liceobicentenario de excelencia paul harris

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE PADRE HURTADO DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACION DE EDUCACION MUNICIPAL

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LICEOBICENTENARIO DE

EXCELENCIA PAUL HARRIS

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PEI

CONSTRUYENDO FUTURO


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INDICE 1. FICHA DE IDENTIFICACION INSTITUCIONAL 2. VISION Y MISION

2.1 VISION 2.2 MISION

3. FACTORES PERTINENTES AL DESARROLLO INSTITUCIONAL 3.1 FACTORES FACILITADORES 3.2 FACTORES INHIBIDORES (nudos críticos)

4. FINES Y OBJETIVOS EDUCACIONALES 5. OBJETIVOS ESTRATEGICOS 6. OBJETIVOS, METAS Y LINEAS DE ACCION 7. ADMINISTRACION DEL PEI 8. ANEXOS

A. HISTORIA B. CONDICIONES LOCALES INTERNAS Y EXTERNAS.

1. CONDICIONES LOCALES 1.1 CONDICIONES LOCALES INTERNAS

1.1.1 PERSONAL 1.1.2 ESTUDIANTES 1.1.3 APODERADOS 1.1.4 ASISTENCIALIDAD ESCOLAR 1.1.5 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

1.2 CONDICIONES LOCALES EXTERNAS 1.2.1 ENTORNO ECONOMICO 1.2.2 ENTORNO COMUNITARIO 1.2.3 CONECTIVIDAD


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1.1 Nombre Liceo Bicentenario de Excelencia Paul Harris En Anexo A: Antecedentes históricos del establecimiento educacional.

1.9 Soporte legal

1.10 Sostenedor Alcalde Amaro Fuentes Vargas

1.11 Director. Jeannette Oñate Novoa

1.2 Nivel y modalidad Educación Parvularia. Educación Básica. Educación Media Técnico Profesional Especialidades :

Mecánica Automotriz

Electricidad.

Atención de Enfermería

1.13 Inspector General E. Media. Gabriel Cerda.

E. Básica. David Durán

1.14 Jefe de U.T.P E. Media: Carmen Recabal

E. Básica: Gabriela Candia.

1.15 Equipo de Gestión 2021

Jeannette Oñate Novoa. Director.

Jorge Diaz Diaz Inspector General

Gabriel Cerda. Insp. Gral. E. Media.

David Durán. Insp. Gral. E. Básica.

Carmen Gloria Recabal .Jefe UTP E. Media.

Gabriela Candia Salazar. Jefe UTP E. Básica.

Marcela Maluenda Alfaro Encargada Conv. Escolar

Carolina González Ruz Orientadora

1.2 R.B.D. 10749-2 1.16 Consejo Escolar 2021. Jeannette Oñate Novoa. Director/ . Gabriel Cerda Insp. Gral. E. Media./David Durán. Insp. Gral. EBA./ Carmen Gloria Recabal .Jefe UTP E. Media/Gabriela Candia. Jefe UTP E.Básica Prof. Enseñanza. Media, Básica, Parvularia, Asistente de la Educación, C. Padres, C. estudiantes. Básica y Media.

1.4 Tipo según sostenedor Municipal

1.5 Dirección Primera Transversal 420, Padre Hurtado

1.6 Teléfono(s) 28111165

1. FICHA DE IDENTIFICACION INSTITUCIONAL


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1.7 Fax


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VISION

:

MISIÓN

Formar técnicos de nivel medio capaces de definir sus propios proyectos de vida, a través de un currículum actualizado y flexible, que permita la continuidad de estudios superiores y su inserción en el mundo laboral, con las herramientas necesarias para ser ciudadanos activos, en una sociedad en permanente cambio.

2. VISION Y MISION

Ser un referente de la Educación Técnico Profesional de nivel medio de la provincia de Talagante, ofreciendo una sólida formación integral de excelencia y calidad, con una mirada inclusiva, centrada en el desarrollo de las habilidades técnicas y sociales de todas y todos las y los estudiantes.


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SELLOS • Educación integral: Formar a los estudiantes en relación con el currículum técnico y todas las dimensiones del

ser humano, focalizándonos en las altas expectativas de la comunidad, de esta manera potenciar el compromiso de los apoderados en el aprendizaje de sus educandos con el propósito de potenciar su proyecto de vida.

• Desarrollo de las habilidades sociales: Formar estudiantes respetuosos, tolerantes, autónomos y proactivos. • Atención a la diversidad: Se promueve la inclusión con planes de trabajo que respeten etnias, genero,

capacidades diferentes o ideologías

PERFIL

Personas autónomas, proactivas, criticas, respetuosas y solidarias. Con habilidades y competencias teóricas, técnicas y socioemocionales. Conscientes de su valor como personas, defensores de sus posiciones y tolerantes de las ideologías del otro. Estudiantes líderes que se identifiquen con su Liceo, sean promotores de cambios positivos y sientan orgullo de haber pertenecido a él. Ciudadanos que se esfuercen por ser mejores y se integren activamente a la sociedad.


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3. FACTORES PERTINENTES AL DESARROLLO INSTITUCIONAL

Se han identificado los siguientes factores facilitadores del desarrollo institucional:

Grupo mayoritario de estudiantes que desean que su Liceo sea reconocido como un Liceo de Excelencia en Padre Hurtado.

Estudiantes que progresivamente incorporan la continuidad de estudios en la educación superior, como parte de su proyecto de vida.

Empatía de los docentes de aula con los estudiantes.

Permanencia de docentes en el establecimiento con un alto compromiso por mejorar los indicadores de calidad.

Disposición del personal para introducir los cambios organizacionales necesarios para potenciar la institución.

Clara percepción de la visión y misión institucional.

Contar con los instrumentos normativos de carácter pedagógico y de convivencia, actualizados y útiles para mejorar la capacidad de mejoramiento continuo y altos estándares académicos del Liceo.

Perfeccionamiento permanente de los docentes para la adquisición de herramientas pedagógicas.

Apoderados cada vez más comprometidos con el proceso de aprendizaje de sus hijas/hijos

Disposición de las autoridades del nivel comunal para apoyar el desarrollo institucional del Liceo.

Contar con recursos financieros adicionales para implementar nuevos proyectos y acciones (SEP, Programa de atención de los estudiantes de terceros básicos con soporte TIC, Fondo del Programa de Mejoramiento de la gestión Municipal en educación, proyecto bicentenario, movámonos por la educación pública, pro- retención).


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Se han identificado y priorizado las siguientes necesidades y problemas:

Lentitud en la materialización de proyectos de mejoramiento y ampliación de infraestructura.

Sistema de compras del DAEM dificulta adquisición oportuna de material pedagógico y equipamiento con

maquinaria y herramienta para las especialidades.

Asistentes de la educación en edad de jubilación.

Carencia de un programa de perfeccionamiento que atienda tanto los aspectos y el desarrollo personal

como el conocimiento y cumplimiento de roles y funciones.

Falta de planes que atienda a madres, padres y apoderados en habilidades parentales.

3.2 FACTORES INHIBIDORES (nudos críticos)-


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1. Desarrollar aprendizajes de calidad en los estudiantes, en el marco de los estándares Bicentenario 2. Desarrollo de altas expectativas en los estudiantes y sus familias, para ampliar las trayectorias

educativas hacia la educación superior. 3. Incrementar paulatinamente los resultados de eficiencia interna del establecimiento para evitar la

deserción escolar. 4. Mejorar los resultados de las pruebas estandarizadas que establece el sistema educativo para medir

calidad y resultados. 5. Fortalecer la educación inclusiva en todos los niveles de enseñanza con equipos de apoyo

multidisciplinarios, que permita a los estudiantes alcanzar el máximo de su potencial. 6. Consolidar una sana convivencia escolar con foco en mejorar los ambientes de aprendizaje, con

monitoreo y seguimiento de los planes de acción que contribuyan a mejorar los aprendizajes de forma integral.

7. Fortalecimiento de un marco valórico y ético que contribuya a la formación de personas activas, participativas y responsables

4. FINES Y OBJETIVOS EDUCACIONALES


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Para alcanzar el desarrollo institucional establecido en la visión, dar cabal cumplimiento a su misión, la dimensión

Gestión Pedagógica comprende las políticas, procedimientos y prácticas de organización, preparación, implementación y evaluación del proceso educativo, considerando las necesidades de todos los estudiantes, con el fin último de que estos logren los objetivos de aprendizaje y se desarrollen en concordancia con sus potencialidades (Estándares indicativos de desempeño para los establecimientos educacionales,MINEDUC,2014), el Liceo Bicentenario de excelencia Paul Harris se ha planteado los siguientes objetivos estratégicos:

1. Potenciar el desarrollo de las capacidades, habilidades y actitudes de todos los estudiantes, con un cuerpo docente centrado en la motivación y compromiso en su quehacer pedagógico.

2. La gestión pedagógica se centrará en el esfuerzo de coordinar y facilitar un trabajo colaborativo entre los

diversos actores del proceso de aprendizaje, de forma que se considere las necesidades que los estudiantes poseen de acuerdo a su etapa de desarrollo personal.

3. El Currículo del Liceo Bicentenario de excelencia Paul Harris está enfocado en los Planes y Programas dependientes del MINEDUC, para alcanzar estos objetivos, nos hemos propuesto las siguientes líneas de acción:

a) Desarrollar planificaciones de clases, así como otros procesos que consideren la promoción de la motivación escolar, la autoestima académica, promoviendo la participación en un clima acogedor y desarrollando los hábitos de vida saludable.

b) Desarrollar en nuestros estudiantes habilidades para la vida, así como el compromiso con sus aprendizajes

c) El Proyecto curricular del Liceo Bicentenario Paul Harris, basa su sistema de enseñanza en el aprendizaje diferenciado por niveles en las asignaturas de Lenguaje y matemática; esta estrategia permite respetar los ritmos de aprendizaje y potencia los talentos, entregando así una educación integral

5. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS


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d) Se incorporan aulas temáticas, programa de autonomía para los docentes en el tratamiento de las unidades y contenidos, al interior del aula; sistema de profesores mentores de asignaturas y programa de acompañamiento al aula.

4. Definir y consolidar un perfil institucional que diferencie, distinga y prestigie al Liceo, tanto en el ámbito de la educación parvularia, básica y media técnico – profesional, como en el entorno social-empresarial, en cuanto entidad formadora que brinda un servicio educacional de calidad para el éxito académico de sus estudiantes y para su buen desempeño laboral de sus titulados en su calidad de técnicos de nivel medio.

5. Asegurar la presencia y proyección del Liceo hacia la comunidad, posibilitando con ello aumentar la matrícula, responder a las demandas de formación del ámbito técnico profesional y facilitar la inserción laboral de sus titulados.

6. Normalizar y fortalecer la gestión pedagógica del Liceo, optimizando el uso de los recursos y de su capacidad productiva en el ámbito de la formación general y técnico profesional de los estudiantes.

7. Garantizar al alumno una formación de calidad, aportando a su formación con el sistema de pasantías, desde

tercero medio, que le permita culminar satisfactoriamente su proceso formativo, obteniendo un título de prestigio que le facilite la inserción laboral.

8. Lograr y mantener un clima organizacional motivador, que favorezca la armonía en las relaciones interpersonales y el crecimiento personal de estudiantes, docentes y comunidad en general

.

9. Asegurar en el tiempo la utilización y el permanente acondicionamiento de la infraestructura en que funciona el Liceo, como así mismo del equipamiento necesario para la actividad docente y administrativa.


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Se ha establecido que los siguientes siete criterios deben inspirar y orientar decididamente el quehacer de todo el personal que se desempeña en el Liceo, tanto en el nivel directivo como de docencia y de asistencialidad educacional.

1. CENTRARSE EN LOS RESULTADOS

Los resultados del servicio educacional que presta el Liceo son los aprendizajes que logran los párvulos, niñas, niños y jóvenes. A esta tarea deben subordinarse todas las acciones y debe procurarse el máximo aprovechamiento del tiempo escolar y de todos los recursos con que cuenta la institución, para lograr que más estudiantes logren más y mejores aprendizajes en un clima organizacional y cultural gratificante.

2. POTENCIAR EL CUERPO DOCENTE

El aprendizaje depende en primer lugar de los profesores y profesoras y en segundo lugar, de los directivos. Los docentes son los mediadores del aprendizaje. Constituyen el medio maestro para que el estudiante aprenda. Todos los demás medios son complementarios.

Hay que hacer una salvedad. No se trata solo de potenciar el quehacer personal, individual de cada docente. Se trata de potenciar “el cuerpo docente” de la escuela. Cabe recordar que hoy en día en toda empresa – más aun en la empresa educativa – se acepta que los más importantes no son las personas en cuanto a individuos, sino LAS RELACIONES QUE SE DAN ENTRE ESAS PERSONAS.

3. PROMOVER EL APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LAS FAMILIAS A SUS HIJOS E HIJAS

ESTUDIANTES Se debe dar permanente y prioritariamente atención a todas las iniciativas que busquen generar una alianza productiva entre los directivos, docentes y asistentes de la educación con las familias de los estudiantes. Si no se consigue que algún familiar – tutor apoye y acompañe al estudiante, difícilmente la acción generadora del aprendizaje tendrá éxito, y mucho menos conseguirá consolidar los nuevos saberes que esperamos logren los estudiantes, entre los que son prioritarios los saberes que sirven para vivir mejor y ser feliz.

5. POLITICAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL


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4. ATENDER EFECTIVAMENTE A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS PRIORITARIOS El servicio educacional debe comprometerse con la atención de los párvulos, niñas, niños y jóvenes que sufren desventajas socio – económico – culturales y también que presentan necesidades especiales. Las condiciones de desventaja que ellos viven no pueden ser un pretexto para que ellos no aprendan, ni tampoco para que no les exijamos dar todo de sí en el logro de sus metas de aprendizaje.

5. MEJORAR LA CONVIVENCIA Y GENERAR UNA EFECTIVA COMUNIDAD ESCOLAR MUNICIPAL

Hay que atender sin demora los problemas de la convivencia escolar. Es en la convivencia señala Maturana que nos vamos haciendo (o deshaciendo) persona. Ello exige que busquemos activamente el conocimiento, el desarrollo de habilidades y actitudes que mejoren el con-vivir en el medio escolar. El personal, los estudiantes y los padres y apoderados que encuentren en el Liceo una verdadera comunidad en que las personas son acogedoras, calificadoras y confirmadoras, naturalmente se relacionarán, trabajarán y producirán mucho más.

Hay que hacer todos los esfuerzos para que el ambiente escolar llegue a ser un contexto estable en que cada persona sepa y este seguro qué es lo que se valora y cuáles son las normas que facilitan el vivir en esa comunidad.

6. PROSPECTAR OPORTUNIDADES DE PROYECTOS Y GESTIONAR SU DESARROLLO EN LA

COMUNA Hoy como nunca existe disponibilidad de recursos y oportunidades para postular a programas y proyectos que van en directo beneficio del establecimiento educacional. Hay que estar atento a esas oportunidades y actuar proactivamente para atraer a nuestro medio los beneficios que ellas representan.

7. PROMOVER LA ADMINISTRACION CON UN ENFOQUE SISTEMICO

Procurar que las prácticas escolares del Liceo, tengan el carácter de procedimientos estandarizados y transferibles en función de resultados claramente identificados.

Nada de lo que ocurra en una unidad operativa del sistema- Liceo puede ser ajeno a la ocupación de las demás unidades.


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OBJETIVOS OPERACIONALES

METAS Corto, Mediano y Largo Plazo

LINEAS DE ACCION

Promover el Liceo como institución dedicada a preparar técnicos de nivel medio con altas expectativas en sus conocimientos y proyecciones profesionales

Lograr que el Liceo Bicentenario Paul Harris forme técnicos de nivel medio con experiencias de aprendizajes en las empresas durante su proceso educativo, con proyectos de vida que promuevan la continuidad de estudios en la educación superior.

Gestionar procesos de retroalimentación con las empresas asociadas, por medio de entrevistas y encuestas de satisfacción.

Fortalecer los procesos de evaluación de resultados con mesas de trabajo para mejorar los resultados y superar dificultades.

Analizar los resultados de las promociones anteriores.

Promover la difusión de los logros del establecimiento y metodologías de trabajo, en diferentes instancias a nivel local, provincial y regional

Contar con un banco de empresas que permitan los procesos de alternancia y prácticas profesionales

Seleccionar y capacitar al personal requerido

Evaluar resultados establecer las mejoras al proceso

6. OBJETIVOS, METAS Y LINEAS DE ACCION POR AREAS DE DESARROLLO

6.1 AREA: FORTALEZA Y DESARROLLO INSTITUCIONAL


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Fortalecer las habilidades digitales del personal del Liceo para una educación del siglo XXI

Lograr que todo el personal administrativo maneje eficientemente el soporte informático del Liceo en relación con los procesos propios de su cargo.

Lograr que todos los asistentes de la educación tengan capacitación en atención de público y prevención de riesgos escolares.

Instalar y hacer operar una plataforma digital académica administrativa.

Capacitar a los docentes directivos, de aula y a los asistentes de la educación que corresponda en el manejo de las plataformas digitales utilizados en la administración del Liceo.

Proporcionar asesoría expedita en el uso de los recursos informáticos al personal.

Definir los protocolos y procedimientos de entrega de información para los estudiantes a través de los recursos digitales.

Desarrollo de acciones de capacitación en atención de público y prevención de riesgos escolares.

Fortalecer el desarrollo de habilidades digitales de los estudiantes para un eficiente uso de las TICs

Fortalecer el seguimiento de estudiantes egresados y titulados

Mantener actualizada la información de egresados y titulados.

Fortalecer seguimiento de egresados y titulados por periodos de tres años.

Actualizar permanentemente base de datos de antecedentes y situación laboral y de continuidad de estudios de egresados Mantener actualizados los registros de las empresas con los procesos de retroalimentación para mejorar los conocimientos y habilidades sociales de los estudiantes estipulados en el perfil de egreso.

Consolidar Mesa Técnica empresarial


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Mantener y ampliar el tipo de vinculaciones formales con las empresas, instituciones educacionales y otras organizaciones que interactúan con el Liceo.

Fortalecer alianzas estratégicas con otras instituciones de Educación

Establecer y hacer operar anualmente, un convenio de educación continua, colaboración y actividad conjunta, con a lo menos 5 empresas, instituciones educacionales de nivel superior u otras organizaciones.

Consolidar las alianzas con DUOC-UC, INACAP, Universidad Católica Silva Henríquez ( Programa PACE)

Establecer una relación directa y personalizada con las empresas

Elaborar un plan de vinculación de las empresas con las áreas de especialización del Liceo

Visitar empresas, instituciones educacionales de educación superior y organizaciones seleccionadas.

Suscribir convenios con empresas, instituciones educacionales de educación superior y organizaciones.

Fortalecer la articulación curricular con instituciones de educación superior.

Instalar Alternadas con instituciones de educación superior.

Consolidar desarrollo vocacional hacia la educación superior.


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Retroalimentar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) a través de información actualizada.

Instalar una estructura institucional que gestione periódicamente la puesta en práctica del PEI, en cada una de sus dimensiones, evalué y proponga acciones de mejora del PEI.

Adecuar anualmente el desarrollo del PEI, de acuerdo a resultados y proyecciones del período anterior.

Crear equipo para que gestione el PEI con representante de todos los estamentos del Liceo.

Diseñar y aplicar procedimientos y sistemas de registro para recabar información del avance anual del PEI

Elaborar informes sobre el avance del PEI con relación a logro de los objetivos y metas.

Analizar resultados del período anterior.

Proporcionar canales e instancias de participación a los egresados y titulados del Liceo

Realizar un encuentro anual de ex alumnos y promover la creación del Círculo de Ex Estudiantes Titulados del Liceo.

Invitar a ex estudiantes a participar en actividades del Liceo.

Organizar y realizar el encuentro anual de ex estudiantes del Liceo.

Promover la creación y funcionamiento del Círculo de Ex Estudiantes del Liceo.

Crear ambientes de aprendizajes gratificantes para el fortalecer una cultura del buen trato, la tolerancia y el respeto.

Resolver los conflictos en el ámbito escolar a través de la mediación.

Fortalecer relaciones sociales armónicas entre los distintos miembros de la comunidad escolar.

Consolidar ambientes de aprendizajes gratificantes , en una cultura del buen trato .y formación valórica.

Capacitar a los miembros de la comunicad escolar en el área de comunicación interpersonal.

Capacitar a un equipo de docentes, estudiantes y padres y apoderados en

técnicas de mediación.


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LINEAS DE ACCION Corto, Mediano y Largo

Plazo

Consolidar el perfil de la planta docente, de acuerdo a los estándares de calidad del proyecto Bicentenario.

Incrementar permanentemente el desarrollo profesional docente, en relaciones humanas, metodologías, didáctica evaluación del aprendizaje u otras según las necesidades y requerimientos , para los docentes del plan general y la formación técnico profesional

Definir anualmente el plan de perfeccionamiento de los docentes del Liceo.

Efectuar anualmente un levantamiento de necesidades de perfeccionamiento y actualización del cuerpo docente del Liceo.

Evaluar al término de cada período lectivo la evolución del perfil de perfeccionamiento de la planta docente.

Actualizar periódicamente los recursos didácticos del Liceo, de acuerdo a los requerimientos derivados de las planificaciones de las asignaturas.

Elaborar un plan de actualización de recursos, de acuerdo con los requerimientos de material didácticos y a los recursos presupuestarios establecidos.

Incrementar la existencia de recursos didácticos de tal forma que se cubran las necesidades que el proceso de enseñanza – aprendizaje exige.

Procesar la información sobre necesidades de recursos didácticos del período a partir de las planificaciones de asignatura.

Programar y ejecutar las renovaciones de recursos didácticos requeridos.

Poner en servicio los recursos didácticos requeridos.

Establecer anualmente el plan de adquisiciones de recursos didácticos y presentarlo al sostenedor en diciembre para el año siguiente.

6.2 AREA: EJERCICIO DE LA DOCENCIA


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Mantener un inventario actualizado de material didáctico, pedagógico del plan general y la EMTP.

Controlar cumplimiento de garantías de las adquisiciones cuando corresponda..

Consolidar y difundir proyecto pedagógico Bicentenario

Consolidar los agrupamientos flexibles en lenguaje y matemática en todos los niveles de enseñanza.

Fortalecer las Mentorias en las distintas asignaturas y módulos de la EMTP.

Consolidar el trabajo colaborativo por departamentos y desarrollo de ABP con articulación curricular ente asignaturas.

Fortalecer la articulación entre la Formación general y la EMTP.

Fortalecer las buenas prácticas pedagógicas entre los docentes en instancias de reflexión pedagógica y en reuniones de departamento.

Consolidar los departamentos en su trabajo pedagógico, elaboración de estrategias, proyectos y acciones para mejorar sus rendimientos.

Fortalecer los proyectos colaborativos entre asignaturas de la formación general y con EMTP.

Consolidar prácticas de acompañamiento a los docentes con procesos de retroalimentación para mejorar las prácticas pedagógicas con altas expectativas.

Contar con procedimientos de acompañamiento a los docentes en todos los niveles de educación.

Consolidar procesos de retroalimentación a los docentes en sus prácticas pedagógicas para la mejora continua y crecimiento profesional.

Fortalecer las altas expectativas de los docentes

Fortalecer las prácticas de acompañamiento docente y retroalimentación a los docentes.

Realizar talleres para compartir prácticas docentes, para reflexión pedagógica.

Difundir , reflexionar y analizar los estándares calidad Bicentenario


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respectos a su propia práctica y los aprendizajes de sus estudiantes.

Mejorar los puntaje SIMCE en 4º , 8º y II medio y el puntaje Prueba de Ingreso a la Universidad en 4º medio.

Lograr puntaje SIMCE promedio igual o superior al promedio nacional. El puntaje Prueba de Ingreso a la Universidad promedio igual o superior a 500 puntos en Lenguaje y Matemática.

Estructuras en lenguaje y matemática con agrupamientos flexibles, para atender a los estudiantes según sus niveles de aprendizaje, con equipo de apoyo PIE.

Abordar a los estudiantes con atraso pedagógico y/o dificultades pedagógicas con plan de trabajo y seguimiento del equipo de psicopedagogos.

Abordar plan lector para estudiantes de enseñanza básica para alcanzar niveles de calidad lectora para el nivel correspondiente

Mantener un Reglamento de Evaluación y

Aplicar y evaluar el Reglamento de Evaluación y promoción, considerando la evaluación formativa

Elaborar un proceso de seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes con bajo rendimiento y baja asistencia.

Realizar estudio de las observaciones de aplicación del nuevo reglamento de evaluación.

Elaborar en conjunto con los docentes plan de evaluación anual para informar a los estudiantes y sus familias.

Realizar plan de seguimiento a los estudiantes que presentan bajos rendimientos académicos y baja asistencia para evitar la deserción escolar.

Manual de Convivencia que regule adecuadamente el funcionamiento del Liceo.

Difundir normas de convivencia escolar para lograr adecuados ambientes de aprendizaje.

Estructurar equipos de trabajo entre convivencia escolar e inspectoría general para

Realizar intervenciones en los cursos en las horas de orientación y desarrollo personal para abordar las distintas temáticas de convivencia escolar y los distintos planes complementarios.

Consolidar planes de seguimiento


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trabajar por ciclos y realizar seguimiento focalizado para situaciones disciplinarias, asistencia y posible deserción escolar

para los estudiantes y sus familias que presentan situaciones complejas.

Trabajo con redes externas para consolidar ayuda a los estudiantes y sus familias


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6.3 AREA: RECURSOS HUMANOS



LINEAS DE ACCION Corto, Mediano y Largo Plazo

Proveer en calidad y cantidad los recursos humanos necesarios y suficientes para asegurar el normal funcionamiento del Liceo.

Disponer al 01 de Marzo de cada año de la dotación completa de personal.

Desarrollar un programa de

perfeccionamiento permanente que beneficie al 100% de los directivos, docentes y asistentes de la educación.

Fortalecer los departamentos de

asignatura del Liceo.

Determinar anualmente los requerimientos de personal en cantidad y calidad.

Presentar los requerimientos de personal al DAEM en el mes de agosto de cada año.

Determinar las especificaciones técnicas de las acciones de perfeccionamiento requeridas por el Liceo.

Proponer a DAEM las acciones de perfeccionamiento requeridas.

Comprometer al personal para aprovechas las instancias de perfeccionamiento ofrecidas.

Definir los perfiles funcionales de los Departamentos de asignatura del Liceo.

Orientar y apoyar el funcionamiento de los departamentos de asignatura.


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Mantener a los integrantes del Liceo informados acerca del PEI 2019 - 2022

Contar con una planta de personal que, desde la perspectiva de sus funciones, evidencien su compromiso con el Liceo.

Lograr que el 100% de los docentes directivos, de aula, asistentes de la educación, estudiantes y apoderados del Liceo esté debidamente informados acerca de la visión, misión, fines y objetivos y metas PEI del Liceo

Realizar una actividad anual de

reflexión y análisis sobre el PEI del Liceo y su estado de avance.

Disponer anualmente de un informe de supervisión del 100% de los funcionarios, que dé cuenta de su

Producir material de difusión pertinente

Exhibir el material informativo en las dependencias del Liceo.

Incluir en los boletines informativos internos referencias relacionadas PEI.

Realizar talleres, seminarios o encuentros con el personal para comentar los contenidos del PEI, su nivel de desarrollo y medidas para asegurar el logro de los objetivos y metas.

Editar y difundir las conclusiones de los eventos.

Definir políticas y procedimientos de estímulo al personal en relación a su compromiso con el Liceo.

Elaborar y aplicar pauta de observación del desempeño laboral.

Elaborar el informe anual sobre observaciones de desempeño del personal referidas a indicadores de compromiso con


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grado de compromiso con el Liceo a través de su desempeño.

el Liceo.

Otorgar los estímulos pertinentes al personal destacado. .

Mantener un sistema de comunicación interna que asegure la calidad y oportunidad del flujo de información entre los funcionarios.

Mantener una estructura organizacional adecuada para el eficiente desarrollo de las laborales y de las relaciones interpersonales en el Liceo.

Consolidar el uso del correo electrónico institucional en el 100% de los docentes y asistentes de la educación

Implementar una plataforma administrativo-académica para mantener información de la actividad institucional.

Contar con una planta de personal que cumpla con el 100% de los requerimientos establecidos en la Descripción de Cargo de los puestos de trabajo

Consolidar el uso de los correos electrónicos institucionales del personal.

Desarrollar curso de alfabetización digital para el personal que lo requiera.

Fortalecer el uso de la plataforma educativa y administrativa.

Actualizar y mantener contenidos en la

plataforma educativa.

Definir y actualizar el Organigrama

institucional

Actualizar y completar el Manual de Funciones y el de Procedimientos.

Capacitar al personal en relación con la interpretación del organigrama, el manual de funciones y el manual de procedimientos del Liceo y, consecuentemente, con los estándares que se espera ellos demuestren en el l cumplimiento de sus funciones.


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Contar y ejecutar una política de apoyo y de bienestar social para el personal del Liceo que considere realizar anualmente acciones que atienda algunas necesidades básicas de los funcionarios y sus familias y mejoren la convivencia en el ámbito del Liceo.

Lograr que anualmente a lo menos el 25% del personal participe en una actividad de perfeccionamiento para mejorar el desarrollo personal y las relaciones humanas.

Contar anualmente con una propuesta de sugerencias para mejorar la eficiencia y la calidad del servicio, generada con la participación del 100% del personal en los diversos procesos auto evaluativos del Liceo.

Definir, difundir y aplicar la política de apoyo y bienestar del personal.

Crear una cooperativa multiactiva con el personal que `podría considerar la posibilidad de ingreso de familiares delos estudiantes.

Conmemorar festividades nacionales e internas.

Atender situaciones personales de los funcionarios.

Organizar y participar en taller o seminario relacionado con el desarrollo personal y las relaciones humanas.

Programar las actividades de autoevaluación por áreas de trabajo y niveles de la organización.

Realizar una reunión mensual, por área, de unidades operativas, para la coordinación y autoevaluación de su gestión.

Realizar una reunión anual, por área, de unidades operativas, para análisis e informe de su gestión y propuestas pertinentes


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Promover la participación y el compromiso del personal en función de mejorar la eficiencia y la calidad del servicio.

Lograr que el personal asuma sus tareas puntualmente asegurando así el máximo del tiempo programado para las distintas tareas del establecimiento

Definir- el perfil del docente directivo, docente de aula y asistente de la educación que el Liceo Bicentenario de Excelencia Paul Harris requiere para implementar su PEI.

Difundir ampliamente y sobre la base de distintos objetos comunicacionales el perfil acordado, tanto al interior d la comunidad escolar como en la comunidad entorno.


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LINEAS DE ACCION Corto, Mediano y Largo Plazo

Aumentar la matrícula.

Lograr una matrícula total de 936 estudiantes.

Desarrollar una campaña permanente y sistemática orientada a la promoción, captación y matrícula de estudiantes.

Comprometer a los buenos estudiantes y sus apoderados para atraer nuevos postulantes al Liceo.

Difundir las buenas prácticas del establecimiento, su equipamiento y sus logros en todos los ámbitos..

Aumentar los porcentajes de promedio de asistencia a clases

de los estudiantes.

Lograr una asistencia media igual o superior al 95% .

Fortalecer estrategias que promuevan la asistencia a clases , tanto a nivel individual como por curso con un sistema de refuerzo positivo

Mantener condiciones de gestión académica y administrativa que satisfagan las necesidades y

Lograr que el 100% de las asignaturas de cada semestre sean planificadas, coordinadas y ejecutadas, haciendo un uso óptimo del tiempo y los recursos

Aplicar metodologías que combinen adecuadamente el desarrollo teórico con la actividad práctica.

Utilizar equipamiento y software actualizado de acuerdo a las necesidades técnicas de las especialidades.

6.4 AREA: ESTUDIANTES


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expectativas de los estudiantes y sus familias, para favorecer su permanencia, promoción y egreso en los niveles parvulario, básico y medio y la titulación técnico profesional en el nivel medio del Liceo.

.

Fortalecer que los estudiantes alcancen el nivel adecuado en su nivel de aprendizaje.

Atender las necesidades apoderados a través de una política de puertas abiertas practicada por todo el personal del Liceo .

Utilizar eficaz y eficientemente los recursos didácticos, pedagógicos y materiales del establecimiento

Fortalecer la instancia de los docentes para los requerimientos de material didáctico para sus clases.

Programar y ofrecer actividades de nivelación antes del inicio del semestre lectivo.

Planificar y desarrollar el proceso diagnóstico y retroalimentación de las condiciones de entrada de los estudiantes y su periodo nivelación necesaria.

Coordinar los horarios de atención de las diferentes unidades del Liceo que atienden estudiantes y apoderados en forma directa.

Instruir y aplicar la política de puertas abiertas.

Atender estudiantes y apoderados con dificultades pertinentes al quehacer del Liceo, buscar alternativas de solución e implementarlas.

Informar los beneficios y ayudas que se ofrecen y la forma de acceder a ellos.

Orientar y apoyar a los estudiantes y apoderados en los diferentes procesos de obtención de beneficios.


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Organizar anualmente a lo menos dos actividades complementarias que den oportunidades de participación al 100% de los estudiantes.

Realizar, en cada período lectivo, diversas actividades deportivas, recreativas y culturales, en forma interna o interinstitucional para los estudiantes.

Organizar concursos, exposiciones y eventos de participación creativa del estudiante en las distintas asignaturas del plan general y de EMTP.

Proporcionar a los estudiantes, egresados, titulados y a los apoderados, instancias de participación efectiva en los procesos de evaluación institucional por medio de encuestas de satisfacción

Proporcionar a los apoderados y a los estudiantes un sistema de información que les facilite obtener información del

Obtener semestralmente la opinión de a lo menos el 80% de los estudiantes y apoderados y de un 20% de los egresados y titulados sobre aspectos relevantes de del proceso educativo recibido

Mantener actualizada la información académica de los estudiantes del Liceo.

Diseñar y aplicar encuestas de satisfacción

Diseñar y aplicar entrevistas a estudiantes y

apoderados.

Procesar y analizar los datos obtenidos y elaborar los respectivas remediales para el mejoramiento. .

Actualizar las bases de datos de información curricular y situación administrativa de los estudiantes.


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estado de avance académico.

Dar acceso al 100% del

alumnado a información sobre su avance curricular y situación administrativa mediante plataforma informáticas.

Implementar puntos de acceso de estudiantes a la información académica.

Informar periódicamente a estudiantes de sus progresos académicos y los espacios para mejorar.

Mantener informados a madres, padres y apoderados de la situación académica y socioemocional de sus pupilos

Desarrollar en cada estudiante el gusto y las habilidades para practicar un deporte y/o expresión artística

Fomentar que todos los estudiantes tengan la posibilidad de desarrollar sus inquietudes deportivas y/o artísticas.

Fortalecer l.as oportunidades que otorga el establecimiento para el desarrollo de actividades extracurriculares en todos los estudiantes.

Orientar y apoyar a los estudiantes en la elección del deporte y expresión artística que mejor responde a los intereses, gustos y habilidades

Ofrecer reales oportunidades para que los estudiantes puedan practicar el deporte y la actividad artística por las que se han inclinado.

Desarrollar actividades deportivas y artísticas en que los estudiantes puedan demostrar sus competencias deportivas y artísticas en los campos que son de su preferencia.


DAEM

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METAS Corto, Mediano y Largo

Plazo

LINEAS DE ACCION_ Corto, Mediano y Largo Plazo

Comprometer a las familias de los estudiantes en el apoyo en su proceso educativo

Fortalecer las competencias de las madres, padres y apoderados.

Consolidar la realización de talleres para las madres, padres y apoderados con diferentes temáticas, como sexualidad y género, participación, liderazgo, hábitos de estudio, entre otras.

Capacitar a los Profesores Jefes con herramientas que les permita apoyar a sus estudiantes.

Fortalecer el trabajo de los equipos de profesionales no docentes en proyectos y planes de intervención con estudiantes individuales o grupo curso.

Fortalecer la participación de las madres, padres y apoderados en las diferentes instancias de organización, como reuniones, centro de padres, talleres, charlas, entre otras.

6.5 AREA: PADRES Y APODERADOS


DAEM

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Fortalecer la organización Centro de Padres y Apoderados del Liceo

Lograr que el Centro de Padres y Apoderados del Liceo cuente con su personalidad jurídica.

Orientar y apoyar al directiva del Centro de Padres y Apoderado para que gestione la obtención de su personalidad Jurídica.

Incrementar la asistencia de los apoderados a las reuniones y a las citaciones que se le hacen.

Lograr que la asistencia de los apoderados a las reuniones de curso sea del orden del 90% .

Entregar a comienzo de año el calendario de las reuniones de los Sub Centros de Padres y Apoderados en cada semestre del año lectivo.

Indicar para cada reunión la tabla a tratar, incluyendo en ella algún tema directamente relacionado con escuela para padres.


DAEM

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METAS Corto, Mediano y Largo

Plazo


Mantener una plataforma informática de apoyo a la gestión administrativa y académica. para el uso de la información

Fortalecer el uso de la plataforma administrativa para el eficiente uso de la información en la toma de decisiones

Capacitar al personal administrativo-académico en el manejo de la plataforma.

Alimentar las bases de datos de la plataforma.

Validar los datos ingresados a la plataforma.

Elaborar informes de funcionamiento de la plataforma y sugerencias de actualización o de requerimientos de la base de datos y cruce de información de las diferentes áreas de gestión.

Emplear los datos en la toma de decisiones en las diferentes áreas de gestión

Supervisar el uso de la plataforma y retroalimentar el sistema.

6.6 AREA: ADMINISTRACION


DAEM

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Mantener un flujo financiero suficiente para el normal desarrollo de las actividades académicas y administrativas del Liceo.

Disponer de un presupuesto anual que asegure un eficiente manejo de los recursos financieros del Liceo.

Diseñar el presupuesto anual de la institución y presentarlo a DAEM en el mes de agosto de cada año.

Programar detalladamente de acuerdo a los recursos proporcionados por DAEM, el flujo de ingresos y egresos del Liceo.

Controlar que el flujo de ingresos y egresos se mantenga dentro de los parámetros presupuestados.

Efectuar el control contable interno del manejo de los recursos financieros.

Presentar proyectos a diversas instituciones públicas y privadas para financiar diversas iniciativas de mejora. .

Establecer alianza estratégica con algunas empresas para obtener recursos propios.

Desarrollar con los estudiantes y sus apoderados planes de negocio que les capaciten para el emprendimiento y que generen ingresos al Liceo.


DAEM

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Disponer de instalaciones adecuada y suficientes para desarrollar actividades curriculares y extracurriculares.

Mejoramiento de espacios de uso común y recreativos del Liceo.

Disponer de los espacios municipales como estadio, gimnasio u otro que facilite la realización de actividades pedagógicas, deportivas , recreativas y culturales

Establecer y hacer operar convenios de uso de recintos municipales y privados para actividades del liceo.

Elaboración y ejecución de plan de equipamiento en infraestructura y mobiliario del liceo.

Mantener en buenas condiciones de operación, la infraestructura y el equipamiento del. Liceo.

Satisfacer anualmente el 100% de las necesidades de mantención y desarrollo de la infraestructura del Liceo.

Satisfacer anualmente el 100% de las necesidades de mantención del equipamiento del Liceo .

Elaborar Plan Anual de mantención y desarrollo de la infraestructura.

Presentar al DAEM en el mes de agosto de cada año el Plan Anual de mantención con la respectiva cotización.

Ejecutar trabajo de mantención y desarrollo del Liceo sobre la base del plan aprobado y financiado por DAEM.

Presentar a DAEM en el mes de agosto los requerimientos de mantención, mejora, renovación, adquisición y reparación de infraestructura, mobiliario y equipamiento del Liceo

6.7 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO


DAEM

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Actualizar anualmente a lo menos el 25% del equipamiento de los talleres de las especialidades de técnico-profesional del

Elaborar plan anual de actualización de equipamiento de los talleres.

Cotizar el equipamiento.

Presentar al DAEM en el mes de agosto de cada año el plan anual de actualización elaborado con el respectivo estudio de costos.

Instalar el equipamiento adquirido y monitorear su funcionamiento para ejecución de garantías.

Incorporar el equipamiento


DAEM

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Bajo el Decreto Supremo N° 4.316 y 4.360 del año 1941 la Escuela Primaria Rural que funcionaba en las dependencias de la casa de

un parcelero del sector cuyo reconocimiento era bajo el número de departamento 289 paso a formar parte de acuerdo a su ubicación y

clasificación al departamento de Talagante con el nuevo número de Escuela 18.

Con fecha 28 de junio de 1963 hace sesión a favor del fisco doña Mireya Moller Rodríguez del terreno de su propiedad ubicado en 1ra.

Avenida parcela 47-B de Santa Rosa de Chena con el fin de destinarlo al funcionamiento de una Escuela Pública y con la misma fecha

se procede a ocupar el lugar que hasta la actualidad tiene, figurando por ese entonces como Escuela Mixta de 2da. Clase Rural N°18.

En el año 1978 y de acuerdo al encasillamiento registrado a todos los docentes y dependencias escolares se realizó una nueva

clasificación que origino el estatuto docente paso a quedar asignada como Escuela Basica D-N 670 Paul Harris perteneciente al

Departamento Local de Educación de Talagante.

A partir del año 1982 la nueva restructuración administrativa del país dio paso a la municipalización y la tenencia de las escuelas hasta

ese momento fiscales paso a ser municipal. Así el establecimiento pasó a denominarse Escuela Básica Municipal Paul Harris de la nueva

comuna de Padre Hurtado.

Con el transcurrir del tiempo y observando las necesidades educativas de tan vasto sector poblacional se presentaron los primeros

proyectos en el año 1982 para la ampliar la cobertura y paso bajo el decreto de reconocimiento N° 1823-83 a ser Liceo Científico

Humanista Paul Harris.

Como el momento y la tecnología paso a ocupar un rol protagónico en la década, se vio la necesidad de reformular la orientación

académica de los alumnos dando paso al estudio de un marco curricular, que en un minucioso trabajo arrojo la necesidad de orientar la

enseñanza al área técnico profesional, creando así por decreto 622 del 13 de abril de 1992 las especialidades de Mecánica Automotriz,

Instalaciones Eléctricas, Vestuario y Confección Industrial, como carreras de nivel técnico a partir del año 1992.

El Liceo Paul Harris ha participado activamente en la implementación de la reforma educacional integrando paulatinamente los planes

y programas y del 2002 la jornada escolar completa.

Nuestro Liceo desde el año 2011 está adscrito al decreto N° 170, para la atención de niños y niñas con necesidades educativas

especiales desde el primer nivel de transición hasta Cuarto Año Medio en forma progresiva.

En el año 2011 se incorpora la Especialidad de Atención de Enfermería, bajo la resolución exenta N° 10479/2010 y durante el año

2013 y 2017 funciona la Especialidad de Asistencia en Geología la cual se cierra por falta de matrícula.

En el año 2018 se postula como Liceo Bicentenario de Excelencia obteniendo dicha categoría en Febrero del año 2019, donde se

instala el nuevo proyecto educativo con base en los pilares Bicentenarios.

ANEXO A: HISTORIA


DAEM

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1. CONDICIONES LOCALES 1.1 CONDICIONES LOCALES INTERNAS

1.1.1 PERSONAL 1.1.2 ESTUDIANTES 1.1.3 APODERADOS 1.1.4 PRODUCTIVIDAD 1.1.5 ASISTENCIALIDAD ESCOLAR 1.1.6 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO 1.1.7 SITUACION FINANCIERA

1.2 CONDICIONES LOCALES EXTERNAS

1.2.1 ENTORNO ECONOMICO 1.2.2 ENTORNO COMUNITARIO 1.2.3 CONECTIVIDAD

1.1.1 PERSONAL

COD ATRIBUTO INFORMACION

1.1.1.1 Completicidad del equipo.

Equipo Directivo, Docentes y Asistentes de la educación completos

1.1.1.2 Grado de idoneidad.

Equipo Directivo y Técnico pedagógico con experiencia en los cargos, Docentes especialistas y con buenos resultados en la Evaluación Docente, Asistentes de la educación con experiencia en el área donde se desarrollan

ANEXO B: CONDIONES INTERNAS Y EXTERNAS DEL LICEO POLIVANTE PAUL HARRIS

1. CONDICIONES LOCALES

1.1 CONDICIONES LOCALES INTERNAS


DAEM

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1.1.1.3 Experiencia laboral.

Mayoritariamente más de 5 años con un tope de 33 años

1.1.1.4 Rotación de personal.

Los profesores de Enseñanza Media Plan común: Matemáticas, Física, Química, Biología e Historia.

1.1.1.5 Ausentismo laboral.

Ausentismo se da en los tres aspectos, alto, mediano y bajo. Los remplazos se producen con licencias prolongadas más de 15 días. Existen casos endémicos de ausentismo.

1.1.1.6 Puntualidad La puntualidad en hora de llegada no se cumple en un 100% con todo el personal. El ingreso a la la hora y la salida de clases es un problema aun no resuelto con algunos docentes. Las LINEAS DE ACCION programadas se realizan a las horas propuestas.

1.1.17 Competencias Las competencias más destacables del personal es la empatía con los estudiantes y la disposición al escucharlos y apoyarlos. Las relaciones interpersonales son normales existiendo sub grupos de amigos.


DAEM

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1.1.2 ESTUDIANTES


1.1.2.1 Situación pedagógica

Debido al estado de emergencia que hemos vivido desde el 2019, la situación académica y cobertura curricular se ve afectada e impacta directamente en el aprendizaje de las y los estudiantes.

1.1.2.2 Vulnerabilidad Es alto el IVE. Está sobre el 95%

1.1.2.3 Estudiantes Prioritarios y Preferentes.

Pre Básica 22,E. Básica 208 y E. Media 262 de una matrícula total de 856 estudiantes

1.1.2.4 Categorización de la condición de aprendizaje

Nivel Inicial : lectura 62% Ed. Matemática : 86% Nivel Intermedio: Lectura 24% Ed. Matemáticas : 10% Nivel Avanzado: Lectura 14% Ed. Matemáticas : 5%

1.1.2.5 Concurrencia En enseñanza Básica 85 al 90%. En Enseñanza Media 75 al 85%. Existe un programa dirigido a optimizar la asistencia.

1.1.2.6 Puntualidad En enseñanza Media existe el problema de puntualidad al inicio de la jornada, y al ingreso a clases. La puntualidad la controla Insectoría General, con su equipo de asistentes marcando hora de ingreso. Las sanciones van desde trabajos guiados, citación de apoderados.

1.1.2.7 Cumplimiento de tareas complementarias

Como el colegio trabaja en JEC y conociendo la vulnerabilidad de nuestros estudiantes enfocamos la labor docente para que todas las actividades sean realizadas dentro de la jornada escolar


DAEM

41

1.1.2.8 Relaciones Interpersonales

Se reconoce un clima de diálogo, que debe ser reforzada constantemente debido a los contantes altercados que ocurren debido a la edad, teniendo un equipo de convivencia escolar fortalecido para abordar con prontitud todas las situaciones de violencia que pudieran ocurrir.

1.1.2.9 Situación de Egresados

Para el año 2020 según los datos recopilados tenemos al 38% está en la Educación Superior y con su práctica profesional realizada El 50% de la generación se encuentra trabajando en el rubro de la especialidad o en otra actividad. El 12% se encuentra sin realizar una actividad remunerada formal o académica

1.1.3 APODERADOS


1.1.3.1 Categorización de la condición de apoyo

Se trabaja de manera constante el rol del apoderado/tutor en relación al cuidado personal del estudiante y su compromiso con el proceso de aprendizaje.

1.1.3.2 Concurrencia a reuniones

Cada seis semanas se citan a reuniones en horarios de 18:00 a 19:00 con el fin de generar mayor participación de los padres y apoderados, teniendo una participación sobre el 70% en cada curso.

1.1.3.3 Concurrencia a citaciones

Las y Los apoderados participan de las citaciones realizadas por algún funcionario del Liceo con el fin de tratar temas relacionados con el rendimiento académico, situación disciplinar u otra actividad. Donde los apoderados se muestran dispuestos a participar (80%)

1.1.3.4 Aporte económico

El Centro de Padres, Madres y Apoderados solicita un aporte voluntario al momento de la matrícula, el que se utiliza para brindar apoyo económico a las familias que lo requieren y financiar actividades gestionadas por el mismo estamento.

1.1.3.5 Acciones en beneficio del establecimiento educacional

Apoyo con caja chica, apoyo en acciones de reparaciones, apoyo salidas pedagógicas con colaciones para estudiantes. Regalos a los estudiantes destacados, graduaciones, apoyo día del profesor. Las opiniones sobre estos apoyos son variables pero la mayoría está dispuesta a colaborar.


DAEM

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1.1.3.6 Participación en eventos escolares

Participación activa de las familias en los encuentros realizados como lo son: Ceremonias de premiación, Gala Folclórica, Día TP, Feria Científica, Mes por departamento, entre otras.

1.1.4 ASISTENCIABILIDAD ESCOLAR


1.1.4.1 Servicios y cobertura

Alimentación para todos los estudiantes (JUNAEB) .

Becas pro retención estudiantes desde 7° Básico a 4° Medio

Becas Rotary Club estudiantes E. Básica (6).

Libros útiles escolares para todos los estudiantes (JUNAEB).

Zapatos Estudiantes Programa Puente,.

Beca PSU al 100% de los estudiantes.

Beca Técnico Profesional.

Gira estudio estudiantes 2º Medio (41). DAEM ; SERNATUR.

Equipo PIE en E. Básica y E.media con diversos profesionales

Equipo de psicopedagogos .

Programas de articulación con la Educación Superior (U. Silva Henriquez,

DUOC UC, Inacap)


DAEM

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1.1.5 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO


1.1.5.1 Tipo de edificación

Se cuenta con edificios de construcción sólida y con capacidad suficiente para la JEC.

1.1.5.2 Dependencias Se dispone de talleres para las distintas especialidades.

Biblioteca CRA Básica , requiere mejoramiento de sus instalaciones

Salas de Enlace Básica y Media.

Comedores para estudiantes en Básica y Media, Comedores profesores en E Básica y E. Media,

Patios techado sólido en E, Medio y techo flexible en E. Básica y taller de .Mecánica Automotriz. Patio de E. Básica con pasto sintético.

Los baños para estudiantes en excelentes condiciones al igual que baños de profesores.

Salas de clases, talleres, comedores y oficinas con aire acondicionado., sistema eléctrico nuevo y aumento de amperaje,

Laboratorio de enfermería con equipamiento de alta calidad.

Equipamiento de las espacialidades completo.

1.1.5.3 Equipamiento Diferentes máquinas y herramientas talleres, computadores red enlace. Equipos y herramientas adecuados para acreditación de especialidades. Se requiere mayor cantidad de computadores en la red enlace.


DAEM

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1.2.1 ENTORNO ECONOMICO


1.2.1.1 Segmentación Socio Económico de la población.

Segmento económico medio bajo.

1.2.1.2 Fuentes de subsistencia.

Obreros, empleados, asesoras del hogar, mecánicos, jardineros, vendedores feriantes.

1.2.1.3 Comercio circundante.

Existen dos supermercados pequeños, casa venta de repuestos eléctrico, talleres mecánicos, farmacia, negocios pequeños de abarrotes, dos veces por semana feria.

1.2.1.4 Empresas de la competencia.

Colegio Luis Pasteur, Colegio Patricio Mekis, Colegio María Goretti, Colegio Alberto Hurtado, Colegio San Cristóbal Apóstol, Francisco Aguirre, Colegio Altaír, Escuela lenguaje, Escuela Brasilia. Colegio Luis Pasteur Anexo, Luis Pasteur San Ignacio.

1.2 CONDICIONES LOCALES EXTERNAS


DAEM

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1.2.2 ENTORNO COMUNITARIO


1.2.2.1 Servicios públicos.

A 200 m. Bomberos, carabineros, Sapu, Biblioteca pública. A 1000 m CESFAM Juan Pablo Segundo.

1.2.2.2 Organizaciones territoriales.

Junta de vecinos Nº 9

1.2.2.3 Organizaciones Funcionales.

Previene, Conace , Asesoría U. Chile al interior del Liceo, Club Deportivo al interior del Liceo.

1.2.2.4 Red social. Red de la Infancia de DIDECO, Previene, Conace, Consultorio Juan Pablo Segundo.

1.2.3 CONECTIVIDAD


1.2.3.1 Red vial Los accesos al establecimiento están pavimentados y otros asfaltados y son suficientes. Para llegar al Liceo existen liebres, locomoción escolar, taxis colectivos, Transporte escolar Municipal.

1.2.3.2 Comunicaciones El Liceo tiene acceso a redes de comunicación, telefónica, internet en buenas condiciones y disponibilidad.

liceobicentenario de excelencia paul harris

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