liderazgo y tecnicas de negociacion vii a ca angel ortiz

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO

1. DATOS INFORMATIVOS

ESCUELA: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESASCARRERA: INGENIERÍA COMERCIALAsignatura / Módulo: LIDERAZGO Y TÉCNICAS DE NEGOCIACIÓN Código: ICA-73Plan de estudios: Nivel: 7Prerrequisitos: ADMINISTRACIÓN Correquisitos: NingunoPeríodos Académico: Agosto - Diciembre 2012 No. Créditos: 4

DOCENTE: Nombre: Grado Académico o título profesional:

Angel Rogelio Ortiz del Pino

Lic, Dr. en Ciencias Administrativas - Magister en Docencia y Currículo para la Educación Superior

Breve reseña de la actividad académica y/o profesional Instructor, analista técnico, jefe del Centro de Comercio y Servicios, jefe del departamento de Formación en las Empresas y Consultor en el área de las Ciencias Administrativas por el Servicio Ecuatoriano de Capacitación Profesional SECAP, facilitador de cursos y seminarios de graduación para Ingeniería y Doctorado en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Técnica de Ambato, docente de la Facultad de Contabilidad y Auditoría de la UTA, Coordinador, Director y Docente de la Escuela de Administración de Empresas de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato.Indicación de horario de atención al estudiante:

Martes de 16h00 a 20h00Jueves de 18h00 a 22h00

Teléfono: 095656463

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSOEl curso presenta, analiza y propone modelos de liderazgo más actuales, como por ejemplo el “coaching” ejercitado con mucho éxito en las empresas, escuelas y grupos deportivos y los conjuga con los estilos tradicionales. Propone aplicaciones y evaluaciones que favorecen el desarrollo del pensamiento crítico y competencias en el estudiante, las cuales podrá emplear tanto en la vida profesional como en la personal para manejar conflictos, negociar, delegar y definir el estilo de liderazgo apropiado en cada circunstancia. Especial énfasis se da al liderazgo de los grupos como empresas y organizaciones en general. Los temas centrales de la materia son:

Unidad I Los individuos como líderes Unidad II Liderazgo de equipos Unidad III Liderazgo organizacional


3. OBJETIVO GENERAL:El objetivo general de este curso es conducir al estudiante a un dominio completo de la teoría de liderazgo, al desarrollo de competencias para el ejercicio del liderazgo tanto profesional como empresarial y ejercitarle en la aplicación de sus habilidades en la solución y discusión de casos prácticos.

4. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de:

Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje

Inicial / Medio / AltoDesarrollar competencias de liderazgo y técnicas de negociación, a través de herramientas tendientes a incrementar el nivel de rendimiento de las organizaciones.

Alto


CONTENIDOS

UNIDADES Y TEMAS

SE

MA

NA

N° HORASTRABAJO AUTÓNOMO DEL / A

ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS

CLASES

Tu

torí

a Actividades Descripción

Val

ora

ció

n

Teó

rica

s

Prá

ctic

a

No

ho

ras

UNIDAD I LOS INDIVIDUOS COMO LÍDERES1.1 ¿Quién es un líder? 1 2 1 1 Consultar tres conceptos de

liderazgo según tres autores(Liderazgo de Lussier y Achua, capítulo 1 página 4; Liderazgo en las Organizaciones de Gary Yukl capítulo 1 página 2; y, Liderazgo y Dirección de Lourdes Munch, capítulo 1

1 Taller: El liderazgo: base conceptual, de acuerdo con su conocimiento y experiencia definirán un concepto sobre liderazgo, expondrán su concepto al grupo de trabajo, en grupo determinaran los elementos más importantes de la definición y luego expondrán los resultados

Construir una definición tomando en cuenta los elementos principales de las definiciones consultadas

Consultará mínimo tres autores en la que deberá indicar: Autor//Año de publicación//Título; subtítulo//Traductor//Edición//Ciudad y País de publicación, casa editora.//Páginas Valoración 0,5 puntos

0,5

1.1 ¿Quién es un líder? 1 2 1 1 Consultar la importancia del liderazgo en las organizaciones y por qué el liderazgo es un asunto de todos. (Lussier y Achua, parte I), I, capítulo 1, páginas 4 a la 9.Investigar en el mismo texto, página 9 las diez funciones administrativas del liderazgo.Diligenciar el ejercicio de autoevaluación de la página 5 (potencial del liderazgo) del texto de Lussier y Achua , capítulo 1 segunda edición.Contestar el ejercicio de aplicación de conceptos (funciones administrativas del liderazgo

1 Brainstorming en forma individual y en forma grupal para examinar cada uno de los elementos de la definición; así como también cada función administrativa.

Examinar los elementos expuestos en la definición difreneciándolos de cada uno de ellos

Elaborará un concepto tomando como base las definiciones expuestas Valoración 0,5 puntos

0,5

1.2 Rasgos y ética del liderazgo 2 2 1 1 Leer en el texto base de Lussier y Achua los paradigmas de las teorías del liderazgo, capítulo 1

2 Agrupar y volver a a grapar. Comentar el tema en pareja,

Comparar y contraste los distintos paradigmas de la teoría del liderazgo

Clasificara las teorías del liderazgo tomando en cuentas sus características

0.5


páginas 14 a la 16 y capitulo 2, páginas 28 a la 32. Prepararlo en formato PP Microsoft para su presentación en clase.

reagrupar dos parejas y volver a comentar (4), unir cuatro parejas y realizar el comentario (8), sacar conclusiones generales

Valoración 0.5 punto

1.2 Rasgos y ética del liderazgo 2 2 1 1 Leer el capítulo 2 del texto de Lussier y Achua rasgos de los líderes eficaces páginas 32 a la 36

1 Aplicar la técnica para reforzar conocimientos

Comparar y contraste los distintos paradigmas de la teoría del liderazgo

Señalará cuatro semejanzas y cuatro diferencias entre las teorías del liderazgo de rasgos y del comportamiento mediante un esquema. Valoración 1 punto

1

1.3 Comportamiento y motivación en el liderazgo

3 2 1 1 Investigar los siguientes términos: Proceso de motivación, teoría del contenido de la motivación, jerarquía de las necesidades, teoría bifactorial, teoría de las necesidades adquiridas, teoría del proceso de motivación, teoría de la equidad, teoría de las expectativas, teoría de establecimiento de objetivos, teoría del reforzamiento. El texto que deberá consultar es el de Liderazgo de Lussier y Achua y de Steppen Robbins de Comportamiento Organizacional capítulo 5 de las páginas 176 a la 184

2 Mediante ordenadores gráficos se presentará las diferentes teorías motivacionales

Clasificar y contraste las principales teorías motivacionales

Desarrollará una figura o tabla en la que hará constar la clasificación de las teorías motivacionales y las teorías específicas de la motivación. Valoración 1 punto

1


3 2 1 1 Investigar los siguientes términos: Proceso de motivación, teoría del contenido de la motivación, jerarquía de las necesidades, teoría bifactorial, teoría de las necesidades adquiridas, teoría del proceso de motivación, teoría de la equidad, teoría de las expectativas, teoría de establecimiento de objetivos, teoría del reforzamiento.El texto que deberá consultar es el de Liderazgo de Lussier y Achua y de

2 Mediante ordenadores gráficos se presentará las diferentes teorías del proceso de motivacionales

Clasificar y contraste las principales teorías del proceso de motivación.

Incluirá tomando en cuenta la teoría de A. Maslo tres elementos en cada uno de los niveles. Valoración 1 punto

0.5


Steppen Robbins de Comportamiento Organizacional capítulo 5 de las páginas 176 a la 184


4 2 1 1 Investigar los siguientes términos: Proceso de motivación, teoría del contenido de la motivación, jerarquía de las necesidades, teoría bifactorial, teoría de las necesidades adquiridas, teoría del proceso de motivación, teoría de la equidad, teoría de las expectativas, teoría de establecimiento de objetivos, teoría del reforzamiento.El texto que deberá consultar es el de Liderazgo de Lussier y Achua y de Steppen Robbins de Comportamiento Organizacional capítulo 5 de las páginas 176 a la 184

1 Explicativa diálogo participativo

Aplicar las teorías motivacionales dependiendo de la contingencia de la organización

Escribirá en los espacios faltantes los términos clave que aparece en la lista al pie de la hoja. Valoración 1 punto

0.5

1.4 Habilidades para la comunicación, el coachín, el manejo de conflictos y la negociación

4 2 1 1 Leer en forma comprensiva sobre la comunicación del texto de Comportamiento Organizacional de Stephen P. Robbins capítulo 9 página 308

1 Lluvia de ideas Identificar los pasoso del proceso de transmisión de mensajes

Elijará el canal más adecuado para comunicar el mensaje en cada una de las 10 situaciones y escribirá la letra que corresponda en la línea que aparece a la izquierda de cada reactivo. Valoración 0.5 puntos

0,5

1.4 Habilidades para la comunicación, el corachín, el manejo de conflictos y la negociación

5 2 1 1 Leer en forma comprensiva sobre la comunicación del texto de Comportamiento Organizacional de Stephen P. Robbins capítulo 9 página 309 a la 311.

1 Lluvia de ideas Analizar por qué es importante el corachín en el liderazgo y en que se basa el corachín.

Determinará si cada uno de los enneciados es una crítica o una retroalimentación para lo cual deberá colocar una letra en la línea que aparece a la izquierda del reactivo. Solo en el caso de las críticas escriba un enunciado de retroalimentación basada en el corachín que las remplace. Deberá tener por lo menos cuatro

0,5


respuestas buenas. Valoración 0.5 puntos.


5 2 1 1 Leer de forma comprensiva sobre el manejo de conflictos y la negociación del texto de Liderazgo de Lussier y Achua parte 2 capítulo 6 páginas de 181 a la 185.

1 Crucigrama Discriminar los diferentes estilos de manejo de conflictos

Identificara en cada una de las cinco situaciones el estilo de manejo de conflictos , para lo cual deberá colocar la letra correspondiente en la línea que aparece a la izquierda de cada reactivo

0,5

UNIDAD II LIDERAZGO DE EQUIPO2.1 Teoría del liderazgo por contingencia

6 2 1 1 Leer del texto de auto liderazgo y el ejecutivo al minuto de ken Blanchar

2 Aplicación de trabajo: Piense en su jefe actual (o en alguno con quien haya trabajado antes) ¿Cuál era el estilo de liderazgo del compañero menos aceptado predominante? Según el modelo de Fiadle.

Identificar los estilos y variables del modelo de liderazgo por contingencia

Determinará tomando en cuenta la figura del modelo de Fiadle el estilo de liderazgo que corresponde a las diferentes situaciones. Elegirá dos respuestas: para ello, debe escribir las letras adecuadas en las líneas que aparece a la izquierda de cada reactivo. Valoración 0.5 puntos

0,5

2.1 Teoría del liderazgo por contingencia

6 2 1 1 Leer del texto de auto liderazgo y el ejecutivo al minuto de ken Blanchar

1 Con ayuda del modelo del continuo del liderazgo identifique por número y descripción del estilo de liderazgo que su jefe utiliza comúnmente.

Identificar las variables del modelo de camino meta en el esquema del liderazgo por contingencia

Con la ayuda del modelo de liderazgo de camino-meta de Mouse deberá identificar el estilo de liderazgo adecuado para las cinco situaciones propuesta. Pondrá la letra correcta en la línea que se encuentra a la izquierda de cada reactivo Valoración 0,5 puntos

0,5


7 2 1 1 Leer del texto de auto liderazgo y el ejecutivo al minuto de ken Blanchar, y del texto de Lussier y Achua capítulo 5 páginas de la 138 a la 145

1 Taller: Contestarán a las siguientes preguntas: 1. Expresar la principal diferencia entre la teoría del comportamiento del liderazgo y la teoría del liderazgo por contingencia. 2.

Ilustrar cuales son los estilos y el número de variables del modelo de liderazgo normativo.

Definirá el problema tomando en cuenta el modelo de liderazgo normativo (tiempo), luego responda las preguntas de izquierda a derecha como mucha (M) o poca (P) saltándose las preguntas que no

1


Describir la variables de la teoría del liderazgo ir contingencia. 3. Identificar los estilos y variables del modelo de liderazgo por contingencia.......

correspondan a la situación y evitando cruzar cualquier línea horizontal. La última columna a la derecha contiene el estilo de toma de decisiones participativa en el liderazgo adecuado para la situación. Valoración 1 punto.

2.2 Relaciones diádicas, seguidores y delegación

7 2 1 1 Investigar en el texto base parte 2, capítulo 7 evolución del enfoque diádico (relación de líderes y seguidores). Páginas de la 220 a la 228.

1 Trabajo de Grupo Diferenciar las cuatro etapas de desarrollo del enfoque diádico y lo que es la delegación.

Elaborará una matriz de los estilos de seguidores y describirá los componentes de cada cuadrante Valoración 0,5 puntos

1

EXAMENES PRIMER PARCIAL 8 2 1 1 Estudio de los contenidos Cuestionario Conteste todas las preguntas definidas en el cuestionario.

Dos preguntas empleando organizadores gráficos. Tres preguntas de contenidos con ejemplos y una pregunta de ensayo. Cada pregunta valorada en 1 punto y de acuerdo al cuestionario.

6

REVISIÓN, CORRECCION EXAMEN PRIMER PARCIAL


8 0.30

1h30 1

1

Investigar en el texto base la parte 2 capítulo 7, la evolución del enfoque diádico (relación de líderes y seguidores). Páginas de la 229 a la 233.

Trabajo de Grupo Diferenciar las cuatro etapas de desarrollo del enfoque diádico y lo que es la delegación.

Calificación de los exámenes y revisión con los estudiantes. Promedios y entrega de notas.Elaborará una matriz de los estilos de seguidores y describirá los componentes de cada cuadrante Valoración 0,5 puntos


9 2 1 1 Investigación en el texto base: la evolución del enfoque diádico capítulo 7 a la página 226.

1 Resolver el crucigrama mediante la identificación de las relaciones diádicas

Aplicar las estepas del desarrollo del enfoque diádico tomando en cuenta los reactivos.

Diligenciará cuatro reactivos que contiene las etapas de desarrollo del enfoque diádico y al menos deberá acertar tres respuestas correctas.

1


Valoración 0.5 puntos

2.3 ¿Cómo dirigir equipos eficaces? 9 2 1 1 Investigación en el texto base: Qué es un equipo, comparación de grupos y equipos, ventajas y desventajas. Capítulo 8 páginas 258 a la 264

1 Investigar dos empresas por internet:

Identificar la diferencia entre grupo y equipo

Elaborará una tabla en la que consten por lo menos ocho diferencias entre lo que es un grupo y lo que es un equipo. Valoración 1 punto

1

2.3 ¿Cómo dirigir equipos eficaces? 10 2 1 1 Compare tomando en cuenta la bibliografía recomendada las características más comunes de los equipos eficaces. Capítulo 8, páginas de la 265 a la 268

1 Debe completar el cuadro sinóptico

Aplicar conocimientos que describan las seis características de los equipos efectivos

Redactará por lo menos cinco funciones del líder en la formación de equipos, así como también cinco papeles que tienen las organizaciones en la creación de equipos eficaces. Valoración 2 puntos

0,5

2.3 ¿Cómo dirigir equipos eficaces? 10 2 1 1 Compare tomando en cuenta la bibliografía recomendada las modalidades más. Capítulo 8 páginas de la 269 a la 273.

1 Debe elaborar un cuadro sinóptico

Identificar las tres modalidades más comunes de equipos que se encuentran en las organizaciones.

Identificará las características de los tipos de equipos tomando en cuentas cinco reactivos en los que cada uno se valorará con 0.20 puntos.

0,5

2.4 Equipos autoadministrados 11 2 1 1 Consultaran en el texto de Lussier y Achiua capítulo 9 páginas de la 302 a la 309, los siguientes termos clave: Campeón del equipo autoadministrados, potencia de equipo, etapas de desarrollo del grupo

1 Delhi: Se solicita a los estudiantes de manera individual que generen por escrito sus opiniones o alternativas en forma anónima. Se recopilan todas las ideas, se analizan y se escoge la mejor

Diferenciar entre los equipos tradicionales y los equipos autoadministrados

Elaborará un cuadro en el que deban constar cinco características referenciales para diferenciar entre equipos autoadministrados y equipos tradicionales. Por cada característica y diferencia se valorará con 0.20 puntos

0,5

2.4 Equipos autoadministrados 11 2 1 1 Consultaran los siguientes termos clave: Etapa de ajuste del equipo, etapa de normalización, etapa de desempeño y otros que considere importantes. Capítulo 9, páginas de la 315 a la 326.

1 TGN: Es una reunión estructurada en las que participan varios estudiantes para generar ideas

Investigar mediante ejemplos el funcionamiento de los equipos autoadministrados.

Desarrollarla un ensayo en el conste la introducción, pensamiento crítico y conclusiones. Valoración 0.5

0,5

UNIDAD III LIDERAZGO ORGANIZACIONAL

3.1 Influencia, poder, política y negociación

12 2 1 1 Revisaran los siguientes términos: Influencia, poder,

1 Explicación y participación

Diferenciar entre poder por posición y el poder

Ejemplificará en cada caso y diferenciará entre

0.5


poder legítimo, poder coercitivo, poder de referencia, El texto de consulta es de Lussier y Achua, capítulo 4, páginas 102, 103, 111,

personal, poder legítimo coercitivo y de referencia

el poder por posición y el poder personal Valoración 0.5 puntos para cada caso


12 2 1 1 Revisar los siguientes términos: Poder por información, poder por contactos, política. El texto de consulta es de Lussier y Achua, capítulo 4, páginas 113 a la 115

1 Explicación y participación

Diferenciar la forma en que se relaciona el poder y la política y como el dinero y la política tiene un uso similar

Tomará en cuenta la matriz de fuentes y tipos de poder, en cada tipo (siete) deberá incluir por lo menos tres tácticas. Valoración 1 punto

1

3.2 Liderazgo de la cultura, diversidad y organizaciones que aprenden

13 2 1 1 Leer del texto base del capítulo 10 páginas de la 338 a la 346

1 Explicativa y diálogo participativo

Explicar el poder de la cultura en el proceso de ejecución de la estrategia, distinguir entre una cultura fuerte y una débil y describir las carácter ´siticas de las culturas de bajo y alto rendimiento.

Desarrollará un ensayo en el que conste la introducción. Pensamiento crítico y conclusiones. Valoración 0.20

1


13 2 1 1 Leer el texto base el del capítulo 12 de las páginas 347 a la 354

1 Trabajo en grupo y trabajo en plenaria

Identificar los tres ámbitos en que se necesita un liderazgo visible y fuerte para conseguir una diversidad completa


1

Independencia de Ambato 14 2 1 1


14 2 1 1 Lectura del texto base del capítulo 12 de las páginas 355 a la 357

1 Explicativa Diálogo participativo

Desarrollar elementos que identifican a las organizaciones que aprenden

Aplicará el test a una organización en particular y procesará los resultados para luego exponerlo Se valorara o.5 la aplicación y la exposición o.5 puntos.

0,5


15 2 1 Lectura del texto base del capítulo 12 de las páginas 358 a la 360

1 Taller Ilustrar el papel que desempeña el liderazgo en la creación de una organización que aprende

Identificará el tipo de organización en función de tres enunciados. Los dos primeros enunciados tendrán una valoración de 0.15 puntos y el tercer enunciado de 0,20 puntos

0,5

3.2 Liderazgo de la cultura, 15 2 1 1 Lectura del texto base del 1 Taller Ilustrar el papel que Aplicará el test a una 0.5


diversidad y organizaciones que aprenden

capítulo 12 de las páginas 362 a la 365.

desempeña el liderazgo en la creación de una organización que aprende

organización en particular y procesará los resultados para luego exponerlo Se valorara o.5 la aplicación y la exposición o.5 puntos.

EXAMENES SEGUNDO PARCIAL 16 2 1 Estudio de los contenidos Cuestionario Contestar todas las preguntas contenidas en el cuestionario.

Cuatro preguntas de contenidos con ejemplos. Dos preguntas que incluyan organizadores gráficos. Se calificara con un punto cada una

6

Revisión y corrección examen segundo parcial.

3.3 Liderazgo y cambio en las organizaciones.

16 0.30

1:30 1

1

1 Consultar los términos siguientes: Cambio organizacional, resistencia al cambio, razones de la resistencia. Lussier y Achua, capítulo 11, páginas de la 374 a la 382

Explicativa Diálogo participativo

Identificar las tres fases del cambio y señala las principales rezones de la resistencia al cambio en las organizaciones.

Calificación de los exámenes y revisión con los estudiantes. Promedios y entrega de notas.Aplicará mediante un ejemplo las tres etapas del proceso de cambio. Valoración 1 punto

3.3 Liderazgo y cambio en las organizaciones.

17 2 1 1 Consultar los términos siguientes: Cambio organizacional, resistencia al cambio, razones de la resistencia. Capítulo 382 a la 400.


Identificar las tres fases del cambio y señala las principales rezones de la resistencia al cambio en las organizaciones

Aplicará mediante un ejemplo las tres etapas del proceso de cambio. Valoración 1 punto

3.4 Liderazgo y espiritualidad en el trabajo

17 2 1 1 Consultar en el texto base el apéndice A, página 461 a la 464 los términos siguientes: Definición de espiritualidad, nomas desde una perspectiva espiritual, creencias, opiniones.


Aplicar principios sobre la espiritualidad que han sido de provecho para muchos líderes en su desarrollo profesional y persona

Mencionará un ejemplo de espiritualidad por escrito. Usted o alguien que conozca, ha luchado por promover lo espiritual y hacer conciencia sobre lo que esto significa en cuanto al trabajo. Debe explicar su respuesta Valoración 0.5 puntos la primera parte y o.5 puntos la segunda parte


Trabajo Final 5

EXAMENES FINALES 18 2 1 Estudio de los contenidos Cuestionario Una pregunta que desarrolle la estructura completa de un proyecto (5 puntos). Dos preguntas de ensayo (2 punto cada una). Dos preguntas con organizadores gráficos (2 puntos cada una) y cuatro y dos preguntas objetivas (1 punto cada una). Bitácora de trabajo (5 puntos) Presentación, orden, calidad de los trabajos

15

REVISIÓN EXAMENES FINALES 18 2 Calificación de los exámenes y revisión con los estudiantes. Promedios y entrega de notas.


6. METODOLOGÍA Y RECURSOS

a. METODOLOGÍAEl Paradigma Pedagógico IgnacianoEl aprendizaje significativo centrado en el estudianteEl aprendizaje a lo largo de la vidaLa utilización de Nuevas Tecnologías

b. RECURSOSComputador Portátil / Proyector de Video / Herramientas de audio y video / Pizarrón y tiza liquida / Papelógrafos / Material de Lectura

7. EVALUACIÓN

TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN

1er PARCIAL SEMANA 8 Lunes 1 y Miércoles 3 de octubre 152do PARCIAL SEMANA 16 Lunes 26 y miércoles 28 de noviembre 15PROYECTO O TRABAJO FINAL SEMANA 18 Lunes y Miércoles 5FINAL SEMANA 18 Lunes 10 y Miércoles 12 de diciembre 15

8. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN DE EVIDENCIAS

UNIDADES Y TEMAS RESULTADOS DEAPRENDIZAJE

EVIDENCIA CRITERIOS DEEVALUACIÓN

UNIDAD I LOS INDIVIDUOS COMO LÍDERES1.1 ¿Quién es un líder? Construir una definición

tomando en cuenta los elementos principales de las definiciones consultadas

Hoja de trabajo conteniendo las actividades a desarrollar

Consultará mínimo tres autores en la que deberá indicar: Autor//Año de pub locación//Título; subtítulo//Traductor//Edición//Ciudad y País de publicación, casa editora.//Páginas Valoración 0,5 puntos.

1.1 ¿Quién es un líder? Examinar los elementos expuestos en la definición difreneciándolos de cada uno de ellos

Hoja de trabajo conteniendo las situaciones relevantes

Elaborará un concepto tomando como base las definiciones expuestas Valoración 0,5 puntos

1.2 Rasgos y ética del liderazgo Comparar y contraste los distintos paradigmas de la teoría del liderazgo

Hoja de trabajo conteniendo las actividades a desarrollar

Clasificara las teorías del liderazgo tomando en cuentas sus características Valoración 1 punto

1.2 Rasgos y ética del liderazgo Comparar y contraste los distintos paradigmas de la teoría del liderazgo

Ejercicio de autoevaluación: ¿Qué tan ética es su conducta?

Señalará cuatro semejanzas y cuatro diferencias entre las teorías del liderazgo de rasgos y del comportamiento mediante un esquema. Valoración 1 punto



Clasificar y contraste las principales teorías motivacionales

Diligenciaran la figura entre las teorías del contenido de la motivación

Desarrollará una figura o tabla en la que hará constar la clasificación de las teorías motivacionales y las teorías específicas de la motivación. Valoración 1 punto


Clasificar y contrastar las principales teorías del proceso de motivación.

Ilustración las tres teorías del proceso de motivación

Incluirá tomando en cuenta la teoría de A. Maslo tres elementos en cada uno de los niveles. Valoración 1 punto


Aplicar las teorías motivacionales dependiendo de la contingencia de la organización

Ilustración las dos teorías del reforzamiento de la motivación. Relacione el enunciado de cada supervisor sobre como motivar a los empleados con una teorías

Escribirá en los espacios faltantes los términos clave que aparece en la lista al pie de la hoja. Valoración 1 punto


Identificar los pasoso del proceso de transmisión de mensajes

Aplicación de conceptos: método de transmisión de mensajes, habilidades de escucha.

Elijará el canal más adecuado para comunicar el mensaje en cada una de las 10 situaciones y escribirá la letra que corresponda en la línea que aparece a la izquierda de cada reactivo. Valoración 0.5 puntos


Analizar por qué es importante el corachín en el liderazgo y en que se basa el corachín.

Crítica o retroalimentación basada en el corachín. Para esto debe determinar si cada enunciado es una crítica o una retroalimentación.

Determinará si cada uno de los enneciados es una crítica o una retroalimentación para lo cual deberá colocar una letra en la línea que aparece a la izquierda del reactivo. Solo en el caso de las críticas escriba un enunciado de retroalimentación basada en el corachín que las remplace. Deberá tener por lo menos cuatro respuestas buenas. Valoración 0.5 puntos.


Discriminar los diferentes estilos de manejo de conflictos

Aplicación de conceptos: Elección de estilos de manejo de conflictos.

Identificara en cada una de las cinco situaciones el estilo de manejo de conflictos , para lo cual deberá colocar la letra correspondiente en la línea que aparece a la izquierda de cada reactivo

UNIDAD II LIDERAZGO DE EQUIPO


Identificar los estilos y variables del modelo de liderazgo por contingencia

Aplicación de conceptos: Teoría del liderazgo por contingencia

Determinará tomando en cuenta la figura del modelo de Fiadle el estilo de liderazgo que corresponde a las diferentes situaciones. Elegirá dos respuestas: para ello, debe escribir las letras adecuadas en las líneas que aparece a la izquierda de cada reactivo. Valoración 0.5 puntos


Identificar las variables del modelo de camino meta en el esquema del liderazgo por contingencia

Aplicación de conceptos: Liderazgo de camino meta

Con la ayuda del modelo de liderazgo de camino-meta de Mouse deberá identificar el estilo de liderazgo adecuado para las cinco situaciones propuestas. Pondrá la letra correcta en la línea que se encuentra a la izquierda de cada reactivo Valoración 0,5 puntos



Ilustrar cuales son los estilos y el número de variables del modelo de liderazgo normativo.

Debe completar la figura de el modelo del liderazgo normativo impulsado por el tiempo y el desarrollo.

Definirá el problema tomando en cuenta el modelo de liderazgo normativo (tiempo), luego responda las preguntas de izquierda a derecha como mucha (M) o poca (P) saltándose las preguntas que no correspondan a la situación y evitando cruzar cualquier línea horizontal. La última columna a la derecha contiene el estilo de toma de decisiones participativa en el liderazgo adecuado para la situación. Valoración 1 punto


Diferenciar las cuatro etapas de desarrollo del enfoque diádico y lo que es la delegación

Ejercicio de autoevaluación: Relación de seguidor y personalidad

Elaborará una matriz de los estilos de seguidores y describirá los componentes de cada cuadrante Valoración 0,5 puntos

EXAMENES PRIMER PARCIAL Dos preguntas empleando organizadores gráficos. Tres preguntas de contenidos con ejemplos y una pregunta de ensayo. Cada pregunta valorada en 1 punto y de acuerdo al cuestionario.

REVISIÓN, CORRECCION EXAMEN PRIMER PARCIAL

Calificación de los exámenes y revisión con los estudiantes. Promedios y entrega de notas


Aplicar las estepas del desarrollo del enfoque diádico tomando en cuenta los reactivos.

Ejercicio de autoevaluación: Relación de trabajo entre usted y su jefe y aplicación de conceptos: Etapas de desarrollo del enfoque diádico.

Diligenciará cuatro reactivos que contiene las etapas de desarrollo del enfoque diádico y al menos deberá acertar tres respuestas correctas. Valoración 0.5 puntos

2.3 ¿Cómo dirigir equipos eficaces?

Identificar la diferencia entre grupo y equipo

Ejercicio de autoevaluación: Evaluación del trabajo en equipo en su grupo

Elaborará una tabla en la que consten por lo menos ocho diferencias entre lo que es un grupo y lo que es un equipo. Valoración 1 punto


Aplicar conocimientos que describan las seis características de los equipos efectivos

Aplique conocimientos que describan las seis características de los equipos efectivos

Redactará por lo menos cinco funciones del líder en la formación de equipos, así como también cinco papeles que tienen las organizaciones en la creación de equipos eficaces. Valoración 2 puntos


Identificar las tres modalidades más comunes de equipos que se encuentran en las organizaciones.

Aplicación de conceptos: Tipos de equipos

Identificará las características de los tipos de equipos tomando en cuentas cinco reactivos en los que cada uno se valorará con 0.20 puntos.

2.4 Equipos autoadministrados Diferenciar entre los equipos tradicionales y los equipos autoadministrados

Presentación de resultados Elaborará un cuadro en el que deban constar cinco características referenciales para diferenciar entre equipos autoadministrados y equipos tradicionales. Por cada característica y diferencia se valorará con 0.20 puntos

2.4 Equipos autoadministrados Investigar mediante ejemplos el funcionamiento de los equipos autoadministrados.

Presentación de resultados Desarrollarla un ensayo en el conste la introducción, pensamiento crítico y conclusiones. Valoración 0.5


UNIDAD III LIDERAZGO ORGANIZACIONAL3.1 Influencia, poder, política y negociación

Diferencia entre poder por posición y el poder personal, poder legítimo coercitivo y de referencia

Aplicación de conceptos: Táctica de influencia y tácticas de poder

Ejemplificará en cada caso y diferenciará entre el poder por posición y el poder personal Valoración 0.5 puntos para cada caso


Diferenciar la forma en que se relaciona el poder y la política y como el dinero y la política tiene un uso similar

Ejercicio de autoevaluación: Hábito s de conducta política.

Tomará en cuenta la matriz de fuentes y tipos de poder, en cada tipo (siete) deberá incluir por lo menos tres tácticas. Valoración 1 punto


Explicar el poder de la cultura en el proceso de ejecución de la estrategia, distinguir entre una cultura fuerte y una débil y describir las características de las culturas de bajo y alto rendimiento.

Aplicación de conceptos: Cultura fuerte y débil y cultura de alto y bajo desempeño

Analizará la cultura organizacional del lugar de trabajo y determinará tomando en cuenta las cara Teresitica si es una cultura fuerte o es una cultura débil Valoración 0.5 puntos para cada caso.


Identificar los tres ámbitos en que se necesita un liderazgo visible y fuerte para conseguir una diversidad completa

Prueba Identificará cual de los cinco obstáculos existen y han sido eliminados en el lugar de trabajo o en uno que haya tenido la oportunidad de trabajar. Valoración 1 punto

Independencia de Ambato


Desarrollar elementos que identifican a las organizaciones que aprenden

Aplicación de conceptos: Organización tradicional u organización que aprende



Ilustrar el papel que desempeña el liderazgo en la creación de una organización que aprende

Ejerció de autoevaluación: Personalidad y cultura, valores, diversidad y la organización que aprende

Identificará el tipo de organización en función de tres enunciados. Los dos primeros enunciados tendrán una valoración de 0.15 puntos y el tercer enunciado de 0,20 puntos


Ilustrar el papel que desempeña el liderazgo en la creación de una organización que aprende

Ejerció de autoevaluación: Test de Wons para medir la cultura organizacional

Aplicará el test a una organización en particular y procesará los resultados para luego exponerlo Se valorara o.5 la aplicación y la exposición o.5 puntos.

EXAMENES SEGUNDO PARCIAL Cuatro preguntas de contenidos con ejemplos. Dos preguntas que incluyan organizadores gráficos. Se calificara con un punto cada una

Revisión y corrección examen segundo parcial

3.3 Liderazgo y cambio en las organizaciones

Identificar las tres fases del cambio y señala las principales rezones de la resistencia al cambio en las organizaciones

Ejercicio de autoevaluación: Personalidad, liderazgo y cambio

Aplicará mediante un ejemplo las tres etapas del proceso de cambio. Valoración 1 punto


3.4 Liderazgo y espiritualidad en el trabajo

Aplicar principios sobre la espiritualidad que han sido de provecho para muchos líderes en su desarrollo profesional y persona

Preguntas de análisis Mencionará un ejemplo de espiritualidad por escrito. Usted o alguien que conozca, ha luchado por promover lo espiritual y hacer conciencia sobre lo que esto significa en cuanto al trabajo. Debe explicar su respuesta Valoración 0.5 puntos la primera parte y o.5 puntos la segunda parte.

Trabajo Final Preparar el portafolio individual conteniendo los avances del proyecto

Presentación del portafolio con el proyecto final concluido.

Presentará el portafolio conteniendo las etapas del proyecto o trabajo de investigación

EXAMENES FINALES Desarrollará la estructura completa de un proyecto (5 puntos). Dos preguntas de ensayo (2 punto cada una). Dos preguntas con organizadores gráficos (2 puntos cada una) y cuatro y dos preguntas objetivas (1 punto cada una). Bitácora de trabajo (5 puntos) Presentación, orden, calidad de los trabajos

REVISIÓN EXAMENES FINALES Calificación de los exámenes y revisión con los estudiantes. Promedios y entrega de notas.


9. BIBLIOGRAFIA

a. BÁSICABibliografía

(basarse en normas APA)¿Disponible en la Biblioteca a la fecha?

No. Ejemplares (si está disponible)

LUSSIER, R. Y ACHUA, C. ( 2001), Liderazgo, Teoría, Aplicación, Desarrollo de Habilidades. México: Thomson Learning.

Si 2

b. COMPLEMENTARIABibliografía



BLANCHARD, K. (1986). El líder ejecutivo al minuto : cómo aumentar la eficacia por medio del liderato situacional. Barcelona : Grijalbo

Si 1

SCHEIN, E. (1988). La cultura empresarial y el liderazgo : Una vision dinamica. Barcelona:Plaza & Janés

Si 1

MUNCH, L. (2011). Liderazgo y dirección: El liderazgo del siglo XXI. Mexico:Trillas

Si 1

c. RECOMENDADABibliografía



VROOM, V. (1990). El Nuevo Liderazgo: dirección de la participación en las organizaciones. Madrid:Díaz Santos.

Si 1

LYNNE, J y LARRY S (1996) Liderazgo para el Siglo XXI: Colombia: Ed McGraw-Hill

Si 1

GARY, Y (2008) Liderazgo en las Organizaciones, España: Ed Pearson

Si 1


d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS

www.youtube.com/watch?v=7bSEBwIwqHEhttp://www.wilsonsports.comhttp://www.microsoft.com

Revisado:

f) Fecha:COORDINACIÓN DE DOCENCIA

Aprobado:

f) Fecha:Ing. Jorge Núñez GrijalvaDIRECTOR DE ESCUELA

f) Fecha:

Por EL CONSEJO DE ESCUELA

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