lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes
TRANSCRIPT
![Page 1: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/1.jpg)
Lezing ‘RHIZO meets POV’Niet méér maar anders, op weg naar
effectief opdrachtgestuurd leren.29/1/2016
RHIZO staat voor verbinden en laten groeien.POV staat voor verbindend samenwerken.
#lerendnetwerk
Datum 1 mei 2023
![Page 2: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Op welke manieren komt u iets over mij te weten? (1)
En, (2)Is dat relevant?
En, (3)Wanneer weet u genoeg?
Bespreek deze vragen in tweetal. U heeft hier 1 minuut voor.
Surf naar www.govote.at en geef de code 218378 op.Vul enkele trefwoorden in uit jullie kort gesprek.
![Page 3: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Overzicht
Context van onderwijs en geneeskundeLeren is …
Leerkracht is de sleutelLeren is effectief
Leren is opdrachtgestuurdRuimte voor talenten
Ook en vooral inzetbaar in WPL
![Page 4: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Veel verschil, en toch: artsen • Grote (wetensch.) kennisbasis• Menselijke aspect chirurg “anders”• Context anders 1 (enkelen) op 1
![Page 5: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/5.jpg)
5
![Page 6: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Is dat “slecht”? Belang van pedagogisch oordelen rek. houdend met context.#pedagogischewijsheid
“Weten wat je doet, waarom je het doet,en in dialoog met de ander!”
![Page 7: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/7.jpg)
Wikipedia: (correcte bron?)Leren is het verwerven van nieuwe of het aanpassen van bestaande kennis en gedrag, vaardigheden of waarden en kunnen synthetiseren van verschillende soorten inhouden
Leren is een constructief, cumulatief, zelfgestuurd (of zelfgereguleerd), doelgericht (of intentioneel), gesitueerd (of contextgebonden), coöperatief (of interactief), individueel verschillend proces van kennisverwerving, betekenisgeving en vaardigheidsontwikkeling.’ (De Corte, 1996). ??
Sleutel is “leren” en “wat moet geleerd worden?”
![Page 8: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/8.jpg)
“Verpleegkundige. Dat wil ik worden.Of beter, verpleegkundige met hart en ziel.Mensen kracht geven om te genezen.Patiënten bijstaan, door mijn enthousiasme, mijn empathie en liefde voorverzorgen en de patiënt.Patiënten kracht geven om door te bijten als het even moeilijk gaat.Mensen helpen om verder te gaan, welke richting ze ook uit gaan.
Waar word ik wel warm van?
Gezondheidswerker? Liefdewerker?
![Page 9: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/9.jpg)
“Humans are not either thinking machines or feeling machines,but rather feeling machines that think.” Antonio Damasio
We durven dat nogal eens vergeten in ons onderwijs?Of “het syteem” zorgt ervoor dat we dit vergeten?
Emotie
Gedachten
Gedrag
![Page 10: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/10.jpg)
Eenvoud
Peter Senge:
“Leren is verbintenissen aangaan.”Natuurlijk proces van verandering op basis vanbetekenisvolle verbindingen.
“… In a learning organisation, learning enhancesour capacity to create.” (Senge 1990:14)
![Page 11: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/11.jpg)
“Leren” in het Chinees kent twee karakters.
“studeren”:Symbool voor “kennis”boven een “kind in een deur”
“Voortdurend oefenen”Vogel die zich klaar maakt omhet nest te verlaten.
![Page 12: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/12.jpg)
BeroepscompetentieprofielBeroepskwalificaties
Onderliggende competenties
Domeinen - Leerplannen - (Les)Doelen – matricesSubdoelen - leerlijnen …
Niet belangrijk? Tuurlijk wel, maarvergeet “totale plaatje” niet …
![Page 13: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/13.jpg)
Leer-kracht is de sleutel
![Page 14: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Niet méér, maar anders kijken, bewúster.
![Page 15: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/15.jpg)
OK, de leraar heeft een belangrijke rol…
MAAR:Wat heeft het meeste effect op het leerproces?
Kies er 1 factor uit.
Surf naar http://govote.at op je smartphone of tableten vul de code 92 79 79 in.
![Page 16: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/16.jpg)
Uit hetzelfde onderzoek …
aanleg
![Page 17: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/17.jpg)
Filmpje Pires over belang feedback en positieve benadering https://youtu.be/rVO26URqC24?t=41s vanaf 40’
![Page 19: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/19.jpg)
Wie herinner jij je? Haal in gedachten een leerkracht voor de geest die voor jou
het verschil maakte.
Beschrijf die leerkracht met enkele trefwoorden.
Bespreek kort met je buur …
Terug naar www.govote.at > geef deze keer de code 72585 op.
Reflectie: Wat zorgde ervoor bij jezelf dat je dit zo inspirerend vond??
![Page 20: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/20.jpg)
Denken
Voelen
Willen
“Good teaching cannot be reduced to technique; good teaching comes from the identity and integrity of the teacher.” Parker Palmer
Leraar als totale persoon,hoofd – hart én handen
Kernkwaliteiten. Talent in actie.
![Page 21: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/21.jpg)
21
Filmpje https://www.youtube.com/watch?v=hT14uMNqps4
![Page 22: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/22.jpg)
22
Welke activerende elementen spreken je aan/niet aan?
SWOT analyse plenair op online whiteboard http://realtimeboard.com
![Page 23: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/23.jpg)
23
Activerende werkvormen
betekenis geven, individuele aanspreekbaarheid, zichtbaarheid en motivatie.
authentieke situaties(werkplekleren)
leergierigheid prikkelen actiefopdrachtgestuurd
Identiteit competenties
Vakgebied/talenten
![Page 24: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/24.jpg)
In wisselwerking met anderen: flow (Csikszentmihalyi)
Duidelijke doelenInstant feedbackGevoel v beheersingFocusActiegerichtSamen
![Page 25: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/25.jpg)
25
Activerende werkvormen
Een activerende werkvorm is een manier van samenwerkend leren.Het doel van dit soort opdrachten is om leerlingen via activerende werkvormenbezig te laten zijn met de stof zodat ze gaan nadenken, argumenteren en discussiëren.Op deze manier dringen zij dieper in de stof door en blijft de inhoud ook beter 'hangen'.
Bundel met activerende werkvormen:http://www.slo.nl/downloads/archief/activerende-werkvormen.pdf
"Learning takes place through the active behavior of the student:it is what he does that he learns, not what the teacher does.“ Tyler, R.W. (1949)
![Page 26: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/26.jpg)
26
Mindmap bundel activerende werkvormen
![Page 27: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/27.jpg)
27
Leeractiviteiten studenten (Vermunt, 1992)
![Page 28: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/28.jpg)
28
Rol van ICT inactiverende didactiek
Artikel Rob Martens
![Page 29: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/29.jpg)
29
Rol van portfolio’s Een portfolio is een door een student gemaakte doelgerichte verzameling van
materiaal dat zijn inspanningen, vooruitgang en prestaties in een bepaald domein weergeeft.
Bvb Blogs http://jokevanpelt.blogspot.be/
![Page 30: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/30.jpg)
30
Samenvatting Context van onderwijs en gezondheidszorg: snelle ontwikkelingen en spanningen Wat is “leren”? Leer-kracht is de sleutel Effectief leren Totale persoon van de leraar/docent! Professionele identiteit.
“Weten wat je doet, waarom je het doet, en in dialoog met de ander.” Activerende werkvormen – werkplekleren – authentiek – flow Rol van ICT + voorbeelden in deze presentatie (mentimeter – filmpjes – online
whiteboard, blogs als portfolio’s)
Niet méér maar anders. Bewuster.
![Page 31: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/31.jpg)
31
Deel 2 - Vervolg van dit traject: Tweede namiddag: 19/2/16:
Werken met talent-in-actie en Evalueren is soigneren+ vorming groepen “maart – Aan de slag maand’.
Maart: “Aan de slag maand” In groepjes, micro-design-teams op basis vd 8 leerlijnen.
Vrijdagnamiddag 4/3/16Donderdag 10/3/16 ganse dagVrijdagnamiddag 25/3/16
Intervisie: 29/4/16
![Page 32: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/32.jpg)
32
Afsluiter: talenten in actie.
![Page 33: Lezing ‘rhizo meets pov’ zonder filmpjes](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081604/588248f41a28ab37158b5461/html5/thumbnails/33.jpg)
33
Afsluiter: talenten in actie. Je krijgt een overzicht van enkele talenten.
Reflectie: zoek in gedachten een collega die voldoet aan 1 van deze talenten-in-actie.
Laatste keer www.govote.at : surf opnieuw naar de site, geef de code 104654 op.En geef de voornaam van een collega op + vermeld het talent + kort waar je het talent in actie zag.Bvb Sofie, foutenspeurneus, bij ontwikkeling/nazicht nieuwe cursus Nederlands.