lietuvių kalba

2016 • 2017Mokymosi priemonių katalogas

Sveiki, kolegos!Malonu sveikintis su Jumis, nes tikime, kad mus vienija ben-dras tikslas – sėkmingas mokinių mokymas bei jų kompeten-cijų ugdymas.

Linkime, kad šie mokslo metai Jums būtų kupini atradimų, kūrybiškumo, idėjų, įdomūs ir turiningi!

Bene didžiausiu iššūkiu lietuvių kalbos mokytojams šiemet tampa patvirtinta ir nuo 2016 metų rudens į 5, 7, 9 klases įve-dama nauja lietuvių kalbos pagrindinio ugdymo programa. Todėl leidykla „Šviesa”, kaip nuolatinė Jūsų bičiulė ir ugdymosi pro-ceso partnerė, parengė daug naujienų – mokymosi priemonių, atitinkančių naująją lietuvių kalbos programą ir padėsiančių ją įgyvendinti lietuvių kalbos pamokose jau nuo 2016 metų ru-dens. Tai nauji serijos „ATRASK” vadovėlių komplektai „Lie-tuvių kalba 5” ir „Literatūra 5”, kviečiantys mokytis tiriant ir padedantys ugdyti praktinius gebėjimus mokytis, komunikuoti, o ypač spręsti problemas. Šios serijos leidiniuose medžiaga pa-teikta taip, kad mokinys užduotis atliktų savarankiškai, palaips-niui pats išsiaiškintų vieno ar kito reiškinio priežastis, išskirtų pasekmes, mokėtų jas sieti su kito reiškinio priežastimis bei pasekmėmis – mokytųsi tirdamas ir atrasdamas. Svarbu tai, kad šie lietuvių kalbos ir literatūros vadovėlių komplektai išbandyti net 88 mokytojų ir 2224 mokinių 79-iose Lietuvos mokyklose ir rengiant patobulinti pagal apibendrintus jų atsiliepimus. Mo-kytojų ir mokinių poreikius, lūkesčius atitinkančias priemones galime parengti tik glaudžiai bendradarbiaudami su Jumis!

Jau pakeliui į mokyklas naująją lietuvių kalbos pagrindinio ug-dymo programą 7 ir 9 (I gimnazijos) klasėse padėsiančios įgy-vendinti mokomosios knygos „Literatūra 7” ir „Literatūra 9”, parengtos visam metiniam pamokų kursui. Kartu su išsamia pamokų medžiaga, trijų lygių, orientuotų į mokinių pasieki-mus, užduotimis, mokytojas galės remtis ir metodinėmis re-komendacijomis, susietomis su naujos lietuvių programos ke-liamais uždaviniais bei nuostatomis, visiems mokslo metams parengtais pamokų planais, diagnostiniais ir apibendrinamai-siais testais ir kita dalijamąja medžiaga. Mokomųjų knygų tęsi-nys 8 ir 9 klasėms rengiamas 2017 metais.

Dirbantiems su gimnazijos klasėmis, ir ypač su dvyliktokais, parengėme visapusišką pagalbą. Su savo mokiniais galėsite pasidalyti naujienomis apie leidyklos „Prieš egzaminą” spren-dimą, kurį sudaro ne tik leidiniai, bet ir mobilioji programėlė bei internetinė svetainė www.priesegzamina.lt. Atlikdami pa-teiktas užduotis, abiturientai galės pasikartoti kurso medžiagą ir įsivertinti žinių bei gebėjimų lygį. O leidinys „Lietuvių kalba. 10 žingsnių egzamino link” bus pirmoji pagalba, padedanti pakartoti kursą visiems dvyliktokus egzaminui rengiantiems li- tuanistams.

Skaitmeninė mokymosi aplinka e.Šviesa Jums padės produk-tyviai dirbti planuojant mokslo metus, rengiantis pamokoms, analizuojant darbo procesą. Šioje skaitmeninėje aplinkoje rasite Jums sukurtų mokymo planų, skaitmeninių „Šviesos” vadovėlių komplektų, papildomų lietuvių kalbos užduočių bankų.

Kviečiame išbandyti leidyklos sukurtą elektroninį dienyną, kuriame integruotas mokymo turinys. Leidyklos „Šviesa” pro-fesionalų kuriama sistema – pirmoji mokymosi ir įsivertinimo platforma, kurioje visą aktualią informaciją mokytojams, mo-kiniams ir tėvams rasite vienoje vietoje.

Norėdami patobulinti savo kvalifikaciją, kreipkitės į LR ŠMM akredituotą leidyklos „Šviesa” Mokymo centrą, kuris gali pa-siūlyti profesionalių, kokybiškų mokymų, konsultacinių, prak-tinių ir teorinių seminarų, internetinių paskaitų.

Esame atviri įvairiems Jūsų siūlymams, pasirengę atsakyti į Jums iškilusius klausimus, diskutuoti.

Bendraukime, bendradarbiaukime ir stenkimės dėl moky-mo(si) kokybės drauge!

Leidyklos „Šviesa” vardu, nuoširdžiai, lietuvių kalbos leidinių vadovė

Ingrida Navalinskienė

Jei turite klausimų ar pasiūlymų dėl leidinių turinio, rašykite mums adresu [email protected]

4

Vadovėlio komplekto „Literatūra 5” autorės Vadovėlio komplekto „Lietuvių kalba 5” autorės

„Mielieji mokytojai! Naujas mokymosi komplektas – savotiškas iššūkis tiek Jums,

tiek mokiniams. Rengdamos medžiagą pirmiausia įsivaizdavo-me mokytoją, kuris neskuba mokyti, aiškinti, o kelia mokiniams klausimus, kuria problemines situacijas ir vadovauja mokinių tiriamajai veiklai taip, kad jie patys atrastų svarbiausias lietuvių kalbos ir literatūros žinias, įgytų skaitymo ir rašymo įgūdžių. „At-rask” mokymosi komplektas – didelis stimulas mokiniams. Tai, ką

tradiciškai paaiškindavo mokytojas, dabar mokiniui reikės pri-siimti atsakomybę išsiaiškinti pačiam. Tad linkime įdomių, neti-kėtų klausimų, skatinančių mąstyti, kurti, diskutuoti, pažvelgti į lietuvių kalbą ir literatūrą iš įvairių perspektyvų, pedagogo darbą lengvinančių naujovių, atrasti originalių sprendimų pa-mokoms.”

Autorės

„ATRASK” vadovėlių komplektai lietuvių kalbai ir literatūrai – pirmieji taip plačiai išbandyti lietuvių kalbos vadovėliai Lietuvoje!

„Lietuvių kalba 5” ir „Literatūra 5” vadovėlių komplektas – nauja, šiuolaikiška ugdymo(si) priemonė, skirta visiems, kurie suvokia, kad XXI amžiaus mokinys yra kitoks nei buvo prieš 10 metų. Šios priemonės padės ugdyti moki-nių gebėjimą kelti klausimus, ieškoti atsakymų, skatins ne tik mokinių, bet ir mokytojų kūrybiškumą. Itin vertingas dalykas - komplekto sudėtis: vadovėlis, mokinio (tyrėjo) užrašai, mokytojo knyga ir elektroninis turinys. Džiugina tai, kad lietuvių kalbos ir literatūros vadovėlių komplektas nėra atskiri vadovėliai, jie glaudžiai dera tarpusavy. Taigi linkiu drąsos, kūrybiškumo ir pasitikėjimo keičiant lietuvių kalbos ir literatūros mokymą(si) Lietuvos mokyklose.” Vadovėlių parengimo konsultantė ir recenzentė Vaiva Juškienė, Vilniaus kolegijos Pedagogikos fakulteto dekanė, lietuvių kalbos mokytoja

Bandomojo vadovėlio statistika 4 savaitinės pamokos 79 mokyklos 88 mokytojai 2224 mokiniai

Bandomojo vadovėlio rezultatai Išbandyta realiomis sąlygomis Gautas grįžtamasis ryšis iš mokytojų ir mokinių Patikrinta, kaip veikia metodinė struktūra

Atsižvelgiant į bandomojo vadovėlio rezultatus, vadovėlių komplektų parengimo procese atliktos šios korekcijos Įvestos pamokos veiklas žyminčios piktogramos ir ženklai Sukurta vieninga abiem sritims – kalbai ir literatūrai –

įsivertinimo (testų) ir apibendrinimo („Atradimų rato”) sistema, akivaizdi mokytojui ir aiški mokiniui

Sudarytos vadovėlių turinio matricos, nurodančios pamokų temas, uždavinius, siekius

Užduotys pažymėtos ne tik pagal pasiekimų lygius (A, B, C), bet ir žvaigždutėmis pagal sudėtingumą

„Rengdami šiuos vadovėlių komplektus kartu su au-

torių grupe ieškojome šiuolaikiško sprendimo moky-

tojui dirbančiam realiomis sąlygomis ir įvairiose Lie-

tuvos regionuose. Todėl siūlome akivaizdų sprendimą

vadovėlio turiniui, sąsiuvinį užduočių, skirtingų pasie-

kimų vaikams, įvairių pamokos darbo būdų. Šiuolaikiniai vaikai pažengę

skaitmeninėse technologijose, judrūs, smalsūs. Todėl reikia vadovėlių

su atnaujintu turiniu pagal vaikų socialinių įgūdžių ir patirties lygį, tad ir

užduotys, jų sąlygos siūlomos šiuolaikiškos, susijusios su vaiko dabartiniu

gyvenimu.”

Ingrida Navalinskienė, leidyklos „Šviesa” leidinių vadovė

LieTuVių KALBAV–Vi KLASė

plačiau p. 26–27 plačiau p. 26–27

plačiau p. 12−15

plačiau p. 26–27

plačiau p. 24–25 plačiau p. 24–25 plačiau p. 28–34

LieTuVių KALBAVii–Viii KLASė

LieTuVių KALBAiX–X KLASė

9K ę s tu t i s Urba

Pirmoj i knyga

9Pirmoji knyga

Įvairus literatūros pasaulis gali būti suraižytas į daugybę laukų. „Literatūros laukų“ pirmosios knygos skyriai „Kaimiškoji bei gamtiškoji literatūra“ ir „Miestiškoji literatūra“ kviečia svarstyti, kaip literatūros kūrinio savitumą lemia tema, vaizduojamasis pasaulis. Teminis požiūris derinamas su literatūros raidos, kaitos aiškinimu: nagrinėjami kūriniai padeda suvokti, kas yra romantizmas, realizmas, modernizmas...

ISBN 978-5-430-05637-7

plačiau p. 42–43 plačiau p. 42–43 plačiau p. 42–43

plačiau p. 8−11

VADOVĖLIS

5

LITERATŪRA

DALIS

1

plačiau p. 40–41 plačiau p. 40–41

LiTeRATŪRAXi–Xii KLASė

plačiau p. 42–43

LiTeRATŪRA Vii KLASė• Mokymosi knyga• Pagal naują programą!

Norime priminti ženklą ©. Jis žymi autorių teisių saugomą objektą, kurįdraudžiama kopijuoti, dauginti, platinti. Prašome gerbti šiuo ženklu pažymėtųleidyklos „Šviesa” mokymosi priemonių ir kitų leidinių autorių teises. Jos priklausoleidyklai „Šviesa” bei leidinyje nurodytiems autoriams ir yra saugomosAutorių teisių ir gretutinių teisių įstatymo.

Sisteminis požiūris į mokymąsi

7

Živilė Meškėlienė, lietuvių kalbos mokytoja

ekspertė

Vida Naudužienė, lietuvių kalbos mokytoja

ekspertė

Dr. Asta Gustaitienė, Vytauto Didžiojo universiteto Lietuvių literatūros katedros

docentė

Asta Kibildienė, lietuvių kalbos mokytoja

metodininkė

ingrida Visockienė, lietuvių kalbos mokytoja

metodininkė

Dr. Asta Leskauskaitė, Lietuvių kalbos

instituto vyresn. mokslo darbuotoja

„Lietuvių kalba 5” ir „Literatūra 5” Parengta: Atsižvelgiant į šiuolaikinių vaikų poreikius Su modernaus turinio užduotimis Pagal mokytis motyvuojančią pamokos struktūrą Su potencialia galimybe mokytojui diferencijuoti užduotis ir sekti akivaizdžius mokinių pasiekimus!

Serijos „ATRASK” NAujieNA!Vadovėlių komplektai 5 klasės lietuvių kalbos ir literatūros pamokoms pagal naują (2016 m.) Lietuvių kalbos pagrindinio ugdymo programą!

VA

DO

VĖ

LIS

5

L I E T U V I Ų K A L B A

DA

LIS

1

NAUJIENA

NAUJIENA

6 klAsė NUo 2017 m.

LiTeRATŪRAV–Vi KLASė

plačiau p. 16 plačiau p. 17

LiTeRATŪRAVii–Viii KLASė

LiTeRATŪRAiX–X KLASė

LiTeRATŪRA iX KLASė• Mokymosi knyga• Pagal naują programą!

plačiau p. 17

6 klAsė NUo 2017 m.

JAU 2016 m. RUDENĮ!

JAU 2016 m. RUDENĮ!

Papildyta pagal naują

2016 m. programą


2016 m. programą

8 9

5

LITERATŪRA

UŽRAŠAI

DA

LIS

2

VARDAS PAVARDĖ KLASĖ

5

LITERATŪRA

UŽRAŠAI

DA

LIS

1


VADOVĖLIS

5

LITERATŪRA

DALIS

2

VADOVĖLIS

5

LITERATŪRA

DALIS

1

V klasėŽivilė Meškėlienė, Vida Naudužienė, Asta GustaitienėlITERATŪRAVadovėlio komplektas V klasei Serija „Atrask”. „Šviesa”, 2016

Vadovėlis1-oji dalis2-oji dalisKaina ugdymo įstaigoms po 10,10 eur

užrašai1-oji dalis2-oji dalis Vid. kaina knygynuose po 3,75 eur

leidyklos „Šviesa” Mokymo centras nuolat rengia seminarus ir internetines paskaitas, kuriuose galite susipažinti su naujų mokymo

priemonių darbo metodika. Informaciją kas mėnesį sekite http://mokymocentras.sviesa.lt

Atraskite mokymąsi tiriant!Plačiau apie seriją http://atrask.sviesa.lt

Jei turite klausimų ar pastabų dėl leidinių turinio, rašykite mums adresu [email protected]

5

LIETUVIŲKALBA

UŽRAŠAI

DA

LIS

2


5

LIETUVIŲKALBA

UŽRAŠAI

DA

LIS

1


VA

DO

VĖ

LIS

5

L I E T U V I ŲK A L B A

DA

LIS

2

VA

DO

VĖ

LIS

5

L I E T U V I Ų K A L B A

DA

LIS

1

V klasėAsta kibildienė, Ingrida Visockienė, Asta leskauskaitė, kristina Žebrauskaitė-ŠileikienėlIETUVIŲ kAlBAVadovėlio komplektas V klasei Serija „Atrask”. „Šviesa”, 2016

Vadovėlis1-oji dalis2-oji dalisKaina ugdymo įstaigoms 10,10 eur

užrašai1-oji dalis2-oji dalis Vid. kaina knygynuose 3,75 eur

interaktyvi mokytojo knygaVid. kaina knygynuose 25,80 eur

ieškokite www.pegasas.lt

Skaitmeniniai ištekliai

mokymosi aplinkojee.Šviesa(http://e.sviesa.lt)

NAUJIENA

NAUJIENA

NAUJIENA

NAUJIENA

interaktyvi mokytojo knygaVid. kaina knygynuose 25,80 eur


Skaitmeniniai ištekliai

mokymosi aplinkojee.Šviesa(http://e.sviesa.lt)

Parengta pagal naują 2016 m. lietuvių kalbos pagrindinio ugdymo programą!

APie VADoVėLių KoMPLeKTo STRuKTŪRąMokomojo komplekto skyrių medžiaga yra sudėta pagal mokymosi tiriant logiką – pamokas jungia bendras tiriamasis klausimas, probleminė situacija. Kiekvieno skyriaus pirma pamoka skirta išsiaiškinti skyriaus tyrimo klausi-mą, aktualizuoti turimas žinias, kelti klausimų, planuoti tolesnę skyriaus ti-riamąją veiklą. Kitos pamokos yra tiriamojo pobūdžio, jų metu suformuotos išvados turėtų būti daliniai atsakymai į pagrindinį skyriaus tiriamąjį klausimą. Siūloma ir papildoma savarankiška tiriamoji veikla. Skyriaus pabaigoje pa-teikiamas „Atradimų ratas” – tiriamosios veiklos planas. Paskutinę pamoką juo remiantis siūloma apibendrinti tyrimo rezultatus, pristatyti sprendimus.

Taip problemų sprendimu grįsto mokymosi schema yra pateikiama moki-niui (I skyriaus pvz):

„Rengdamos komplektus pirmiausiai atsižvelgėme į tai, kad jis skirtas 11–12 metų vaikams, kurie išgyvena ne tik nelengvą paauglystės pra-džią, bet ir svarbų mokymosi pokytį – perėjimą iš pradinės mokyklos į pagrindinio ugdymo sistemą. Tad vadovėlio tekstai greta pagrindinių privalomų perskaityti parinkti tokie, kurie padėtų moksleiviams pa-žinti save ir kitus; užduotyse ir tiriamuosiuose klausimuose išvestos paralelės su šiuolaikiniais kontekstais, jei aiškinami dalykai, kūriniai, leksika yra istoriškai nutolę nuo šiandieninių realijų.”

Autorės

APie uŽDuoTiSUžrašuose (arba perskaitę vadovėlio probleminį klausimą) mokiniai for-muluoja pamokos hipotezę (teiginį, spėjimą), kurį patvirtins, papildys arba paneigs tyrinėdami pamokos medžiagą.

Susiplanuojamas tyrimas: peržvelgiami siekiai užrašuose arba turinio matrica vadovėlyje, skyriaus pradžioje.

Užrašuose atliekamos tiriamosios užduotys. Jos sudėtingėja pagal pasie-kimų lygius:

A 1, 2, 3 – žinios;B 1, 2, 3 – žinių pritaikymas;C 1, 2, 3 – žinių, įvairių šaltinių informacijos sintetinimas, vertinimas,

interpretacija.

interaktyvios mokytojo knygos „Literatūra 5” ir Lietuvių kal-ba 5” struktūra

ilgalaikis mokymo planas V klasei; serijos „Atrask” mokymosi komplekto pristatymas; kiekvieno skyriaus metodinės įžvalgos, tiriamojo klausimo probleminiai aspektai;

detalūs kiekvienos pamokos aprašai; priedai: dalijamoji medžiaga mokiniui, įsivertinimo lentelės.

ATRADIMŲ RATAS

2 Tradicinio (tiesioginio) mokymosi pamokoje pagrindinė komplekto dalis būtų vadovėlis, o užrašai naudojami žinių įtvirtinimui. Tokios pamokos eiga galėtų būti tokia:

mokinių patirties sužadinimas; pamokos tikslų iškėlimas ir vertinimo kriterijų numatymas (turinio ma-trica vadovėlyje);

teksto skaitymas ir suvokimo patikrinimas (tekstas ir klausimai vadovėlyje); naujos medžiagos pateikimas (apibrėžimai, strategijų aprašymai, sche-mos, iliustracijos);

supratimo patikrinimas (trumpalaikės apklausos iš www.e.sviesa.lt arba iš mokytojo knygoje pateikto pamokos plano);

naujos medžiagos įtvirtinimas (užduotys vadovėlyje ir užrašuose); (įsi)vertinimas, apibendrinimas, refleksija (įsivertinimo testo atitinkami klausimai vadovėlyje, skyriaus pabaigoje – „Apibendrinimas”);

namų darbų skyrimas (užduotys vadovėlyje arba užrašuose).

3 Mokymas(is) derinant abu modelius. Mokytojas, atsižvelgdamas į klasės pajėgumą, teksto sudėtingumą gali vieną pamoką dirbti su vadovėliu taikydamas tiesioginį mokymą, o antrą pamoką gilinti žinias suteikdamas galimybę mokiniams savarankiškai tyrinėti probleminį klausimą pagal užrašų instrukcijas.

Kaip dirbti su serijos „Atrask” mokomaisiais komplektais „Literatūra 5” ir „Lietuvių kalba 5”Dirbti su šiuo komplektu galima ir problemų sprendimu grįsto mokymo(si) pamokose, ir tradicinio mokymo(si) pamokose.

1 Problemų sprendimu grįsto mokymo(si) pamokoje pagrindinės kom-plekto dalys būtų užrašai (juose mokinys matytų pamokos eigą, sa-varankiško tyrinėjimo užduotis) ir vadovėlis (jame mokiniai ieškotų reikalingos informacijos).

3. ATRANDU

Knygą perskaitęs savarankiškai supratau ...

Keliu naujus klausimus.

2. IEŠKAU, SPRENDŽIU,TYRINĖJU

1. PRISIMENU, KLAUSIU,NUMANAU

TIRIAMASIS KLAUSIMAS

SPeCiALuS PASiŪLyMAS!

Perkant literatūros ar kalbos vadovėlių 1

dalį visai 5 klasei, mokytojui dovanojame:

• Vadovėlį 1 ir 2 dalį,

• Užrašus 1 ir 2 dalį,

• Skaitmeninį turinį ir papildomus

išteklius mokymosi aplinkoje

http://e.sviesa.lt.

Komplekto vertė 77,70 eur

INT

ER

AK

TY

VI M

OK

YT

OJO

KN

YG

A LITERATŪRA

NAUJIENA

8 9

INT

ER

AK

TY

VI M

OK

YT

OJO

KN

YG

A L I E T U V I ŲK A L B A

NAUJIENA

10 11

Plačiau apie seriją http://atrask.sviesa.lt

VADOVĖLIS

5

LITERATŪRA

DALIS

1

„literatūra”. Vadovėlio V kl. (serija „Atrask”) atlanka, p. 14−15

leidyklos „Šviesa” Mokymo centras nuolat rengia seminarus

ir internetines paskaitas, kuriuose galitesusipažinti su naujų mokymo

priemonių darbo metodika. Informaciją kas mėnesį sekite

http://mokymocentras.sviesa.lt14 1514

3–4. LITERATŪROS IR TAUTOSAKOS IŠMINTIS

Žodis širdin kelią suranda.

Kuri išmintis – literatūros kūrinio ar gyvenimo, kasdienybės – yra įtikimesnė?

Simonas Stanevičius

Žmogus ir levasPasakėčia

Po žaliąsias girias vaikščiojo žmogus,Ir tenai jį levas sutiko smarkus.Abudu nemažu2: vienas girių ponas,O antras laukų ir kaimų valdonas3. | 2 |

Tarp tokių, kaip sako, meilės nerasti,Tą tiesą ir dabar galim suprasti.Nesang4 žmogus levą kaip tikt pažino,Tuojaus iš piktumo velniu vadino,O kirviu, su kuriuo medžius kapojo,Metė ing5 levą ir pažeidė koją. | 3 |

Po kiek metų (taip jiems Dievas priliko6)Tas pats levs ir žmogus vėl susitiko.Tuomet levas: „Žinok tai, o žmogau galingas!Piktesnis ir už kirtį žodis neteisingas.Užmiršau skausmą ronos7, kad ir daug kentėjau,O piktą žodį8, kurį nuo tavęs9 girdėjau,

Pakol10 mirsiu,Neužmiršiu.“ | 4 |

1 Levas – liūtas.2 Nemažas – čia: svarbus;

abudu nemažu – abudu svarbūs.3 Valdonas – valdovas.4 Nesang – nes.5 Ing – į.6 Prilikti – čia: priskirti.7 Rona – žaizda.8 O piktą žodį <...> neužmiršiu – o pikto žodžio

<...> neužmiršiu.9 Nuo tavęs girdėjau – iš tavęs girdėjau.10 Pakol – kol.

Pasakėčios pradininku laikomas Ezopas, gyvenęs senovės Graikijoje VII–VI a. prieš Kristų. Pasakėčias taip pat rašė romėnų pasakėtininkas Fedras. Jų kūriniais rėmėsi vėlesni rašytojai: prancūzas Žanas de La Fontenas, rusas Ivanas Krylovas. Pirmasis lietuvių pasakėtininkas yra Kristijonas Donelaitis. Originalių pasakėčių sukūrė Simonas Stanevičius, Vincas Kudirka.

30–33

KLAUSIMAI 1. Kokių pasakėčių esi skaitęs pradinėse

klasėse?

2. Kaip apibūdinamas liūtas, o kaip – žmogus?

3. Kaip elgiasi žmogus sutikęs liūtą? Kodėl?

4. Ko neužmiršo liūtas? Kodėl?

*5. Ar pasakėčios „Žmogus ir levas1“ išmintis yra svarbi šiandien? Kodėl?

1. Kuri pasakėčia – Simono Stanevičiaus ar Ezopo – tau patiko labiau? Kodėl? Raiškiai ją perskaityk, pasistenk atskleisti veikėjų savybes.

*2. Rask ir perskaityk daugiau Ezopo pasakėčių. Pasirink įdomiausią pasakė-čią ir ją papasakok. Paaiškink pasakėčios moralą.

3. Atsakyk į įsivertinimo testo 2 klausimą (p. 39).

Morãlas Sakinys (gali būti sa-kinio dalis ar keli saki-niai), kuriuo paaiškina-ma, ko moko alegorinis pasakojimas, pasa-koma jo pagrindinė mintis. Kartais moralui parenkama patarl.

Literatros žánras, trumpas perkeltinės prasmės pamokomasis kūrinys.

Áutorius Graikų rašytojas, sukūręs pirmąsias pasakėčias.

UŽDUOTYS IR ĮSIVERTINIMAS

Alegòrinis pãsakojimasPaprastai vaizduoja-mi gyvūnai, augalai, daiktai, bet perkelti-ne prasme kalbama apie žmogų, siekia-ma jį sugėdinti, pri-minti jam gyvenimo išmintį.

Pasakėčių veikjai daž-niausiai būna gyvūnai, au-galai, daiktai, tačiau skaity-tojai supranta, kad kalbama apie žmogų, jo charakterio bruožus. Pavyzdžiui, lapės paveikslu perteikiamas gudrumas, varnos – menkas protelis, plepumas, liūto – teisingumas ir pan.

Ezopas

Lapė ir varnaPasakėčia

Varna tupėjo ant šakos ir snape laikė kažkur pasivogtą gabalą sūrio. Lapė sau-gojo ją ir vis galvojo, kaip čia prigavus kvailą varną. Prisiartinusi prie pat medžio, ji tarė:

– O, kokį gražų paukštelį matau ant ša-kos! Jo dailumėlis neišpasakytas, o plunks-nos taip puikiai blizga! Jei ir jo balselis yra toks pat dailus, kaip jis pats atrodo, tai, be abejo, jis gali būti visų paukščių karalius!

Varnai patiko toks lapės gyrimas. Pano-rėjo tat parodyti jai savo balsą: pakėlė galvą aukštyn ir kranktelėjo, kaip tiktai mokėjo. Tuo tarpu sūris išslydo iš snapo ir nukrito žemėn. Lapė tik to ir laukė.

– Taip ir reikia, – tarė lapė, – aš to tik ir norėjau. Už šį gardaus sūrio gabalėlį aš tau pasakysiu, kad nesi karalius ir niekad juo nebūsi, o ateičiai štai tau geras mano patari-mas: niekados netikėk saldžialiežuviais.

Vertė Karolis Račkauskas-Vairas


Atraskite mokymąsi tiriant!

išbandyta 79 Lietuvos mokyklose,

88 mokytojų, 2224 mokinių!

12 13


„literatūros užrašai” (serija „Atrask”). V kl. užrašų atlanka, p. 2−3, 4−5

užduočių sąsiuvinis – mokymosi vedlys


leidyklos „Šviesa” Mokymo centras nuolat rengia seminarus ir internetines paskaitas, kuriuose galite susipažinti su naujų

mokymo priemonių darbo metodika. Informaciją kas mėnesį sekite http://mokymocentras.sviesa.lt

5

LITERATŪRA

UŽRAŠAI

DA

LIS

1

VARDAS

PAVARDĖ

KLASĖ


14 15


„lietuvių kalba”. Vadovėlio V kl. (serija „Atrask”) atlanka, p. 140−141

VA

DO

VĖ

LIS

5

L I E T U V I Ų

K A L B A

DA

LIS

1


ir internetines paskaitas, kuriuose galite susipažinti su naujų mokymo


http://mokymocentras.sviesa.lt


APIBENDRINIMAS

ATRADIMŲ RATAS

ĮSIVERTINU

Apibendrink: parašyk elektroninį laišką ser-gančiam draugui ir jam patark, kaip savarankiš-kai pasirengti kelionei po Kalbos pasaulį.

Žinau, kad žodis .

Labai svarbu rašyti be klaidų, nes .

Reikia išmanyti veiksmažodžių rašybą, nes .

Svarbu gebėti sudaryti taisyklingus sakinius, kad .

Kodėl svarbu išmok-tus dalykus pakartoti?

Kokiais būdais pasiti-krinsiu, ką iš tiesų jau moku?

0–10

2

Pirmyn!Reikia pagalbos! Turėtum dar pasimokyti.

11–16

3

17–21

4

22–26

5

27–31

6

32–36

7

37–41

8

42–46

9

47–50

10

TAŠKAI

Pažymys

Pasiekimų lygis

TIRIAMASIS KLAUSIMASKaip pasirengti kelionei į šalis, kurių negalima pasiekti jokia transporto priemone?

3. ATRANDU 1. PRISIMENU, KLAUSIU, NUMANAU

2. IEŠKAU, SPRENDŽIU, TYRINĖJU

I. Ką žinau?

1. Koks kelionės pradžios tikslas? (Žr. 1 pamoką, p. ... )1 taškas

2. Kas yra raidė ir garsas? (Žr. 2 pamoką, p. ...)2 taškai

3. Kas yra kalbos dalis? (Žr. 2 pamoką, p. ... )

1 taškas

4. Kaip kaitomi daiktavardžiai ir būdvardžiai? (Žr. 3 pamoką, p. ... )2 taškai

5. Kaip kaitomi veiksmažodžiai? (Žr. 4 pamoką, p. ... )1 taškas

6. Kas yra sakinys? (Žr. 5 pamoka, p. ... )

1 taškas

7. Kokie keturi patarimai padeda rengiantis savarankiškam darbui?

(Žr. 6 pamoką, p. ... )

4 taškai

8. Kokius šešis pristatymo rengimo žingsnius svarbu įsidėmėti? (Žr. 6 pamoką,

p. ...)

6 taškai

II. Ką suprantu?

9. Kokius darbus reikės atlikti rengiantis kelionei? (Žr. 1 pamoką, p. ...)1 taškas

10. Į kokias dalis skaidomas žodis? (Žr. 2 pamoką, p. ...)1 taškas

11. Kada daiktavardžių ir būdvardžių galūnėse rašoma e, kada ia (Žr. 3 pamoką,

p. ...)

2 taškai

12. Kada veiksmažodžių galūnėje rašoma e, kada ia (Žr. 4 pamoką, p. ...) 2 taškai

13. Kodėl reikia pakartoti skyrybos taisykles? Žr. 5 pamoką, p. ... )1 taškas

14. Kaip pasirengti savarankiškam darbui? (Žr. 6 pamoką, p. ...)1 taškas

15. Kaip parengti taisyklės pristatymą? (Žr. 6 pamoką, p. ...)1 taškas

III. Ką gebu?

16. Nuspręsti, kurias pradinių klasių kurso žinias turiu pakartoti, kad kelionė

po Kalbos pasaulį būtų sėkminga. (Žr. 1 pamoką, p. ...)

1 taškas

17. Pateikti po du daiktavardžių, būdvardžių, veiksmažodžių, prieveiksmių

pavyzdžius (Žr. 2 pamoką, p. ...)

8 taškai

18. Paaiškinti žodžių krūmą, lapę, ramų, auksinių, žaliuose, gailiose, gėlei,

miniai galūnių rašybą. (Žr. 3 pamoką, p. ...)

4 taškai

19. Paaiškinti veiksmažodžių žaidžia, liepei, norėjote, žadėjome galūnių rašybą.

(Žr. 4 pamoką, p. ...)

4 taškai

20. Atpažinti tekste veiksnį ir tarinį, vienarūšes sakinio dalis, kreipinį.

(Žr. 5 pamoką, p. ... )

4 taškai

21. Paaiškinti klaidas, kurių padariau savarankiškame darbe. (Žr. 6 pamoką,

p. ...)

1 taškas

22. Pastebėti ir paaiškinti klaidas, kurių pristatydami savarankišką darbą

padarė draugai. (Žr. 6 pamoką, p. ... )

1 taškas

UŽDUOČIŲ BANKAS

UŽDUOČIŲ BANKAS

40 41

❶ KELIONĖS PRADŽIA (p. ...)

1. Remdamasis vadovėliu (p. ...) 2–3 sakiniais savais žodžiais apibūdink, kas yra savarankiškas darbas.

2. Atlikdamas užduotis išsiaiškink, ką turėsi pakartoti, kad tinkamai pasirengtum savarankiškam darbui.

2.1. Parašyk, kiek raidžių ir kiek garsų yra žodžiuose ugniavietė, čiuožykla, džiaugsmas.

2.2. Pažymėk sutartiniais ženklais reikšmines žodžių dalis.

Ugniavietė, čiuožykla, džiaugsmas, pavasaris, sugriuvėlis.

2.3. Parašyk, kurios kalbos dalys yra šie žodžiai.

Šaltis, šaltas, šąla, šaltai; drąsa, drąsus, drąsėja, drąsiai; senis, senas, senėja, seniai; greitis, greitėja, greitai.

2.4. Pažymėk sutartiniais ženklais sakinio dalis.

Mokykloje vaikai išmoksta įvairių dalykų.

2.5. Padėk kablelį skirtingose sakinio vietose.

a) Sukti į dešinę draudžiama sukti kairėn. b) Sukti į dešinę draudžiama sukti kairėn.

2.6. Pagalvok ir paaiškink, kaip skyrybos ženklas gali pakeisti sakinio prasmę.

3. Suplanuok ir užrašyk tris rengimosi savarankiškam darbui žingsnius.

❷ ŽODIS (p. ...)

1. Žodžius suskirstyk skiemenimis ir nuspalvink • balsius:

Kad atsikratyčiau įkyrių, nepakeliamų minčių, pakanka imtis skaitymo; jis tuoj pat užvaldo dėmesį ir nuveja tas mintis šalin. (Šarlis Monteskjė)

• priebalsius:

Pasakyk, kokias knygas skaitai, pasakysiu, kas esi. Nemokytas ir iš atbulos knygos moka skaityti.

• dvigarsius: Atsitiktinai perskaityta gera knyga gali visam laikui pakeisti žmogaus likimą. (Eženas Marselis Prevo) Skaitymas protui yra tas pats, kas fizinis lavinimas kūnui. (Džozefas. Adisonas)

2. Pažymėk žodžio dalis:

• šaknį: tėvas – tėviškė – tėvynė; kalba – kalbininkas – kalbėtojas; knyga – knygelė – knygynas.

• priešdėlį: atnešė – įnešė – parnešė; užrašė – perrašė – nerašė; pravardė – įvardis – nevardijo.

• galūnę: skaitė – skaitei – skaitėme; klausau – klauso – klausote; istorija – istorijai – istorijoje.

• priesagą: žaidimas – žaidėjas – žaidynės; namukas – naminis – namiškis; dainelė – dainavo – dainininkas.

3. Šiuos žodžius reikia suskirstyti į daiktavardžius, būdvardžius, veiksmažodžius ir prieveiksmius. Susitarkite, kas ko ieškosite, ir rastas kalbos dalis parašykite.

Linksmas, istorija, skaito, ramiai, medinis, gamta, skaičiuoja, atidžiai, mielas, knyga, piešia, rūpestingai, skaniai, skanus, skonis, skanauti.

❸ DAIKTAVARDŽIŲ IR BŪDVARDŽIŲ GALŪNIŲ RAŠYBA (p. ...)

1. Parašyk, kurios daiktavardžių ir būdvardžių savybės pateikiamuose žodžių junginiuose sutampa ir kodėl.

Žalias egles, baltuose laukuose, mielą mergaitę, su rausvu švarku, aukštam vyrui.

*

2. Parašyk nurodytų žodžių junginių vienaskaitos naudininko, galininko, įnagininko, daugiskaitos galininko, vietininko linksnius. Pavyzdys. Gili duobė –giliai duobei, gilią duobę, gilia duobe, gilias duobes, giliose duobėse.

Tamsi katė, daili pušis, medinė spinta, geras vaikas, tylus vakaras, didelis sūnus.

3. Paaiškink žodžių junginių galūnių rašybą. Pavyzdys. Skambių dainų, nes daugiskaitos kilmininkas.

Mažą namą, rausvose uogose, juoduose batuose, didelėje gėlėje, medinei dėžei.

4. Pasirinkite vieną vardažodžių galūnių rašybos taisyklę ir ją perteikite šmaikščiu eilėraštuku (dvieiliu, ketureiliu), kuris klasės draugams padėtų tą taisyklę lengviau įsiminti.

❹ DAIKTAVARDŽIŲ IR BŪDVARDŽIŲ GALŪNIŲ RAŠYBA (p. ...)

1. Perrašyk eilėraštį, pabrauk veiksmažodžius, nurodyk laiką, skaičių ir asmenį. Baik kurti eilėraštį.Violeta PalčinskaitėPASLAPTISKas už tų vijoklių sienos? Seno sodo sėklų sielos Tyliai bunda po žeme, Netrukdykime, eime.

Kas už lango atsiduso, Kai čionai nebuvo mūsų? Tas, kam buvo tuo laiku Truputėlį nejauku.

Kas tenai už aukšto bokšto Visą laiką gudriai spokso? Ką šįvakar pasakys Debesies žydra akis?

Kas tenai už mūsų juoko, Už nakties šešėlio juodo, Už mėnulio, už žvaigždės, Kas už mūsų paslapties?

Kas palieka amžinai? Tai

2. Išasmenuok veiksmažodžius esamuoju ir būtuoju kartiniu laiku. Paaiškink, kurias taisykles taikysi rašyda-mas vienaskaitos esamojo laiko trečiojo asmens ir būtojo kartinio laiko antrojo asmens galūnes.

Šaukti, moti, žaisti, siausti, ploti.

3. Paaiškink veiksmažodžių galūnių rašybą. Pavyzdys. Miškas ūžia, nes es. l. III asm. (ką veikia?).

Tu žinojai, mes gyvenome,tu rašei, jūs laukiate.

❺ SAKINYS (p. ...)

1. Suskirstyk šį interviu sakiniais: padėk reikiamus skyrybos ženklus – taškus, klaustukus ar šauktukus, atkreipk dėmesį į sakinio pradžią.

Žurnalistas kalbina dainininką, dainų kūrėją, aktorių Andrių Mamontovą.– Ar knygos daug prisidėjo prie Jūsų kūrybos, muzikinės karjeros– Knygos man įskiepijo norą siekti svajonės kažkuriuo gyvenimo laikotarpiu labai mėgau mokslinę-fantastinę

literatūrą, o ji itin lavina vaizduotę kai aprašomi dalykai, kurių realybėje nėra, plečiasi suvokimo ribos tas pats ir su nuotykių knygelėmis tad pirmiausia, kuo knygos mane apdovanojo – tai vaizduote be to, gavau ir didžiulį emocinį auklėjimą, užtaisą, kuris asmeniškai man, dainų autoriui, yra neįkainojamas lobis. (http://www.delfi.lt)

2. Įrašyk tinkamus veiksmažodžius Juozo Erlicko eilėraščio „Sena knyga“ posmelyje.

Tenai ilgai po prerijas , Ant žirgo ir , Prie laužo sidabrinėj mėnesienoj Aš karo šokį su indėnais.

2.1. Baik sakinį. Šie veiksmažodžiai yra sakinio dalys, nes .

2.2. Parašyk, kokia sakinio dalis yra įrašyti žodžiai.2.3. Paaiškink, kodėl eilėraščio posme reikia pirmo kablelio.2.4. Remdamasis šiuo eilėraščio posmu parašyk sakinį su kreipiniu. Nepamiršk tinkamai išskirti.

3. Sugalvok ir parašyk 4–5 sakinių pokalbį su žmogumi, kuris ką tik grįžo iš Ãfrikos.

*

***

*

*

****

UŽDUOČIŲ BANKAS

UŽDUOČIŲ BANKAS

40 41

❶ KELIONĖS PRADŽIA (p. ...)

1. Remdamasis vadovėliu (p. ...) 2–3 sakiniais savais žodžiais apibūdink, kas yra savarankiškas darbas.

2. Atlikdamas užduotis išsiaiškink, ką turėsi pakartoti, kad tinkamai pasirengtum savarankiškam darbui.

2.1. Parašyk, kiek raidžių ir kiek garsų yra žodžiuose ugniavietė, čiuožykla, džiaugsmas.

2.2. Pažymėk sutartiniais ženklais reikšmines žodžių dalis.

Ugniavietė, čiuožykla, džiaugsmas, pavasaris, sugriuvėlis.

2.3. Parašyk, kurios kalbos dalys yra šie žodžiai.

Šaltis, šaltas, šąla, šaltai; drąsa, drąsus, drąsėja, drąsiai; senis, senas, senėja, seniai; greitis, greitėja, greitai.

2.4. Pažymėk sutartiniais ženklais sakinio dalis.

Mokykloje vaikai išmoksta įvairių dalykų.

2.5. Padėk kablelį skirtingose sakinio vietose.

a) Sukti į dešinę draudžiama sukti kairėn. b) Sukti į dešinę draudžiama sukti kairėn.

2.6. Pagalvok ir paaiškink, kaip skyrybos ženklas gali pakeisti sakinio prasmę.

3. Suplanuok ir užrašyk tris rengimosi savarankiškam darbui žingsnius.

❷ ŽODIS (p. ...)

1. Žodžius suskirstyk skiemenimis ir nuspalvink • balsius:

Kad atsikratyčiau įkyrių, nepakeliamų minčių, pakanka imtis skaitymo; jis tuoj pat užvaldo dėmesį ir nuveja tas mintis šalin. (Šarlis Monteskjė)

• priebalsius:

Pasakyk, kokias knygas skaitai, pasakysiu, kas esi. Nemokytas ir iš atbulos knygos moka skaityti.

• dvigarsius: Atsitiktinai perskaityta gera knyga gali visam laikui pakeisti žmogaus likimą. (Eženas Marselis Prevo) Skaitymas protui yra tas pats, kas fizinis lavinimas kūnui. (Džozefas. Adisonas)

2. Pažymėk žodžio dalis:

• šaknį: tėvas – tėviškė – tėvynė; kalba – kalbininkas – kalbėtojas; knyga – knygelė – knygynas.

• priešdėlį: atnešė – įnešė – parnešė; užrašė – perrašė – nerašė; pravardė – įvardis – nevardijo.

• galūnę: skaitė – skaitei – skaitėme; klausau – klauso – klausote; istorija – istorijai – istorijoje.

• priesagą: žaidimas – žaidėjas – žaidynės; namukas – naminis – namiškis; dainelė – dainavo – dainininkas.

3. Šiuos žodžius reikia suskirstyti į daiktavardžius, būdvardžius, veiksmažodžius ir prieveiksmius. Susitarkite, kas ko ieškosite, ir rastas kalbos dalis parašykite.

Linksmas, istorija, skaito, ramiai, medinis, gamta, skaičiuoja, atidžiai, mielas, knyga, piešia, rūpestingai, skaniai, skanus, skonis, skanauti.

❸ DAIKTAVARDŽIŲ IR BŪDVARDŽIŲ GALŪNIŲ RAŠYBA (p. ...)

1. Parašyk, kurios daiktavardžių ir būdvardžių savybės pateikiamuose žodžių junginiuose sutampa ir kodėl.

Žalias egles, baltuose laukuose, mielą mergaitę, su rausvu švarku, aukštam vyrui.

*

2. Parašyk nurodytų žodžių junginių vienaskaitos naudininko, galininko, įnagininko, daugiskaitos galininko, vietininko linksnius. Pavyzdys. Gili duobė –giliai duobei, gilią duobę, gilia duobe, gilias duobes, giliose duobėse.

Tamsi katė, daili pušis, medinė spinta, geras vaikas, tylus vakaras, didelis sūnus.

3. Paaiškink žodžių junginių galūnių rašybą. Pavyzdys. Skambių dainų, nes daugiskaitos kilmininkas.

Mažą namą, rausvose uogose, juoduose batuose, didelėje gėlėje, medinei dėžei.

4. Pasirinkite vieną vardažodžių galūnių rašybos taisyklę ir ją perteikite šmaikščiu eilėraštuku (dvieiliu, ketureiliu), kuris klasės draugams padėtų tą taisyklę lengviau įsiminti.

❹ DAIKTAVARDŽIŲ IR BŪDVARDŽIŲ GALŪNIŲ RAŠYBA (p. ...)

1. Perrašyk eilėraštį, pabrauk veiksmažodžius, nurodyk laiką, skaičių ir asmenį. Baik kurti eilėraštį.Violeta PalčinskaitėPASLAPTISKas už tų vijoklių sienos? Seno sodo sėklų sielos Tyliai bunda po žeme, Netrukdykime, eime.

Kas už lango atsiduso, Kai čionai nebuvo mūsų? Tas, kam buvo tuo laiku Truputėlį nejauku.

Kas tenai už aukšto bokšto Visą laiką gudriai spokso? Ką šįvakar pasakys Debesies žydra akis?

Kas tenai už mūsų juoko, Už nakties šešėlio juodo, Už mėnulio, už žvaigždės, Kas už mūsų paslapties?

Kas palieka amžinai? Tai

2. Išasmenuok veiksmažodžius esamuoju ir būtuoju kartiniu laiku. Paaiškink, kurias taisykles taikysi rašyda-mas vienaskaitos esamojo laiko trečiojo asmens ir būtojo kartinio laiko antrojo asmens galūnes.

Šaukti, moti, žaisti, siausti, ploti.

3. Paaiškink veiksmažodžių galūnių rašybą. Pavyzdys. Miškas ūžia, nes es. l. III asm. (ką veikia?).

Tu žinojai, mes gyvenome,tu rašei, jūs laukiate.

❺ SAKINYS (p. ...)

1. Suskirstyk šį interviu sakiniais: padėk reikiamus skyrybos ženklus – taškus, klaustukus ar šauktukus, atkreipk dėmesį į sakinio pradžią.

Žurnalistas kalbina dainininką, dainų kūrėją, aktorių Andrių Mamontovą.– Ar knygos daug prisidėjo prie Jūsų kūrybos, muzikinės karjeros– Knygos man įskiepijo norą siekti svajonės kažkuriuo gyvenimo laikotarpiu labai mėgau mokslinę-fantastinę

literatūrą, o ji itin lavina vaizduotę kai aprašomi dalykai, kurių realybėje nėra, plečiasi suvokimo ribos tas pats ir su nuotykių knygelėmis tad pirmiausia, kuo knygos mane apdovanojo – tai vaizduote be to, gavau ir didžiulį emocinį auklėjimą, užtaisą, kuris asmeniškai man, dainų autoriui, yra neįkainojamas lobis. (http://www.delfi.lt)

2. Įrašyk tinkamus veiksmažodžius Juozo Erlicko eilėraščio „Sena knyga“ posmelyje.

Tenai ilgai po prerijas , Ant žirgo ir , Prie laužo sidabrinėj mėnesienoj Aš karo šokį su indėnais.

2.1. Baik sakinį. Šie veiksmažodžiai yra sakinio dalys, nes .

2.2. Parašyk, kokia sakinio dalis yra įrašyti žodžiai.2.3. Paaiškink, kodėl eilėraščio posme reikia pirmo kablelio.2.4. Remdamasis šiuo eilėraščio posmu parašyk sakinį su kreipiniu. Nepamiršk tinkamai išskirti.

3. Sugalvok ir parašyk 4–5 sakinių pokalbį su žmogumi, kuris ką tik grįžo iš Ãfrikos.

*

***

*

*

****


išbandyta 79 Lietuvos mokyklose,

88 mokytojų, 2224 mokinių!

16 17

užduočių sąsiuvinis – mokymosi vedlys

„lietuvių kalbos užrašai” (serija „Atrask”). V kl. užrašų atlanka, p. 161, 162−163



8–9 DATA:

PROBLEMA

Vyko „Protų mūšis“, kuriame varžėsi ne tik suaugusie-ji, bet ir vaikai. Nuskambėjo klausimas: „Kada šaknis ir kamienas sutampa?“ Suaugusieji į klausimą neatsakė, nes pamanė, kad klausiama apie medį. O kaip atsakė vaikai? Pamėginkite nuspėti.

4. KAMIENAS IR GALŪNĖ

ATLIKĘS UŽDUOTIS ĮSIVERTINK

Išsiaiškinau, kas yra kamienas ir galūnė (tinkamai atlikau A. 1, 2, 3 užduotis).

Tyrinėjau linksniuojamųjų ir asme-nuojamųjų žodžių galūnes (tinkamai atlikau B. 1, 2, 3 užduotis).

Nusprendžiau, kodėl būtina atpa-žinti galūnę (tinkamai atlikau C. 1, 2, 3 užduotis).

Kurių linksnių galūnėse rašomos no-sinės raidės?

Kaip sužinoti, ką reikia rašyti galūnė-je – e ar ia?

Kurio linksnio galūnėje visada rašo-ma e?

(Gali atsiversti p. 00 )

DISKUSIJA

NAMŲ UŽRAŠAI

SIEKIAI

HIPOTEZĖ

Atsakymas:

Patyrinėk p. 00 .

Išsiaiškinti, kas yra kamienas ir galūnė.

Tyrinėti linksniuojamųjų ir asmenuojamųjų žodžių galūnes.

Nuspręsti, kodėl būtina atpažinti galūnę.

161

Įvairi vadovėlio komplekte pateikiama veikla žymima sutartiniais

ženklais.

Pamokos tiriamasis (probleminis) klausimas

Diskusija

Hipotezė

Namų darbų užduotis

Darbas dviese

Darbas grupėje

siekiai

Teksto suvokimo klausimai

Teorijos taikymo skyrelis, taisyklė, apibrėžimas

Papildomas tekstas

„Įdomu” skyrelis

Užduotys ir įsivertinimas

sudėtinga užduotis / labai sudėtinga užduotis

kūrybinė užduotis

Informacijos paieškos užduotis

Užduočių bankas

5

LIETUVIŲ

KALBA

UŽRAŠAI

DA

LIS

1

VARDAS

PAVARDĖ

KLASĖ




18 19

Pradedantiems dirbti su naująja 2016 m. pagrindinio ugdymo lietuvių kalbos programa!

Vii klasė

lina Misiuvienė, Dalia Švažienė, Jolita Šalomskienė lITERATŪRA 7Mokomoji knyga1-oji dalis2-oji dalis„Šviesa”, 2016

Kaina ugdymo įstaigoms po

8,90 eur

Nuo 2016 m. RuGSėjo 1 d.


18 19



RENGIAMAVIII klAsEI

NUo 2017 m.

interaktyvios metodinės rekomendacijos

1-oji dalis 2-oji dalis (http://e.sviesa.lt)


Rekomendacijos, kaip dirbti su mokomąja knyga Ilgalaikis planas Sąsajos su bendrąja programa Veiklos pagal ugdymosi planą Dalijamoji medžiaga Nuorodos į papildomus skaitmeninius šaltinius Testai, vertinimo sistema, atsakymai

Pamokos struktūra

Pamokos tikslas Klausimai ir užduotys prieš skaitymą Tekstas analizei Klausimai ir užduotys Įsivertinimas

Pagal privalomojo literatūrinio ugdymo turinio apimtį ir kūrinių sąrašą parengta pamokų medžiaga Užduotys patenkinamam, pagrindiniam ir aukštesniajam pasiekimų lygiui; jas formuojant remtasi mokymosi programoje numatomais mokinių pasiekimų lygiais ir ugdymo veiklomis

Sąvokų, terminų žodynėlis Iliustracijos ir literatūros šaltiniai Apibendrinimas, įsivertinimas Rekomenduojami pagal programą perskaityti kūriniai ir jų analizės aspektai

Mokomosios knygos struktūra


Rekomendacijos, kaip dirbti su mokomąja knyga Ilgalaikis ciklų planas Sąsajos su bendrąja programa Veiklos pagal ugdymosi planą Dalijamoji medžiaga Nuorodos į papildomus skaitmeninius šaltinius Testai, vertinimo sistema, atsakymai

Ciklo struktūra

Turinio matrica (siekiai, uždaviniai, ugdymosi veiklos) Ciklo skyriai Užduočių bankas (pagal pasiekimų lygius) Kūrybinės užduotys Įsivertinimo testas Klausimai diskusijoms Rekomenduojami pagal programą perskaityti kūriniai ir jų analizės aspektai

Pagal privalomojo literatūrinio ugdymo turinio apimtį ir kūrinių sąrašą parengta ciklų medžiaga

Sąvokų, terminų žodynėlis Iliustracijos ir literatūros šaltiniai Ciklo apibendrinimas, įsivertinimas

Mokomosios knygos struktūra iX klasė

NAujAS MoKyMo(Si) TuRiNyS

Kaina ugdymo įstaigoms po

8,90 eur


1-oji dalis 2-oji dalis (http://e.sviesa.lt)

RENGIAMAIX klAsEI

NUo 2017 m.

Nuo 2016 m. RuGSėjo 1 d.Violeta Dumčiuvienė, Vilma DulevičienėlITERATŪRA 9Mokomoji knyga1-oji dalis2-oji dalis„Šviesa”, 2016

22

Naujas leidinys egzaminui pasirengti suformuotas kaip nuosekli pagalba abiturientui, norinčiam susisteminti literatūros kursą, dar kartą prisimin-ti, kas svarbiausia rašant literatūrinį ir samprotavimo rašinį, patobulinti rašybos įgūdžius.

Kiekvienam, kuris rengiasi egzaminui, – tai pirmas pagalbininkas, glaustas lietuvių kalbos ir literatūros kurso sąvadas, bazinės žinios su įvairiomis užduotimis.

Lietuvių kalbos ir literatūros mokytojui, rengiančiam savo mokinius vals-tybiniam brandos egzaminui, – tai parankinė knyga, apimanti 10 kurso kartojimo pamokų ciklą.

Kiekvienas iš 10 žingsnių sudarytas iš 5 mažesnių žingsnelių: kultūros laikotarpio literatūros pristatymo, rašymo teorijos ir praktikos, raštingumo gerinimo pratybų, įsivertinimo, medžiagos, skirtos abiturientams, kuriems lietuvių kalba nėra gimtoji.

„Lietuvių kalba. 10 žingsnių”. Serija „Prieš egzaminą”, p. 72–73

Lietuvių KaLba atnaujinta serija

Violeta Dumčiuvienė, Nijolė Globienė, Vilma Dulevičienė, Danutė VisockienėlIETUVIŲ kAlBA10 žingsnių serija „Prieš egzaminą”. „Šviesa”, 2015

Vid. kaina knygynuose 11,60 Eur

„Lietuvių kalba. 10 žingsnių”. Serija „Prieš egzaminą”

egzaminams ruoškis drąsiai!Prieš egzaminą

Xi–Xii klasė

LIETUVIŲ (NEGIMTOSIOS) KALBOS TOBULINIMASA

1. Užpildykite žodžio likimas semantinio lauko lentelę. A

šaltiniai posakiai ypatybės

patarlės likmas giminiški žodžiai

veiksmai sinonimai simboliai

Dalia akla, pas tą ateina, kas jos nelaukia.Kiekvienas savo kryžių neša.Kiekvienas turi savo dalią.Kiekvienas atsako už save.Žmogus yra savo laimės kalvis.

likmo pirštas, likmo ironija, Dievo pirštas, likmo šeimininkas, nuo likmo nepabėgsi, Ariadnės siūlas, Tantalo kančios, Gordijaus mazgas

krikščionybėje – dieviškoji apvaizda;dievybės: grakų moiros, Tchė, romėnų parkos, Fortūna, lietuvių Laima, Dalia;labirntas, Apokalpsė,Fortūnos ratas,gausybės ragas

72

B Sudėtinio sujungiamojo sakinio dėmenimis paprastai pasakomi vienas po kito vykstantys reiškiniai ar veiks-mai. Tokie dėmenys gali būti jungiami kartojamaisiais jungtukais. Tarp sudėtinio sakinio dėmenų jungtukų gali ir nebūti.

1. Išnagrinėkite pateikiamas sakinių schemas ir pavyzdžius.

a)

Ir Povilas Višinskis skatino Mariją įsijungti į patriotinį sąjūdį bei literatūrinį darbą, ir kunigas

K. Bukantas padėjo jai spausdinti kūrybą „Tėvynės sarge“, „Viltyje“, „Vilniaus žiniose“, „Draugijoje“

ir kitoje katalikų spaudoje.

b)

1904 m. gegužės 7 d. panaikinus lietuviškos spaudos lotyniškais rašmenimis draudimą atsirado galimybė

legaliai leisti ir platinti lietuviškus periodinius ir kitokius leidinius, lietuviškoji kultūra pagaliau įgijo teisę

susikurti savo viešąją erdvę.

2. Iš duotų žodžių sudarykite sudėtinius sudedamojo sujungimo arba bejungtukius sakinius. Pasirin-kite tinkamus jungtukus. A

1. Pirmieji, savo, kūriniai, lenkiškai, rašyti, Vincas Krėvė, Šatrijos Ragana, vaikystė, lietuviškai, mažai, temokėti, Ignas Šeinius.

2. Juozapota, pagrindinė, „Liūdna pasaka“, veikėja, pamatyti, nukryžiuotas, savo, vyras, sukilėlis, išprotėti, Veronika, pagrindinė, „Paskenduolė“, veikėja, neatlaikyti, psichologinis, moralinis, aplinkiniai, spaudimas, nusižudyti.

ir, nei,tai, čia

ir, nei,tai, čia

veiksnys tarinys

pažyminys papildinysaplinkybės

veiksnys tarinys


, .

veiksnys tarinys


veiksnys tarinys


, .

73

NAuDiNGA! Leidinio „Lietuvių kalba. 10 žingsnių”

„Įsivertinimo” dalyje kiekvienas mokinys galės pasi-

tikrinti savo žinias ir gebėjimus.

Tam yra suformuluoti:

klausimai žinioms pasitikrinti,

užduotys gebėjimams atskleisti,

kūrybinės (rašymo) užduotys.

Žinių, gebėjimų, kūrybinių darbų užduotys ir klausi-

mai yra parengti atsižvelgiant į lietuvių kalbos ben-

drojo ugdymo programoje nurodytus lygius (paten-

kinamą, pagrindinį ir aukštesnįjį).

Ir įsivertinimo, ir raštingumo užduočių atsakymai yra

prie leidinio anotacijos tinklalapyje www.sviesa.lt.




Xi–Xii klasė

23

24 25

Rašinys kaip dėlionėPatarimai ir užduotys

Kadaise prezentacijos autoriui užtekdavo išmokti vieną kitą triuką su PowerPointo skaidrėmis, ir jis jau nustebindavo... Bet pasaulis keičiasi, prezentacijos – taip pat. Dabar prezentacijos kūrėjas turi kalbėti panašiai kaip pramoginių laidų vedėjas: trumpai, aiškiai ir įdomiai. Būtent tokio kalbėjimo receptų pateikiama šioje patarimų ir užduočių knygoje. Čia nėra sausos teorijos, visus patarimus ir idėjas iškart galima taikyti praktiškai. Knygoje rasite 50 patarimų, 100 pavyzdžių ir atsakymų į klausimus: ◦ Kaip ieškoti idėjų ir patikimos informacijos?◦ Kaip planuoti scenarijų nuo įžangos iki pabaigos? ◦ Kaip pritaikyti 15 būdų klausytojams sudominti?◦ Kaip išvengti didžiųjų klaidų, dėl kurių žlunga daugybė prezentacijų?◦ Kaip kurti PowerPointo skaidres, kad jos būtų trigubai įdomesnės negu

kitų pranešėjų?

Ar norėtumėte per prezentaciją klausytojus sudominti taip, kad jie negalėtų atsitraukti – tarsi per gerą pramoginį šou?

Profesionalus prezentacijų konsultantas Arturas Laskauskas šioje knygoje rašo, kaip tai padaryti.

Apie autorių

Arturas Laskauskas veda prezentacijų seminarus, kuria profesionalias prezentacijas įmonių vadovams ir teikia patarimus savo tinklaraštyje www.prezentavimas.lt. Jo paslaugomis naudojosi keletas universitetų, kitų mokymo įstaigų, įmonių.

Prieš pradėdamas prezentacijų konsultanto verslą A. Laskauskas aštuonerius metus dirbo kūrybinėje reklamos agentūroje ir vienuolika metų kaupė žurnalistinę patirtį šešiose valstybėse.

Jus galėtų sudominti ir kita to paties autoriaus knyga „Prezentacija kitaip, arba pamirškite migdančias skaidres“.

Kadaise prezentacijos autoriui užtekdavo išmokti vieną kitą triuką su PowerPointo skaidrėmis, ir jis jau nustebindavo... Bet pasaulis keičiasi, prezentacijos – taip pat. Dabar prezentacijos kūrėjas turi kalbėti panašiai kaip pramoginių laidų vedėjas: trumpai, aiškiai ir įdomiai. Būtent tokio kalbėjimo receptų pateikiama šioje patarimų ir užduočių knygoje. Čia nėra sausos teorijos, visus patarimus ir idėjas iškart galima taikyti praktiškai. Knygoje rasite 50 patarimų, 100 pavyzdžių ir atsakymų į klausimus: ◦ Kaip ieškoti idėjų ir patikimos informacijos?◦ Kaip planuoti scenarijų nuo įžangos iki pabaigos? ◦ Kaip pritaikyti 15 būdų klausytojams sudominti?◦ Kaip išvengti didžiųjų klaidų, dėl kurių žlunga daugybė prezentacijų?◦ Kaip kurti PowerPointo skaidres, kad jos būtų trigubai įdomesnės negu

kitų pranešėjų?

Ar norėtumėte per prezentaciją klausytojus sudominti taip, kad jie negalėtų atsitraukti – tarsi per gerą pramoginį šou?

Profesionalus prezentacijų konsultantas Arturas Laskauskas šioje knygoje rašo, kaip tai padaryti.

Apie autorių

Arturas Laskauskas veda prezentacijų seminarus, kuria profesionalias prezentacijas įmonių vadovams ir teikia patarimus savo tinklaraštyje www.prezentavimas.lt. Jo paslaugomis naudojosi keletas universitetų, kitų mokymo įstaigų, įmonių.

Prieš pradėdamas prezentacijų konsultanto verslą A. Laskauskas aštuonerius metus dirbo kūrybinėje reklamos agentūroje ir vienuolika metų kaupė žurnalistinę patirtį šešiose valstybėse.

Jus galėtų sudominti ir kita to paties autoriaus knyga „Prezentacija kitaip, arba pamirškite migdančias skaidres“.

Samprotavimaskaip žodžio laisvėPatarimai ir užduotys

Savarankiškam gimnazistų mokymuisi

Skiriate mokiniams užduotį – per keletą dienų parengti prezentaciją. Ką patarti jiems daryti prieš įsijungiant skaidrių programą?Rekomenduojame pasinaudoti patarimais, idėjomis ir pavyzdžiais, kuriuos knygoje „Prezentacija tarsi šou” pateikia profesionalus prezentacijų kon-sultantas Arturas Laskauskas.

Šioje patarimų ir užduočių knygoje nėra sausos teorijos, visus patarimus ir idėjas galima taikyti praktiškai. Knygoje yra 30 temų, 50 praktinių užduočių, 50 patarimų ir 100 pavyzdžių ir atsakymų į klausimus: Kaip ieškoti idėjų ir patikimos informacijos? Kaip planuoti scenarijų nuo pradžios iki pabaigos? Kaip pritaikyti 15 būdų klausytojams sudominti? Kaip išvengti didžiųjų klaidų, dėl kurių žlunga daugybė prezentacijų?

Esame tikri, kad Jūsų mokiniai, pasinaudoję autoriaus patarimais, pa-rengs ne skaidrių tekstus ekrane, o kokybišką prezentaciją, prikaustančią klausytojų dėmesį garsu, vaizdu ir veiksmu.

Arturas laskauskasPREZENTACIJA TARsI ŠoUPatarimai ir užduotys 9–12 klasių mokiniams„Šviesa”, 2013

Vid. kaina knygynuose 4,34 eur

Nijolė ČernauskienėRAŠINYs kAIP DėlIoNėPatarimai ir užduotys 9–12 klasių mokiniams„Šviesa”, 2014

Leidinyje atskirais žingsneliais, nuosekliai aiškinama, kaip lengvai įveikti rašinio baimę, kokiais keliais įtraukti mokinį į rašymo procesą, pateikia-mi gimnazistų bendraamžių rašinių pavyzdžiai, jų įvertinimai. Remiantis asociatyviu dėlionės principu mokiniui sukuriama vientisa ir integrali siste-ma literatūrinio (kultūrinio) rašinio formavimui, nurodomi būdai darbui su šaltiniais, citatomis, skirtingais tekstais ir kontekstais. Taip pat aptariama rašinio struktūra, planavimas, argumentavimas, raiška, kalbos kultūros rei-kalavimai.

Šiame leidinyje 9–10 klasių koncentrui siūlomas „dėlionės” rea-lizuojamas kaip įvesties rašymui principas pačiam mokiniui mokytis kurti rašinio pavadinimą, prisiminti literatūros sąrašo kūrinius ir įterpti jų pro-blematikos aspektus, remiantis tradicinių vertybių „dėlione”.11–12 klasių koncentrui siūlomas jau sudėtingesnis kelias: aptariami duotos temos raktiniai žodžiai, remiamasi kultūrine, socialine patirtimi;

aiškinamos literatūrinės sąvokos; dėliojami pavyzdžiai: sulyginimui, priešpriešai, kontekstų pritraukimui, lietuvių ir visuotinės literatūros kūrinių sąšaukai, įvedami tarpdalykiniai rašinio aspektai – analizuojami religiniai, filosofiniai ir kt. tekstai.

Eglė ZykuvienėlAIŠkAs lYG VIZITINė koRTElėPatarimai ir užduotys 9–12 klasių mokiniams„Šviesa”, 2014

Danutė VisockienėsAMPRoTAVIMAs kAIP ŽoDŽIo lAIsVėPatarimai ir užduotys 9–12 klasių mokiniams„Šviesa”, 2014

Rašytinės ir sakytinės kalbos ugdymui

iX–Xii klasė iX–Xii klasėDuodate mokiniams užduotį parašyti laišką, nurodydami įvairią tematiką, ir tikitės puikių rezultatų. Leidinyje Jūsų mokiniai ras atsakymus, kaip tai padaryti. Patarimai ir užduotys formuluojami atskirais žingsneliais, kaip pasirengti rašyti laišką, ką reikėtų išsiaiškinti prieš jį rašant ir kas būtų pri-imtina kiekvienu atskiru atveju. Laiškas nėra vien pamokos ar namų darbų užduotis, tai gali būti lemtingas rašinys, lemsiantis gimnazisto būsimą pro-fesiją, asmeninį gyvenimą, karjerą. Tai atsiveriančios galimybės bendrauti su kitais žmonėmis įvairiais klausimais ir daryti tai įtaigiai. Pasitaikė proga išbandyti svajonių darbą? Vilioja studijos užsienyje? O gal reikėtų parašyti draugui apie mėgiamą muziką, dailę, tapybą? Išreikšti savo jausmus mamai, draugui, parašyti laišką prezidentui? Tik menkutė problema – reikia parašyti laišką ir jį išsiųsti.Koks turi būti laiškas, kurį skaitys būsimas darbdavys ar studijų koordinato-rė? Ką daryti, kad jau pirmosios laiško eilutės sužavėtų patinkantį asmenį ir skatintų kuo greičiau atsakyti ar susisiekti? Reikia išmokti rašyti nepamirš-tamus laiškus: neformalius, motyvacinius, rekomendacinius, elektroninius. Laiškus, į kuriuos bus atsakyta.

Pagrindinės leidinyje aptariamos temos ir gairės: Ar svarbi laiško struktūra? Kaip sudominti jau pačiu pirmuoju laiško sakiniu? Kaip nepalikti abejonių dėl savo kandidatūros?

Ką laiškas gali pasakyti apie mane? Asmeninis ar dalykinis laiškas? Kaip kreiptis, padėkoti, pasiteirauti, perduoti linkėjimus.

Motyvacinis laiškas: koks tikrasis laiško tikslas; pirmojo sakinio stebu-klas; asmeninės sąsajos kūrimas; kas priverstų adresatą pakviesti rašantįjį pokalbiui; pažinkite būsimą adresatą; dažniausios klaidos – ko vengti motyvaciniame laiške.

Rekomendaciniai laiškai: rašyti ar susilaikyti; svarbūs ir nesvarbūs aspektai.

elektroninio laiško kultūra: adresas ir adresavimas; etiketas; ką laiškas pasako apie rašantįjį, nors adresatas jo tiesiogiai nemato ir dar nepažįsta.

Nors daugumai mokinių atrodytų, kad samprotaujamasis rašinys yra laisves-nė forma nei literatūrinis rašinys, visgi samprotavimui būtini ne ką menkesni gebėjimai nei literatūriniam rašiniui. Kuo pagrįsti asmeninę poziciją, kaip dėstyti mintis, kad skaitytojas galėtų matyti samprotavimo eigą. Kokią informaciją suteikti, o gal nutylėti, palikti potekstėje. Svarstymo laisvė, komentavimo įžvalga, vertinimas, interpreta-cija, kontekstų ir tekstų analizė, lyginimas, leidžiantis sustiprinti savo mintis ir poziciją. Kaip įtikinti skaitytoją?Saviraiškos laisvei būtinas ir rašymo laisvumas, taigi gebėjimas ne tik laisvai mąstyti, bet ir laisvai vartoti kalbą – mokėti ja mąstyti, kalbėti ir rašyti be klaidų ir rišliai. Vadinasi, tai ir lingvistinio, ir kultūrinio raštingumo dermė. Samprotaujamasis rašinys – iššūkis mokiniui: tai jo asmenybės, žinių, raštingumo atspindys.

Žodžio laisvė yra daugiaprasmė – tai rašymo (raštingumas) ir min-čių raiškos laisvumas, socialinė raiška ir asmenybės laisvė – pažiūrų laisvė.

Samprotavimas − gebėjimas laisvai naudotis kontekstais, klasikų mintimis, jomis žaisti, žongliruoti, įpinti į savo tekstą.

Samprotauti – tai galimybė atsiskleisti, atskleisti, parodyti „kitam” savo vidaus pasaulio reginį.






ir internetines paskaitas, kuriuose galite susipažinti su naujų mokymo



24 25

26 27

Kodėl verta dirbti su serijos „Šok” vadovėliais?Vientisa mokymosi sistema nuo planavimo iki įsivertinimo

Vida Marcišauskaitė, Danguolė Mikulėnienė, Jurgita PetrauskaitėVėl ŽAIDŽIU ŽoDŽIUlietuvių kalbos mokymosi komplektas VI klaseiSerija „Šok”. „Šviesa”, 2008

Vadovėlis 1-oji knyga 2-oji knyga Kaina ugdymo

įstaigoms po 8,66 eur

Pratybų sąsiuvinis

V. Marcišauskaitė, D. Mikulėnienė, j. Petrauskaitė, R. Sruogis, V. Kainauskienė

1-asis sąsiuvinis 2-asis sąsiuvinis Vid. kaina knygynuose po 2,86 eur

Mokytojo knyga

V. Marcišauskaitė, D. Mikulėnienė, j. Petrauskaitė, R. Sruogis

1-oji dalis 2-oji dalis Vid. kaina knygynuose po 14,89 eur

Vida Marcišauskaitė, Danguolė Mikulėnienė, Jurgita Petrauskaitė, Vaida kainauskienė, Rimvydas sruogislIETUVIŲ kAlBAMokymosi komplektas VII klaseiSerija „Šok”. „Šviesa”, 2009




V. Marcišauskaitė, D. Mikulėnienė, j. Petrauskaitė 1-asis sąsiuvinis

2-asis sąsiuvinis Vid. kaina knygynuose po 2,86 eur

Mokytojo knyga V. Marcišauskaitė,

D. Mikulėnienė, j. Petrauskaitė

1-oji dalis 2-oji dalis Vid. kaina knygynuose po 12,85 eur

Vida Marcišauskaitė, Danguolė Mikulėnienė, Jurgita Petrauskaitė, Regina RinkauskienėlIETUVIŲ kAlBAMokymosi komplektas VIII klaseiSerija „Šok”. „Šviesa”, 2010





Mokytojo knyga Vid. kaina knygynuose 16,39 eur




V. Marcišauskaitė, D. Mikulėnienė, j. Petrauskaitė


Vida Marcišauskaitė, Danguolė MikulėnienėŽAIDŽIU ŽoDŽIUlietuvių kalbos mokymosi komplektas V klaseiSerija „Šok”. „Šviesa”, 2007

Mokytojo knyga 1-oji dalis 2-oji dalis Vid. kaina knygynuose po 13,79 eur

Lietuvių KaLba

V klasė




26 27

Vi klasė Vii klasė Viii klasė

Plač

iau

apie

serij

ą w

ww

.sok

vado

velia

i.lt

iX–X klasėVii–Viii klasėV–Vi klasė

Elena Palubinskienė, Giedrė ČepaitienėlIETUVIŲ kAlBAMokymosi komplektas VIII klasei„Šviesa”, 2009







Vytautas V. sirtautas, Jūratė sirtautienėlIETUVIŲ kAlBAMokymosi komplektas V klasei„Alma littera”, 2010



Vytautas V. sirtautas, Jūratė sirtautienėlIETUVIŲ kAlBAMokymosi komplektas VI klasei„Alma littera”, 2011





Elena Palubinskienė, Giedrė ČepaitienėlIETUVIŲ kAlBAMokymosi komplektas VII klasei„Šviesa”, 2008





Tikroji tėvynė, kad ir kur gyventume, – tai kalba. R. Koženiauskienė, D. Mikulėnienė

Regina koženiauskienė, Danguolė Mikulėnienė, Regina RinkauskienėTėVYNė – TAI kAlBAlietuvių kalbos mokymosi komplektas IX klasei„Šviesa”, 2008

Regina koženiauskienė, Danguolė Mikulėnienė, Regina RinkauskienėTėVYNė – TAI kAlBAlietuvių kalbos mokymosi komplektas X klasei„Šviesa”, 2009

Vadovėlis 1-oji knyga 2-oji knyga 3-ioji knyga Kaina ugdymo







R. Koženiauskienė, D. Mikulėnienė, R. Rinkauskienė, V. Vilkienė


Lietuvių KaLba


28 29

leidyklos „Šviesa” Mokymo centras nuolat rengia seminarus ir internetines paskaitas, kuriuose galite susipažinti su naujų mokymo priemonių darbo metodika. Informaciją kas mėnesį sekite



2016 m. programą

30 31

Lietuvių kalbos mokymosi sistema iX–X klasėje: nuo planavimo iki įsivertinimo

Audronė Razmantienė, Vida Marcišauskaitė, Jurgita Petrauskaitė, Asta leskauskaitėlIETUVIŲ kAlBAMokymosi komplektas X klasei„Šviesa”, 2012

„Lietuvių kalba”. X kl. vadovėlis, 2-oji knyga, p. 54–55

Dirbti paprasta, o mokytis įdomu!Kiek galėtų kainuoti brangiausia Lietuvoje pasakyta kalba? Milijonus litų… už kiekvieną žodį! Netikite? Gerai, tuomet kiek įkainotumėte žynio Liz-deikos kalbą didžiajam kunigaikščiui Gediminui – sapno apie geležinį vilką aiškinimą? Jei tikėsime Bychovco kronika (XVI a. pradžia), Lizdeika Gedi-minui tepasakė 19 žodžių, bet to pakako, kad būtų įkurtas Vilnius. O kiek mūsų sostinė kainuotų šiandien? Gal 5 milijardus litų? Daugiau? Bet kuriuo atveju kiekvieną Lizdeikos žodį būtų galima įvertinti mažiausiai keliais šim-tais milijonų litų…Bepigu buvo žyniui. Autoritetas, vadovybės pagarba… O ką daryti mūsų dienomis, kai rytoj teks sakyti kalbą nuobodžiaujančiai publikai?

iX klasėAudronė Razmantienė, Vida Marcišauskaitė, Jurgita Petrauskaitė, Asta leskauskaitėlIETUVIŲ kAlBAMokymosi komplektas IX klasei„Šviesa”, 2016



Papildomos užduotys


interaktyvi mokytojo knyga „Šviesa”, 2016 Vid. kaina knygynuose 17,08 eur

Skaitmeninis turinys Kaina ugdymo įstaigoms 69,51 eur

X klasė

Lietuvių KaLba





interaktyvi mokytojo knyga „Šviesa”, 2014 Vid. kaina knygynuose 17,08 eur


30

Plačiau skaitykite

http://www.aktyviklase.lt


Perkant vadovėlių 1 dalį visai 9 klasei,

mokytojui dovanojame:

• GRAMATIKA. Lietuvių kalbos užduotys

9-10 klasei,

• LIETUVIŲ KALBA. Interaktyvi mokytojo

knyga 9 klasei,

• Skaitmeninis turinys ir papildomi ištekliai

mokymosi aplinkoje e.Šviesa.lt.





Perkant vadovėlių 1 dalį visai 10 klasei,

mokytojui dovanojame:

• GRAMATIKA. Lietuvių kalbos užduotys

9-10 klasei,

• LIETUVIŲ KALBA. Interaktyvi mokytojo

knyga 10 klasei

• Skaitmeninis turinys ir papildomi ištekliai

mokymosi aplinkoje e.Šviesa.lt.



2016 m. programą

Papildyta pagal naują 2016 m. lietuvių kalbos programą!


2016 m. programą

Gera žinia pradedantiems dirbti su naująja 2016 m. lietuvių kalbos programa! Vadovėlių komplektas „Lietuvių kalba“ 9 ir 10 klasei papil-domas medžiaga, kuri leis mokytojui dirbti lietuvių kalbos pamokose pagal naujosios programos dalykinį turinį ir nuostatas. Tam vis populia-rėjantys gimnazijose vadovėliai papildomi nauja medžiaga, tai: Teoriniai blokai kalbos ugdymui ir gramatiniam raštingumui gerinti; Naujos programos privalomieji tekstai ir užduotys prie jų; Plataus pasirinkimo užduočių bankai, kurie suteiks galimybę ne tik mokytis pagal naują programą, bet ir diferencijuoti užduotis pagal klasės mokinių lygį, motyvuoti siekiant aukštesnių rezultatų, į(si)ver-tinti pasiekimus.

Papildytoje interaktyvioje mokytojo knygoje rasite padalomosios me-džiagos ir testų, atnaujintus mokymo planus. 2016 metais bus parengtas papildytas 9 klasės vadovėlis ir interakty-vi mokytojo knyga. Mokytojai, jau dirbantys su šiais vadovėliais, turės galimybę pasiekti naują turinį skaitmeninėje aplinkoje www.esviesa.lt. 10 klasės papildytas komplektas bus išleistas 2017 m.

32 33

iX–X klasė užduotys įvairios, jų gana daug, bet jos ne itin sudėtingos, kad pamokos netaptų monotoniškos;

užduočių sąsiuvinis skirtas kiekvieno skyriaus kelioms pamokoms, svar-biausioms ar sudėtingiausioms temoms.

Siūloma įvairių mokymo metodų ir taikomos skirtingos mokymosi strate-gijos. Ypač daug dėmesio skiriama aktyviesiems mokymosi metodams.

Planuodami veiklą, mokomąją medžiagą galite paskirstyti atsižvelgda-mi į skaitymo kursą, ugdymo tikslus, mokinių gebėjimų lygį. Mokomoji medžiaga pateikiama skyriais – gana savarankiškais moduliais, turinčiais aiškią logiką ir struktūrą.

Kiekviename skyriuje yra 6–8 pamokos. Dėl vienodos pamokų struktūros mokytojui lengviau jas planuoti.

Šio vadovėlių komplekto naujovė – kai kurios kūrybinės užduotys ir tekstai diferencijuojami pagal mokinių lytį.

Ryški integracija su kitais mokomaisiais dalykais, ypač skatinama naudotis IKT atliekant kūrybines užduotis.


iX–X klasė išskirtinis dėmesys šiuolaikinės pamokos struktūrai, vertini-mui ir įsivertinimui. Vadovėlio komplektas yra parengtas pagal „Bendrąsias programas” ir UPC siūlomas metodines rekomendacijas.

Visa vadovėlio struktūra, užduotys pritaikytos pagrindinėms kompeten-cijoms ugdyti. Mokiniai skatinami išsikelti tikslus ir uždavinius, pasirinkti veiklos strategijas, įsivertinti privalumus ir trūkumus. Tai daryti padeda pasirengimo rašymo užduočiai žingsniai, rengimosi viešajai kalbai stra-tegijos, metinio darbo pristatymo etapai.

Didelės diferencijavimo ir individualizavimo galimybės: mokomoji medžiaga tinka įvairių gebėjimų, mokymosi stilių ir lyčių mo-kiniams;

kelių lygmenų užduotys siejamos su praktiniu gyvenimu; sąmoningai pateikta užduočių, kurios turėtų būti patrauklios berniu-kams;



32



Lietuvių kalbos mokymosi sistema iX–X klasėje: nuo planavimo iki įsivertinimoLietuvių KaLba

34 35

50

6 Nori ar nenori, istorijai reikės atsakyti, kas vyko Lietuvoje per 50 metų, kaip ji per keletą metų prisikėlė, atgavo nepriklausomybę, atkūrė valstybę vadinamuosiuose „kultūros griuvėsiuose“. Visais laikais yra mokomasi iš visų sunkiausių laikotarpių. O ar kada nors neiškils būtinybė pasimokyti iš to, kas buvo patirta vienoje sunkiausių 20 amžiaus atkarpų?

7 Nelaimingoms tautoms, kurios iš to nesimoko, tai būna ženklas, kad jos nyksta ir dingsta iš istorijos. O mes norime išpjauti pusę amžiaus, lyg tuo metu buvome niekas. Dar neparašyta to laikotarpio istorija, o kol kas ne vienas vis rašo kartais abejotinas savo asmenines istorijas.

8 Netiesa, kad sovietmečiu vieni kitiems buvome geresni, nuoširdesni. Niekšų, išga-mų būna panašiai tiek pat, tik galimybės veikti būna skirtingos. Sovietmečiu jie buvo „organizuojami“, juos verbavo KGB, viliojo į stribus, į represines įstaigas, visokias tar-nybas. Jie turėjo galingesnių priemonių veikti: šnipinėjo, trėmė, žudė, skundė, tardymo kamerose revolveriais daužė dantis. Nepakantumas tarp mūsų žmonių visokiais bū-dais buvo skatinamas, gerai apmokamas, demoralizavimas vyko gana plačiu mastu.

9 Dabar karjera daroma be revolverių, pasitelkiant įstatymus, sutartis, pinigus, pažintis, todėl dažnai jų [niekšų] neatpažįstame, juo labiau kad ir teismai kartais apsimeta jų neat-pažįstą. Visa bėda, kad dabar sunkiau atpažinti niekšus, kurie neturi antpečių, uniformos, revolverių. Niekšybė tampa sisteminė, anoniminė. Štai kas labiausiai erzina, supriešina, kelia nepasitikėjimą ne vien valdžia, bet ir vienas kitu, skatina įtarinėjimą, įkalčių ieško-ma netolimoje praeityje. O tai persimeta net į artimiausių žmonių santykius.

10 Kitas dalykas, apie kurį dabar vis galvoju: rodos, kad visa lietuvių literatūra – tai tik kentėjimo, kančios istorija, kad kiekvienas kūrėjas privalo būti vienoks ar kitoks kanki-nys. Nežinau, gal tai susiję su katalikybe, kančios kultu? Kodėl taip negerai linksmintis, juoktis, kvailioti, net blevyzgoti apie šventenybes, ką smagiai darė beveik šventas žmo-gus Erazmas Roterdamietis. Kodėl mums, lietuviams, taip sunku gyventi, kodėl slegia tokia viso pasaulio kančia, lyg mums paties Dievo būtų uždėta sunkiausia prigimtosios nuodėmės kaltė.

11 Nebijau antstolių, mokesčių inspekcijos, bankrotų. Kaip niekada šiandien jaučiuosi saugus. Neblogai būti laisvam ir nepriklausomam kūrėjui savo nepriklausomoje vals-tybėje, beveik nepriklausomam ir nuo valdžios. Ar tai blogai? Ko daugiausia gyvenime pasiekiau, yra tai, kad nebijau gyventi Lietuvoje!

www.respublika.lt

1. Teksto suvokimo užduotys

1.1. Suformuluokite teksto temą.

1.2. Kokia pagrindinė problema svarstoma tekste?

1.3. Suformuluokite pagrindinę teksto mintį.

1.4. Koks yra teksto tikslas?

1.5. Pasvarstykite, kas galėtų būti šio teksto adresatas.

1.6. Kokio žanro yra šis tekstas? Savo atsakymą pagrįskite.

1.7. Kokio funkcinio stiliaus yra šis tekstas? Atsakymą pagrįskite – pateikite bent du įrodymus.

51

A P I B E N D R I N I M O T E S T A S

1.8. Paaiškinkite, kodėl tekste kalbama apie Justiną Marcinkevičių. Kuo ypatinga jo situacija?

1.9. * Paaiškinkite, kokią Justino Marcinkevičiaus gyvenimo situaciją Marcelijus Martinaitis

iliustruoja pasakos apie seną tėvą ir vaikus paralele (2 pastraipa).

1.10. * Paaiškinkite, kaip supratote 2 pastraipos sakinį: „Toks miškas dabar yra spauda, TV,

įvairūs sambūriai, literatūrinė publicistika.“

1.11. Atidžiai perskaitykite 3 pastraipą ir paaiškinkite mintį – „nesikeičia tik kvailiai“.

1.12. Koks Lietuvos istorijos laikotarpis vadinamas „kultūros griuvėsiais“? Paaiškinkite, kodėl

tai rašoma kabutėse.

1.13. Kokia meninės raiškos priemonė yra pasakymas „kultūros griuvėsiai“?

1.14. * Apie kokią vieną didžiausių grėsmių 19 amžiaus lietuvių tautai kalbama 5 pastraipo-

je? Atsakymą pagrįskite.

1.15. Savais žodžiais paaiškinkite, kokios tautos 7 pastraipoje vadinamos nelaimingomis.

1.16. Paaiškinkite, kokius sovietmečio ir dabarties reiškinius Marcelijus Martinaitis vertina

kaip ydingus (8 ir 9 pastraipos).

1.17. Apie kokį lietuvių literatūrai priskiriamą bruožą poetas 10 pastraipoje atsiliepia kritiš-

kai? Paaiškinkite, kodėl taip manote.

1.18. Apibendrindami parašykite, kokį retorinį klausimą kelia poetas (10 pastraipa).

1.19. * Paaiškinkite ką, jūsų nuomone, reiškia pasakymas „nebijau gyventi Lietuvoje“ (11

pastraipa). Kodėl Martinaitis tai laiko didžiausiu gyvenimo pasiekimu?

2. Kalbos nagrinėjimo užduotys

2.1. Sukirčiuokite šias tekste pavartotas linksniuojamųjų žodžių formas: akyse, (savo) karjera,

atkarpų, asmenines, niekšus, šventenybes.

2. 2. Paaiškinkite, kaip ir kokia taisykle remdamiesi kirčiuosite veiksmažodžių formas reiškė,

nesikeičia, nyksta, dingsta, trėmė, skundė, daužė, vyko, neklausė.

2. 3. Suraskite tekste 10 priešdėlinių veiksmažodžių formų. Taisyklingai jas sukirčiuokite.

2. 4. Suraskite tekste 10 prieveiksmių. Paaiškinkite, kaip ir kuo remdamiesi juos kirčiuosite.

2. 5. Išnagrinėkite pateikiamus sakinius sintaksiškai:

1. Nepaniekinę ano meto dorų ir teisingų darbų, šiandien Lietuvą galėtume kurti ant tvirtesnio moralinio ir dvasinio pagrindo.

2. Nepakantumas tarp mūsų žmonių visokiais būdais buvo skatinamas, gerai apmo-kamas, demoralizavimas vyko gana plačiu mastu.

2. 6. Raskite sudėtinių sakinių gramatinius centrus, nurodykite sakinių rūšį ir nubraižykite jų

schemas.

1. Jis buvo pultas, niekintas dėl anksčiau parašytų dalykų, kita vertus, publika jam reiškė pagarbą.

2. Mums būdingas bjaurus dalykas: dažnai visą žmogaus gyvenimą vertinti pagal tai, ką jis sąmoningai ir netikėtai kada nors padarė, prasitarė, parašė ar pasakė, lyg jis niekada nesikeitė, nieko nepergalvojo, nesigailėjo, nesuprato.

Pastaba. Žvaigždute pažymėtos sudėtin-gesnės apibendrinimo testo užduotys.

iX–X klasėSprendimas lietuvių kalbos pamokoms IX ir X klasei nelietuvių mokyklų mokiniams. užduotyse lingvistiniai pa-grindai ne tik pasirengti lietuvių kalbos PuPP, bet ir pasiekti geresnių rezultatų aukštesnėse klasėse.

Naujai parengtos lietuvių kalbos užduotys nelietuvių mokyklų mokiniams skirtos išlyginti kalbiniams gebėjimams ir pasiekimams tarp gimtąja kalba besimokančių ir nelietuvių mokyklų mokinių.

Užduotys orientuotos visų pirma į tuos, kuriems lietuvių kalba nėra gim-toji, ir į sunkumus, kylančius per lietuvių kalbos PUPP nelietuvių mokyklų mokiniams. Medžiaga formuojama siekiant sudaryti jiems galimybes kryptingiau ugdytis kalbinius gebėjimus, kurie taptų pagrindu geriau pasirengti lietuvių kalbos PUPP.

Užduotys naudotinos greta vadovėlių LIETUVIŲ KALBA 9 ir LIETUVIŲ KAL-BA 10 siekiant įtvirtinti skirtingų ir/ar kitokių kalbinių gebėjimų mokinių įgūdžius, padėti jiems įsivertinti savo kalbinius gebėjimus ir kompensuoti spragas; mokytojui – diferencijuoti ugdymą, ypač akcentuojant elemen-tarųjį ir gramatinį raštingumą.

Užduotys kiek įmanoma glaudžiau susietos su vadovėlių medžiaga, ta-čiau kai kur atitrūkstama, nes pagrindinis tikslas – padėti kitokių gebė-jimų mokiniams ir mokytojams pasiekti geresnių rezultatų.

Užduočių sąsiuvinių medžiaga formuojama sisteminiu funkciniu princi-pu, plečiant mokinių aktyvųjį žodyną, įtvirtinant kalbos vartojimo (gra-matikos) pagrindus, akcentuojant probleminių tarties ir rašybos atvejų praktinių įgūdžių formavimąsi.

užduotyse iX ir X klasei: Diagnostiniai testai: skaitomo teksto suvokimo; kalbos vartojimo (žody-no, gramatikos); rašybos testas;

Kartojimo užduotys: žodžio dalims, kalbos dalims, sintaksės pagrindams pakartoti;

Skaitymo (teksto analizės) užduotys: teksto turinys ir struktūra; skirtingų funkcinių stilių tekstai, jų kalbinė raiška; tekstų jungtys – kaip jungiamos pastraipos;

Sintaksės ir skyrybos užduotys (sintaksinių konstrukcijų sinonimika, san-dara, sakinių rūšys);

Teksto kūrimo / atkūrimo užduotys: stilių, sintaksinių konstrukcijų, žo-dyno, jungčių, skyrybos pagrindams įtvirtininti;

Kirčiavimo, aktualesni sudėtingų gramatinių formų rašybos atvejai, sin-taksės, rašymo (tekstų kūrimo) užduotys;

Apibendrinimui pateikiami testai įgytiems gebėjimams ir žinioms pasi-tikrinti bei įsivertinti (su atsakymais).

Daiva Mickevičienė, Audronė RazmantienėlIETUVIŲ kAlBA NElIETUVIŲ MokYklŲ MokINIAMs UŽDUoTYs IX klAsEI„Šviesa”, 2014

„Lietuvių kalba”. X kl. papildomos užduotys, p. 50–51

iX–X klasė


Vid. kaina knygynuose po 3,33 eur


NAuDiNGA. Baigdami X klasę, mokiniai laiko PUPP egzaminą, todėl

svarbu pakartoti ir apibendrinti žinias ir įtvirtinti gebėjimus. Tam

skiriami atskiri vadovėlio apibendrinamieji skyriai.

Papildomų užduočių sąsiuvinyje rasite apibendrinimo testą.



Daiva Mickevičienė, Audronė RazmantienėlIETUVIŲ kAlBA NElIETUVIŲ MokYklŲ MokINIAMs UŽDUoTYs X klAsEI„Šviesa”, 2014

Lietuvių kalbos mokymosi sistema iX–X klasėje: nuo planavimo iki įsivertinimoLietuvių KaLba

leidyklos „Šviesa” Mokymo centras nuolat rengia seminarus ir internetines paskaitas, kuriuose galite

susipažinti su naujų mokymo priemonių darbo metodika. Informaciją kas mėnesį sekite http://mokymocentras.sviesa.lt

NAuDiNGA. Greta rašto užduočių siūloma naudoti ir klausymo-si užduotis tarčiai lavinti. Jų nuorodas rasite prie leidiniųanotacijų www.sviesa.lt.

Papildomos užduotys – mokinio gebėjimams ir pasiekimams pa(si)tikrinti ir įtvirtinti.

Papildomų užduočių knyga-rinkinys, kurį sudaro papildomos užduotys kie-kvieno skyriaus kelioms pamokoms, svarbiausioms ar sudėtingiausioms te-moms. Užduotys pateikiamos skirtingo pasirengimo ir gebėjimų mokiniams, todėl diferencijuojamos panašiai kaip vadovėlyje.

36

37 į turinį

Gebėjimai, žinios, supratimas

1.1. Aptartiįvairauspobūdžiosakytiniųtekstųpagrindinęmintį,keliamasproblemas,reiškiamuspožiūrius,pateikiamusargumentus.

1.1.1. Skirtiatvirusirpaslėptuskalbėtojotikslus. (Kitiugdomigebėjimai1.1.3;1.2.1;1.2.3;1.2.4;1.3;1.3.1;1.8.2)

ĮvadinėjepamokosdalyjepateikiamasArturoLaskauskostraipsnispadėsmokiniamssuprasti,kaipgalimapasirengtinepla-nuotaikalbai(norsretastokioamžiausmokinyssutinka,kadneplanuotaikalbaireikiarengtis).Svarbu,kadmokiniai,straips-nįperskaitę,nuosekliaipatysatliktųužduotis.Papildomaigalimaskirtidarirtokiasužduotis: Remdamiesipraeities–dabarties–ateitiesmetodupasakykitetrumpąimprovizuotąsveikinimokalbąmamos(tėčio,bro-

lioarpan.)gimtadienioproga. Improvizuotojekalbojepanaudokitevienąišstraipsnyjepacituotųžymiųžmoniųminčių. Pasirinkitevienąišžymiųžmoniųminčiųirpasiūlykite,kokiatemakalbantšiąmintįitintiktųpacituoti.Lietuviųkalba.

Papildomosužduotys.

Tezės pateiktims

Viešojoirprivačiojokalbėjimopanašumaiirskirtumai. Papildomireikalavimaiviešajamkalbėjimui–kalbėtitaisyklingai,paisytisituacijų. Viešojikalba–kalbėtojo(arbaoratoriaus)monologiniskalbėjimastamtikratemaišankstosutelktaiklausytojųgrupei. Viešojikalbasakomatamtikrojevietoje,tamtikraprogairtamtikrulaiku. Viešojikalba–visuometišankstoparengtakalba. Dažniausiaiviešosioskalbosskirstomospagalpasirengimo ir sakymobūdą,pagal tematiką irkalbėtojoveiklos sritį,

pagalvyraujančiastekstofunkcijas.

Patarimai ir užduočių komentarai

1.Užduoties,atrodančiosganaformaliai,paskirtisyranetiksupažindintisuviešųjųkalbųrūšimis.Svarbu,kadmokiniai,atidžiaiskaitydamiapibūdinimus,suvoktųkiekvienoskalbosesmę.Tiktuometjiegalėskalbastikslingaiklasifikuoti.Skaitomosios–10,laisvosios–9,improvizuotosios–11,informacinės–6,apeliacinės–1,estetinės–7,akademinės–3,teisinės–4,teologinės–12,politinės–2,administracinės–8,proginės–5.

2. Norsabikalbosyratopatiesasmens,pravartupalyginti,kuoskiriasijųtematikairfunkcijos.Kitasaspektas–kalbospritaikomostamtikraisituacijai.Abikalbosyrapolitinės,tačiaupirmojojeyraproginėskalboselementų,antrojipagalpaskirtįgalėtųbūtiadministracinė.Pagalfunkcijąpirmojiapeliacinė,oantroji–informacinė,norskalbospradžiatikraitipiškosapeliacinėskalbos.Nepamirškitepasinaudotigalimybepasiklausytiantrosioskalbosįrašo(www.sviesa.lt/eturinys/lkx9/).Priešklausantkalbosmokiniamsgalimaskirtiklausymogebėjimųugdymoužduočių:aptartiklausomotekstopagrindinęmintį,keliamasproblemas,skirtiatvirusirpaslėptuskalbėtojotikslus,pasižymėtisvarbiąinformaciją,aptarti,kaipkalbėtojaskalbėjoirkt.Beje,antrojikalbayraparengtaskaityti,tadpravartuatkreiptidėmesį,kaipvizualiaiatrodoskaitymuiskirtakalba(jiužra-šytanepastraipomis,osakiniaisarjųgrupėmis,numatytomisperskaitytitarsivienuatsikvėpimu,taipužsirašytametekstenesunkususidėliotipauzių,prasminiųakcentųženklusirkt.).

K a l b ė j i m a s 3 S K Y R I U S

2 pamoka. Viešoji kalba

„Į skyriaus pradžią“

38

Apibendrinimas ir įsivertinimas

Koišmoktaperpamoką,apibendrinamairįsivertinamaanalizuojantPrezidentoAntanoSmetonoskalbą.StipresniemsmokiniamsgalimapasiūlytišiąkalbąpalygintisuPrezidentėsDaliosGrybauskaitėspirmąjakalba.Jukabipolitinėskalbosyraproginės.Siūlytinaaptarti,kokiasaktualijaspabrėžiaabuvalstybėsvadovai,kaipskiriasimintiespa-grindimas.Rengiamosviešųjųkalbųskirstymoschemosnetikpadėsmokiniamspakartotiviešųjųkalbųrūšis.Josgalibūtieksponuo-jamoskabinete,aptariamosirpalyginamos.

Naudingos nuorodos, šaltiniai

1. KoženiauskienėR.Retorika.Vilnius:Moksloirenciklopedijųleidybosinstitutas,1999.2.NauckūnaitėZ.Iškalbos mokymas.Kaunas:Šviesa,1998.3.http://www.sviesa.lt/lkx/359

Pasiūlymas

Šiuolaikinėstechnologijosleidžiaanalizuotiaktualiasviešąsiaskalbas(ypačpolitikų),kuriųgalimarastiinternete(jųpa-vyzdžiųnedėtaneiįvadovėlį,neiįšiąknygą,nesšioskalbosgreitaitampaneaktualiosarbayraišimamosišinterneto,tadnenorėtaklaidinti).Galimapasiūlytimokiniamssusirastiinternetekokiąnorsviešąjąkalbą,jąįvertintiirnusakyti,kokiostairūšieskalba,opaskuistebėtiklasėjejosįrašąirjąaptarti.

Refleksija

K a l b ė j i m a s 3 S K Y R I U S

į turinį

„Lietuvių kalba”. IX kl. mokytojo knyga, p. 37, 38

interaktyvi mokytojo knyga – viskas ko reikia mokytojui planuojant pamoką!

Naujos kartos pagalbininkas mokytojui – „LIETUVIŲ KALBA 9. Interaktyvi mokytojo knyga” (papildyta 2011 m. laida) su ilgalaikiu ir trumpalaikiais planais, navigacija iš turinio į reikiamą pamoką ir iš pamokos į turinį. Pra-turtinta nauja dalijamąja medžiaga, aktyviomis nuorodomus į interneto išteklius bei galimybe kaupti informaciją: užrašus, užduotis, dalykines pastabas. Dalijamojoje medžiagoje rasite kontrolines teksto suvokimo užduotis (su atsakymais), parengtas 3 pasiekimų lygių mokiniams (di-ferenciacijai įgyvendinti). Taip pat kiekvienoje pamokoje galėsite pasi-naudoti nauju pasiūlymu, kaip sieti vadovėlio pamokas su papildomų užduočių sąsiuviniu.

Taip pat naujai suformuota ir parengta „LIETUVIŲ KALBA 10. Interaktyvi mokytojo knyga 10 klasei” su pamokų planais, scenarijais, šaltiniais, da-lijamąja įsivertinimo testų medžiaga raštingumo kompetencijoms gilinti ir pasirengti lietuvių kalbos PUPP.

interaktyvios mokytojo knygos iX ir X klasei „Šviesa”, 2016, 2014 Vid. kaina knygynuose po 17,08 eur


2015 metais

Mokymuose dalyvavo14 412 dalyvių

Suorganizuoti 352 renginiai

BENDRUOMENIŠKUMOIR BENDRADARBIAVIMOSU ŠEIMA SKATINIMAS

ŠIUOLAIKINĖS PAMOKOSIR JŲ TOBULINIMAS

INFORMACINIŲ TECHNOLOGIJŲTAIKYMAS UGDYMO PROCESE

INDIVIDUALIZUOTASVAIKŲ UGDYMAS

UGDYMO ĮSTAIGOSVEIKLOS TOBULINIMAS

LR ŠVIETIMO IR MOKSLOMINISTERIJOS AKREDITUOTASLEIDYKLOS „ŠVIESA“

MOKYMOCENTRAS

„ŠVIESOS“ MOKYMO CENTRO VEIKLOS SRITYS

Dirbome Lietuvos iružsienio lietuvių mokyklose

Ugdymo įstaigų konsultacijos, individualizuoti mokymai bei naujausiais metodais grįstipraktiniai ir teoriniai seminarai.

Temos aktualios visai mokyklos bendruomenei:moksleiviams, mokytojams, mokyklos vadovams bei tėvams. Sprendimai rengiami pagal konkrečios auditorijos poreikius.

iX–X klasė


36

Lietuvių KaLba

*žiūrėkite skiltyje „Kitos komplekto dalys”

Papildyta pagal naują 2016 m. lietuvių kalbos programą!


2016 m. programą

38

V–Vi klasė Vi–Viii klasė

Kad kiekvienas mokinys galėtų pasakyti – „GALiu MoKyTiS GeRiAu!”


6 klasei

Pasirenk standart izuotam

testui !

Eglė Zykuvienė

eglė Zykuvienė

lIETUVIŲ kAlBos TEsTAIV klaseiserija „Galiu mokytis geriau!”„Šviesa”, 2015

Papildoma mokomoji literatūra

Vid. kaina knygynuose

4,59 eur


4,34 eur

eglė Zykuvienė

lIETUVIŲ kAlBos TEsTAI VI klaseiserija „Pasirenk standartizuotam testui!”„Šviesa”, 2016




4,34 eur

Regina bernotienė, eglė Zykuvienė

lIETUVIŲ kAlBos TEsTAI VIII klaseiserija „Pasirenk standartizuotam testui!”„Šviesa”, 2014

vaiva truskauskienė

TEksTo sUVokIMo IR RAŠYMo UŽDUoTYs V–VI klaseiserija „Galiu mokytis geriau!”„Šviesa”, 2016


4,59 eur

ReKoMeNDuoKiTe ŠĮ iŠŠŪKĮ SAVo MoKiNiAMS! Testai parengti atsižvelgiant į Pagrindinio ugdymo bendrųjų programų numa-tomus pasiekimus. Šalia testų pateikiami vertinimo aprašai, kad pagal surinktų taškų kiekį būtų galima nustatyti, kokį pasiekimų lygį atitinka mokinio žinios ir gebėjimai.

Patyrusių lietuvių kalbos mokytojų suformuotas testų turinys Nenuobodžios užduotys Akivaizdi testų atlikimo ir į(si)vertinimo sistema mokiniui,

mokytojui, tėvams Motyvuojanti ir mokinį mokytis įkvepianti veikla

Ne būsimi testai, egzaminai ar tyrimai turėtų skatinti mokinius tobulėti, o jų pačių noras pasiekti daugiau. Kiekvienas turi pasakyti sau: „Aš galiu ir geriau!” Šie testai parodys kryptį, ką mokinys turėtų ir galėtų patobulinti per lietuvių kalbos ir literatūros pamokas. Serijų „Galiu mokytis geriau!” ir „Pasirenk standartizuotam testui!” leidiniai skirti mokiniams, kad padėtų jiems stebėti daromą pažangą, įsivertinti esamą situaciją ir siekti aukštesnių rezultatų.

„Lietuvių kalba”. Standartizuoti testai, p. 10, 11 39

NAuDiNGA. Kad būtų lengviau pasitikrinti, ar mokinys teisingai atliko užduotis ir kiek balų surinko atlikęs testus, pateikiame ir užduočių atsaky-mus. Juos rasite prie leidinių anotacijų www.sviesa.lt.

Užduočių tipai: Teksto suvokimo klausimai ir užduotys Kalbos žinių taikymo užduotys Teksto kūrimo užduotys

NAUJIENA

NAUJIENA

NAUJIENA

v–Xii klasė


v–Xii klasė


40 41


Šis leidinys – lietuvių kalbos pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimo (PUPP) užduočių rinkinys. Užduotis autorės rengė remdamosi praktine patirtimi ir atsižvelgdamos į „Pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimo programą”.Teksto suvokimo ir literatūros žinių taikymo užduočių tekstai skatins jus mąstyti, vertinti, pažinti, atrasti. Čia nemaža ne tik įvairių literatūros rū-šių, žanrų ir epochų kūrinių ištraukų, bet ir negrožinių tekstų – interviu, straipsnių ir kt.Kalbos žinių taikymo užduotys padės susidraugauti su gramatika – leksika, morfologija, skyryba, rašyba, kalbos kultūra. Kalbos užduočių, kaip ir teksto suvokimo testų, tekstai dažniausiai parinkti iš tų pačių kūrinių.Po kiekvienos rašymo užduoties autorės paliko po ryšulėlį raktų – klausi-mų, kurie padės kurti vaizdingesnius, atviresnius, nuoširdesnius rašinius, straipsnius, laiškus.Knygos gale dedami priedai primins literatūros teoriją, meninės raiškos priemones, funkcinių stilių ypatybes. Visus užduočių atsakymus rasite www.sviesa.lt.

Vaida kainauskienė, Nijolė ČernauskienėlIETUVIŲ kAlBAPagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimo užduotys„Šviesa”, 2012

ĮveiKiMe LiNGviStiNiO RaŠtiNGuMO SuNKuMuS Su NauJa MOKOMĄJa Lietuvių KaLbOS GRaMatiKa!

Gramatika skirta klaidų darančiam ir norinčiam tobulėti mokiniui. Pateikiamos 3-jų pakopų praktinės užduotys atitinka tris mokinių pasie-kimų lygius: patenkinamą, pagrindinį ir aukštesnįjį.

Teorijos suvokimo siekiama per praktiką – užduotys formuluojamos pro-blemiškai, atskleidžiant sąsają su gyvenimu.

Mokiniai skatinami mąstyti, ieškoti sprendimo variantų ir juos patikrinti praktiškai (pateikiami ir atsakymai).

Gilinti rašybos ir skyrybos įgūdžius mokiniai gali padedami mokytojo arba savarankiškai. Atlikę savikontrolės užduotis, turi galimybę įsivertinti pasiekimų lygį ir rinktis: gilinti įgytus įgūdžius ar siekti kito pasiekimų lygio.

Danguolė Mikulėnienė, Vida Marcišauskaitė

GRAMATIkA. lietuvių kalbos užduotys IX–X klasei„Šviesa”, 2014

V–Xii klasė

Svarbiausi kalbos vartojimo dalykai vienoje knygoje!

Žinyne glaustai supažindinama su viešosios kalbos vartojimu mokykloje: aptariami sakytinių ir rašytinių tekstų bruožai, turinio, formos ir kalbinės raiškos ypatumai;

apibūdinami teksto tipai ir rūšys; atskleidžiami teksto analizavimo principai; aptariamos žiniasklaidos sąvokos ir pagrindinės jos priemonės; atskleidžiami reklamos ir manipuliavimo viešąja kalba ypatumai; išryškinamos viešųjų ryšių sąsajos su kalba, reklama ir

žiniasklaida; pateikiami taisyklingos kalbos pagrindai (morfologija, sintaksė, rašyba, skyryba ir bendrinės kalbos normos).

Žinynas skiriamas visų bendrojo lavinimo mokyklų V–XII klasių moki-niams.

Pratybų sąsiuvinis „Lietuvių kalba lengvai“ skiriamas savarankiškai mokytis lietuvių kalbos. Atlikdami šias užduotis penktos klasės mokiniai prisimins pagrindines lietuvių kalbos taisykles, mokysis rašyti be klaidų ir pasieks geresnių gimtosios kalbos mokymosi rezultatų. Tai naujas žinomų lietuvių kalbos vadovėlių autorių leidinys penktokams.

• Medžiaga pateikta aiškiai ir paprastai – ją lengvai supras kiekvienas

penktokas.

• Įdomios užduotys, trumpi pratimai neleis nuobodžiauti nekantriesiems.

• Siūlomos tik svarbiausios temos – tai, kas aktualiausia dažnam penktokui.

• Ypač daug dėmesio skiriama rašybos mokymuisi – pateikiama ne tik

užduočių, bet ir pagrindinės taisyklės.

• Nesunku bus dirbti savarankiškai – sudėtingesnes užduotis palengvins

atsakymų užuominos.

Lietuvių kalbalengvai

5

Jūratė Sirtautienė, Vytautas V. Sirtautas

P r at y b ų s ą s i u v i n i s k l a s e i

apsilankyk www.knyguklubas.lt• Rasi naujausių knygų • Sužinosi, ką skaito tavo bendraamžiai • Dalyvausi diskusijose

Mokykitės lengviau ir greičiau

Įtvirtinkite tai, ko išmokote per pamokas

Gerinkite mokymosi pasiekimus

Vytautas V. sirtautas, Jūratė sirtautienėlIETUVIŲ kAlBA lENGVAIPratybų sąsiuvinisV klasei„Šviesa”, 2013

Pratybų sąsiuvinis Vid. kaina

knygynuose 2,95 eur

Leidiniai V ir VI klasei „Lietuvių kalba lengvai” suformuoti taip, kad tinka mokytis ne tik klasėje, bet ir savarankiškai namuose. Užduotys tiks ir tiems, kas siekia geresnių mokymosi rezultatų.Pratybose: medžiaga pateikta aiškiai ir paprastai; įdomios užduotys, trumpi pratimai neleis nuobodžiauti nekantriesiems; siūlomos tik svarbiausios temos – tai, kas aktualiausia mokiniui; ypač daug dėmesio skiriama rašybos mokymuisi – pateikiamos ne tik užduotys, bet ir pagrindinės taisyklės;

nesunku dirbti savarankiškai – sudėtingesnes užduotis paleng vins atsaky-mų užuominos.

GRAMATIKALIETUVIŲ KALBOS UŽDUOTYS 9–10 KLASEI

GR

AM

AT

IKA

LIET

UV

IŲ K

ALBO

S UŽ

DU

OT

YS 9–10 KLA

SEI

Šios pratybos nėra įprastas gramatinių taisyklių ir jų taikymo pavyzdžių rinkinys. Tai šiuolaikinė, mokinį motyvuojanti ir į mokymosi procesą įtrau-kianti priemonė. Ji skirta tobulėti norinčiam mokiniui. Leidinys padės atskleisti ir įvardyti individualias kalbos mokymosi problemas, numatyti įgūdžių gerinimo ir įtvirtinimo kryptis, ieškoti, atsirinkti, analizuoti rastą informaciją ir ją taikyti praktiškai.

Pratybų turinį sudaro užduotys, atsakymai, įsivertinimas ir taisyklių sąvadas. Praktinės užduotys yra trijų pakopų, kurios atitinka tris pasiekimų lygius: patenkinamą, pagrindinį ir aukštesnįjį. Taisyklių sąvade pateikiamos svarbiausios rašybos ir skyrybos taisyklės.

Suvokti teoriją siekiama per praktiką – užduotys formuluojamos keliant problemą, ieškant sąsajų su gyvenimu. Mokinys skatinamas mąstyti, ieškoti galimų atsakymo variantų ir juos pasitikrinti. Gerinti rašybos ir skyrybos įgūdžius jis gali padedamas mokytojo arba savarankiškai. Kad mokinys būtų raštingesnis ir tinkamai pasirengtų pagrindinio ugdymo pasiekimų patikri-nimui (PUPP), užduotims pateikiami įvairaus sudėtingumo rišlūs tekstai.

Kiekvienam įmanoma mažiau daryti klaidų rašant – tereikia praktikuotis!

4

Žodžio sandara

5. Prisiminkite, kokios reikšminės žodžio dalys sudaro žodį, ir sutartiniais ženklais jas

pažymėkite.

tvenkinys užtvanka

Suko, pasuko, užsukimas, posūkis .

Grąža , grąžino, sugrąžino, grąžinimas.

Gyrė, i šg yrė, pag yr imas , pag yrūnas .

6. Sutartiniu ženklu pažymėkite žodžių galūnes.

Kėdė – kėdėms – kėdėse; zy lė – zy le i –

zy lėmis; ba la – ba loje – ba lose; e inu –

e iname – e inate ; tur i – tur ime – tur ite;

verkia – verkiame – verkiate.

7. Pagal pavyzdį iš prielinksnių ir daiktavardžių sudarykite

naujų žodžių. Priešdėlius pažymėkite.

Be darbo – bedarbis, be valios – ............................, po žeme – ............................,

ant peties – ..............................., ant akies – ......................................, ant ausies –

................................., už jūros – ............................, už sienos – .........................., už

nugaros – ......................................... .

8. Išbraukite netinkamą priešdėlį.

1. Sporto aikštelė sumaniai (už-, su-)planuota. 2. Nerijus savo tikslą (at-, pa-)

siekė. 3. Svečiai nutarė (pra-, pa-)sivaikščioti parke. 4. Turistai per dieną (pra-,

nu-)žygiavo keliolika kilometrų. 4. Senelė šiaip taip (da-, par-)nešė sunkų ryšulį

namo.

9. Suskirstykite žodžius reikšminėmis žodžio dalimis.

Eglynas , įkūrėjas , eg lutė , eg lė je , knyg ynuose, krepšinis ,

plaukimas, įplaukėme.

KARTOJ IMAS █ Ž O D Ž I O S A N D A R A

Žodžio galūnę randame jį linksniuodami ar asmenuodami.

5

Kalbos dalys, jų rašyba ir skyryba

10. Perskaitykite Česlovo Navakausko eilėraščio „Musė jau neberepuos“ posmą ir viršuje

sutrumpintai pažymėkite kalbos dalių, kurias atsimenate, pavadinimus.

Triku traku briku braku Stiklas buvo motociklo.

Zvimbia musė lyg patrakus. Motociklas nusižvengė

Pokšt – atsimušė į stiklą, Ir nurūko per padangę.

11. Kai vienaskaitos vardininko galūnė yra -ė, tai kitų linksnių galūnėse rašoma e (ę).

Šalia vardininko parašykite vienaskaitos naudininką ir galininką.

Kas? Kam? Ką?

Žalias medis,

Saldi avietė,

Medinė pilis,

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

12. Įrašykite tinkamo linksnio galūnes.

1. Domas didžiavosi talp...... kuprin...... .

2. Senelė pasipuošė švies...... skrybėl...... .

3. Skubu pradžiuginti puik...... žin...... .

4. Pagaliau ir man nupirko odin...... pirštin...... .

5. Argi tau tikrai nesmagu bristi per šlap...... žol......?

13. ① Įrašykite daugiskaitos vietininko galūnes.

Ereliai gyvena kaln.........., lakštingalos – tank.......... krūm.........., varnėnai – me-

din.......... inkil.........., unguriai – mar.........., vėžiai – švar.......... ežer.........., lapės –

šilt.......... ol.........., kalnų ožiai – šalt.......... uol.........., kurmiai – gil.......... urv..........,

gegužiukai – svetim.......... lizd.........., katės arba pelės – žmonių nam.......... . Kam ge-

riau – ar žemuogėms šilt.......... pievel.........., ar spanguolėms klamp.......... raist..........?

KARTOJ IMAS █ K A L B O S D A LY S , J Ų R A Š Y B A I R S K Y R Y B A

„Lietuvių kalba lengvai”. Pratybų sąsiuvinis VI kl., p. 4–5

Šios knygos paskirtis – padėti baigiamųjų klasių mokiniams pakartoti, įtvir-tinti išmoktus dalykus ir pasirengti lietuvių kalbos ir literatūros brandos egzaminui.Knygą sudaro keturi skyriai. Pirmiausia pateikiami lietuvių kalbos ir litera-tūros brandos egzamino reikalavimai, paskui – lietuvių kalbos ir literatūros įskaitos programa ir vertinimas, patarimai, kaip rengtis viešojo kalbėjimo užduočiai. Trečiame knygos skyriuje patariama ir primenama, kaip rašyti rašinį, išryškinami samprotavimo ir literatūrinio rašinio skirtumai ir panašu-mai, aiškinama, kas sudaro teksto branduolį ir kaip svarbu jį numatyti prieš rašant rašinį. Ketvirtas skyrius skirtas literatūros kursui pakartoti. Laikantis chronologijos primenami visi privalomi autoriai ir privalomi konteksto au-toriai, svarbiausi rekomenduojamų kūrinių ypatumai.

Gitana liaudinskienėlIETUVIŲ kAlBAserija „Prieš egzaminą”.„Šviesa”, 2013


Danguolė Mikulėnienė, Regina koženiauskienė, Bronius Dobrovolskis, Vida Marcišauskaitė, Česlovas NavakauskasVIEŠoJI kAlBA MokYkloJE:sakytiniai ir rašytiniai tekstai, teksto analizė, žiniasklaidos pradmenys, reklama, viešieji ryšiai, taisyklingos kalbos pagrindai„Šviesa”, 2012

V–Xii klasė

Kad kiekvienas mokinys galėtų pasakyti – „GALiu MoKyTiS GeRiAu!”


http://mokymocentras.sviesa.lt Vid. kaina knygynuose

13,40 eur


12,15 eur


7,44 eur


10,62 eur

Pratybų sąsiuvinis Vid. kaina

knygynuose 2,95 eur

Vytautas V. sirtautas, Jūratė sirtautienėlIETUVIŲ kAlBA lENGVAIPratybų sąsiuvinisVI klasei„Šviesa”, 2014

42 43

Jurgita Petrauskaitė, Vilda skairienė, loreta ŽvironaitėlITERATŪRAMokymosi komplektas VIII klaseiSerija „Šok”. „Šviesa”, 2010

jūsų svajones įgyvendins serijos „Šok” vadovėliai – aktyvaus mokymosi vedliai!

Vilija Janušauskienė, loreta ŽvironaitėlINGo lEGo lADUToliteratūros mokymosi komplektas V klaseiSerija „Šok”. „Šviesa”, 2007



Vii klasėVi klasė Viii klasėNijolė Černauskienė, Vilda skairienė, loreta ŽvironaitėlITERATŪRAMokymosi komplektas VII klaseiSerija „Šok”. „Šviesa”, 2009

Lietuvių KaLba




42 43

V klasėVilija Janušauskienė, loreta ŽvironaitėRITo RATo RATUToliteratūros mokymosi komplektas VI klaseiSerija „Šok”. „Šviesa”, 2008

Galima įsigyti ir vadovėlį specialiųjų poreikių mokiniams








1-asis sąsiuvinis 2-asis sąsiuvinis Vid. kaina

knygynuose po 2,86 eur


1-asis sąsiuvinis 2-asis sąsiuvinis Vid. kaina


Mokytojo knyga 1-oji dalis 2-oji dalis Vid. kaina








Plač

iau

apie

serij

ą w

ww

.sok

vado

velia

i.lt

45

Antroj i knyga

Antroji knyga

9

ISBN 978-5-430-05638-4

„Literatūros laukų“ antrojoje knygoje aptariami įvairūs tekstai: ir gana sudėtingi, mįslingi („Elitinė, arba daugiasluoksnė, literatūra“), ir dalykiški, samprotauti skatinantys („Negrožinė literatūra“), ir bemaž pramogai, poilsiui skirti („Populiarioji literatūra“).Taigi – vėl kitoks literatūros pasaulio skerspjūvis!Svarbiausia, kad pereitumėte tuos laukus susidomėję, neabejingi.

K ę s tu t i s Urba Viktorija Daujotytė, Regimantas Tamošaitis, Rita Tūtlytė, Giedrius ViliūnaslITERATŪRos ERDVės Mokymosi komplektas XI–XII klasei„Šviesa”, 2012

LiteRatŪRa

kęstutis UrbalITERATŪRos lAUkAIliteratūros vadovėlio komplektas IX klasei„Šviesa”, 2011

kęstutis UrbalITERATŪRos ŠAlTINIAIliteratūros vadovėlio komplektas X klasei„Šviesa”, 2012

kęstutis UrbakNYGŲ VAlANDosliteratūros vadovėlio komplektas VII klasei„Šviesa”, 2007

laima AbraitytėskAITINIAIVadovėlis V klasei„Šviesa”, 2009




44 45

9K ę s tu t i s Urba

Pirmoj i knyga

9Pirmoji knyga

Įvairus literatūros pasaulis gali būti suraižytas į daugybę laukų. „Literatūros laukų“ pirmosios knygos skyriai „Kaimiškoji bei gamtiškoji literatūra“ ir „Miestiškoji literatūra“ kviečia svarstyti, kaip literatūros kūrinio savitumą lemia tema, vaizduojamasis pasaulis. Teminis požiūris derinamas su literatūros raidos, kaitos aiškinimu: nagrinėjami kūriniai padeda suvokti, kas yra romantizmas, realizmas, modernizmas...

ISBN 978-5-430-05637-7

V–Vi klasė Vii–Viii klasė iX–X klasė Xi–Xii klasė

laima AbraitytėskAITINIAIVadovėlis VI klasei„Šviesa”, 2010

kęstutis UrbakNYGŲ DIENosliteratūros vadovėlio komplektas VIII klasei„Šviesa”, 2007













Vadovėlis 1-oji knyga Kaina ugdymo

įstaigoms po 10,10 eur 2-oji knyga 3-oji knyga 4-oji knyga Kaina ugdymo


lietuvių kalba

Documents