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Liceo Nº1 Javiera Carrera Dpto.de Filosofía.Prof: Mariela
Becerra
El Problema MoralPodemos decir que tanto
el concepto de Moral como el de Ética hacen referencia a la idea de una vida buena y feliz
para los seres humanos.
La moral lo plantea en un ámbito de convivencia cotidiana y práctica.
La Ética lo plantea en un plano de reflexión, la ética es la ciencia de la moral
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Responsabilidad Moral
Conocimiento y Libertad son las condiciones necesarias para hablar
de responsabilidad moral.
Por el contrario ignorancia y coacción eximen al sujeto de
responsabilidad moral
Consciencia Moral: es la capacidad de darse cuenta de la situación que
se está viviendo y sentirse responsable de ello.
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Desarrollo de la Consciencia MoralPiaget y Kohlberg son los autores que desarrollan los estudios más profundos
sobre desarrollo moral en el niño. Ambos autores señalan fases de desarrollo que van de una
heteronomía a una autonomía .
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JEAN PIAGET
Según Piaget (El criterio moral en el niño, 1932), la moralidad se desarrolla paralelamente a lainteligencia y progresa de la heteronomía a la autonomía moral. Piaget sólo considera tresetapas de desarrollo, ya que afirma que en el período sensorio-motor no hay todavía ningúnsentimiento moral.
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Desarrollo moral según Piaget1° etapa:Moral de obligación-heteronomía(2-6 años): corresponde al período de“representación pre-operativa”.- El niño vive una actitud de respeto unilateral absoluto a los mayores:
sus órdenes son obligatorias y la obligatoriedad es absoluta.
-No posee todavía la capacidad intelectual suficiente para
comprender las razones abstractas de una norma general.
-Moral de obediencia.
-Las normas son vistas casi como “cosas”, reales y sagradas,
intocables. Es lo que llama Piaget “el realismo de las normas”.
-Por otro lado, como estas normas son totalmente
exteriores al niño, esta etapa se caracteriza por la
heteronomía.
-Toda forma de obediencia “ciega” -que también puede ser colectiva-
pertenece a este tipo de moral infantil o rudimentaria.
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2° etapa:Moral de la solidaridad entre iguales (7-11 años): corresponde al período de “operacionesconcretas”.
-En este momento los niños forman parte de grupos de amigos
de la misma edad y participan en “juegos de reglas colectivos”.
-Las “reglas” de los juegos son concebidas como convenciones producto de un acuerdo mutuo, y de este modo desaparece el “realismo de las normas” de la etapa anterior.
-Surge el sentimiento de “la honestidad” (necesario para
poder jugar) y también de la “justicia”.
-Las normas se respetan
por solidaridad con el grupo y para poder mantener el orden en
el grupo.
-Sin embargo, las reglas se aplican con gran rigidez, y
la justicia se entiende de un modo formalista e igualitario.
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3° etapa:Moral de equidad-autonomía (a partir de los 12 años): corresponde al período de “lasoperaciones formales”.
-Surge el altruismo, el interés por el otro y la compasión.
-Por ello “los compañeros” ya no son “todos iguales”, como en la
etapa anterior; y las normas no se aplican rígidamente.
-Se es capaz de considerar las necesidades y la situación de cada uno.
-La justicia ya no se aplica, por tanto, en forma igualitaria.
-La moral se convierte en autónoma, ya que el adolescente es capaz de concebir principios morales generales, crear su propio
código de conducta (muy idealista en general) y asumir el control
de la propia conducta
-El respeto a las normas colectivas
se hace, por tanto, de un modo personal.
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Hay que tener en cuenta que este desarrollo de la moralidad no se realiza de modo mecánico:
depende no sólo del desarrollo de la inteligencia, sino que también de factores sociales y emocionales.
Por ello puede suceder que se permanezca anclado en manifestaciones de etapas anteriores.
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-Lawrence Kohlberg
DESARROLLO MORAL
Nivel I:
Pre-Convencional
Estadio 1. Obediencia y miedo al castigo
-Se respetan las normas por obediencia y por miedo al castigo. No hay autonomía sino heteronomía: agentes externos determinan qué hay que hacer y qué no.
-
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Estadio II: Favorecer los propios intereses -El individuo tiene por objetivo hacer aquello que satisface sus intereses, considerando correcto que los otros también persigan los suyos.- Las normas son como las reglas de los juegos: se cumplen por egoísmo. -Se entiende que si uno no las cumple, no le dejarán jugar. -Es un estadio propio del niño y de las personas adultas que afirman: «te respeto si me respetas», «haz lo que quieras mientras no me molestes».
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Nivel IIConvencionalEstadio 3. Expectativas interpersonales - En este nos mueve el deseo de agradar, de ser aceptados y queridos.
-Es un estadio que se da en la adolescencia pero son muchos los adultos que se quedan en él.
-Son gente que quieren hacerse amar, pero que se dejan llevar por las otras: los valores del grupo, las modas, lo que dicen los medios de comunicación.
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Estadio 4. Normas sociales establecidas
- Es el estadio en el cual hacer lo correcto es cumplir las normas socialmente establecidas para proporcionar un bien común.
-Aquí comienza la autonomía moral: se cumplen las normas por responsabilidad.
-Se tiene conciencia de los intereses generales de la sociedad y éstos despiertan un compromiso personal.
-Constituye la edad adulta de la moral y se suele llegar bien superada la adolescencia.
-Kohlberg considera que éste es el estadio en el cual se encuentra la mayoría poblacional.
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Nivel III : Post-ConvencionalEstadio 5: Derechos prioritarios y contrato social- Es el estadio de la apertura al mundo.
-Se reconoce que todos los seres humanos tienen el derecho a la vida y a la libertad, derechos que están por encima de todas las instituciones sociales o convenciones.
-La apertura al mundo lleva a reconocer la relatividad de normas y valores, pero se asume que las leyes legítimas son sólo aquéllas obtenidas por consenso o contrato social.
-Ahora bien, si una norma va contra la vida o la libertad, se impone la obligación moral de no aceptarla y de enfrentarse a ella.
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Estadio 6: Principios éticos universales
-Se toma conciencia que hay principios éticos universales que se han de seguir y tienen prioridad sobre las obligaciones legales e institucionales convencionales.
-Impera la regla de oro de la moralidad: "hacer al otro lo que quiero para mí".
-Se enfrenta a las leyes que atentan contra la dignidad humana o la igualdad.
-Es el estadio moral supremo, el de Gandhi, de Martin Luther King y el de todas las personas que viven profundamente la moralidad.
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Dilemas MoralesEn la vida diaria se nos hacen siempre presentes
¿Qué será lo mejor?¿Qué decido ? ¿Qué es lo más correcto?
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El Dilema Moral como debate ético es una narración breve, a modo de historia, que plantea una situación posible en el
ámbito de la realidad, pero conflictiva a nivel moral
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Se solicita de los oyentes o una solución razonada del conflicto o un análisis de la opción elegida por el protagonista de la historia.
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Por regla general la situación se presenta como una elección disyuntiva, es decir el sujeto se encuentra ante
una encrucijada frente a la cual sólo existen dos opciones
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Reduccionismos éticos-Sociologismo: pretende que las normas y valores proceden siempre de la
sociedad, éstos se explican exclusivamente por el tipo de organización social existente, los sentimientos morales no son sino la respuesta del individuo a
la presión social. La moral individual está absolutamente determinada por la sociedad
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II Reduccionismo: La Moral Inconsciente
Freud explica en su teoría de la personalidad que :-al principio el niño no inhibe ninguno de sus deseos y pulsiones;
-pero más tarde comienza a advertir los gestos de prohibición, amenaza o castigo de los padres,
- con lo cual comienza a reprimirse y sentirse culpable en muchas ocasiones
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Entonces se identifica Esa imagen del padre se interioriza, se hace inconsciente y
se convierte en el “superyo”.
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Las funciones del superyo son :
1- Autoobservación del yo
2- Conciencia Moral
3- Ideal de perfección.
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Pero aunque existen muchos procesos inconscientes la moral no puede reducirse a esto,
pues ésta requiere ser consciente y libre.
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Tipos de Normas y sus Sanciones1- Normas Morales -Remordimiento Moral o Castigo Interno de la Conciencia
2- Normas Jurídicas:
-Castigo Penal, amonestaciones, encarcelamiento,
multa, hasta pena de muerte
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3-Normas Religiosas: Castigo Divino Efectuado en una vida ultraterrena
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4-Normas Sociales de Cortesía o de Trato Social
Rechazo Social o Ridículo Social
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Fuentes de Heteronomía de las Normas Morales
1-Norma Moral:
Reclama ser realizada con una plena Autonomía.
La Obligatoriedad deriva del sujeto como ser libre y responsable
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2-Norma Jurídica
La Obligatoriedad proviene del Estado, de las Leyes, de Códigos Penales, etc.
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3-Norma ReligiosaLa Obligatoriedad proviene de la voluntad y
designio de un ser supremo (Dios) o de la Iglesia
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4-Norma SocialLa Obligatoriedad proviene de las costumbres y de
los convencionalismos sociales
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