orden constitucional, a laconfiguracin de una sociedad democrtica, justa y solidaria,as como a la valoracin y preservacin del patrimonio natural

y cultural;c)La capacitacin para el ejercicio de la participacin reflexiva

y crtica y el comportamiento tico y moral de la persona quele permita su activa integracin en la vida social, cultural y

poltica;d)La preparacin laboral, tcnica y profesional de la persona

que la habilite para su incorporacin idnea al proceso de

desarrollo socio productivo y tcnico, y para su formacinpermanente;


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e)La comprensin de los avances cientficos y tecnolgicos y suutilizacin al servicio del mejoramiento de la calidad de vidaindividual y colectiva;

f) La conservacin de los valores fundamentales que cimientan laidentidad y unidad nacional y latinoamericana, con apertura ala cultura de los pueblos, as como a la promocin y creacinde las expresiones culturales de las diversas comunidades de laProvincia;

g)La formacin en el respeto y valoracin de la diversidadlingstica y cultural de los pueblos originarios;

h)La formacin para la comprensin, la cooperacin y la pazentre las naciones y la educacin relativa a los derechoshumanos y libertades fundamentales;

i) Incorporar de manera obligatoria en todos los niveleseducativos y modalidades el estudio de la Constitucin

Nacional y de la Constitucin Provincial, sus normas, espritu

e instituciones;j) Brindar conocimientos y promover valores que contribuyan a

una educacin sexual integral, conforme a lo establecido porla Ley Nacional N 26.150;

k)Brindar una formacin que promueva el derecho a la vida y supreservacin;

l) Desarrollar una educacin que posibilite la autodeterminaciny el compromiso con la defensa de la calidad de vida, elaprovechamiento sustentable de los ecosistemas y la

concientizacin sobre los procesos de degradacin socio-ambiental;

m)Incorporar el cooperativismo, mutualismo y asociativismo entodos los procesos de formacin, en concordancia con los

principios y valores establecidos en la Ley Nacional N 16.583y sus normas reglamentarias;

n)Promover el aprendizaje y utilizacin en la comunidadeducativa de los mtodos alternativos de resolucin deconflictos, en el marco de lo establecido por la Ley Provincial

de Mediacin N 8858;


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) Fortalecer la centralidad de la lectura y escritura comocondiciones bsicas para la construccin de una ciudadanaresponsable y la libre circulacin del conocimiento;

o)Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de losnuevos lenguajes producidos por las tecnologas de lainformacin y la comunicacin

p) Promover el aprendizaje de saberes cientficos fundamentalespara comprender y participar reflexivamente en la sociedadcontempornea;

q)Brindar una formacin que garantice una educacin artsticaintegral y continua que permita la apropiacin de sus distintoslenguajes, estimulando la creatividad, el gusto y lacomprensin de las distintas manifestaciones del arte y lacultura;

r)Asegurar una formacin corporal motriz y deportiva quefavorezca un desarrollo armnico y la adquisicin de hbitos

de vida saludable;s)Desarrollar las capacidades para aprender a aprender a lo

largo de toda la vida;t) Concebir la cultura del trabajo y del esfuerzo personal y

cooperativo como principio fundamental de los procesos deenseanza y aprendizaje;

u)Brindar una formacin que le permita actuar conresponsabilidad y compromiso en el cuidado y mejoramientodel ambiente contribuyendo a su desarrollo sustentable;

v) Promover saberes, actitudes y valores que fortalezcan lascapacidades de las personas para prevenir las adicciones y eluso indebido de drogas;

w)Asegurar el conocimiento y respeto de las normas de trnsito ydesarrollar actitudes y comportamientos seguros, responsables

y solidarios en la va pblica;x)Desarrollar las capacidades para aprender a relacionarse,

interactuar y trabajar en forma colaborativa, ey)Brindar una formacin que asegure condiciones de igualdad,

sin admitir discriminaciones de ningn tipo.


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CAPTULO IIDERECHO A LA EDUCACIN

Seccin PrimeraResponsabilidad del Estado

Artculo 5.- Derecho a la educacin. Garantas. El Estado garantiza la

igualdad de oportunidades y posibilidades educacionalesofreciendo, en la prestacin de los servicios pblicos de gestinestatal y privada reconocidos, condiciones equitativas para elacceso, permanencia y promocin de los alumnos.

A fin de cumplir con esta responsabilidad sostendr el sistemaeducativo en todo el territorio provincial e impulsar elmejoramiento de la calidad de la educacin.

Proveer, asimismo, polticas de inclusin educativa y proteccinintegral para el crecimiento y desarrollo armnico de las nias,

nios, adolescentes, jvenes y adultos, en especial cuando seencuentren en situaciones socioeconmicas desfavorables.

Artculo 6.- Generalizacin del ejercicio del derecho a la educacin. ElEstado impulsar la generalizacin del ejercicio del derecho a laeducacin entre los sectores menos favorecidos de la sociedad,rurales y urbanos, instrumentando a tal efecto polticas especialesdirigidas a la atencin educativa y la integracin social.Generar y promover diversos medios y servicios para la

educacin permanente, la alfabetizacin y la formacin cientfica,tecnolgica, humanstica y artstica, la capacitacin laboral y la

formacin profesional, orientados segn las necesidades yposibilidades personales y regionales.

Seccin SegundaDerechos y Deberes en la Educacin

Artculo 7.- Derechos y deberes de los docentes. Un estatuto especfico

regular los derechos y obligaciones laborales y profesionales delos docentes en el mbito de la educacin pblica de gestin


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estatal y privada, conforme las orientaciones generales de estanorma. Sin perjuicio de lo all establecido y de otros preceptosconstitucionales y legales, se reconoce a los docentes lossiguientes derechos y deberes:

A)Derechos:a) Al desempeo de su profesin docente dentro del mbito

provincial mediante la acreditacin de los ttulos ycertificaciones conforme a la normativa vigente sobre lamateria;

b) A ejercer la docencia sobre la base de la libertad dectedra y de enseanza en el marco de los principiosestablecidos por la Constitucin Nacional y lasdisposiciones de esta Ley. Su prctica se orientar a larealizacin de los objetivos propios de las institucioneseducativas y de los principios y fines de la educacin,

establecidos por esta Ley;c) A la capacitacin y actualizacin integral, gratuita y en

servicio a lo largo de toda su carrera;d) A la activa participacin en la elaboracin e

implementacin del proyecto institucional de la escuela;e) Al desarrollo de sus tareas en condiciones dignas en lo

que respecta a seguridad e higiene;f) Al mantenimiento de su estabilidad en el cargo en tanto su

desempeo se realice de conformidad con la normativa

provincial y nacional vigente;g) A los beneficios de la seguridad social, jubilacin, segurosy obra social;

h) A un salario digno;i) A participar en el gobierno de la educacin por s o a

travs de sus representantes;j) Al acceso a programas de salud laboral y prevencin de

enfermedades profesionales;k) Al acceso a los cargos y horas por concurso de

antecedentes o por concurso de antecedentes y oposicin,


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conforme a lo establecido en la legislacin vigente, paralas instituciones de gestin estatal;

l) A la negociacin colectiva nacional y jurisdiccional, ym)A la libre asociacin y al respeto integral de todos sus

derechos como ciudadanos.

B)Deberes:a) A respetar y hacer respetar los principios constitucionales,

las disposiciones de la presente Ley, la normativainstitucional y la que regula la tarea docente;

b) A cumplir con los lineamientos de la poltica educativa dela Provincia y con los diseos curriculares de cada uno delos niveles y modalidades;

c) A capacitarse y actualizarse en forma permanente;d) A ejercer su trabajo de manera idnea y responsable;e) A proteger y garantizar los derechos de las nias, nios y

adolescentes que se encuentran bajo su responsabilidad,en concordancia con lo dispuesto en la Ley Nacional N26.061, y

f) A respetar la libertad de conciencia, la dignidad,integridad e intimidad de todos los miembros de lacomunidad educativa.

Artculo 8.- Misin del personal. El personal administrativo, tcnico,auxiliar, social, de la salud y de servicios que se desempea en las

escuelas es parte integrante de la comunidad educativa y sumisin principal ser contribuir a asegurar el funcionamiento delas instituciones educativas y de los servicios de la educacin,conforme los derechos y obligaciones establecidos en susrespectivos estatutos, pudiendo requerir una capacitacin

permanente acorde a sus funciones.

Artculo 9.- Carrera docente.El Ministerio de Educacin de la Provincia deCrdoba definir los criterios bsicos concernientes a la carreradocente en el mbito estatal, en concordancia con lo dispuesto enla presente Ley.


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La carrera docente admitir al menos dos (2) opciones:

a)Desempeo en el aula, yb)Desempeo en la funcin directiva y de supervisin.La formacin continua es una de las dimensiones bsicas para elascenso en la carrera profesional.

A los efectos de la elaboracin de dichos criterios, seinstrumentarn los mecanismos de consulta pertinentes.

Artculo 10.- Inhabilitados.No podr incorporarse a la carrera docente quienhaya sido condenado por delitos de lesa humanidad o hayaincurrido en actos de fuerza contra el orden institucional y elsistema democrtico, conforme a lo previsto en el artculo 36 dela Constitucin Nacional y el Ttulo X del Libro Segundo delCdigo Penal, an cuando se hubieren beneficiado por el indultoo la conmutacin de pena.

Artculo 11.- Derechos y deberes de los padres.Los padres, o quienes lossustituyeren legalmente, tienen sobre la educacin de sus hijos lossiguientes derechos y deberes:

A)Derechos:a) A ser reconocidos como agentes naturales y primarios de

la educacin y al ejercicio pleno de la patria potestad;b) A elegir para sus hijos o representados la institucin

educativa cuyo ideario responda a sus conviccionesfilosficas, ticas o religiosas;

c) A que sus hijos reciban una educacin conforme a losprincipios y fines de la Constitucin y la presente Ley, conla posibilidad de optar por la modalidad y orientacinsegn sus convicciones;

d) A que sus hijos reciban, en el mbito de la educacinpblica de gestin estatal, una enseanza general exentade dogmatismos que pudiera afectar las convicciones

personales y familiares;

e) A que sus hijos reciban de manera opcional, en el mbitode la educacin pblica de gestin estatal, educacin


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religiosa que les permita aprehender los valores ycontenidos bsicos de la creencia por la que hubierenoptado, como contenido extracurricular, sin

financiamiento estatal, fuera del horario de clases y acargo de los ministros autorizados de los diferentes cultos;

f) A ser informados en forma regular y peridica de laevolucin y resultados del proceso educativo de sus hijos;

g) A participar en las actividades de los establecimientoseducativos -en forma individual o a travs de lascooperadoras escolares y los rganos colegiadosrepresentativos-, en el marco del proyecto educativoinstitucional, y

h) A participar en el planeamiento del proyecto educativoinstitucional.

B)Deberes:a) Hacer cumplir y asegurar la concurrencia de sus hijos orepresentados a los establecimientos escolares que elijan

durante todo el rgimen de educacin obligatoria previstoen la presente Ley;

b) Apoyar y colaborar, de modo efectivo, con sentido amplioy solidario y bajo la autoridad escolar, en el procesoeducativo que sus hijos desarrollan en la escuela;

c) Respetar y hacer respetar a sus hijos o representados lalibertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad

de todos los miembros de la comunidad educativa;d) Respetar y hacer respetar a sus hijos o representados laautoridad pedaggica de los docentes, las normas vigentesdel sistema educativo, las reglamentaciones y normas deconvivencia propias de la escuela como el idearioinstitucional y su proyecto educativo, y

e) Seguir y apoyar la evolucin del proceso educativo de sushijos.


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Artculo 12.- Derechos y deberes de los alumnos. Los alumnos de lasinstituciones educativas de la Provincia tienen los siguientesderechos y deberes:

A) Derechos:

a) A que se respeten su integridad y dignidad personales, sulibertad intelectual, religiosa y de conciencia;

b) A recibir una enseanza que considere y valore susintereses, ritmos y posibilidades de aprendizaje, y queatienda a sus caractersticas individuales, sociales yculturales;

c) A participar reflexiva y crticamente en su proceso deaprendizaje, a acceder a conocimientos y experiencias quele permitan integrarse creativamente en la sociedad y alreconocimiento y valoracin del esfuerzo personal ycolectivo;

d) A recibir orientacin y asistencia ante los problemas quepuedan perturbar su acceso, permanencia o promocin enel sistema y aquellos que dificulten el desarrollo personal;

e) A asociarse para participar en el desarrollo de la vidainstitucionala travs de centros, asociaciones y clubes deestudiantes, en relacin con las edades y de acuerdo conlo dispuesto por las reglamentaciones que al efecto sedicten, y

f) A desarrollar sus aprendizajes en edificios que respondana normas de seguridad y salubridad, con instalaciones yequipamiento que aseguren la calidad del servicioeducativo.

B)Deberes:a) Cumplir con todos los niveles de la escolaridad

obligatoria establecidos por esta Ley;b) Hacer uso responsable de las oportunidades de estudiar

que el sistema educativo le ofrece y esforzarse poralcanzar el mximo desarrollo segn sus capacidades y

posibilidades;


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c) Respetar el proyecto educativo institucional y las normasde convivencia y organizacin de la escuela;

d) Asistir a clase regularmente y con puntualidad;e) Participar en el desarrollo de las actividades educativas

en la escuela;f) Respetar los smbolos nacionales, provinciales e

institucionales;g) Realizar un uso y cuidado responsable de la

infraestructura y el equipamiento de la escuela;h) Respetar la libertad de conciencia, la dignidad, integridad

e intimidad de todos los miembros de la comunidadeducativa, e

i) Respetar la autoridad pedaggica de los docentes en elejercicio de su tarea.

Artculo 13.- Las instituciones educativas y la convivencia democrtica.Las

instituciones educativas de los distintos niveles y modalidades delsistema se organizarn segn normas democrticas deconvivencia y funcionamiento, respetuosas del pluralismo y latolerancia, facilitando la participacin responsable y solidariaque corresponde a cada sector de la comunidad educativa,garantizando as el ejercicio pleno de sus derechos, elcumplimiento de sus obligaciones y evitando cualquier forma dediscriminacin entre los miembros de la misma.

TTULO SEGUNDOEL SISTEMA EDUCATIVO

CAPTULO ILINEAMIENTOS DE POLTICA EDUCACIONAL

Seccin PrimeraPrincipios de Organizacin del Sistema Educativo

Artculo 14.- El Sistema Educativo Provincial. Instityese el Sistema

Educativo Provincial integrado orgnicamente por los servicioseducativos de gestin estatal, que conjuntamente con los servicios


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educativos de gestin privada, se inserta en el marco poltico-institucional del Estado y se organiza conforme los principios yestructura establecidos por esta Ley para dar cumplimiento a sus

fines y objetivos.

Artculo 15.- Educacin permanente y sistema educativo.La estructuracindel Sistema Educativo Provincial se basa en el principio rector de

la educacin permanente, atendiendo a la continuidad eintegralidad del proceso educativo con el propsito de ofrecer

posibilidades de formacin, capacitacin y perfeccionamiento atodos los habitantes en las distintas circunstancias y etapas de suvida.

Este principio contribuye, en materia de organizacin del sistema,a la articulacin pedaggica de sus niveles y modalidades,otorgando unidad y coherencia a la oferta educativa.

Artculo 16.- Principios polticos de organizacin del sistema. El SistemaEducativo Provincial se organiza, en trminos de polticaeducacional, conforme con los principios de libertad deenseanza, de democratizacin, centralizacin poltica ynormativa, desconcentracin operativa y participacin social, acuyo efecto las autoridades provinciales:

a) Garantizan la equidad en los servicios educativos a fin dealcanzar igualdad en las oportunidades y posibilidades deacceso, permanencia y logros educativos, y ofrecen una

educacin que asegure la democrtica distribucin de losconocimientos, personal y socialmente relevantes;

b) Fijan y desarrollan polticas de promocin de la igualdadeducativa destinadas a enfrentar situaciones de injusticia,marginacin, estigmatizacin y otras formas de discriminacinderivadas de factores socio-econmicos, culturales,geogrficos, tnicos, de gnero o de cualquier otra ndole, queafecten el ejercicio pleno del derecho a la educacin;

c) Establecen las grandes lneas de poltica educativa y aseguranel cumplimiento de los objetivos del sistema, articulando


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orgnicamente su gobierno y administracin con el objeto delograr la mayor eficacia de las acciones propuestas;

d)Adecuan la oferta educativa a las caractersticas de lasdistintas regiones de la Provincia, respetando sus pautassocio-culturales y promoviendo el despliegue de sus

potencialidades, ye)Reconocen la capacidad y la responsabilidad de la sociedad

para intervenir en la toma de decisiones educativas y en elcontrol de su ejecucin, y promueven su participacin activaen los espacios establecidos para tal fin.

Artculo 17.- Funcionalidad del Sistema Educativo Provincial. Lasautoridades provinciales regulan pedaggica yadministrativamente la funcionalidad del Sistema EducativoProvincial con el objeto de ajustar las acciones a las finalidades

propuestas por esta Ley, conforme a:

a)La articulacin vertical que asegure la continuidadpedaggica entre los sucesivos niveles y la adecuadacoordinacin entre sus respectivos organismosadministrativos;

b)La articulacin horizontal que posibilite el pasaje entremodalidades, carreras y establecimientos de un mismo nivel;

c)La coordinacin interna entre los diferentes servicios, niveles yestablecimientos de la Provincia;

d)La coordinacin externa, con los sistemas de otrasjurisdicciones, evitando superposiciones y estableciendorelaciones de cooperacin y colaboracin con ellos;

e)La cohesin que asegure la unidad del conjunto dentro de ladiversidad de las prestaciones para responder orgnica eintegralmente a las demandas educativas de la poblacin, y

f) La apertura y flexibilidad, de modo de entablar una fluida ydinmica interrelacin con las condiciones, peculiaridades ynecesidades del contexto social, cultural y econmico en el quese insertan los servicios.


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Artculo 18.- Principios generales de administracin educacional. Lasautoridades provinciales desarrollan la administracin delSistema como un proceso tcnico-poltico de carcter global,regido por los siguientes principios:

a) Eficacia pedaggica, como la capacidad tcnica de contribuira alcanzar los resultados y objetivos educacionales

propuestos;b) Efectividad poltica, como criterio para valorar la capacidadde atender y responder satisfactoriamente a las demandassociales;

c)Relevancia cultural, como criterio de desempeo para analizarla adecuacin de los actos administrativos segn susignificacin, valor y pertinencia para la comunidadorientados al mejoramiento de la calidad de vida, y

d) Eficiencia econmica, como capacidad operacional demaximizar y optimizar el rendimiento en la utilizacin de losrecursos destinados a la consecucin de los objetivos

principales del Sistema Educativo Provincial.

Seccin SegundaLineamientos Pedaggicos Generales

Artculo 19.- Calidad de la educacin. La educacin en la Provincia deCrdoba tiende a alcanzar los ms altos niveles de calidad. A tal

fin el Gobierno Provincial instrumenta las polticas necesarias

para el mejoramiento de la calidad de la educacin:a) Procurando la mayor formacin profesional inicial y continua

de los docentes;b) Propiciando y/o sosteniendo los procesos de investigacin e

innovacin educacionales planificados y sustentados cientfica,pedaggica y tecnolgicamente;

c)Renovando las formas de organizacin y gestin de lasinstituciones educativas, y

d)Asignando equitativamente los recursos fsicos y financierosdestinados a mejorar la infraestructura y equipamiento escolar


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e integrando, con igual fin, aportes comunitarios, sectoriales yde otras jurisdicciones.

Artculo 20.- Evaluacin e informacin. Las autoridades del sectorestablecern diferentes formas y mecanismos de evaluacin ycontrol de gestin de los procesos educativos planificados y de susresultados, as como tambin de sus costos en los diferentes

niveles, servicios y localizaciones.Instrumentar un sistema de informacin gil y eficaz para guiarla toma de decisiones de poltica educacional, retroalimentar su

planificacin, proveer a su adecuado financiamiento, controlar suejecucin y contribuir a regular equitativamente la calidad de las

prestaciones.

El Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba informaranualmente a la Legislatura Provincial el estado de la gestin

educativa y los criterios y mecanismos de evaluacin y control degestin aplicados a los procesos educativos planificados, susresultados y costos en los diferentes niveles, servicios ylocalizaciones. Dicho informe ser publicado en la pgina webdel Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba.

Artculo 21.- Comisin de Evaluacin.En el mbito del Consejo Provincial dePolticas Educativas, creado por el artculo 91 de esta Ley, deberconstituirse una Comisin de Evaluacin e Informacin

Educativa.

Artculo 22.- Criterios de orientacin pedaggica. Los centros educativos dela Provincia deben desarrollar los procesos de enseanza-aprendizaje en los diferentes niveles y modalidades del Sistema,segn los siguientes criterios generales:

a) El respeto por las caractersticas individuales y socio-culturales de los alumnos, sus valores integrales, laconsideracin de sus capacidades, conocimientos yexperiencias previas de aprendizaje;

b) El currculum como proceso dinmico, interactivo,investigativo, integrativo e innovador que se caracteriza por la


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b)La educacin primaria;c)La educacin secundaria, yd)La educacin superior.Constituyen modalidades del Sistema Educativo Provincialaquellas opciones organizativas y/o curriculares de la educacincomn, dentro de uno o ms niveles educativos, que procuran dar

respuesta a requerimientos especficos de formacin y atenderparticularidades de carcter permanente o temporal, personalesy/o contextuales, con el propsito de garantizar la igualdad en elderecho a la educacin y cumplir con las exigencias legales,tcnicas y pedaggicas de los diferentes niveles educativos.

Son modalidades del Sistema Educativo Provincial:

1)La educacin especial;2)La educacin permanente de jvenes y adultos;3)La educacin en contextos de privacin de libertad;4)La educacin rural;5)La educacin tcnico profesional;6)La educacin artstica;7)La educacin domiciliaria y hospitalaria, y8)La educacin intercultural bilinge.

Artculo 24.- Adecuacin estructural. El Poder Ejecutivo Provincial podradecuar a las condiciones de tiempo y lugar la estructura generaldescripta en el artculo anterior, resguardando la articulacin

entre niveles y ciclos y la coherencia entre jurisdicciones.Artculo 25.- Reglamento general de la enseanza. El Sistema Educativo

Provincial se regula sobre la base de un rgimen tcnico-administrativo comn y de los regmenes especiales necesarios

para su eficiente funcionamiento.

El Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba elaborarel reglamento general de la enseanza para todos los niveles ymodalidades del Sistema y los reglamentos especiales que

correspondieren, para lo cual ser asistido por el Consejo


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Provincial de Polticas Educativas, que adems fiscalizar sucumplimiento.

El reglamento general de la enseanza comprender lossiguientes aspectos:

a) Caracterizacin y organizacin de los diferentes niveles ymodalidades;

b)Articulacin y coordinacin entre los niveles y modalidades;c) Calendarios y horarios escolares;d) Obligatoriedad escolar;e)Requisitos de ingreso de los alumnos;

f) Evaluacin y supervisin de la enseanza;g) Promocin, certificacin acadmica y ttulos oficiales.

Equivalencias, reconocimientos y revlidas;h)Desarrollo curricular e innovaciones pedaggicas;i) Rgimen disciplinario y de convivencia escolar, y

j) Otras normas bsicas para la organizacin y funcionamientode las instituciones educativas.Artculo 26.- Educacin obligatoria.La obligatoriedad escolar se extiende

desde la edad de cuatro (4) aos hasta la finalizacin del nivel deeducacin secundaria.

Apartado SegundoLa Educacin Inicial

Artculo 27.- Caractersticas. La educacin inicial constituye la primeraunidad pedaggica del Sistema Educativo Provincial.Corresponde a las nias y nios comprendidos en el perodo quese extiende entre los cuarenta y cinco (45) das y los cinco (5)aos de edad.

Es obligatoria a partir de los cuatro (4) aos segn lo especificael artculo 26 de esta Ley y tiene carcter optativo para lasrestantes edades abarcadas por este nivel, tendiendo auniversalizar las salas para nias y nios de tres (3) aos,

prioritariamente en zonas de vulnerabilidad social.


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Artculo 28.- Objetivos.La educacin inicial en la Provincia asegurar laformacin integral y asistencia del nio, orientndose a laobtencin de los siguientes objetivos fundamentales:

a) Promover el aprendizaje y desarrollo de las nias y nioscomo personas sujetos de derecho y partcipes activos de un

proceso de formacin integral, miembros de una familia y de

una comunidad;b) Promover en las nias y nios la solidaridad, autoestima,confianza, cuidado, amistad y respeto a s mismos y a losdems;

c)Desarrollar su capacidad creativa y el placer por elconocimiento en las experiencias de aprendizaje;

d) Promover el juego como contenido de alto valor cultural parael desarrollo cognitivo, afectivo, tico, esttico, motor y social;

e)Desarrollar la capacidad de expresin y comunicacin atravs de los distintos lenguajes, verbales y no verbales: elmovimiento, la msica, la expresin plstica y la literatura;

f) Favorecer la formacin corporal y motriz a travs de laeducacin fsica;

g) Favorecer en las nias y nios el desarrollo progresivo de suidentidad y sentido de pertenencia a la familia inserta en lacomunidad local, regional, provincial y nacional;

h)Asegurar la integracin y participacin de la familia y lacomunidad en la accin educativa, en un marco decooperacin y solidaridad;

i) Atender a las desigualdades educativas de origen social yfamiliar para favorecer una integracin plena de las nias ynios en el Sistema Educativo Provincial, y

j) Prevenir y atender en igualdad de oportunidades lasnecesidades especiales y las dificultades de aprendizaje.

Artculo 29.- Entidades comprendidas. Estn comprendidas en la presenteLey las instituciones que brindan educacin inicial:

a)De gestin estatal, pertenecientes tanto a rganos de gobiernode la educacin como a otros organismos gubernamentales, y


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b)De gestin privada autorizados por el Ministerio de Educacinde la Provincia de Crdoba u otros organismos estatales.

Artculo 30.- Responsabilidad estatal. El Estado Provincial tiene laresponsabilidad de:

a) Expandir los servicios de educacin inicial;b)

Promover y facilitar la participacin de las familias en eldesarrollo de las acciones destinadas al cuidado y educacinde sus hijos;

c)Asegurar el acceso y la permanencia mediante servicios decalidad que garanticen la igualdad de oportunidades,atendiendo especialmente a los sectores menos favorecidos dela poblacin;

d)Regular, controlar y supervisar el funcionamiento de lasinstituciones con el objetivo de asegurar la atencin, elcuidado y la educacin integral de las nias y nios, y

e) Garantizar que la supervisin del nivel sea ejercida porpersonal con ttulo de Profesor de Educacin Inicial yexperiencia directiva.

Artculo 31.- Organizacin.La organizacin de la educacin inicial tiene lassiguientes caractersticas:

a)Los jardines maternales atienden a las nias y nios desde loscuarenta y cinco (45) das a los dos (2) aos de edad inclusive

y los jardines de infantes a las nias y nios desde los tres (3)

a los cinco (5) aos de edad inclusive, yb)Las certificaciones de cumplimiento de la educacin inicial

obligatoria en cualesquiera de las formas organizativasreconocidas y supervisadas por las autoridades educativas,tienen plena validez para la inscripcin en la educacin

primaria.

Artculo 32.- Mecanismos. Se crearn en el mbito del Ministerio deEducacin de la Provincia de Crdoba mecanismos para la

articulacin y/o gestin asociada entre los organismosgubernamentales que atiendan polticas y programas vinculados


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b) Ofrecer las condiciones necesarias para un desarrollo integralde la infancia en todas sus dimensiones;

c)Brindar oportunidades equitativas a todos las nias y niospara el aprendizaje de saberes significativos en los diversoscampos del conocimiento, en especial la lengua y lacomunicacin, las ciencias sociales, la matemtica, lasciencias naturales y el medio ambiente, las lenguasextranjeras, el arte, la tica, la educacin fsica y latecnologa, desarrollando la capacidad de aplicarlas ensituaciones de la vida cotidiana;

d) Generar las condiciones pedaggicas para el manejo de lasnuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, ascomo para la produccin y recepcin crtica de los discursosmediticos;

e) Facilitar la comprensin y el conocimiento de los procesoshistricos y sociales y sus relaciones con la identidad regional,

nacional y universal;f) Promover el desarrollo de una actitud y hbito de trabajo y

responsabilidad en el estudio, de curiosidad e inters por elaprendizaje, fortaleciendo la confianza en las propias

posibilidades de aprender;g)Desarrollar la iniciativa individual, el trabajo en equipo y las

prcticas de convivencia solidaria y de cooperacin;h)Fomentar el desarrollo de la creatividad y la expresin, el

placer esttico y la comprensin, el conocimiento y la

valoracin de las distintas manifestaciones del arte y otrasproducciones culturales;

i) Brindar una formacin tica que habilite progresivamentepara el ejercicio de una ciudadana responsable y permitaasumir los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad,respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien comn,

fortaleciendo el sentido de pertenencia regional y nacional,con apertura a la comprensin y solidaridad entre los pueblos;

j) Ofrecer los conocimientos y las estrategias cognitivasnecesarias para continuar los estudios en la educacinsecundaria;


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k)Brindar oportunidades para una educacin fsica quepromueva la formacin corporal y motriz, y consolide eldesarrollo armnico de las nias y nios fomentandoespecialmente aquellos deportes en equipo;

l) Promover el juego como actividad necesaria para el desarrollocognitivo, afectivo, tico, esttico, motor y social, y

m)Promover el conocimiento y los valores que permitan eldesarrollo de actitudes de proteccin y cuidado de la salud, elmedio ambiente y el patrimonio cultural, apreciando losvalores que rigen la vida y la convivencia humana para obrarde acuerdo con ellos.

Artculo 36.- Jornada educativa.Con la finalidad de asegurar el logro de losobjetivos fijados para este nivel por la presente Ley, las escuelas

primarias sern de jornada extendida o de jornada completa.

Apartado CuartoLa Educacin Secundaria

Artculo 37.- Caractersticas. La educacin secundaria es obligatoria,constituye una unidad pedaggica y organizativa y est destinadaa los adolescentes y jvenes que hayan cumplido el nivel deeducacin primaria. Tiene la finalidad de habilitar a losadolescentes y jvenes para el ejercicio pleno de la ciudadana,

para el trabajo y para la continuacin de sus estudios.

Artculo 38.- Ciclos.La educacin secundaria se divide en dos (2) ciclos:

a) Un (1) ciclo bsico de carcter comn a todas lasorientaciones, y

b) Un (1) ciclo orientado de carcter diversificado segn lasdistintas reas del conocimiento, del mundo social y deltrabajo.

La duracin ser de seis (6) aos y se extender un (1) ao msen la modalidad tcnico profesional y artstica, en el marco de sus

regulaciones especficas.


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Artculo 39.- Objetivos. Losobjetivos de la educacin secundaria son:

a) Contribuir a la formacin integral de los adolescentes yjvenes como personas sujetos conscientes de sus derechos yobligaciones, promoviendo el desarrollo de todas susdimensiones a travs de una educacin configurada en torno alos valores ticos que les permitan desenvolverse en la

sociedad practicando el pluralismo libre de todadiscriminacin, comprometidos con la exigencia de laparticipacin comunitaria, motivados por la solidaridad haciasus semejantes y preparados para el ejercicio de la vidademocrtica, en la aceptacin y prctica de los Derechos

Humanos y la diversidad cultural;b) Promover prcticas de enseanza que permitan el acceso al

conocimiento como saber integrado, a travs de las distintasreas y disciplinas que lo constituyen, fortaleciendo

capacidades y hbitos de estudio, de aprendizaje einvestigacin, de juicio crtico y discernimiento;c) Formar ciudadanos capaces de utilizar el conocimiento como

una herramienta para comprender, transformar y actuarcrtica y reflexivamente en la sociedad contempornea;

d)Desarrollar competencias lingsticas comunicacionales,orales y escritas del idioma nacional y de comprensin yexpresin en una lengua extranjera;

e)Desarrollar las capacidades necesarias para la comprensin yutilizacin inteligente y crtica de los nuevos lenguajes yherramientas producidos en el campo de las tecnologas de lainformacin y la comunicacin;

f) Estimular la creacin artstica, la libre expresin, el placeresttico y la comprensin de las distintas manifestaciones de lacultura y las artes;

g) Promover la formacin corporal y motriz a travs de laeducacin fsica acorde con los requerimientos del proceso dedesarrollo integral de los adolescentes y jvenes, y

h)Implementar, en el marco de los proyectos curricularesinstitucionales, procesos de orientacin educacional quecontribuyan a las elecciones vocacionales, vinculando a los


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alumnos con el mundo del trabajo, la produccin, la ciencia yla tecnologa.

Artculo 40.- Prcticas educativas.ElMinisterio de Educacin de la Provinciade Crdoba propiciar la vinculacin de las institucioneseducativas secundarias con el mundo de la produccin, el trabajo

y otros organismos segn su orientacin. En este marco podrn

realizarse prcticas educativas en las escuelas, empresas,organismos estatales, entidades culturales y gremiales que

faciliten al alumno el conocimiento de las organizaciones, elmanejo de tecnologas y le brinde experiencias adecuadas a su

formacin y orientacin vocacional.

La prctica educativa complementa la formacin del alumno, peroen ningn caso debe ser considerada trabajo en los trminos de la

Ley Nacional N 20.744 o pasanta conforme lo define y establecela Ley Nacional N 26.427.

Apartado QuintoLa Educacin Superior

Artculo 41.- Caractersticas. La educacin superior tiene como finalidadpromover el progreso de la ciencia y de la cultura y proporcionarformacin cientfica, tcnica, profesional, humanista y artstica enel ms alto nivel acorde con los avances cientficos tecnolgicos ylas necesidades socio-culturales de la Provincia. Comprender

los estudios superiores y universitarios.

Artculo 42.- Institutos.Los institutos de educacin superior brindarn unaoferta de servicios educativos para la formacin docente y la

formacin tcnico-profesional en las reas socio-humanista,cientfica y artstica.

Artculo 43.- Funciones.La formacin docente es parte constitutiva del nivelde educacin superior y tiene como funciones, entre otras, la

formacin docente inicial, la formacin docente continua, elapoyo pedaggico a las escuelas y la investigacin educativa.


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La formacin docente constituye la base para el mejoramiento dela calidad de la educacin.

La docencia es una profesin y un trabajo cuya especificidad secentra en los procesos de transmisin y produccin deconocimientos en torno a la enseanza tendiente al desarrollointegral de las personas con quienes interacta. Est destinada a

la profesionalizacin de los recursos humanos responsables deorientar el proceso educativo en sus distintos niveles ymodalidades.

Son funciones de la formacin docente:

a)La formacin docente inicial es el proceso pedaggico queposibilita a los estudiantes el desarrollo de las capacidades ylos conocimientos necesarios para el trabajo docente en losdiferentes niveles y modalidades del Sistema EducativoProvincial, que los habilita para el ejercicio profesional;

b)La formacin docente continua es el proceso deperfeccionamiento, actualizacin y capacitacin en el ejercicioprofesional que realizan los docentes de todos los niveles ymodalidades y los agentes educativos que participan en laeducacin no formal. Se debe garantizar que todos los agentesdel Sistema Educativo Provincial puedan acceder a propuestasde formacin docente continua que sean relevantes para sudesempeo profesional con calidad acadmica y adecuada alas necesidades de la docencia, sin perjuicio de lo establecido

sobre el particular por la negociacin colectiva, yc)La investigacin educativa tiene por objetivo el fortalecimiento

del desarrollo de investigaciones pedaggicas, sistematizaciny publicacin de experiencias innovadoras que aporten a lareflexin sobre la prctica y a la renovacin de lasexperiencias escolares.

Artculo 44.- Carreras. La educacin superior de formacin cientfica,humanista, tcnica y artstica se organizar en carreras de

duracin variable, en funcin de mltiples especialidades, conregmenes flexibles que permitan una adecuada insercin y


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de los institutos de educacin superior como as deautoevaluacin institucional de los mismos, que aseguren elcumplimiento de la planificacin jurisdiccional y una mejora de lacalidad de la educacin.

Seccin Segunda

Modalidades y otras formas de la EducacinApartado Primero

La Educacin Especial

Artculo 49.- Caractersticas. La educacin especial es la modalidad delSistema Educativo Provincial que comprende el conjunto deservicios, recursos y procedimientos destinados a garantizar elderecho a la educacin de las personas con algn tipo dediscapacidad, temporal o permanente.

Por el principio de inclusin educativa se asegura la integracinde los alumnos con discapacidades en todos los niveles ymodalidades segn las posibilidades de cada persona.

Asimismo, la escuela especial brinda atencin educativa a todasaquellas personas cuyas problemticas especficas no puedan serabordadas por la escuela comn.

Artculo 50.- Objetivos.La educacin especial debe asegurar una atencinmultiprofesional brindada por equipos interdisciplinarios que

posibilite la identificacin y valoracin de la discapacidad y/o delas personas con necesidades educativas especiales -temporales opermanentes- con el objetivo de facilitar su inclusin en losdiferentes niveles del sistema de enseanza, particularmente losobligatorios y un seguimiento continuo en los aspectos afectivo,intelectual, familiar y social.

En el marco de un sistema educativo inclusivo, el Ministerio deEducacin de la Provincia de Crdoba en acuerdo con otrosorganismos, garantizar la participacin de las personas con

algn tipo de discapacidad en propuestas de capacitacin laboral,


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deportes, recreacin y desarrollo de la expresin y creacincultural.

Los programas de formacin docente, en sus distintasmodalidades, y de las carreras afines a esta temticacontemplarn aspectos curriculares referidos a la educacinespecial.

Artculo 51.- Garantas. Con el propsito de asegurar el derecho a laeducacin, la integracin escolar y favorecer la insercin socialde las personas con discapacidades -temporales o permanentes-,el Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba dispondrlas medidas necesarias para:

a) Posibilitar una trayectoria educativa integral que permita elacceso a los saberes tecnolgicos, artsticos y culturales;

b) Contar con el personal especializado suficiente que trabaje enequipo con los docentes de la escuela comn;c)Asegurar la cobertura de los servicios educativos especiales, eltransporte, los recursos tcnicos y materiales necesarios parael desarrollo del currculo escolar;

d) Propiciar alternativas de continuidad para su formacin a lolargo de toda la vida, y

e) Garantizar la accesibilidad fsica de todos los edificiosescolares.

Artculo 52.- Instancias institucionales. El Ministerio de Educacin de laProvincia de Crdoba crear las instancias institucionales ytcnicas necesarias para la adecuacin, orientacin ysostenimiento de la trayectoria escolar ms conveniente de losalumnos con discapacidades -temporales o permanentes-, entodos los niveles de la enseanza obligatoria, as como tambinlas normas que regirn los procesos de evaluacin y certificacinescolar. Asimismo, participar en mecanismos de articulacinentre ministerios y otros organismos del Estado que atienden a

personas con discapacidades -temporales o permanentes-, para

garantizar un servicio eficiente y de calidad.


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e) Promover la inclusin de la poblacin adulta mayor y de laspersonas con discapacidades -temporales o permanentes-;

f) Disear una estructura curricular modular basada en criteriosde flexibilidad y apertura;

g) Otorgar certificaciones parciales y acreditar los saberesadquiridos a travs de la experiencia;

h)Implementar sistemas de equivalencias que permitan yacompaen la movilidad de las personas en el SistemaEducativo Provincial;

i) Desarrollar acciones educativas presenciales y/o a distancia,asegurando la calidad e igualdad de sus resultados;

j) Promover, a travs de la firma de convenios, el desarrollo deproyectos educativos con la participacin y vinculacin de lossectores laborales o sociales de pertenencia de los estudiantes,

yk) Promover el acceso al conocimiento y manejo de las nuevas

tecnologas.

Apartado TerceroLa Educacin en Contexto de Privacin de Libertad

Artculo 56.- Caractersticas. La educacin en contextos de privacin delibertad es la modalidad del Sistema Educativo Provincialdestinada a garantizar el derecho a la educacin de todas las

personas privadas de libertad para promover su formacin

integral y desarrollo pleno, sin limitacin ni discriminacinalguna vinculada a la situacin de encierro. Este derecho serpuesto en conocimiento de todas las personas privadas delibertad, en forma fehaciente, desde el momento de su ingreso a lainstitucin.

Artculo 57.- Modalidad.Lamodalidad de educacin para jvenes y adultos enla Provincia de Crdoba ser abarcativa de la educacin encontextos de privacin de libertad de personas adultas y demenores en conflicto con la ley penal.


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Apartado Cuarto

La Educacin Rural

Artculo 58.- Caractersticas.Laeducacin rural es la modalidad del SistemaEducativo Provincial destinada a garantizar el cumplimiento de laescolaridad obligatoria a travs de formas adecuadas a las

necesidades y particularidades de la poblacin que habita enzonas rurales.

Artculo 59.- Objetivos. La educacin rural se desarrollar conforme lossiguientes criterios y objetivos:

a) El enfoque global del proceso educativo que, partiendo delconocimiento de la realidad local y regional, integre a losdistintos grupos de edad y a los diversos problemas de la

produccin y de la vida comunitaria;

b)La participacin de la comunidad en las distintas fases dedicho proceso, promoviendo diseos institucionales que

permitan a los alumnos mantener los vnculos con su ncleofamiliar y su medio local de pertenencia;

c)La aplicacin de modelos de organizacin escolar adecuados acada contexto, tales como agrupamientos de instituciones,escuelas albergue, salas plurigrados y grupos multiedad,instituciones que abarquen varios niveles en una misma unidadeducativa, escuelas de alternancia, escuelas itinerantes u

otras;d) Proveer la instrumentacin de estrategias y recursospedaggicos y materiales que garanticen la escolarizacin delos estudiantes, la accesibilidad, permanencia y egreso atravs de programas especficos (becas, comedores escolares,transporte, salud, textos, recursos informticos o los que larealidad institucional requiera);

e) El accionar intersectorial coordinado de los agentes de losdistintos servicios con las comunidades rurales, integrando

redes intersectoriales con organizaciones gubernamentales yno gubernamentales a fin de coordinar la cooperacin de los


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distintos sectores para poder brindar as un servicio eficiente yde calidad;

f) La dignificacin del trabajo manual integrndolo en losprocesos productivos con el trabajo intelectual, organizandoservicios de educacin no formal que contribuyan a lacapacitacin laboral y la promocin cultural de la poblacinrural;

g) El rescate y fomento de los valores y expresiones culturales delas comunidades rurales, y

h)El estmulo a la participacin y formacin de organizacionessociales representativas, contribuyendo al enfoquedemocrtico de su actividad.

Apartado QuintoLa Educacin Tcnico Profesional

Artculo 60.- Caractersticas. La educacin tcnico profesional es lamodalidad de la educacin secundaria y de la educacin superiorresponsable de la formacin de tcnicos medios y tcnicossuperiores en reas ocupacionales especficas y de la formacin

profesional, promoviendo en sus integrantes el aprendizaje decapacidades, conocimientos, habilidades, destrezas, valores,

principios ticos y actitudes relacionadas con desempeosprofesionales y criterios de profesionalidad propios del contextosocio-productivo y para su insercin como ciudadano pleno.

Artculo 61.- Objetivos. La educacin tcnico profesional se desarrollarsegn los siguientes criterios y objetivos:

a) Formar tcnicos medios y tcnicos superiores en reasocupacionales especficas, cuya complejidad requiera ladisposicin de competencias profesionales que se desarrollan atravs de procesos sistemticos y prolongados de formacin

para generar en las personas capacidades profesionales queson la base de esas competencias;

b) Contribuir al desarrollo integral de los alumnos y aproporcionarles condiciones para el crecimiento personal,


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laboral y comunitario en el marco de una educacin tcnicoprofesional continua y permanente;

c)Desarrollar procesos sistemticos de formacin que articulenel estudio y el trabajo, la investigacin y la produccin, lacomplementacin terico-prctico en la formacin, la

formacin ciudadana, la humanstica general y la relacionadacon campos profesionales especficos;

d)Desarrollar trayectorias de profesionalizacin que garanticena los alumnos el acceso a una base de capacidades

profesionales y saberes que les permita su insercin en elmundo del trabajo, as como continuar aprendiendo durantetoda su vida;

e)Desarrollar oportunidades de formacin especfica propias dela profesin u ocupacin abordada y prcticas

profesionalizantes dentro del campo ocupacional elegido;f) Favorecer el reconocimiento y certificacin de saberes y

capacidades, as como la reinsercin voluntaria en laeducacin formal y la prosecucin de estudios regulares en losdiferentes niveles y modalidades del Sistema EducativoProvincial;

g) Favorecer niveles crecientes de equidad, calidad, eficiencia yefectividad de la educacin tcnico profesional como elementoclave de las estrategias de inclusin social, de desarrollo ycrecimiento socioeconmico del pas, de la provincia y susregiones, de innovacin tecnolgica y de promocin del

trabajo decente;h)Articular las instituciones y los programas de educacin

tcnico profesional con los mbitos de la ciencia, latecnologa, la produccin y el trabajo;

i) Promover la vinculacin entre el sector productivo y laeducacin tcnico profesional, y

j) Promover y desarrollar la cultura del trabajo y la produccinpara el desarrollo sustentable, orientados por criterios deequidad y justicia social.


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Artculo 62.- Orientacin educativa.Las instituciones de gestin estatal oprivada que brindan educacin tcnico profesional, se orientarna:

a)Impulsar modelos innovadores de gestin que incorporencriterios de calidad y equidad para la adecuacin y elcumplimiento a nivel institucional de los objetivos y propsitos

de la normativa que regula la educacin tcnico profesional;b) Ejecutar las estrategias para atender las necesidades socio-educativas de distintos grupos sociales establecidas en los

programas nacionales y jurisdiccionales, y desarrollar suspropias iniciativas con el mismo fin;

c) Establecer sistemas de convivencia basados en la solidaridad,la cooperacin y el dilogo con la participacin de todos losintegrantes de la comunidad educativa;

d) Contemplar la constitucin de cuerpos consultivos ocolegiados donde estn representadas las comunidadeseducativas y socio-productivas;

e) Generar proyectos educativos que propicien, en el marco de laactividad educativa y previa aprobacin de la autoridadministerial, la produccin de bienes y servicios con la

participacin de alumnos y docentes a travs de talleres,laboratorios, pasantas, proyectos productivos articulados conotras instituciones, proyectos didcticos/productivosinstitucionales orientados a satisfacer necesidades del mediosocio-cultural o de la misma institucin, micro-emprendimientos a cargo de alumnos, desarrollo deactividades tcnico profesionales, empresas o instituciones

productivas simuladas y/o cualquier otra modalidadpedaggico-productiva que se instaure. Dichos proyectos seimplementarn con el propsito que los estudiantes consoliden,integren y amplen las competencias y saberes quecorresponden con el perfil profesional en el que se estn

formando, referenciadas en situaciones de trabajodesarrolladas dentro o fuera del establecimiento educativo y

que se ajusten a las condiciones y disposiciones previstas parala educacin tcnico profesional, y


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f) Recuperar y desarrollar propuestas pedaggicas yorganizativas que formen tcnicos con capacidades para

promover el desarrollo rural y emprendimientos asociativosy/o cooperativos, sobre la base de las producciones familiares,el cuidado del ambiente y la diversificacin en trminos de

produccin y consumo, as como propiciar la soberanaalimentaria.

Artculo 63.- Programas de formacin profesional. Las instituciones deeducacin tcnico profesional de nivel medio y nivel superiorestn facultadas para implementar programas de formacin

profesional continua en su campo de especializacin.

Artculo 64.- Manejo autnomo. Las instituciones de educacin tcnicoprofesional de nivel medio y nivel superior deben ser autorizadaspor el Ministerio de Educacin al manejo autnomo del propio

producido que surja como Proyecto Escuela - Trabajo -Produccin, con carcter educativo.

En ningn caso los alumnos asumirn obligaciones que excedanel sentido pedaggico de los proyectos ni sern expuestos acualquier forma de trabajo informal.

Artculo 65.- Convenios. El Ministerio de Educacin de la Provincia deCrdoba regular la vinculacin entre el sector productivo y laeducacin tcnico profesional y promover convenios que las

instituciones de esta modalidad puedan suscribir conOrganizaciones No Gubernamentales, empresas, empresasrecuperadas, cooperativas, emprendimientos productivosdesarrollados en el marco de los planes de promocin de empleo y

fomento de los micro emprendimientos, sindicatos, universidadesnacionales, institutos nacionales de la industria y del agro, laSecretara de Ciencia y Tecnologa, la Comisin Nacional deEnerga Atmica, los institutos de formacin docente u otrosorganismos del Estado y/o privados con competencia en eldesarrollo cientfico-tecnolgico, tendientes a cumplimentar los


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objetivos establecidos para la educacin tcnico profesional porla normativa vigente.

Artculo 66.- Prcticas educativas. Cuando las prcticas educativas serealicen fuera del mbito escolar se garantizar la seguridad delos alumnos y la auditora, direccin y control a cargo de losdocentes, por tratarse de procesos de aprendizaje y no de

produccin a favor de los intereses econmicos que pudierancaber a las empresas.

En ningn caso los alumnos sustituirn, competirn o tomarn ellugar de los trabajadores de la empresa.

La prctica educativa complementa la formacin del alumno, peroen ningn caso debe ser considerada trabajo en los trminos de la

Ley Nacional N 20.744.

Artculo 67.- Formacin profesional. Definicin.Laformacin profesional esel conjunto de acciones cuyo propsito es la formacin socio-laboral para y en el trabajo, dirigida tanto a la adquisicin ymejora de las cualificaciones como a la recualificacin de lostrabajadores, que permite compatibilizar la promocin social,

profesional y personal con la productividad de la economanacional, regional y local. Tambin incluye la especializacin y

profundizacin de conocimientos y capacidades en los nivelessuperiores de la educacin formal.

Artculo 68.- Formacin profesional. Propsitos.La formacin profesionaltiene como propsitos especficos preparar, actualizar ydesarrollar las capacidades de las personas para el trabajo,cualquiera sea su situacin educativa inicial a travs de procesosque aseguren la adquisicin de conocimientos cientfico-tecnolgicos y el dominio de las competencias bsicas,

profesionales y sociales requerido por una o varias ocupacionesdefinidas en un campo ocupacional amplio, con insercin en elmbito econmico-productivo.


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Artculo 69.- Ingreso y desarrollo.Laformacin profesional admite formas deingreso y de desarrollo diferenciadas de los requisitos acadmicos

propios de los niveles y ciclos de la educacin formal.

Artculo 70.- Formacin profesional. Ofertas. Las ofertas de formacinprofesional podrn contemplar la articulacin con programas dealfabetizacin o de terminalidad de los niveles y ciclos

comprendidos en la escolaridad obligatoria y post-obligatoria.

Artculo 71.- Reconocimiento de ttulos.Las instituciones educativas y loscursos de formacin profesional certificados por el RegistroFederal de Instituciones de Educacin Tcnico Profesional y elCatlogo Nacional de Ttulos y Certificaciones podrn serreconocidos en la educacin formal.

Apartado Sexto

La Educacin ArtsticaArtculo 72.- Caractersticas. La educacin artstica es la modalidad que

comprende la formacin en los distintos lenguajes del arte:msica, artes visuales, teatro, danza, plstica y otras que pudieranconformarse, admitiendo -en cada caso- distintasespecializaciones. La misma se brinda para la educacin de nias,nios, adolescentes, jvenes y adultos de todos los niveles ymodalidades.

Artculo 73.- Garanta de calidad.ElMinisterio de Educacin de la Provinciade Crdoba garantizar una educacin artstica de calidad paratodos los alumnos del Sistema Educativo Provincial, que fomente

y desarrolle la sensibilidad y la capacidad creativa de cadapersona en un marco de valoracin y proteccin del patrimonionatural y cultural, material y simblico de las diversascomunidades que integran la Provincia.

Artculo 74.- Formacin especfica.Todos los alumnos, en el transcurso de su

escolaridad obligatoria, tienen la oportunidad de desarrollar su


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sensibilidad y su capacidad creativa en al menos dos (2)disciplinas artsticas.

En la educacin secundaria la modalidad artstica ofrecer unaformacin especfica en msica, danza, artes visuales, plstica,teatro y otras que pudieran conformarse, admitiendo -en cadacaso- diferentes especializaciones.

La formacin especfica brindada en las escuelas especializadasen artes podr continuarse en establecimientos de nivel superiorde la misma modalidad.

Apartado SptimoLa Educacin Domiciliaria y Hospitalaria

Artculo 75.- Caractersticas.La educacin domiciliaria y hospitalaria es lamodalidad del Sistema Educativo Provincial en los niveles de

educacin inicial, primaria y secundaria destinada a garantizar elderecho a la educacin de los alumnos que, por razones de salud,se ven imposibilitados de asistir con regularidad a una institucineducativa en los niveles de la educacin obligatoria.

Artculo 76.- Recursos. El Ministerio de Educacin de la Provincia deCrdoba procurar los recursos necesarios a los fines degarantizar la igualdad de oportunidades a los alumnos,

permitiendo la continuidad de sus estudios y su reinsercin en elSistema Educativo Provincial comn, cuando ello sea posible.

Apartado OctavoLa Educacin Intercultural Bilinge

Artculo 77.- Caractersticas. La educacin intercultural bilinge es lamodalidad del Sistema Educativo Provincial de los niveles inicial,

primario y secundario que garantiza el derecho de los pueblosindgenas a recibir una educacin que contribuya a preservar y

fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisin e

identidad tnica, promoviendo un dilogo mutuamenteenriquecedor de conocimientos y valores entre los pueblos


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indgenas y poblaciones tnica, lingstica y culturalmentediferentes, propiciando el reconocimiento y el respeto hacia talesdiferencias.

Seccin TerceraEducacin de Gestin Privada

Artculo 78.- Prestadores. El Estado Provincial reconocer, dentro de losprincipios de la Constitucin y de esta Ley, la libertad de lainiciativa privada para crear y gestionar institutos de enseanzaen los diferentes niveles y modalidades del Sistema EducativoProvincial, los que estarn sujetos al reconocimiento,autorizacin y supervisin del Ministerio de Educacin de laProvincia de Crdoba.

Tienen derecho a prestar estos servicios la Iglesia Catlica, lasconfesiones religiosas inscriptas en el Registro Nacional deCultos, las sociedades cooperativas, organizaciones sociales,sindicatos, asociaciones, fundaciones y otras personas fsicas y

jurdicas.

Artculo 79.- Funcionamiento.La enseanza de gestin privadase imparte enlos institutos debidamente reconocidos.

Su funcionamiento se regula por una ley especial que establece lascondiciones para su reconocimiento y para la cooperacineconmica del Estado a aquellos que no persigan fines de lucro.

El Poder Ejecutivo Provincial debe disponer un organismoespecfico para el contralor y orientacin de estos institutos.

Artculo 80.- Derechos y deberes.Los institutos de gestin privada tienen lossiguientes derechos y deberes:

A)Derechos:a) Crear, gestionar y sostener establecimientos educativos;b) Matricular, evaluar y emitir certificados y ttulos oficiales

con validez nacional;


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c) Nombrar y promover a su personal directivo, docente,administrativo y auxiliar;

d) Formular planes y programas de estudio;e) Elaborar el proyecto educativo institucional de acuerdo

con su ideario, yf) Participar del planeamiento educativo y brindar

formacin docente continua.

B)Deberes:a) Cumplir con la normativa y los lineamientos de la poltica

educativa nacional y provincial;b) Ofrecer servicios educativos que respondan a necesidades

de la comunidad, yc) Brindar toda la informacin necesaria para la supervisin

pedaggica y el control contable y laboral por parte delEstado.

Seccin CuartaLa Educacin a Distancia

Artculo 81.- Caractersticas. La educacin a distancia es una opcinpedaggica y didctica para jvenes y adultos, aplicable adistintos niveles del Sistema Educativo Provincial, que coadyuvaal logro de los objetivos de la poltica educativa y puedeintegrarse tanto a la educacin formal como a la educacin no

formal.

Artculo 82.- Definicin.A efectos de esta Ley, la educacin a distancia sedefine como la opcin pedaggica y didctica donde la relacindocente-alumno se encuentra separada en el tiempo y/o en elespacio durante todo o gran parte del proceso educativo, en elmarco de una estrategia pedaggica integral que utiliza soportesmateriales y recursos tecnolgicos diseados especialmente paraque los alumnos alcancen los objetivos de la propuesta educativa.

Artculo 83.- Supervisin oficial.El Ministerio de Educacin de la Provinciade Crdoba, por intermedio de las direcciones de nivel que


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correspondan, debe supervisar la veracidad de la informacindifundida desde las instituciones, la estricta coincidencia entredicha informacin y la propuesta autorizada e implementada y elcumplimiento de la normativa federal y jurisdiccionalcorrespondiente.

Seccin QuintaLa Educacin No Formal

Artculo 84.- Caractersticas.La educacin no formal configura una actividadpedaggica de carcter participativo que se desarrollar a travsde un conjunto de servicios, programas y acciones destinados asatisfacer las necesidades educativas no atendidas o cubiertas en

forma parcial por el sistema escolar, en el marco de la educacinpermanente.

El Estado promover la educacin no formal para el desarrollode:

a) Estrategias que atiendan prioritariamente las necesidades,intereses y problemas de los diversos sectores poblacionales;

b) Estrategias que apoyen el desarrollo econmico de laProvincia, estimulando las capacidades innovadoras y deorganizacin de la poblacin e incorporando efectivamente, atravs de la educacin, los avances cientficos y tecnolgicosque permitan mejorar la produccin y las condiciones de

trabajo;c)La participacin de diversos agentes educativos noconvencionales facilitando el desenvolvimiento de la funcineducativa de la comunidad a travs de sus instituciones,organizaciones representativas, empresas, familias y personas,

y promoviendo la utilizacin creativa y crtica de los mediosmasivos de comunicacin, y

d)La integracin y coordinacin de acciones entre organismospblicos, no gubernamentales y privados, tendientes alabordaje conjunto de las demandas sociales con el fin de


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racionalizar el uso de los recursos existentes, ampliar lavariedad y aumentar la oferta educativa.

Artculo 85.- Centros culturales.El Estado debe organizar centros culturalespara nias, nios, adolescentes y jvenes con la finalidad dedesarrollar capacidades expresivas, ldicas y de investigacinmediante programas no escolarizados de actividades vinculadas

con las artes, la cultura, la ciencia, la tecnologa y el deporte.

Artculo 86.- Validez de los ttulos. El Estado Provincial certificar lasacciones que se desarrollen en el mbito de la educacin no

formal destinadas a la capacitacin laboral y formacinprofesional.

Laspersonas fsicas o jurdicas -pblicas o privadas- que brindenservicios de educacin no formal debern consignar en toda sudocumentacin, publicidad, comunicacin, diplomas o

certificados la leyenda SIN VALIDEZ OFICIAL, sin ningunaotra inscripcin o aditamento que pueda inducir a interpretarcomo reconocimiento o validez oficial de la enseanza queimparten.

TTULO TERCEROGOBIERNO Y ADMINISTRACIN DE LA EDUCACIN

CAPTULO IGOBIERNO Y ADMINISTRACIN CENTRAL

Seccin PrimeraEl Ministerio de Educacin

Artculo 87.- Ministerio de Educacin. El Ministerio de Educacin de laProvincia de Crdoba ser el rgano del Poder EjecutivoProvincial responsable de la planificacin, organizacin,gobierno, administracin y fiscalizacin generales del rea, deacuerdo con el principio constitucional de centralizacin poltica

y normativa.


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Artculo 88.- Unidades de organizacin. El Ministerio de Educacin de laProvincia de Crdoba dispondr de las secretaras,subsecretaras, direcciones y otras unidades de organizacinnecesarias para el ms adecuado cumplimiento de suscompetencias generales, en concordancia con la legislacinvigente, que faculta al Poder Ejecutivo Provincial a autorizar su

funcionamiento.

Artculo 89.- Funciones del Ministerio. El Ministerio de Educacin de laProvincia de Crdoba desarrollar las siguientes funcionesgenerales:

a) Garantizar el cumplimiento y respeto de los principiosconstitucionales, de esta Ley y sus reglamentaciones;

b) Organizar, fiscalizar y evaluar el Sistema Educativo Provincialen todos sus niveles y modalidades;

c) Elaborar y ejecutar la poltica general del rea,considerandolas propuestas acordadas en los organismos de participacin yconsulta establecidos en la presente Ley;

d) Preparar y ejecutar el programa presupuestario anualcorrespondiente al rea;

e) Planificar, instrumentar y difundir investigaciones einnovaciones destinadas al mejoramiento de la inclusin y lacalidad educativa;

f) Promover la formacin y capacitacin de sus agentes;g)Desarrollar acciones de cooperacin e intercambio con

organismos provinciales, nacionales e internacionales, yh)Evaluar el rendimiento general del Sistema, asistido por el

Consejo de Polticas Educativas.

Artculo 90.- Desconcentracin administrativa.Laadministracin del SistemaEducativo Provincial en el nivel regional ser desconcentrada

funcional y territorialmente a fin de adaptar los servicios coneficacia, eficiencia y oportunidad a las necesidades del mismo.


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Seccin Segunda

El Consejo Provincial de Polticas Educativas

Artculo 91.- Creacin.Craseen el mbito del Ministerio de Educacin de laProvincia de Crdoba el Consejo Provincial de PolticasEducativas que estar conformado por representantes de los

siguientes organismos y entidades con sede en el territorioprovincial:

a)Ministerio de Educacin u organismo que en el futuro losustituyere;

b)Ministerio de Ciencia y Tecnologa u organismo que en elfuturo lo sustituyere;

c) Universidades pblicas;d) Universidades privadas;e) Entidades gremiales del sector educativo;

f) Poder Legislativo;g) Poder Judicial;h)Entidades representativas de las instituciones educativas de

gestin privada;i) Entidad provincial que agrupe a estudiantes de nivel

secundario por los establecimientos educativos de gestinestatal;

j) Entidad provincial que agrupe a estudiantes de nivelsecundario por los establecimientos educativos de gestin

privada;k) Entidad provincial que agrupe a estudiantes de nivel superior

por los establecimientos educativos de gestin estatal;l) Entidad provincial que agrupe a estudiantes de nivel superior

por los establecimientos educativos de gestin privada;m)Entidad provincial que agrupe a padres o madres de familia

por los establecimientos educativos de gestin estatal;n)Entidad provincial que agrupe a padres o madres de familia

por los establecimientos educativos de gestin privada, y


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) Otros organismos comprometidos con la temtica a quienes elMinistro de Educacin de la Provincia de Crdoba o quien ldesigne podr cursar las invitaciones pertinentes.

Artculo 92.- Integracin.El Consejo Provincial de Polticas Educativas estarintegrado por dos (2) representantes, uno titular y otro suplente,designados por cada uno de los organismos integrantes del mismo

y su coordinacin ser ejercida por el Ministro de Educacin dela Provincia de Crdoba.

Artculo 93.- Carcter. El Consejo Provincial de Polticas Educativas tienecarcter consultivo, asesorando y colaborando con el Ministeriode Educacin de la Provincia de Crdoba en lo que se refiere a:

a) Proponer cuestiones que, a su criterio, resulten necesariaspara la elaboracin de las polticas educativas, produciendoinformes que las avalen y que sean consecuencia del anlisis

pertinente;b) Proponer acciones y medidas que contribuyan al cumplimiento

de las leyes educativas nacionales y provinciales;c) Sugerir la modificacin de la legislacin vigente con el

propsito de que aquella se ajuste a la realidad imperante;d) Procurar la coordinacin de las acciones a implementar en la

Provincia a los efectos de fortalecer en trminos de inclusin,equidad, calidad y pertinencia el servicio educativo brindadoen todos sus niveles y modalidades;

e) Ejecutar tareas de monitoreo y evaluacin de los resultados delas actividades desarrolladas en el marco de las polticas oacciones por dicho organismo propuestas;

f) Impulsar acciones conducentes al relevamiento de situacionesque requieran de medidas en materia de poltica educativa,como as tambin de los recursos, programas, legislacin,investigacin y estudios a ellas referidas;

g) Proponer alternativas para la optimizacin de los recursos quesean asignados a los fines de la implementacin de polticas en

materia educativa, y


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h)Promover y facilitar la articulacin de la educacin superiorprevista en el artculo 45 de esta Ley, principalmente en loatinente a la formacin docente inicial y continua como a lainvestigacin educativa. A esos fines se debe constituir en elseno del Consejo Provincial de Polticas Educativas unacomisin permanente con la participacin de los sectoresinvolucrados.

Artculo 94.- Comisin de evaluacin. La Comisin de Evaluacin eInformacin Educativa a que hace referencia el artculo 21 de lapresente Ley, que funcionar en el mbito del Consejo Provincialde Polticas Educativas, est integrada por representantes dedicho Consejo, del Ministerio de Educacin de la Provincia deCrdoba y por miembros de la comunidad acadmica y cientficade reconocida trayectoria en la materia.

La Comisin de Evaluacin e Informacin Educativa tiene porfunciones:

a) Proponer criterios y modalidades en los modos deconstruccin de las herramientas de informacin y evaluacinde la educacin;

b) Participar en el seguimiento de los procesos de informacin yevaluacin del Sistema Educativo Provincial;

c) Participar en la difusin y utilizacin de la informacingenerada por dichos procesos, y

d)Asesorar al Ministerio de Educacin de la Provincia deCrdoba en todo lo que hace a la informacin y evaluacin dela educacin.

Artculo 95.- Convocatoria. El Consejo Provincial de Polticas Educativasdebe ser convocado en forma ordinaria por lo menos cuatro (4)veces en el ao, preferentemente en los meses de febrero, mayo,agosto y noviembre, previo acuerdo con la coordinacin respectode la fecha y el temario. Sin perjuicio de ello, el Ministro deEducacin de la Provincia de Crdoba puede convocarlo en

forma extraordinaria cuando lo estime conveniente o a solicituddel propio Consejo para el tratamiento de temas extraordinarios y


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de carcter urgente. Asimismo, puede disponer la formacin decomisiones especiales. En tal caso, se debe determinar suduracin, la finalidad a cumplir y los plazos para elevar susdespachos al Consejo.

El Consejo Provincial de Polticas Educativas procurar producirlos informes y propuestas por consenso. Cuando esto no se logre,

se deben consignar todas las opiniones disidentes, con losfundamentos que las avalen.

Seccin TerceraEl Consejo Provincial de Educacin Tcnica y Trabajo

Artculo 96.- Creacin.Crase el Consejo Provincial de Educacin Tcnica yTrabajo como mbito de participacin para la formulacin ycoordinacin de las polticas y estrategias provinciales en materiade educacin tcnica profesional de nivel medio y superior y de la

formacin profesional a los efectos de fortalecer, en trminos decalidad y pertinencia, la formacin tcnico profesional de los

jvenes y adultos y su enlace con el mundo productivo.

Artculo 97.- Funciones. El Consejo Provincial de Educacin Tcnica yTrabajo tiene carcter consultivo, asesorando y colaborando en loque se refiere a:

a) Establecer mecanismos de consulta y colaboracin con lossectores sociales -empresarios, de los trabajadores y de las

asociaciones intermedias- a fin de receptar los aportes aldiseo y ejecucin de las polticas de fortalecimiento ysustentabilidad de la educacin tcnico profesional en laProvincia;

b) Proponer y/o elaborar para su aprobacin los trayectos yprogramas de formacin tcnico-profesional, teniendo encuenta las demandas regionales;

c) Promover la terminalidad educativa de la poblacin joven yadulta, as como su incorporacin en procesos de educacin

continua;


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d) Promover la formacin y actualizacin docente en su relacincon la modernidad del mundo productivo;

e) Promover la vinculacin de la Provincia y su reconocimientoante organismos provinciales, nacionales e internacionales, y

f) Asesorar respecto de las tendencias del desarrollo regional, delas nuevas tecnologas incorporadas a la produccin y eltrabajo y de las necesidades de capacitacin de los distintossectores, promoviendo la articulacin entre las ofertas de losdistintos Ministerios.

Artculo 98.- Integracin. El Consejo Provincial de Educacin Tcnica yTrabajo est integrado por los seores Ministros de Educacin, de

Industria, Comercio y Trabajo, de Ciencia y Tecnologa y deAgricultura, Ganadera y Alimentos o de los organismos que en elfuturo los sustituyeren.

Contar adems con un (1) representante titular y uno (1)suplente provenientes de:

a) Sector universitario;b) Sector empresarial;c) Sector de los trabajadores;d)Las asociaciones intermedias;e)Las asociaciones gremiales de educacin;

f) La entidad provincial que agrupe a estudiantes de nivel mediopor los establecimientos educativos de modalidad tcnico-profesional de gestin estatal;

g)La entidad provincial que agrupe a estudiantes de nivel mediopor los establecimientos educativos de modalidad tcnico-profesional de gestin privada;

h)La entidad provincial que agrupe a estudiantes de nivelsuperior por los establecimientos educativos de modalidadtcnico-profesional de gestin estatal;

i) La entidad provincial que agrupe a estudiantes de nivelsuperior por los establecimientos educativos de modalidadtcnico-profesional de gestin privada;


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j) La entidad provincial que agrupe a padres o madres de familiapor los establecimientos educativos de modalidad tcnico-profesional de gestin estatal;

k)La entidad provincial que agrupe a padres o madres de familiapor los establecimientos educativos de modalidad tcnico-profesional de gestin privada, y

l) Las entidades representativas de las instituciones educativasde gestin privada.

Artculo 99.- Autoridades. La Presidencia del Consejo Provincial deEducacin Tcnica y Trabajo ser ejercida en forma rotativa cadadoce (12) meses por los seores Ministros de Educacin y de

Industria, Comercio y Trabajo.

Ser coordinado por un representante del Ministerio deEducacin de la Provincia de Crdoba, designado a tal efecto.

Todos los integrantes del Consejo desempearn sus funciones enforma honoraria sin derecho a compensacin ni retribucin deninguna naturaleza.

CAPTULO IILAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Artculo 100.- Unidades pedaggicas.Las institucioneseducativas constituyenla unidad pedaggica del sistema, responsables de los procesosde enseanza y aprendizaje destinados al logro de los objetivosestablecidos por esta Ley.

Artculo 101.- Comunidad Educativa. Para el cumplimiento de lo establecidoen el artculo 100 de esta Ley, las instituciones educativas deben

favorecer y articular la participacin de los distintos actores queconstituyen la comunidad educativa: directivos, docentes, nodocentes, padres, madres y/o tutores, alumnos, profesionales delos equipos de apoyo, cooperadoras escolares y otrosrepresentantes del medio local comprometidos con la funcin

educativa de la institucin.


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Artculo 102.- Proyecto Educativo Institucional.Las instituciones educativasdisponen de la autonoma pedaggica necesaria para elaborar yejecutar su proyecto institucional. ste se planificar ydesarrollar respetando los lineamientos y objetivos generalesde la poltica educacional, atendiendo a las exigenciasespecficas de la realidad regional y local, considerando las

posibilidades operativas de cada institucin.

Artculo 103.- Criterios organizativos. Las instituciones educativas, en elmarco de las polticas definidas y condiciones habilitadas por el

Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba, adoptanpara su organizacin los siguientes criterios:

a)Definir su proyecto educativo con la participacin de todossus integrantes, respetando los principios y objetivosenunciados en esta Ley;

b) Promover modos de organizacin institucional quegaranticen dinmicas democrticas de convocatoria y

participacin de los alumnos en la experiencia escolar;c)Adoptar el principio de no discriminacin en el acceso y

trayectoria educativa de los alumnos;d)Desarrollar procesos de autoevaluacin institucional con el

propsito de revisar las prcticas pedaggicas y de gestin;e)Realizar adecuaciones curriculares en el marco de los

lineamientos curriculares provinciales y federales pararesponder a las particularidades y necesidades de su

alumnado y su entorno;f) Definir su cdigo de convivencia;g) Facilitar iniciativas en el mbito de la experimentacin, de la

investigacin pedaggica y de la extensin;h)Promover la participacin de la comunidad a travs de la

cooperacin escolar en todos los establecimientos educativosde gestin estatal, e

i) Promover experiencias educativas fuera del mbito escolarcon el fin de permitir a los estudiantes conocer la cultura

nacional, experimentar actividades fsicas y deportivas en


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ambientes urbanos y naturales, tener acceso a las actividadesculturales de su localidad y otras.

Artculo 104.- Supervisores.Los supervisores del sistema integrarn el equipotcnico-docente de las distintas direcciones del SistemaEducativo Provincial y desempean la tarea de asesorar yapoyar a las instituciones educativas para el mejor desarrollo de

su proyecto institucional.El acceso al cargo de supervisor se efectuar con arreglo a lascondiciones establecidas por los estatutos y normasreglamentarias que regulan la carrera docente.

Artculo 105.- Director. Cada institucin educativa estar a cargo de undirector que podr ser apoyado en sus funciones por un equipode gestin educativa conformado de acuerdo a lascaractersticas de cada escuela. El acceso a estos cargos se

efecta con arreglo a las condiciones establecidas por losestatutos y normas reglamentarias que regulan la carreradocente.

En las instituciones de gestin privada el director reviste elcarcter de autoridad pedaggica, mientras que la entidad

propietaria es la responsable del funcionamiento integral de lainstitucin.

Artculo 106.- Apoyo de gestin.Las instituciones de educacin superior sern

apoyadas en su gestin a travs de organismos colegiados quefavorezcan la participacin de los docentes y de los estudiantesen el gobierno de la institucin y mayores grados de decisin enel diseo e implementacin de su proyecto institucional.

Artculo 107.- Organismos de apoyo. Las instituciones educativas puedenpropiciar la creacin y organizacin de asociaciones de apoyo asu accionar, tales como asociaciones cooperadoras, clubes demadres, cooperativas de alumnos, docentes y padres. Estosorganismos tendrn como finalidad movilizar, captar y


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administrar medios y recursos para cumplir con las actividadesprogramadas.

El Estado Provincial debe dotar de un sistema normativo queposibilite un procedimiento gil y flexible para su constitucin,administracin, formas peridicas y democrticas de eleccin deautoridades y todo aquello que haga a su mejor integracin y

funcionamiento.Artculo 108.- Competencias de los municipios.Una ley especial establecer y

reglamentar las competencias

ley prov. de educación de la prov, de córdoba-ley98707

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