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Avaliao:CEL0284_AV_201102338567TPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSO

Tipo de Avaliao:AV

Nota da Prova:3,5Nota de Partic.:2Data:11/03/2014

1aQuesto(Ref.: 201102545524)Pontos:0,0/0,5

Existem trs correntes educacionais com indicadas para escola de surdos:I. Oralismo: O propsito teraputico tratar e reduzir os dficits, considerando que a criana precisa de treinamento auditivo e desenvolver a leitura orofacial.II. Comunicao Total: Os sinais so utilizados na estrutura gramatical do portugus e, enquanto filosofia, o bilinguismo pode ser incorporado.III. Bilinguismo: A lngua de sinais considerada lngua materna para o surdo, ao passo que a lngua portuguesa a segunda lngua.Est correto o que se afirma em

I e III, apenas.

III, apenas.

II e III, apenas.

I e II, apenas.

I, II e III.


"Todo processo de valorizao da espcie humana por ela mesma acontece quando estamos dentro de uma ao de convivncia. Conviver desmistifica tudo que preconcebemos sobre o Outro. Isso se d em qualquer instncia social."A que movimento social esta se referindo texto em destaque:

Integrao

Inveno

Insero

Incluso

Invaso


Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo:

Raio

Rata

Rato

Rafa

Rifa


Identifique o nome prprio masculino que aparece em datilologia abaixo:

Victor

Vinicius

Vicente

Vitrio

Valdo


Para Stainback & Stainback, o currculo desenvolvido nas salas de aula baseia-se na suposio de que h reas de conhecimento e informao pr-definidas, e, quando aprendidas em sequncia, resultam em sucesso na vida aps a escola. Este currculo sequenciado padronizado segue uma ordem didtica da transmisso pelo professor, recepo pelos alunos e atividades que exercitam os termos, conceitos e as habilidades essenciais matria. Segundo estes autores, tal viso de currculo NO progressista porque(Questo 37 do concurso pblico da Sec.Est. de Educao de So Paulo)

a tendncia que se apresenta no movimento de incluso escolar de partir da criana e construir o currculo em torno de suas experincias, percepes e conhecimentos, com respeito a uma nfase na criana e no no currculo pr-definido.

um currculo para a incluso deve se pautar principalmente nas atividades pedaggicas entre alunos que tm sido rotulados como de risco, como por exemplo, as altas habilidades e os alunos com deficincia mental.

os currculos devem ser padronizados de modo geral, a partir de um processo gradual de incluso escolar, pois se desenvolvem a partir da vida e do mundo que cerca os alunos e sua comunidade escolar, evitando, assim, se tornarem tediosos, desinteressantes e sem propsito.

a sociedade em que vivemos, complexa, dinmica e que se modifica rapidamente exige, em um primeiro momento, manter um corpo de informaes nico, distinto e esttico que v resultar no sucesso dos alunos.

um currculo para a incluso deve ser definido por indivduos, tais como consultores de Secretarias de Educao e especialistas em currculo que compilam, por exemplo, leituras bsicas e livros didticos, devido falta de capacitao dos indivduos diretamente envolvidos no processo de aprendizagem.


A Conveno Sobre os Direitos da Pessoa com Deficincia, no seu artigo 24 afirma que: Os Estados Partes devero assegurar s pessoas com deficincia a possibilidade de aprender as habilidades necessrias vida e ao desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participao na educao e como membros da comunidade. De acordo com a Conveno NO constitui medida defendida por ela(Questo 36 do concurso pblico da Sec.Est. de Educao de So Paulo)

Incluso de crianas com altas habilidades em escolas regulares com a utilizao de recursos de informtica e novas tecnologias, devido ao seu nvel cognitivo e intelectual.

Facilitao do aprendizado da lngua de sinais e promoo da identidade lingustica da comunidade surda.

Garantia de que a educao de pessoas, inclusive crianas cegas, surdo, cegas e surdas, seja ministrada nas lnguas e nos modos e meios de comunicao mais adequados s pessoas e em ambientes que favoream ao mximo seu desenvolvimento acadmico e social.

Facilitao do aprendizado do Braille, escrita alternativa, modos, meios e formatos de comunicao aumentativa e alternativa, e habilidades de orientao e mobilidade, alm de facilitao do apoio e aconselhamento de pares.

Garantia de que o ensino de LIBRAS seja ministrado por ser uma lngua reconhecida em lei no nosso pas.


Marque a alternativa CORRETA sobre a arte e cultura surda:

A arte e cultura surda so transmitidas principalmente pela lngua de sinais e se preservam pela relao entre sujeitos surdos em associaes e escolas que tenham a lngua de sinais como lngua de instruo.

A arte e cultura surda no representam e manifestam os entrelaamentos sociais desse grupo lingustico.

A arte e cultura surda inexistem.

A arte e cultura surda manifestam-se pela relao entre pessoas surdas e ouvintes e na apropriao da leitura labial.

Arte e cultura surda no so importantes para formao deles como sujeito.


A lei 10.436/02, no artigo primeiro, pargrafo nico, dispe que Entende-se como a forma de comunicao e expresso, em que o sistema lingustico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical prpria, constituem um sistema lingustico de transmisso de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Assinale a NICA opo correta:

Linguagem Gestual Brasileira

Lngua Gestual Brasileira

Lngua de Sinais Kaapor

Linguagem Brasileira de Sinais

Lngua Brasileira de Sinais


Descrevao que Identidade surda.

Resposta: a maneira utilizada para a apresentao. Normalmente utiliza-se um smbolo que define esta pessoa. Pode ser um acontecimento ou algo que passe a represent-lo no meio em que vive.

Gabarito:As identidades surdas so construdas dentro das representaes possveis da cultura surda, eles moldam de acordo com o maior ou menor receptividade cultural assumida pelo sujeito.


Quais so os artefatos culturais da comunidade surda?

Resposta:

Gabarito:Famlia, literatura surda, vida socila e esportiva, artes visuais, poltica, materiais, experincia visual, lngua, valores atribudos aos fatos, situaes, contextos, percepo e leitura de mundo, partilhamento de sentimentos e valores.

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