liderazgo integral, angel ortiz 0268
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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
1. DATOS INFORMATIVOS
ESCUELA:
CARRERA:
Asignatura / Módulo:
Plan de estudios:
Prerrequisitos:
Correquisitos:
Períodos Académico:
Administración de Empresas
Ingeniería Comercial
Liderazgo Integral Código
Ninguno Nivel:
: ICPI04
Décimo "A"Productividad
Administración del Cambio
Ninguno
FEBRERO
DOCENTE:
Nombre:
Ángel Rogelio Ortiz del Pino
-JUNIO 201 5 No. Cr •ditos: 4
Grado Académico o título profesional:
Doctor cu Ciencias Administrativas, Magister en Docencia yCurrículo para la Educación Superior, Magister enAdministración de Empresas
Indicación de horario de atención al estudiante:
Lunes de OShOO a lOhOOMartes de GShOO a lOhOOMiércoles de OShOO a I OhOO
Teléfono: 0995656463 - 2845352 Sala de profesores # 2 Cubículo tf 58
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso presenta, analiza y propone un modelo de liderazgo integral. Propone aplicaciones yevaluaciones que favorecen el desarrollo del pensamiento crítico y competencias en el estudiante, lascuales podrá emplear tanto en la vida profesional como en la personal para ejercer un liderazgo integral.Los temas centrales de la materia son:
• Introducción y enfoque del liderazgo integral• Estilos de liderazgo• Liderazgo por contingencia• El liderazgo relacionado con la cultura, la diversidad y la organización que aprende
3. OBJETIVO GENERAL:
Valorar los estilos de dirección de manera integral tanto en el ámbito empresarial como en susdiferentes actividades en forma eficaz y al amparo de sólidos valores
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
4. RESULTADOS DEL APRENDÍ/AJE
Al Finalizar el curso el estudiante estará en capacidadde:
Valora los estilos de dirección de manera integral tantoen el ámbito empresarial como en sus diferentesactividades en forma eficaz y al amparo de sólidosvalores
Nivel de desarrollo de los resultados deaprendizaje
lí;tji> Medio Alio
Alto
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
UNIDAD]INTRODUCCIÓN Y ENFOQIEDEL LIDERAZGO INTEGRAL1.1 Enfoque del liderazgo integral(paradigmas del liderazgo)
Consultar la importancia delliderazgo Integral en lasorganizaciones, los líderes naceno se hacen y por qué el liderazgoes un asunto de todos. El texto esde Liderazgo de Lussier y Achua.segunda edición, capítulo 1páginas 4 a la 9
Encuadre introductorio ala asignatura.Presentación delsyllabus. Clase magistral.Taller.El líderazgo Integral:base conceptual.
Brainstorming en formaindividual y en formagrupa! para examinarcada una de las preguntasexpuesta en el aso
Construir una definicióntomando en cuenta loselementos principales delas definicionesconsultadas (un elementopor cada definición)
Hoja de trabajoconteniendo lasactividades adesarrollar.
0.50
1.1 Enfoque del liderazgo integral(paradigmas del liderazgo)
Investigar el caso 1: Al Scott-Wilson Sporting Goods del textode Liderazgo de Lussier y Achua,capítulo 1 página 22
Desarrollar el caso 1: AlScott-Wilson SportingGoods del texto deLiderazgo de Lussier yAchua, capítulo 1 página22
Análisis cada una de laspreguntas expuestas enel caso
0.50
Carnaval
1.2 Liderazgo primario resonante Consultar en internet dos páginasweb sobre el liderazgo primario yresonantehttp://www.urbe.edu/nubl i caciones/cicag/h i stori co/pd f-volumen 5 -1/6-liderazgo-resonante.pdf yhtlp://www.karisma-rh.com/asscts/articulos/es/ElrIder-resonanle-crea- m s.pd fConsultar en internet dos páginasweb sobre el liderazgo primarioresonante y exponerlo en clasehtlp://\vu'\ urhc.edu/nuhlicacion
Agrupar y volver agrapar. Comentar el lemaen pareja, reagrupar dosparejas y volver acomentar (4), unir cuatroparejas y realizar elcomentario (8), sacarconclusiones generales
Aprendizaje interactivo ycolaborativo
Comparar y contrastar losdistintos paradigmas de lateoría del liderazgo
Hoja de trabajoconteniendo lasactividades a desarrollar
es/c icag/historico/pdf-vol umenS -1/6-liderazgo-resonanle.pdf yhttp://www.karísma-
Análisis de lascaracterísticasprincipales delliderazgo primario yresonante
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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
1.3 Liderazgo impulsado por valores
1 ,; 1 ¡dera/go impulsado por valores
1 .3 Liderazgo impulsado por valores
1 .4 PNL aplicado al liderazgo
1 .4 PNL aplicado al liderazgo
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rh.com/assets/articulos/es/El-lder-resonanle-crea-ms.pdf
Consultar en la siguiente páginaWeb lo que es el liderazgoimpulsado por valores ycompartirlo en clase.httD://www.monoErafi as.com/trabaÍos89/liderazeo-basado-valores-organizaciones-hov-dia/liderazao- basado- valores-oreani/aciones-hoY-dia.shltulConsultar en la siguiente páginaWeb lo que es el liderazgoimpulsado por valoreshttD://www.monoerafias.com/trabaios89/liderazeo-basado-valores-oreanizaciones-hov-d ia/l i derazeo-basado-valores-orEanizaciones-hov-dia.shlmlRevisar en bibliotecainstitucional e! libro deLiderazgo para el Siglo XXI deLynne Joy, Larry E. Senn y JohnK. Childress y dar contestación alas preguntas planteadas. (\'er enel aula virtual las preguntas}
Consultar en el texto deLiderazgo de Lussier y Achua ydiligenciar el ejercicio deautoevaluación de la página 428
Consultar en internet en la páginaWebhttp://www.pnlhoy.com/2010/! I/ejerciendo-lidera/Lio-ü [ 1 . h i n i l
Consultar en internet lo que es elliderazgo y la PNLhttp://alcgestionempresarial.wordpress.com/2010/1 1/08/l-la-pnl-y-los-sistemas-de- representación/
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Clase magistral - lluviade ideas - organizadorgráfico - Taller
Clase magistral - lluviade ideas - organizadorgráfico - Taller
Clase magistral - lluviade ideas - organizadorgráfico - Taller
Clase expositiva,exploratoria sobre PNLaplicado al liderazgoTaller
Revisión de las consultasy aplicación del taller
Identificar tomando encuenta las ocho áreas quetan ético es su conducta
Explicar en base a lascinco dimensiones de losvalores el nivel deentendimiento culturalque existe.
Explicar los valores ycomo estos ayudan a laeficacia de lasorganizaciones
Elaborar un conceptosobre PNL y como aplicaal liderazgo
Construir objetivosgenerales y específicos dela PNL aplicado a losnegocios
Ejercicio deautoevaluación que tanética es su conducta
Taller de aplicaciónsobre el liderazgoimpulsado por valores
Ejercicio práctico sobrela aplicación deconceptos.
Análisis de la definiciónde la PNL
Ejercicio de aplicaciónpara determinar losobjetivos de la PNL
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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
1.4 PNL aplicado al liderazgo
1.5 El liderazgo en los albores delsiglo XXI
1.5 El liderazgo en los albores delsiglo XXI
1.6 El liderazgo estratégico
1.6 El liderazgo en el cambio
.1 u« es Santo
1 .6 El liderazgo en el cambio (casode estudio)
EXAMENES .-R.MERPAKC.AL
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Consultar en internet lo que es elliderazgo y la PNLhttp://pnl.economiareal.com/niodules.php?name=Top
Tomar del sitio de internethttD://www.Dhd.cl/archi vos/4 Elmodelodeliderazpo.pdf v referirseal tema haciendo un resumen
Tomar del sitio de intemethttp://www.phd.cl/archivos/4ElmndckHlclklcr,i/i:oj\lt' \'al tema haciendo un resumen
Investigar en el texto deLiderazgo de Lussier y Achuacapítulo 11. páginas de la 372 ala 382 el papel del liderazgoestratégico en el proceso deadministración estratégica y laimportancia del análisis delentorno interno y externo
Consultar dos modelos tomandoen cuenta las etapas del procesode cambio. Debe consultar en eltexto de Liderazgo de Lussier yAchua capítulo 1 1, páginas de la39 la la 400
Desarrollar el caso 11: UnitedStates Army: el afán de educar alos líderes estratégicos del textode Liderazgo de Lussier y Achua,capitulo 1 1 página 408
Estudiar los contenidosdesarrollados e investigados de lasemana 1 a la 7
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Clase magistralparticipación activa delos estudiantes - Taller(cuadro sinóptico)
Taller grupal paraelaboración de mapasconceptuales en base alas consultas realizadasindividualmente
Taller grupal paraelaboración de mapasconceptuales en base alas consultas realizadasindividualmenteTaller grupal paraelaboración de mapasconceptuales en base alas consultas realizadasindividualmente.
Estudio de caso - Taller
Brainstorming en formaindividual y en formagrupal para examinarcada uno de loselementos de ladefinición
Leer y Analizar cadapregunta contenida en elexamen
Elaborar un resumen de laPNL
Valorar la importancia delTiderazgo la aplicación dela investigaciónexploratoria mediante unresumen.
Valorar la importancia delliderazgo la aplicación dela investigaciónexploratoria mediante unresumen.Valorar la importancia dehr^pTicación del liderazgoestratégico en lasorganizaciones
Relacionar las etapas delproceso de cambio.
Señalar las razones de laresistencia al cambio
Contestar todas laspreguntas contenidas en e]cuestionario.
Análisis de laimportancia,características,importancia y objetivosde la PNL
Análisis de laimportancia delliderazgo en el sigloXXI
Análisis de laimportancia delliderazgo en el sigloXXI
Análisis del entorno,visión estratégicadeclaración de lamisión, objetivos yformulación de laestrategia
Análisis de las etapasdel proceso de cambioen las organizaciones
Ejerció de aplicación deconceptos
Examen escrito, incluyevarios tipos depreguntas
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í PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
REVISIÓN, CORRECCIÓNEXAMEN PRIMER PARCIAL
UNIDAD II ESTILOS DEL1DERAZGO2. 1 Comportam ¡etilo y estilos deliderazgo
2.2 Estudio de la universidad deMichigan \e la universidad l-'stata!dcOhío
2.3 El grid del liderazgo
2.3 El grid del lidera/gn
2 3 El grid de! lidcra/go
2.4 El liderazgo cari smát ico > ellidcra/go translonnacional
2.4 El liderazgo carismático y elliderazgo transformacional
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Revisar la materia sujeta aevaluación
Consultar en la bibliografíarecomendada de Liderazgo deLussier y Achua. capitulo 3.páginas de la 64 a la 73 losestilos de lidera/go
Consultar en la bibliografíarecomendada de 1 ideraygo del.ussici \. c*pftuk) 3.páginas de la f>4 a la 73
Investigar las teoría del gridgerencial de los autores Rlaque yMotón citado en e! Libro deLussier y Achua. capitulo 3.p;'ii!¡na> de la 70 a ki 7?
Investigar las teoría del gndLcieucial de los autores Bia^ue yViolón citado en el Libro deLussier \. capitulo 3.páginas de la 70 a la 73
Aplicar el test del grid gerencialpara deienninai el estilo delidera/go que será proporcionadapor el docente para sudiliaenciamicnio
CoiiMillai en el texto del.idcraygo de Lussier > Achuacapitulo 10 páginas de la 338 a la446.
Consultar en el texto deLiderazgo de Lussier y Achuacapítulo 10 páginas de la 347 a ta454.
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Ejemplifícaciones en lapizarra con laparticipación de losestudiantes. Taller
Ejcmpl ideaciones en lapi/arra con laparticipación de losestudiantes. Taller
ExplicativaParticipa! i vaTaller
E\pl ica t i \Participa! i vaTaller
ExplicamaPariicipativaTaller
Clase magistralparticipación activa delos estudiantes - Taller(cuadro sinóptico)
Clase magistralparticipación activa delos estudiantes - Taller(cuadro sinóptico)
Demostrar losconocimientos adquiridosdurante las primeras sietesemanas.
Seleccionar los estilostomando en cuenta tasdiversas variables
Diferenciar los estilos delas dos universidades
Elaborar la rej i l la del gridgerencial
Resolver un caso deestudio
Aplicar y resoher un tes!para identificar su estilode liderazgo
Diferenciar los diferenteselectos del lidera/gocarismático y determinalas carcaterísiticas de loslíderes carismát icos
Comparar entre los que esun líder carismático conlo que es un lídertransformacional
Examen calificado yrevisado con cadaestudiante
Ejercicio práctico sobrela aplicación de losestilos a una situacióndeterminada
Análisis comparativo delos dos estilos expuestospor las dos•,m;u ;-],¡.!.¡o
Análisis de la rejilla delliderazgo de Blake yMouton
Caso de estudio
Ejercicio de aplicacióndel test de! gridgerencia!
Análisis del concepto delidera/go carismático. ellocus del tidera/go y elsignificado personal delliderazgo
Análisis de la diferenciaentre el lídercarismático y el lídertransformacional
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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
2.4 El liderazgo carismático y elliderazgo transformacional
2.5 El liderazgo de apoyo y liderazgode servicio
2.5 El liderazgo de apoyo y liderazgode servicio
Examen complexivo
TMDAD III LIDERAZGO PORCONTINGENCIA3. 1 Teorías y modelos del liderazgopor contingencia
3.2 Teoría del continuo de liderazgo3.3 Teoría y modelo del liderazgo decamino meta
EXAMENES SEGUNDOPARCIAL
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Consultar en el texto deLiderazgo de Lussier y Achua elcaso de estudio capítulo 10páginas 358 y 359
Consultar en el texto deLiderazgo de Lussier y Achuacapítulo 10 páginas de la 362 a la363.
Consultar en el texto deLiderazgo de Lussier y Achua elejercicio de adquisición dedestrezas, capítulo lOpag. 370
Estudie detenidamente yrazonadamente de las semanas 1a la 13
Consultar en el texto deLiderazgo de Lussier y Achuacapítulo 5 páginas de la 138 a la141
Consultar en el texto deLiderazgo de Lussier y Achuacapítulos página 146
Estudiar los contenidos de lasemanas 9a la 15
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Clase magistralparticipación activa delos estudiantes - Taller(cuadro sinóptico)
Taller grupal paraelaboración de mapasconceptuales en base alas consultas realizadasindividualmente.
Taller grupal paraelaboración de mapasconceptuales en base alas consultas realizadasindividualmente.
Evaluación deconocimientos
Taller grupal paraelaboración de mapasconceptuales en base alas consultas realizadasindividualmente y engrupo
ExplicativaParticipan vaTaller
Cuestionario paraevaluar el aprendizaje
Analizar las preguntas quecontiene el caso deestudio
Elaboración de un ensayosobre el liderazgo deapoyo y el liderazgo deservicio
Desarrollar habilidadespara evaluar y asesorar aun líder
Demostrar losconocimientos adquiridosen las clases de la semana1 ala 13Valorar la importancia dela aplicación de lasprincipales diferenciasentre la teoría delcomportamiento delliderazgo y la teoría delliderazgo porcontingencia mediante unresumen.
Determinar cuál de lossiete estilos debe elegirseen función del ejercicio deun liderazgo centrado enel jefe o enfocado en lossubordinados.
Contestar todas laspreguntas definidas en elcuestionario.
Análisis del caso deestudio y responder laspreguntas relativas alcaso.
Elaboración.presentación yexposición de un ensayosobre el liderazgo deapoyo y el liderazgo deservicio
Elaboración,presentación yexposición del ejerciciode adquisición dedestrezas
Examen complexivosemas 1 a la 1 3
Taller de aplicación
Elaboración,presentación yexposición de lasvariables y el continuodel liderazgo.
Examen escrito, incluyevarios tipos depreguntas
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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
Revisión y corrección examensegundo parcial
UNIDAD IV EL L1DERAZGORELACIONADO CON LACULTURA, LA DIVERSIDADV LA ORGANIZACIÓN Ql EAPRENDE4.1 Creación de una cultura dealto desempeño
4.2 Características de una culturade alto desempeño
4.3 La organización que aprendey su cultura
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Revisar la materia sujeta aevaluación
Consultar en el texto deLiderazgo de Lussier y Achuacapítulo 12 páginas de la 408a la 41 1 lo que es el poder dela cultura, comparación entreculturas fuertes y débilesConsultar en el texto deLiderazgo de Lussier y Achuacapítulo 12 páginas de la 412a la 423 lo que es la cultura debajo desempeño, cuáles sonsus características y loslíderes como creadores decultura
Consultar en el texto deLiderazgo de Lussier y Achuacapítulo 12 páginas de la 444a la 450 lo que es unaorg;in¡/a^¡oii i]i¡c Lipix'iulc.
comparación entre l;iorganización tradicional y laque aprende, papel quedesempeñan los líderes en lacreación de una organizaciónque aprende.
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Verificación de laevaluación
Revisión de lasconsultas y aplicacióndel taller
Grupos colaborativosque desarrollen ycomparen culturasfuertes y culturasdébiles y lascaracterísticas de altoy bajo desempeño.1 iiciKt seránsocializados al final dela claseEsquema elaborado enla pizarra y que seráreproducido comotaller con laparticipación delestudiante.
Verificar las respuestasdel examen
Elaborar y diferenciarcinco características deculturas fuertes y cincocaracterísticas deculturas débiles
Analizar las ventajas ydesventajas dedesarrollar culturasfuertes y débiles
Descubrir los papelesdel líder en la creaciónde las organizacionesque aprenden
Examen calificado yrevisado con cadaestudiante
Ejercicio prácticopara determinar unacultura de altodesempeño
Ejercicio deaplicación paradeterminar lascaracterísticas de unacultura de alto y bajodesempeño
Análisis de lasdirectrices paramejorar elaprendizaje en lasorganizaciones
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
EXAMENES FINALES
REVISIÓN EXAMENESFINALES
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Estudiar los contenidos de lassemanas 1 ala 17
Revisar la materia sujeta aevaluación
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Cuestionario paraevaluar el aprendizaje
Verificación de laevaluación
Contestar todas laspreguntas definidas enel cuestionario parademostrar losconocimientosadquiridos de laasignaturaVerificar las respuestasdel examen
Examen escrito queincluye varios tiposde preguntas
Examen calificado yrevisado con cadaestudiante
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J^r PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
6. METODOLOGÍA Y RECURSOS
a. METODOLOGÍAEl nuevo modelo educativo de PUCE está centrado en la formación integral de la persona y fundamentado en los
principios del humanismo cristiano y la pedagogía ignaciana. Los ejes esenciales que a continuación seesquematizan y mencionan son ejes que integran un proceso interdependiente de enseñanza y aprendizajeorientado a la vinculación con de la propuesta académica con la realidad de la sociedad ecuatoriana. Se proyectahacia la interdisciplinariedad en el marco del pensamiento complejo y está estructurado por un diseño curricularflexible basado en competencias y resultados de aprendizaje. Los ejes esenciales de este modelo educativo son:
1. El paradigma Pedagógico Ignaciano basado en logros y competencias de aprendizaje.2. El aprendizaje significativo centrado en el estudiante.3. El aprendizaje a lo largo de la vida.4. La utilización de Nuevas Tecnologías.
b. RECURSOSComputador Portátil / Proyector de Video / Herramientas de audio y video / Pizarrón y tiza liquida /Papelógrafos / Material de Lectura
7. EVALUACIÓN
TIPO DE EVALUACIÓN
ler PARCIAL
2do PARCIALFINAL
CRONOGRAMA
SEMANA 9: del 06 al 10 de abril 20 15SEMANA 1 6: del 25 al 29 de mayo 20 1 5SLMANA 18: del 8 al 12 de junio 2015
CALIFICACIÓN
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8. RUBRICAS DE EVALUACIÓN DEEVIDENCIAS
UNIDADES Y TEMAS
UNIDAD IINTRODUCCIÓN YENFOQUE DEL LIDERAZGOINTEGRAL1 1 Enfoque del liderazgointegral (paradigmas delliderazgo
1 1 Enfoque del lidera/gointegral (paradigmas dellidcrazgo
Carnaval
RESULTADOS DEAPRENDIZAJE
Construir una definiciónlomando en cuenta loselementos principales de lasdefiniciones consultadas (unelemento por cada definición)
Desarrollar el caso 1: AlScott-Wilson SportingGoods del texto deLiderazgo de Lussier yAchua, capítulo 1 página 22
EVIDENCIA
Hoja de trabajo conteniendo lasactividades a desarrollar
Análisis cada una de laspreguntas expuestas en elcaso
CRITERIOS DEEVALUACIÓN
Se evaluará:a) Los elementos incluidos encada definición (0.25)b) La exposición de esosclemcntos(0.2S)Total 0.50
Se evaluará:a) Claridad en el contenido(0.25)b) Presentación tiempo y forma(0.25)
Total «.50
iPONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
1 .2 Liderazgo primarioresonante
1 .3 Liderazgo impulsado por\.ilorus
1.3 Lidera/go impulsado porvalores
1 3 Lidera/go impulsado porvalores
1 4 PNl, aplicado al liderazgo
1.4 PNL aplicado al liderazgo
1 4 PNL aplicado al liderazgo
1 5 El lidera/go en los alboresdel siglo XXI
Comparar y contraste losdistintos paradigmas de la teoríadel liderazgo
Comparar y contraste losdistintos paradigmas de la teoríadel liderazgo integral
Identificar tomando en cuenta\,\-. ocho áreas que tan ético essu conducta
í \ ¡ ' lh ii en base a las cincodimensiones de los valores elnivel de entendimiento culturalque existe donde
Explicar en base a las cincodimensiones de los valores elnivel de entendimiento culturalque existe donde
Elaborar un concepto sobrePNL y como aplica al liderazgo
Construir objetivosgenerales y específicos de laPNl, aplicado a los negocios
Elaborar un resumen de la PNL
Valorar la importancia delliderazgo la aplicación de lainvestigación exploratoriamedíanle un resumen
Hoja de trabajo conteniendo lasactividades a desarrollar
Análisis de lascaracterísticas principalesdel liderazgo primario yresonante
Ejercicio de autoe valuaciónque tan ética es su conducta
Taller de aplicación sobre elliderazgo impulsado porvalores
Ejercicio práctico sobre laaplicación de conceptos.
Análisis de la definición dela PNL
Ejercicio de aplicación paradeterminar los objetivos dela PNL
Análisis de la importancia,características, importanciay objetivos de la PNL
Análisis de la importanciadel liderazgo en el siglo XXI
Se considerará:a) Pertinencia del tema (0.25)b) Diferencias (por lo menos 3con su correspondienteargumento (0.25)
Total 0.50
Se considerará:a) Características esenciales(0.25)b) Situaciones de aplicación(0.25)c) Exposición de resultados(0.50)
Total 1.0Se evaluará:a) Los resultados del ejercicio(0.50)b) La conclusión yrecomendación en base alejercicio (0.50)
Total 1.0a) Comparará los tres niveles dedesarrollo moral (0 SO)b) Explicara el método de losterceros interesados para determinarsi una conducta es ética (0.50)
Total 1.0a) Relacionará los valores con lacultura (0.50)b) Promocionara una conducta ética(O.SO)
Total 1.0a) Definirá un concepto de PNL(0.2S)b) Expondrá su concepto en formaargumentada en la sala de clase(0.25)
Total 0.50
a) Seleccionara por lo menos 5objetivos generales de la PNL (0.25)b) Seleccionará por lo menos 5objetivos específicos de la PNL(0.25)
Total 0.50Se evaluara:a) Contenidos (0.25)b) Presentación del cuadro sinópticocon su explicación (0.25)Total 0.50a) Se considerará la claridad enel contenido (0.25)b) La presentación en tiempo yforma (0.25)Total 0.50
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
1 6 El l i i l i - í ,L/LV estratégico
1 6 El liderazgo en el cambio
Jueves Santo
l . ( ) 1 - 1 lidcniygoen elcambio (caso de estudio)
EXAMEM.S PRIMERPARCIAL
REVISIÓN, CORRECCIÓNEXAMEN PRIMERPARCIAL
1.6 El liderazgo en elcambio
UNIDAD I IESTILOS DK LIDERAZGO2.1 Comportamiento y estilos deliderazgo
2.2 Estudio de la universidad deMichigan \e la universidadestatal de Ohio
2 3 El gnd del liderazgo
2.3 El grid del liderazgo
Valorar la importancia de laaplicación del liderazgoestratégico en lasorganizaciones
Relacionar las etapas delproceso de cambio.
Señalar las razones de laresistencia al cambio
Contestar todas laspreguntas contenidas en elcuestionario.
Demostrar losconocimientos adquiridosdurante las primeras sietesemanas.
Señalar las razones de laresistencia al cambio
Uk-n l i tkMi lo-- i l ik-ivulcsestilos de lidera/go tomandoen cuenta las diversasvariables
Identificar los diferentes estilosde liderazgo de las dosuniversidades
identificar y diferenciar losestilos de liderazgo usados en larejilla del liderazgo
Diferenciar mediante unejemplo los diferentes tipos deestilos de liderazgo de losautores Blake y Motón
Análisis del entorno, visiónestratégica, declaración de lamisión, objetivos yformulación de la estrategia
Análisis de las etapas delproceso de cambio en lasorganizaciones
Ejerció de aplicación deconceptos
Examen escrito, incluyevarios tipos de preguntas
Examen calificado yrevisado con cada estudiante
Ejerció de aplicación deconceptos
Ejercicio práctico sobre laaplicación de los estilos auna situación determinada
Análisis comparativo de losdos estilos expuestos por lasdos universidades
Análisis de la rejilla delliderazgo de Blake yMouton
Caso de estudio
Se evaluará:a) Los elementos del entorno (0.15)b) Declaración de la visión y misión(0.15)c) Formulación de objetivos yestrategias (0.20)
Total 0.50a) Identificará las etapas del procesode cambio en las organizaciones(0.25)b( Identificará cada etapa medianteun ejemplo (0.25)
Total 0.5(1
Se evaluará:Presentación y exposición del caso(0.50)
Dos preguntas empleandoorganizadores gráficos Trespreguntas de contenidos conejemplos y una pregunta de ensayoCada pregunta valorada en 1 punto yde acuerdo al cuestionario
Total 6.0Se revisará con cada estudiante elcontenido de su examen y el puntajeobtenido
Se evaluará:a) La contestación de cada reactivo(045)b) La conclusión (0,25)Total 0,5a) Identificará los estilos (0.25)b) Propondrá una situación paraidentificar un estilo (0.25)
Total 0.50a) Identificar los estilos en funciónde cinco reactivos (0.25)b) Explicará el modelo de launiversidad de Ohio en el que seidentifica cuatro estilos (025)Total 0.50Aplicaraa) El ejerció de autocvaluación(0.50)b) 1.a solución de cinco enunciadoque describa el liderazgo (0.50)
Total 1.0Se evaluará:a) La presentación del caso (0. 1 5)b) Los argumentos dados a laspreguntas relativas al caso (015)c) La exposición de resultados (0.20)
Total 0.50
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
2.3 El gris del liderazgo
2.4 El lidera/go cansmálico y elliderazgo transformacional
2.4 El lidera/go carismático y ellidcrazgo translbrmacional
2 4 H! lidera/go carismático y elliderazgo transformad o nal
2.5 El lidera/go de apoyo yliderazgo de servicio
2.5 El liderazjio de apoyo yliderazgo de servicio
UNIDAD III LIDHRAZGOPOR CONTINGENCIA
3 1 Teorías y modelos dellidcrazgo por contingencia
3 2 Teoría del continuo deliderazgo
Aplicar y resuelve un test paraidentificar su estilo de lidcrazgo
Diferenciar los diferenteselectos del hderazgocarismático y determina lascarcalerísiticas de los líderescarismáticos
Comparar entre los que es unlíder cansmático con lo que esun lider transformacional
Analizar las preguntas quecontiene el caso de estudio
Elaboración de un ensayosobre el liderazgo de apoyoy el lidcrazgo de servicio
Desarrollar habilidades paraevaluar y asesorar a un líder
Valorar la importancia de laaplicación de las principalesdiferencias entre la teoríadel comportamiento delliderazgo y la teoría dellidera/go por contingenciamediante un resumen.
Determinar cuál de los sieteestilos debe elegirse enfunción del ejercicio de unliderazgo centrado en el jefeo enfocado en lossubordinados.
Ejercicio de aplicación deltest del grid gercncial
Análisis del concepto deliderazgo carismático, ellocus del 1 idera^go y elsignificado personal delliderazgo
Análisis de la diferenciaentre el líder carismático yel líder transformacional
Análisis del caso de estudioy responder las preguntasrelativas al caso.
Elaboración, presentación yexposición de un ensayosobre el liderazgo de apoyoy el liderazgo de servicio
Elaboración, presentación yexposición del ejercicio deadquisición de destrezas
Taller de aplicación
Elaboración, presentación yexposición de las variables yel continuo del liderazgo.
Se evaluara;a) Las instrucciones dadas para suaplicación (0.25)b) Los resultados obtenidos (0.25)
Total 0.50Se consideraráa) Pertinencia del lema (0.15)b) Contenido (0.15) ycJPresentación en tiempo yforma (0.20)
Total 0.50a) Analizará cada uno de [os tipos delíderes con un ejemplo incluido encada caso (0.25)b) Expondrá el resultado en clase(0.25)
Total 0.50Se evaluaráa) Los contenidos de cada pregunta(0.50)b) La presentación y exposición deresultados (0.50)
Total 1.0a) Presentará un ensayo conteniendolos fundamentos del liderazgo deapoyo y el liderazgo de servicio asicomo también la naturaleza delapoyo y las directrices del liderazgode servicio (0.50)b) Expondrá los resultados de lainvestigación en clase (0.50)
Total 1.0Se evaluaraa) La preparación para el ejercicio(0.25)b) La presentación y exposición delejercicio (0.25)
Total 0.50
a) Expresará las principalesdiferencias entre la teoría delcomportamiento del liderazgo y lateoría del liderazgo por contingencia(0.5)b) Describirá las variables de lateoría del liderazgo por contingencia(0.5)
Total 1a) Identificará las variables delcontinuo del hderazgo (0.25)b) Presentara con un ejemplo encada caso el modelo del continuo delliderazgo (0.25)
Total 0.50
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3.3 Teoría y modelo delliderazgo de camino meta
EXAMENES SEGUNDOPARCIAL
!<l Y I S K A Y miífil IX l < > \N SEGUNDO
PARCIAL
4. 1 Creación de una culturaJe ;ilki desempcfioUNIDAD IV EL.LIDERAZGORELACIONADO CON LACULTURA. LA DIVERSIDADY LA ORGANIZACIÓN QUEAPRENDH4. 1 Creación de una cultura dealto desempeño
4.2 Características de unacultura de alto desempeño
4 3 La organización queaprende y su cultura
EXAMENES FINALES
REVISIÓN i XAMÍ;NI:SFINALES
Identificar y profundizar losconocimientos sobre los estilosy variables del liderazgo delcamino meta
Contestar todas laspreguntas contenidas en elcuestionario.
Verificar las respuestas delexamen
Revisar las consultas yaplicación del taller
Elaborar y diferencie cincocaracterísticas de culturasfuertes y cinco características deculturas débiles
Analizar las ventajas ydesventajas de desarrollarculturas fuertes y débiles
Descubrir los papeles del líderen la creación de tasorganizaciones que aprenden
Demostrar losconocimientos adquiridosdurante todo el semestre
Verificar las respuestas delexamen y conocer lacalificación
Análisis de las variables y elmodelo de liderazgo delcamino meta de Mouse
Examen escrito, incluyevarios tipos de preguntas
Examen calificado yrevisado con cada estudiante
Análisis de la cultura de altodesempeño
Ejercicio práctico paradeterminar una cultura de,ÜU> ik'M'llIjVl'H)
Ejercicio de aplicación paradeterminar lascaracterísticas de una culturade alto y bajo desempeñoAnálisis de las directrices paramejorar el aprendizaje en lasorganizaciones
Exámenes escritos, incluyepreguntas de opciónmúltiple, de emparejamientode complementación
Exámenes calificados yrevisados individualmentecon cada estudiante.
a) Analizará cada una de lasvariables del liderazgo del caminometa (0.25)b) Diligenciará la aplicación deconceptos del liderazgo del caminometa (0.25)Total 0.50a) Responderá a las preguntas de lasemanas 9 a la 15.b) Se realizará el examen en dosgrupos, de tal manera que cadagrupo tendrá su propio cuestionarioc) Cada cuestionario tendrá 12preguntas valoradas con 0.50 cadapregunta
Total 6.0
Se revisará con el estudiante eldesarrollo de su examen y lacalificación obtenida.
Exposición de los resultados de laconsulta realizada
Exposición de los resultados de laconsulta realizada
Exposición de los resultados de laconsulta realizada
Exposición de los resultados de laconsulta realizada.
a) Se dividirá al curso en dos gruposb) Se seleccionará los integrantespara cada grupo.c) Se entregará un cuestionario porcada grupod) El cuestionario para su evaluacióncontendrá 20 preguntas (1.0) porcada pregunta.
Total 20
Calificación de los exámenes yrevisión con los estudiantes,promedios y entrega de notas
„.•""•'*,*r PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
9. BIBLIOGRAFÍA
i. BÁSICABibliografía
(basarse en normas APA)
Lussier, RobertN. (201 1). Liderazgo. Teoría,aplicación y desarrollo de habilidades México:Pendiente de Captura.Covey, Stephen R. (2009). El líder interior: cómotransmitir e inspirar los valores que conducen a lagrandeza. Barcelona, España: Raidos.Yukl, Gary A. (2008). Liderazgo en las organizaciones.Madrid, fispaña: Pearson Prentice Hall.Pazmiño, C. 1. (2010). Liderazgo, más que una estrategiagerencial. Ecuador: EDITEKA Ediciones. Retrieved fromhttp://w\vw. ebrary.com
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la fecha?
Si
Si
Si
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No.Ejemplares (si
estádisponible)
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b. COMPLEMENTARIA
Bibliografía(basarse en normas APA)
Blanchard, Kenneth H. (2006). Un líder como Jesús:lecciones del mejor modelo a seguir del liderazgo detodos los tiempos. Nashville, TN: Grupo Nelson.
Scott, Cynthia D. (1993). Cómo dirigir el cambio en lasorganizaciones: guia práctica para gerentes, conviértaseen el agente efectivo para el cambio. México, D.F.,México: Granica.Munch, Lordes. (20 1 1 ). Liderazgo y dirección: elliderazgo del siglo XX!. México: TrillasMawkins. P. (2012). Coaching y liderazgo de equipos:coaching para un liderazgo con capacidad detransformación. Argentina: Ediciones Granica. Retrievedl'rom htip: \v\ \w. cbrar\m
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c. RECOMENDADABibliografía
(basarse en normas APA)
Cuesta Santos, Armando. (2010). Gestión del talentohumano y del conocimiento. Bogotá, Colombia : EcoeEdiciones .
Yukl, Gary A. (2008). Liderazgo en las organizaciones.Madrid, España: Pearson Prentice Hall.McFarland, Lynne Joy. (1996). Liderazgo para el sigloxxi : diálogos con 100 líderes destacados. Bogotá,Colombia: Me Graw Hill.Malaret, J. (2003). Liderazgo de equipos con entusiasmoestratégico. España: Ediciones Díaz de Santos. Retrievedfrom http://www.ebrary.com
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d. H I K U O ' I I ( AS V I R ' I I A l .ES Y SITIOS WEB RECOMENDADOSMultidisciplinarias
Bibliotechnia
Digitalia
e-libro
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Elaborado por:
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Fecha:
Ángel Rogelio Ortiz del Pino
Revisado:
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Aprobado:
Ing. Andrea González
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DIRECCIÓNESCUELA DE AOUlSISTRaCiW
Por el Consejo de Kscuela
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