liaison 3ème/2nde un échec - une relance. la liaison le projet en 4è les raisons dun échec la...
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Liaison 3ème/2ndE
Un échec - Une relance
La liaison
• Le projet en 4è
• Les raisons d’un échec
• La relance pour 2011
Le projet en 4èC’est le projet qui a inspiré la liaison
En 5è, les élèves ont :
- un cahier de bord - un cahier de recherche
- un cahier de synthèse (déjà rempli)
En 4è, les élèves «en difficulté» rédigent ce cahier de synthèse :
- valorisation d’élèves en retrait- travail de remédiation à leur insu
- position de transmission des savoirs, acquisition d’attitudes
Le projet en 4è Le cahier de synthèse
Quelques exemples :
- explication de cours- explications de méthodes
- proposition d’exercices et leur résolution
Le projet en 2ndePartant du constat que nos anciens élèves de
3ème - manquent d’autonomie en 2nde
- n’arrivent pas à mobiliser leurs connaissances et à synthétiser les nouveaux apports du lycée
Nous avons voulu étendre ce travail en demandant aux élèves de 2nde de construire les
séances des élèves de 3è, sur des points clés aux deux programmes.
Conception : 2 enseignants de mathématiquesMise en oeuvre : M.le principal, pilote du réseau
+ les 2 enseignants de mathématiques
Les Raisons de l'échec
Ils ont très vite adhéré au projet......
.... et tout aussi rapidement souhaité l’arrêter.
Les élèves ont été associé (interrogés) tout au long du projet
Les Raisons de l'échecLES ELEVES
- Sentiment de se voir rajouter des heures en plus par rapport à leur camarade
- Attitude consumériste par rapport aux compétences enseignées
- Envie d’avoir une aide, mais pas envie de fournir un effort supplémentaire
Les Raisons de l'échecLES EQUIPES PEDAGOGIQUES ET DE DIRECTION
- Nécessité d’envisager un travail autre que disciplinaire
- Prise de conscience de cet «ajout systématique» d’heures
- Concentration des élèves de Nucera. Une nécessité ?
LA RELANCE POUR 2011Suite à ce constat d’échec,
réunion par M.le principal,co-pilote du réseau, des acteurs de la liaison dès les premiers jours de
Septembre.
Analyse :
M.le principal du collège, M.le principal adjointM.le proviseur du lycée, M.le proviseur adjoint
1enseignante chargée de la liaison au lycée2 enseignants missionés sur la liaison au Collège
• Phase 3 : Mise en oeuvre
• Phase 4 : Evaluation
• Phase 1 : Analyse• Phase 2 : Conception
Un temps d’observation du positionnement
Un temps d’observation de l’AP au lycée et du «dispositif +» au collège
Un temps de contribution
• Phase 1 : Analyse
• Phase 2 : Conception
Un temps d’observation du positionnement
Un temps d’observation de l’AP au lycée et du «dispositif +» au collège
Un temps de contribution
• Phase 3 : Mise en oeuvre
• Phase 4 : Evaluation