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LICEO STATALE “EMILIO AINIS” - MESSINA
PROGRAMMA SVOLTO
Anno scolastico 2018/2019
Classe : 3a
sez. A LIN Indirizzo: Linguistico
Materia: LETTERATURA ITALIANA Docente: Sabrina Arrigo
Libri di testo: Luperini, Cataldi, Baldini, Marchiani, Marchese Le parole e le cose; La scrittura: laboratorio di
studio attivo, G.B.Palumbo editore
D.Alighieri, Divina Commedia, G.B.Palumbo editore
IL MEDIOEVO
L’amore e la donna nella poesia lirica
Il Medioevo: storia, immaginario, letteratura
Letterature romanze e amore cortese
o Dal latino parlato alle lingue romanze. I primi documenti di volgare italiano e la
nascita delle letterature europee
Il concetto di “cortesia”. Andrea Cappellano: l’amore nobilita l’uomo
o Andrea Cappellano, I comandamenti di amore[dal De amore III, IV, VIII, X]
Il romanzo cortese e l’ “avventura”. Chrétien de Troyes.
o Chrétien de Troyes, La notte d’amore fra Ginevra e Lancillotto
La poesia provenzale
o Bernart de Ventadorn, Quando vedo l’allodoletta muovere
La Scuola siciliana
Giacomo da Lentini,
o Giacomo da Lentini, Meravigliosamente
I rimatori siculo-toscani e Guittone d’Arezzo
Guido Guinizzelli e il “Dolce stil novo”: la donna, la lode, il saluto
o Guido Guinizzelli, Io voglio del ver la mia donna laudare;
o Guido Guinizzelli, Al cor gentile rempaira sempre amore (vv.1-27)
Lo stilnovismo tragico di Guido Cavalcanti
o Guido Cavalcanti, Chi è questa che vèn, ch’ogn’om la mira – Voi che per li occhi mi
passaste ’l core
Dante Alighieri
La vita
La formazione e le idee
La Vita nuova e la poesia d’amore
o Dalla Vita nuova: Il primo incontro con Beatrice; Tanto gentile e tanto onesta pare
(cap. XXVI)
Le Rime
o Guido, i’ vorrei che tu e Lapo ed io
Il Convivio
Il De vulgari eloquentia e la Monarchia
o Impero e papato
La Commedia
o Il titolo e il genere
o La composizione del poema
o L’oltretomba e il mondo terreno
o La concezione figurale
o La concezione della storia e della cultura nella Commedia: il sincretismo
o Il tema del viaggio e la missione del poema
o Dante autore e Dante personaggio
Liceo “E. AINIS” - Messina
PROGRAMMA SVOLTO
CLASSE III A LIN
Prof.ssa Schiavone sr. Marianna
A.S. 2018/2019
1. Ricordare per crescere.
2. Storia della Chiesa (mappe sintetiche) 3. Non siamo isole
4. L’accoglienza di chi è straniero
5. Il convivere con le differenze. Laboratorio di gruppo.
6. Gli occhi del chimico (lettura educativa)
7. La persona come fonte del diritto.
8. Film Help
9. la shoah nel passato e nel presente. (cartone La stella di Andra e Tati)
10. Laboratorio sull’immigrazione
11. Progetto prevenzione tossicodipendenze
12. Docufilm Giorgia vive
Messina, lì 06/06/2019 Prof.ssa Schiavone sr. Marianna
LICEO STATALE “E. AINIS”
Anno scolastico 2018/2019
Programma di Scienze sperimentali
Classe: III sez.A ( liceo linguistico) Docente: Domenica Pagano
Chimica:
Materia ed Energia:
Gli stati di aggregazione della materia; che cosa è una sostanza pura, proprietà
chimiche e fisiche di una sostanza pura, massa e peso, volume, densità, grandezze
estensive e grandezze intensive, temperatura, calore.
Atomi e molecole:
Trasformazioni fisiche e chimiche, elementi e composti, tipi di elementi, la teoria
atomica, atomi e molecole, legge di conservazione della massa, legge di
composizione costante ( legge di Proust), legge delle proporzioni multiple.
Composti e miscele:
Composti e miscele, miscele eterogenee e miscele omogenee, tecniche di base per la
separazione dei componenti di una miscela, i passaggi di stato e il modello
particellare.
La struttura dell’atomo:
Una proprietà della materia: la carica elettrica, le particelle subatomiche, la
radioattività, il modello atomico di Rutherford, numero atomico e numero di massa,
isotopi, unità di massa atomica, massa atomica, massa molecolare.
I livelli energetici e le configurazioni elettroniche degli atomi:
Il concetto di onda, la luce come onda, la natura corpuscolare della luce, gli spettri
atomici, l’atomo di Bohr, energia di 1° ionizzazione e superiore alla prima, la
disposizione degli elettroni in livelli di energia, dai livelli ai sottolivelli energetici,
configurazioni elettroniche degli atomi. Numeri quantici e orbitali atomici.
Il Sistema periodico degli elementi:
La tavola periodica degli elementi, i gruppi della tavola periodica, i periodi.
I legami chimici:
I simboli di Lewis, legame covalente, legame covalente polare, legame dativo,
legame ionico.
I composti chimici e la nomenclatura:
Valenza e numero di ossidazione, classificazione dei composti, come ricavare la
formula dei composti, ossidi di metalli e ossidi di non metalli, idracidi,ossiacidi,
idrossidi, Sali, calcolo del numero di ossidazione, nomenclatura tradizionale, IUPAC
e sistema Stock.
Biologia:
Le basi genetiche dell’Ereditarietà. Cromosomi ed ereditarietà, seguire la
trasmissione dei caratteri studiando gli alberi genealogici, le alterazioni nel numero e
nella struttura dei cromosomi struttura e duplicazione del DNA, la regolazione
genica, le mutazioni del DNA.
ISTITUTO STATALE “E. AINIS”
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
Anno scolastico 2018-2019
Classe 3A LIN
LA NASCITA DELLA FILOSOFIA E I PRESOCRATICI
La società greca e la nascita della filosofia. I naturalisti. I pitagorici. I filosofi dell’essere. I fisici
pluralisti.
I SOFISTI E SOCRATE
Il movimento sofistico. Socrate.
PLATONE
La questione platonica. La teoria delle idee. La conoscenza e la dialettica. L’arte e l’amore
platonico. La concezione dell’uomo. La politica e la morale. La sintesi del pensiero di Platone in
forma di mito.
ARISTOTELE
La questione aristotelica. La logica. La metafisica. Fisica, astronomia e matematica. La psicologia.
Le scienze pratiche: l’etica e la politica. Le scienze poietiche.
Messina 12/06/2019 Il docente
Francesco Iannuzzi
Liceo Linguistico“E.Ainis”
Classe 3 Sez. A LIN Anno scolastico 2018/19
Programma di Inglese
Docente: A.Corrado
Testi: Thomas- Greenwood- Heward -Minardi , Cult II , ed. Black Cat
Spiazzi-Tavella-Layton, Performer Heritage 1– Zanichelli
Heiderman-May , COMPLETE PET – C.U.P.
Grammar revision
Past tense, irregular verbs, past continuous, present perfect simple and continuous, duration form, if-
clauses ( first, second, third conditional), passive form, wish+ past tense, direct and reported speech,
defining and non defining relative clauses.
Literature
FROM PRE-CELTIC TO ROMAN BRITAIN (p.26-27)
PRE-CELTIC BRITAIN
THE CELTS
THE ROMANS
THE ANGLO-SAXONS AND THE VIKINGS (p.28-29)
THE ANGLO-SAXONS
CHRISTIANISATION
THE DANES
ALFRED THE GREAT
THE NORMAN CONQUEST AND THE DOMESDAY BOOK (p.30-31)
THE BATTLE OF HASTINGS
THE CONSEQUENCES OF THE INVASION
ANARCHY AND HENRY PLANTAGENET (p.32-33)
ANARCHY
HENRY II
FROM MAGNA CARTA TO THE PEASANTS’ REVOLT (34-35)
KING JOHN AND MAGNA CARTA
HENRY III AND SIMON DE MONTFORT
EDWARD III AND THE ORDER OF THE GARTER
THE PEASANTS’ REVOLT
THE WARS OF THE ROSES (p.40-41)
THE EPIC POEM AND THE PAGAN ELEGY (p.43-44)
THE EPIC POEM
THE PAGAN ELEGY
THE MEDIEVAL BALLAD (45)
BEOWULF: A NATIONAL EPIC (p.48)
DATE
SETTINGS
PLOT
THEMES
THE LANGUAGE OF EPIC STYLE
Focus on the text BEOWULF AND GRENDEL: THE FIGHT (p.51-52)
GEOFFREY CHAUCER
THE FATHER OF ENGLISH LITERATURE (p.65)
THE CANTERBURY TALES (p.66)
PLOT
STRUCTURE AND STYLE
SETTING
CHARACTERS
THEMES
Focus on the text THE PRIORESS (p.67)
Focus on the text THE WIFE OF BATH (p.70)
THE EARLY TUDORS (p.82-83)
HENRY VII
HENRY VIII
EDWARD VI
MARY I
ELIZABETH I
THE VIRGIN QUEEN (p.84-85)
THE ROYAL PROGRESS
DANGER FROM SCOTLAND
EXPLORING THE SEA
THE DEFEAT OF THE SPANISH ARMADA
THE SONNET (p.96)
THE GOLDEN AGE OF POETRY
PETRARCHAN SONNET
SHAKESPEAREAN SONNET
THEMES AND LANGUAGE
THE DEVELOPMENT OF DRAMA (p.100-101)
ORIGINS
REASONS FOR DEVELOPMENT
THE STRUCTURE OF ELIZABETHAN THEATRES
ELIZABETHAN AND MODERN THEATRES
SOURCES
WILLIAM SHAKESPEARE – SONNETS (p.108-109)
THE SHAKESPEAREAN SONNET
THE FAIR YOUTH, DARK LADY, AND TIME
THEMES
STYLE
Focus on the text SHALL I COMPARE THEE (p.110)
Focus on the text MY MISTRESS’ EYES (p.112)
SHAKESPEARE THE DRAMATIST (p.114-115)
DATING THE PLAYS
A SHAKESPEAREAN PLAY: GENERAL FEATURES
EVOLVING SCENES
STRUCTURE
STAGE DIRECTIONS
CHARACTERS
VARIETY OF STYLE
IMAGERY
ROMEO AND JULIET (p.118-119)
SETTING
PLOT
CHARACTERS
THEMES
STYLE
Focus on the text THE BALCONY SCENE (p.123)
THE MERCHANT OF VENICE (p.126-127)
PLOT
SETTING
CHARACTERS
THEMES
Focus on the text I AM A JEW (p. 130-131)
Approfondimenti su altre opere teatrali di Shakespeare:
Othello
Macbeth
The Tempest
In compresenza con la lettrice prof. De Stefano Pet practice Reading comprehension,
lexis and activities of the following units: Unit 7 to unit 12
Liceo “E. Ainis” – Messina
Classe 3a Aling
Anno scolastico 2018/2019
Insegnante: prof.ssa Rosaria Leva
Programma di Fisica
Il metodo scientifico e la misura
Il metodo scientifico - Grandezze fisiche e unità di misura: la lunghezza, il tempo e la massa – Grandezze
derivate: area, volume e densità – Misure dirette e indirette – Rapporti tra grandezze – Funzioni e grafici:
proporzionalità diretta, relazione lineare, proporzionalità inversa, proporzionalità quadratica - Notazione
scientifica e ordine di grandezza - Il sistema internazionale di unità – Gli strumenti di misura – Portata e
sensibilità – Errori accidentali e sistematici – Valore attendibile, errore assoluto, relativo e percentuale.
Le grandezze vettoriali e le forze
Lo spostamento - Grandezze scalari e grandezze vettoriali – Somma e differenza di vettori – Prodotto di un
numero per un vettore – La scomposizione di un vettore - Il concetto di forza – Massa e peso – Equilibrio di
un punto materiale – Forze di contatto e forze a distanza - Forza vincolare – Attrito statico e dinamico -
Corpi elastici – La legge di Hooke – Interpretazione di un grafico – Equilibrio di un punto materiale –
Equilibrio su un piano inclinato - Il baricentro di un corpo rigido – L’equilibrio di un corpo appoggiato.
Il moto rettilineo
IL sistema di riferimento – Traiettoria e punto materiale – La velocità media e istantanea - Moto rettilineo
uniforme - Legge oraria e diagramma orario - Grafico spazio-tempo - Accelerazione media e istantanea –
Moto uniformemente accelerato – La legge della velocità e dello spazio in un moto uniformemente
accelerato – Grafico velocità-tempo – Grafico spazio–tempo – Calcolo di spazi e tempi di frenata, distanza di
sicurezza - La caduta libera – Gli studi di Galileo – Accelerazione di gravità.
Messina 11/06/19
Liceo “E. Ainis” - Messina
Classe 3a Aling
Anno scolastico 2018/2019
Insegnante: prof.ssa Rosaria Leva
Programma di Matematica
Premessa
Equazioni di primo grado frazionarie – Problemi risolvibili con equazioni frazionarie - Le disequazioni di
primo grado intere e frazionarie - I sistemi di disequazioni di primo grado.
La retta
Luoghi geometrici – Distanza tra due punti – Simmetrie rispetto agli assi cartesiani e all’origine - Coordinate
del punto medio di un segmento - Equazione generale della retta - Assi cartesiani e rette parallele ad essi –
Significato del coefficiente angolare - Retta passante per l'origine – Intersezione di due rette date - Rette
parallele – Rette perpendicolari – Equazione in forma implicita ed esplicita della retta – Retta passante per
due punti – retta per un punto con coefficiente angolare assegnato - distanza punto-retta – Asse di un
segmento.
I numeri reali
I numeri razionali – I numeri irrazionali – L’insieme dei numeri reali – Q insieme denso – R insieme
continuo - La radice n-esima aritmetica - Campo di esistenza di un radicale.
Il secondo grado
Equazioni di secondo grado – Risoluzione delle equazioni incomplete – Risoluzione delle equazioni
complete – Problemi che hanno come modello equazioni di secondo grado - Equazioni di grado superiore al
secondo – Equazioni fratte – Sistemi di secondo grado.
La parabola
Parabola con asse parallelo all'asse y - Parabole in posizioni particolari – Uso della parabola nelle equazioni
e disequazioni di secondo grado – Semplici problemi con la parabola.
Disequazioni
Disequazioni binomie, trinomie, biquadratiche, risolvibili con scomposizione in fattori – Disequazioni fratte
– Sistemi di disequazioni.
Esempi tipologia INVALSI (lo svolgimento di tali esercizi è stato basato soprattutto sulla lettura e
interpretazione dei grafici).
Messina 11/06/19
LICEOSTATALE“E.AINIS”DIMESSINA
PROGRAMMADISTORIADELL’ARTESVOLTONELLACLASSEIIIALIN–A.S.2018/19
PRIMADIINIZIAREArteetecnica,arteecomunicazione,arteebellezza,l’arteèsemprestatacontemporanea,l’artecome“specchio”,arteierieoggi.L’ARTEDEIPRIMIUOMINIEDELLEPRIMECIVILTA’Lanascitadell’arte,tracomunicazione,religioneepotereCap.1:Lanascitadelleartivisive
ü L’artedelPaleolitico,L’artedelNeoliticoenell’etàdeimetalli,IlcarrodellaValCamonica,L’artemesopotamica,LapitturainEgitto,CacciaagliuccellisulNilo,Lasculturaegizia.
Cap.2:Lanascitadell’architetturamonumentaleü L’architetturamegalitica, La cittàmesopotamica e la sua architettura, Il tempio egizio, I
monumentifunerariinEgitto,LanecropolidiEl-Giza.Cap.3:Architetturadelleciviltàegee
ü Lacittàcreteseeisuoipalazzi,Lacittàmiceneaeisuoipalazzi,IltesorodiAtreo.ü Lettura: “Non solo Cnosso: quando un palazzo diventa città, l’Unità d’Abitation di Le
Corbusier”.Cap.4:Leartivisivedelleciviltàegee,Lasculturacicladica,LapitturadiCreta, Ilgiocosul toro,StatuettevotiveepitturavascolareaCreta,LeartiminoriaMicene.L’ARTEGRECALaMagnaGrecia,AllaricercadellaperfezioneCap.1:Laceramicadalperiodogeometricoall’etàarcaica
ü LapitturavascolaredalXIIIall’VIIIsec.a.C.,L’AnforafunerariadelDipylon,Letipologiedeivasigreci,Pitturaeceramicanell’etàarcaica.
Cap.2:Lacittàeiltempioü LaPòlis,cittàgreca,Iltempiogrecoelesueparti,Colonne,trabeazioneecopertura,Itre
ordini dell’architettura greca, Norme proporzionali e conflitti angolari, Il tempio dellaConcordiaadAgrigento.
Cap.3:Lasculturadall’arcaismoallaprimaetàclassicaü I Koùroi e le Kòrai, Cleobi e Bitone, L’Artemidedell’acropoli, Le decorazioni arcaichedei
templi,LoStileSevero,Lasculturainbronzo,IBronzidiRiace.Cap.4:L’architetturadalVsec.a.C.
ü Lacittàgrecadell’etàclassica,L’acropolidiAtene,IlPartenone,Isantuariegliedificiperlosport,Ilteatroel’odèion,L’architetturagrecadopoilVsec.a.C..
ü Lettura:“Unodèioncontemporaneo:ilWaltDisneyConcertHalldiGehry”.Cap.5:IgrandimaestridelVsec.a.C.:Mirone,PolicletoeFidia
ü Mirone,IlDiscobolo,Policleto,IlDoriforo,FidiaeirilievidelPartenone.Cap.6:Pitturainetàclassica
ü LatombadeltuffatoreaPaestum.Cap.7:LasculturadalIVsec.a.C.all’Ellenismo
ü Prassitele, Hermes e Dioniso, Scopas e Leocares, Lisippo, L’Apoxyòmenos, cenni sullasculturaellenistica.
L’ARTEETRUSCAEROMANAL’Italia antica degli etruschi e dei romani; Artisti, architetti e ingegneri al servizio di un grandeimpero.Cap.1:L’architetturaetruscaequelladiRomarepubblicana.
ü Lacittàetruscae lesuearchitetture,L’architetturafunerariaetrusca,Lacittàromanaeilforo,IltempioelabasilicaaRoma,Operedipubblicautilità,Ladomusel’insula,Letecnichecostruttiveromane
Cap.2:L’architetturadiRomaimperialeü Ledimoreimperiali,IForiimperialieiMercatiTraianei,Teatri,anfiteatriecirchi,IlColosseo,
ilPantheon,Leterme,Archiditrionfoemausolei,Edificiapiantacentrale,L’architetturaneicentridelpotere.
Cap.3:Lascultura:daglietruschiairomani.ü Lasculturaetrusca,IlritrattoeilrilievoaRomainetàrepubblicana.
Cap.4:LasculturaimperialeaRomaü Ilritrattoimperiale,L’AraPacis,Lecolonneonorarie.
L’ARTEPALEOCRISTIANAEALTOMEDIEVALEDal300all’AltoMedioevo,unanuovaspiritualitànell’arteCap.1:Laprimaarchitetturacristiana
ü Le catacombe, Le primebasiliche cristiane, L’antica basilica di SanPietro aRoma, edificipaleocristianiapiantacentrale,edificipaleocristianiaRavenna.
Cap.2:LeartifigurativedelprimoCristianesimoü L’artedellecatacombeedeiprimimausolei,L’iconografiapaleocristianadelCristoü Imosaicipaleocristiani,IlCristointronodiSantaPrudenziana.
Cap.3:L’architetturabizantina,longobardaealtomedievaleü L’architetturabizantina,LaChiesadiSanVitaleaRavenna.
Cap.4:laculturaartisticadell’AltoMedioevoü Imosaicibizantini,ediSanVitaleaRavenna.
L’ARTEROMANICAL’Europadal1000al1150,unlinguaggioartisticoausteroepossenteCap.1:L’architetturaromanica
ü Lacittàromanica,Caseecastelli,Lacattedrale.Arteeterritorio:VisitaalMuseoArcheologicodiReggioCalabria
Libroditesto:GiuseppeNifosì,L’arteallospecchio–DallaPreistoriaalgotico,V.1,Laterza.Messina,10/06/19
Prof.ssaSvevaArcovito
Liceo Linguistico “E. Ainis” – Messina
Programma di Storia ed educazione civica
Classe III A
Anno Scolastico 2018/2019
MODULO O : L’Europa nell’Alto medioevo:
1. Le Crociate
2. La lotta per le investiture
3. Destini e sviluppi del Sacro Romano Impero
4. L’Europa del Duecento
MODULO I : “L’EUROPA TRA LA FINE DEL MEDIOEVO E L’INIZIO DELL’ETA’
MODERNA”
1. Il tramonto degli universalismi
2. La Guerra dei Cent’Anni
3. Il rafforzamento degli Stati nazionali
4. La situazione negli Stati Europei non coinvolti nel grande conflitto
MODULO II : “LA RIFORMA PROTESTANTE, LA CONTRORIFORMA E L’EUROPA
DURANTE L’EPOCA DI CARLO V, FILIPPO II ED ELISABETTA I”
1. Il grandioso ma anacronistico progetto di Carlo V
2. Lutero e la Riforma Protestante
3. La Controriforma
4. Filippo II
5. L’Inghilterra elisabettiana
6. Il pericolo turco
MODULO III : “PROGETTI ASSOLUTISTICI, RIVOLUZIONI E GUERRE DI
RELIGIONE”
1. La Rivoluzione Inglese
2. La Francia nel ‘600
3. Il declino della Spagna e le guerre di religione in Francia
4. La Guerra dei trent’Anni
5. La pace di Vestfalia e le conseguenze della guerra
MODULO IV : “L’ETA’ DELLE GRANDI SCOPERTE GEOGRAFICHE”
1. Colombo: i perché di una scelta epocale
2. Le civiltà precolombiane: cultura, politica e religione
3. Civiltà a confronto: un dibattito antropologico
4. I conquistadores
5. Gli altri grandi navigatori dell’epoca
MODULO V : “L’ITALIA DEGLI STATI TRA LA FINE DEL MEDIOEVO E IL
‘600”
1. I postumi di una trasformazione politica
2. I vari Stati del paese
3. Le lotte per il predominio sulla Penisola
4. Il dominio spagnolo
5. Le rivolte popolari
MODULO VI : “L’ITALIA E L’EUROPA NEL ‘600”
1. La “crisi” del ‘600
2. La peste: vita materiale, malattia e superstizione
3. Mutamenti demografici, economici e sociali
4. Un’area geografica in espansione: le Fiandre
5. Signoria fondiaria e rivolte contadine
6. La situazione in Italia
I contenuti di cittadinanza e costituzione sono stati trattati trasversalmente in tutti i
moduli e, in modo specifico, nell'ultima parte dell'anno, con particolare riferimento alla
struttura dello Stato, ai diritti e doveri del cittadino, al ruolo delle Istituzioni e ai
principali strumenti della convivenza democratica.
Il docente
(Prof. Cesare Natoli)
LICEO STATALE "E.AINIS"- Messina
Programma di Scienze Motorie Classe III A LIN A.S.
2018/2019
❑ Attività ed esercizi a carico naturale, d’opposizione e resistenza.
❑ Attività ed esercizi con piccoli attrezzi ed ai grandi attrezzi.
❑ Attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario ed
inter-segmentario e per il controllo della respirazione.
❑ Attività ed esercizi eseguiti in varietà d’ampiezza, di ritmo ed in diverse
situazioni spazio- temporali.
❑ Attività ed esercizi d’equilibrio in situazioni dinamiche complesse ed in
volo.
❑ Fondamentali atletica leggera (Skip- Corsa balzata- Corsa veloce-
propedeudici ai salti e ai lanci).
❑ Attività sportive di squadra : Pallavolo, Pallacanestro, Calcio,
Pallamano.
❑ Tennis tavolo.
❑ Informazioni ed esercitazioni sulle capacità motorie: forza, resistenza,
velocità, equilibrio, coordinazione e mobilità articolare.
❑ Funzioni e struttura apparato scheletrico e muscolare.
❑ Disturbi alimentari e dipendenze.
❑ Esercitazioni di assistenza diretta ed indiretta relative alle attività svolte.
❑ Test fisici ed attitudinali sulle capacità coordinative ( generali e
speciali) e condizionali ( resistenza e velocità).
Messina, Giugno 2019 L’insegnante
Valeria Del Dotto
Liceo Statale “E.AINIS”
Programma sv ol to L ingua e cul tura spagnola/conv ersazione in l i ngua spagnola
Classe I I I A LINGUISTICO A.S. 2018/2019
PROF. SSA CARMELA LO TURCO/ PROF. SSA MARIA MARIN CAMACHO
LETTERATURA
Dal testo AA.VV: “Contextos literarios”- Zanichelli sono state svolte le seguenti unità:
Unidad 1: La comunicación literaria y sus géneros. Concepto de literatura Los géneros literarios, los personajes, las
técnicas teatrales. (pag. 21-22)
Unidad 2: Los orígenes y La Edad Media: Los orígenes: marco histórico, La Reconquista pag. 35. El Camino de
Santiago (apuntes) diferencia entre credencial y compostela, el botafumeiro pag. 37 . El marco literario desde el siglo X
hasta el siglo XV.pag. 43 . Origen y desarrollo de la lengua española. La lírica de la Edad Media: la lírica tradicional:
las jarchas, las cántigas y los villancicos. Lecturas pag. 50. El Mester de Juglaría. Diferencia entre juglares y
trovadores. Características de los cantares pag. 51 . El Cantar de Mio Cid: contenido, características y aspectos
formales del poema. Comentario de texto “Cantar del destierro”. Pag. 55
El Mester de Clerecía. Aspectos más importantes. Gonzalo de Berceo: Biografìa y obras .Características generales Los
Milagros de Nuestra Señora. Arcipreste de Hita : Biografìa.Características generales de El libro de buen amor, pag 65.
La lírica culta pag. 71. Jorge Manrique. Comentario de texto: “Coplas por la muerte de su padre”.Coplas n. III – n. V.
pag. 73.
El Romancero. Pag. 75 Lectura y comentario romance de Abenámar Pg. 77
La narrativa: Alfonso X el Sabio , Escuela de los traductores de Toledo pag. 80. El teatro en la Edad Media. Pag. 85 La
Celestina:Versiones de la obra y titulo, Tema y contenido, lenguaje y estilo. Lecturas: pag.88, pag.89.
STRUTTURE GRAMMATICALI E FUNZIONI LINGUISTICHE
Dal Testo “ Ya esta ” vol .3 –Pearson sono state svolte le seguenti unitá:
Unidad 1: tu opinion es importante : repaso del subjuntivo (presente verbos irregulares). Oraciones causales,
oraciones modales. Contraste indicativo/ subjuntivo.
Unidad 2: Si te hubiera conocido antes.....: el perfecto de subjuntivo , el imperfecto de subjuntivo, el
pluscuamperfecto de subjuntivo ( verbos regulares e irregulares). Oraciones condicionales (2-3 condicional). Oraciones
finales. Verbos de cambio. Voz pasiva e construcciones impersonales.
Dal Testo “Preparación al Diploma Español -Nivel A2 – B1 escolar ” – Edelsa in collaborazione con la docente di
conversazione sono stati svolti i seguenti moduli:
Examen 1: personas y celebraciones Examen 2: Vivienda , tareas domesticas y alimentacion
Examen 3: Estudios cultura y ocio
Examen 4 : Compras ropa y restaurantes.
Visione di alcuni filmati in lingua spagnola di civiltà e di letteratura ( Andalucia, las Fallas, Galicia, Las Jarchas, El
Cid Campeador, El Camino de Santiago , Fragmentos de La Celestina)
Messina, 04/06/2019
Le docenti: PROF. SSA CARMELA LO TURCO PROF. SSA MARIA MARIN CAMACHO
PROGRAMMA SVOLTO III ALIN
Programma di grammatica
Module 3 Communication Lexique Grammaire
Unité 13 Faire des
reproches/Protester
Reconnaître ses
torts et s’excuser /
Rejeter la
responsabilité
Calmer
Vacances
alternatives
Les pronoms
possessifs
Les adverbes en –
ment
Les formes
verbales
impersonnelles
Module 4 Communication Lexique Grammaire
Unité 14 Parler de la santé
Donner des
conseils
Accorder / Refuser
la permission
Demander la
permission
La forme et le
bien-être
Le conditionnel
présent
Le conditionnel
passé
Les pronoms
interrogatifs
variables
Les pronoms
interrogatifs
invariables
Les verbes craindre
et joindre
Unité 15 Exprimer des
hypothèses
Exprimer des
causes
Exprimer des
conséquences
Les défis de
l’écologie
Le système
hypothétique
Le participe
présent
Le gérondif
La proposition
subordonnée de
cause
La proposition
subordonnée de
conséquence
Unité 16 Demander des
informations
Exprimer l’identité,
la ressemblance, la
différence
Coutumes et
traditions du
monde
Le comparatif des
adjectifs et des
adverbes
Le comparatif des
noms
Le comparatif des
verbes
Le superlatif relatif
et absolu
Unité 17 Exprimer des
sentiments
Exprimer la
certitude,
l’incertitude et la
probabilité
Exprimer la
possibilité et
l’impossibilité
Entre amour et
amitié
La formation du
subjonctif présent
L’emploi du
subjonctif présent
La forme passive
Les verbes battre et
se taire
Programma di letteratura :
Le Moyen Age :
Histoire, société, culture et réligion :
De la Gaule à la France
La France du Bas Moyen Age
L’affirmation de la royauté française
L’église catholique, moteur de culture
Introduction littéraire :
Naissance d’une génèse d’un littérature
Oral et écrit
La diffusion de la littérature
De la condition de l’auteur aux grands genres littéraires médiévaux
Un nouveau statut littéraire aux XIV et XV siècles
La littérature épique :
Les Chansons de geste
La Chanson de Roland
La littérature courtoise :
La poésie courtoise : Guillaume D’Aquitaine, Bernard de Ventadour, Marie de
France
Le roman courtois : Chrétien de Troyes, Tristan et Iseut
Le roman allégorique : le roman de la Rose : Guillaume de Lorris, Jean Meun
La littérature populaire :
le Roman de Renart
Les fabliaux
Le théâtre médiéval : Adam de la Halle, la Farce de Maître Pathelin
Le renouveau poétique :
Rutebeuf
Christine de Pisan
Charles d’Orléans
François Villon
Le XVIe siècle
Histoire, société, culture et réligion :
L’affirmation de la puissance française
De nouveaux mondes
Vers une culture européenne : Renaissance et humanisme
Les guerres de religion
Introduction littéraire :
Le statut de l’oeuvre littéraire et de l’écrivain
Le développement de l’enseignement
La naissance du français moderne
Les grandes tendances de la littérature
L’humanisme :
François Rabelais
Le siècle de la poésie :
Clément Marot
Les poètes lyonnais : Louise Labbé
Les poètes de la Pléiade : Joachim du Bellay, Pierre de Ronsard
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o Il lettore e l’allegoria
o La similitudine, fondamentale strumento della conoscenza allegorica
o Metrica, lingua e stile
L’Inferno: struttura e analisi
o Dalla Divina Commedia, Inferno canti: I, II, III, V, VI, XIII, XXVI, XXXIII (vv.1-
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AUTUNNO DEL MEDIOEVO E RINNOVAMENTO PREUMANISTICO: L’ETÀ DI PETRARCA E
DI BOCCACCIO
Francesco Petrarca
o La vita
o La formazione culturale, la biblioteca, il bilinguismo
o L’epistolario
L’ascensione al Monte Ventoso (dalle Familiares, IV, 1)
o Il Secretum
L’amore per Laura sotto accusa (dal Secretum, III)
o Il Canzoniere
La composizione: struttura, datazione, titolo e storia del testo
Il libro
Il sonetto proemiale e la presentazione del tema
L’io e Laura
Coscienza, desiderio, memoria
Il tema della lontananza
Il tema della memoria
Il paesaggio-stato d’animo
L’amore, la caducità e la scissione dell’io
Dal Canzoniere: Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono – Movesi il
vecchierel canuto e bianco – Solo e pensoso i più deserti campi – Erano i
capei d’oro a l’aura sparsi – Chiare fresche e dolci acque– Pace non trovo
e non ho da far guerra
Giovanni Boccaccio
La vita e le opere
Il Decameron
o La composizione
o La struttura generale
o La funzione della cornice e i criteri organizzativi dell’opera
o Il tempo e lo spazio, il realismo e la comicità
o L’ideologia del Decameron
o La ragione, la morale e la poetica del Decameron
o La società del Trecento e la “posizione” del Decameron
o La prosa del Decameron: il linguaggio, la sintassi, le strutture narrative
o Il Proemio e l’Introduzione alla Prima giornata
dal Decameron: La novella di Ciappelletto; La novella di Andreuccio da
Perugia; La novella di Ellisabetta da Messina; La novella di Federigo degli
Alberighi; La novella di Calandrino e l’elitropia
L’ETÀ DELLE CORTI. LA CIVILTÀ UMANISTICO-RINASCIMENTALE
Storia, immaginario, letteratura
o La civiltà umanistico-rinascimentale
o La vita delle corti e la nascita di un ceto intellettuale moderno
o L’organizzazione della cultura e l’invenzione della stampa
o Una nuova visione del mondo: l’importanza della ragione e la dignità dell’uomo
o La questione della lingua
La tradizione cavalleresca a Ferrara
o Boiardo e l’Orlando innamorato
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Dall’Orlando innamorato: L’esordio del poema; Angelica alla corte di
Carlo Magno (Orlando innamorato, I,20-35)
Ludovico Ariosto
o La vita e le opere
o L’Orlando furioso
Dall’Orlando furioso: Il proemio [I, 1-4]; Il primo canto [I, 5-23; 32-45; 48-
61; 65-71]; La pazzia di Orlando [XXIII, 100-136]; Astolfo sulla luna
[XXXIV, 70-87]
Elementi di produzione testuale
La riflessione critica
Il tema di ordine generale
L’analisi del testo poetico e del testo narrativo
Letture
Luigi Pirandello, Il fu Mattia Pascal
George Orwell, La fattoria degli animali
Gustav Flaubert, Madame Bovary
Isabel Allende, La casa degli spiriti
Oscar Wilde, Il ritratto di Dorian Gray
Michele Ainis, Risa
Il docente
Prof.ssa Sabrina Arrigo