likovno 5

ГОДИШНО ПЛАНИРАЊЕ 2013-2014

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ВО V ОДДЕЛЕНИЕ:

Ликовно образование:

Ученикот / ученичката : да развива поголема визуелна способност; да се запознава со нови ликовни техники и да комбинира ликовни техники; да запознава нови термини кои се користат во наставните содржини; да искажува љубопитство и интерес за ликовна работа и творење; да развива способности за примена на разни материјали и техники за цртање, сликање,

моделирање, градење и визуелни комуникации во ликовното изразување; да ги знае и да ги разликува особеностите на ликовните материјали, постапки за работа

и правилна употреба на помагалата и алатот во ликовно - творечката работа; да го открива и користи ликовниот јазик - ликовните елементи: линија, боја, форма,

текстура, плоштина, простор и дру го и нивната употреба во ликовното творештво; да ја осознава функцијата на бојата во секојдневниот живот; да ги знае и објаснува основните поими и ликовните термини; да ги искажува самостојно и слободно своите сознанија, дожи вувања и впечатоци,

мисли и фантазија со помош на ликовниот јазик и творештво; да ги користи елементите од народниот фолклор во дизајнирање на предмети; да твори самостојно, тандемски, групно и колективно; да умее да направи избор на идеја, активност и средства и да состави ликовна творба; да развива способности за набљудување, вербално објаснување и естетско

проценување; да развива способност за разликување на уметнички дела од различни ликовни

подрачја (цртеж, слика, скулптура, архитектура); да развива свест за уметничка култура; да ги користи креативно сите искуства и творечки потенцијали; да ги искажува критично, мислењето, емоциите и впечатоците од набљудувани

уметнички дела; да умее вербално да ја објасни ликовната творба; да умее да ја користи компјутерската техника за ликовното творештво; да развива културно-хигиенотехнички и работни навики.

Славица Митрова ООУ „Климент Охридски“ - Миравци


ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН Наставен предмет: ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ

одделение: V (петто)(72 часа годишно - 2 часа седмично)Време на реализација: 2013-2014 год.

Р. бр Ликовно подрачје

Тип на часот Време на реализација

В ЛТР А Н СЕ

1.1. ЦртањеЦртање 22 8 2 1 13 X - X - VI VI

2.2. СликањеСликање 3 17 5 1 2266 IX - IX - VI VI

3.3.Обликување во простор , Обликување во простор , моделирањемоделирање 22 77 11 1100 IX - IX - VI VI

4.4.Дизајн и визуелни комуникации 22

121414 IX - IX - VI VI

5.5. Графика 2 6 1 99 IX - IX - VI VI

ВКУПНО 1111 50 8 3 7272 IXIX - - VI VI

В - ВоведЛТР - Ликовно творечка работаА – АнализаН – Набљудување

НАСТАВНИК ДИРЕКТОРСлавица Митрова



ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ

I ТЕМА: Цртање 13 часа ТИП НА ЧАС Време на реализација

НАСТАВНИ СОДРЖИНИ В ЛТР А Н СЕ

1. Ликовни елементи, ликовни принципи и поделба на ликовната уметност ИКТ

1 0,5 0,5 2 IX/1

2. Линии, видови и однос меѓу нив (разлика меѓу контурни и структурни л.): Деца со велосипеди – молив

1 1 IX/3

3. Илузија на тродимензионалност (сенчање, светло-сенка): Мојата соба – молив

1 1 IX/4

4. Цртачки материјали и техники: Дрво – туш 0,5 0,5 1 X/2

5. Композиција во цртеж: Портрет на мојот другар/ка – фломастер ИКТ

1 1 XI/3

6. Илузија на тродимензионалност (сенчање, светло-сенка): Мртва природа-молив

0,5 0,5 1 XII/2

7. Анализа на ликовните творби 1 1 XII/28. Линии-структурни линии: Желка-туш 1 1 II/2

9. Алтернативен ритам: Народна шара-килим (фломастер)

1 1 II/2

10. .Народно творештво-дизајн на народна носија (фломастер) ИКТ

1 1 III/3

11.Визуелни знаци во секојдневниот живот(симболи): Симбол на омилен училишен предмет-туш

0,5 1 0,5 2 IV/4

Вкупно: 2 8 2 1 13

В - вовед ЛТР - Ликовно творечка работа

ЦЕЛИ:Ученикот / ученичката Да се оспособува да забележува во природата видик и вдикова линија; Да воочува и применува видови ритам; Да стекне елементарно знаење за точката како ликовен елемент; Да комбинира точки, линии и плоштини и да црта текстура; Да воочува и да споредува целина и детаљ; Да создава со детали композиција; Да воочува во природата статика и динамика (објекти кои се движат и не се движат); Да се воведува во нова техника (тушеви во боја);

Да ја претставува сенката на предметите со сенчење;


ГОДИШНО ПЛАНИРАЊЕ 2013-2014 Да забележува и применува разновидни линии и црта контраст; Да црта контраст на линии со различен интензитет; Да го открива и да коментира за богатсвото на линии, ритам, текстура, статика- динамика

на цртеж на познати уметници, мотив, техника; Да воочува, препознава и именува линии, ритам на цртежи на познати уметници;

АКТИВНОСТИ И МЕТОДИ Набљудување на непосредната околина, забележување простор(блиски и далечни

објекти); Црта мотиви преку кои претставува блиски и далечни објекти; Воочува разлики меѓу дводимензионален и тродимензионален простор; Во природата го забележува ритамот на формите и линиите; Од фолклорните елементи го применува ритамот во ликовните творби; Ја забележува композицијата во непосредната околина; Со цртање на линии и форми компонира композиција (геометриски тела, овошје); Во природата(непосредната околина) го воочува движењето на објектите во однос на

другите кои не се движат; Црта играчи и публика, дрво и чивотни во движење, велосипедист (употребува контраст на

статика и динамика ); Користи линии со различен интнзитет(дрво во зима, опожарена шума- туш и четка); Набљудува цртежи од познати уметници и на нив открива движење.

ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ

Забележува во природата видик и вдикова линија; Воочува и применува видови ритам; Стекна елементарно знаење за точката како ликовен елемент; Комбинира точки, линии и плоштини и црта текстура; Воочува и споредува целина и детаљ; Создава со детали композиција; Воочува во природата статика и динамика (објекти кои се движат и не се движат); Се воведува во нова техника (тушеви во боја); Ја претставува сенката на предметите со сенчење; Забележува и применува разновидни линии и црта контраст; Црта контраст на линии со различен интензитет; Го открива и коментира за богатсвото на линии, ритам, текстура, статика- динамика на

цртеж на познати уметници, мотив, техника; Воочува, препознава и именува линии, ритам на цртежи на познати уметници;




II ТЕМА: Сликање 24 часа ТИП НА ЧАСВреме на

реализација

В ЛТР А Н СЕ 2012-2013

1. Спектар на бои: Виножито-темпера 1 1 IX/4

2.Сликарски мат. и тех. - Изработка на: шлемот, оклопот и монетите од времето на Александар Мак. ИКТ

1 1 X/2

3. Основни и секундарни бои: Кловн-темпера 0,5 1.5 2 X/4

4. Мешање на бои-тонски разлики: Есенски пејзаж-темпера

0,5 1.5 2 XI/1

5.

Комплементарен контраст-раб.во 3 гр- Градина со црвени пиперки (црвено -зелена)- Градина со темјанушки (жолто-виолетово)- Зајдисонце (сино-портокалово) (темпера

1 1 XI/3

6. Ахроматски бои и тонови: Комит ИКТ 0,5 0,5 1 XII/1

7. Разлика меѓу хроматска и ахроматска слика: Разбранувано море

0,5 0,5 1 XII/3

8. Тонска скала: Мртва природа-темпера 1 1 XII/3

9. Контраст на светло-темно: Живеалиштето на Клементина –темпера

1 1 II/3

10. Простор прикажан со боја-топли и ладни бои: Мојата улица

0,5 1,5 2 III/2

11. Мотиви за слика: Слободен мотив и техника 1 1 III/3

12. Сликарска текстура: Делови од Скопје (Камени мост, Кале...) ИКТ

1 1 IV/1

13. Сликарска композиција-симетрична: Мебел-пастел

1 1 IV/2

14. Анализа на ликовните творби 1 1 IV/2

15. Мешање на бои: Илустрација на басната-темпера

1,5 0,5 2 I/4

16. Сликарска композиција-асиметрична: Деца кои играат џамлии-пастел

0,5 1 0,5 2 V/3

17. Простор прикажан со боја-топли и ладни бои: Зима-темпера

1 1 I/3

18 Дизајн и визуелна комуникација-графички: Илустрација на песната за Гоце -гваш

1 1 2 II/1

19. .Улога на историјата на уметноста (ИКТ) 1 1 V/420. Доаѓа летото-гваш 1 1 VI/1

Вкупно: 3 17 5 1 26

ЦЕЛИУченикот/ ученичката


ГОДИШНО ПЛАНИРАЊЕ 2013-2014 Да знае соодветно да ги користи подлогите, приборот и сликарските материјали; Да забележува различни тонови на боја во природата; Да воочува локални бои на предмети и појави во непосредната околина; Да го воочува и користи комплементарниот контраст на бои : црвена – зелена, жолта-

виолетова, портокалова – сина; Да комбинира мали и големи форми и да ги зголемува со сликарска текстура (според

карактерот на мотивот); Да покажува поголема осетливост за детали; Да преобразува (трансформира) ахроматска композиција во хроматска; Да умее да нанесува погуст или поредок слиј на боја на сликарската подлога; Да применува комбинирани ликовни техники; Да разликува и именува разни мотиви: мртва природа, пејзаж, портрет, композиција; Да ги искажува емоциите,мислењето и впечатоците од набљудувани дела (цртежи, слики, репродукции);

АКТИВНОСТИ И МЕТОДИ Наблудување на непосредната околина (просторот во училишниот двор и училишната

зграда), забележува внатрешен и надворешен простор; Сликање внатрешен и надворешен простор; Анализирање предмети од природата (цветови, плодови само со разни бои) и ја воочува

бојата; Сликање мртва природа Сликање по фантазија (комплементарен контраст – колаж); Сликање комбинација на мали и големи форми со сликарска текстура (предмети од

народниот фолклор, носии, колани, престилки, накит); Објаснување на поимот трансформација(промена) на хроматски во ахроматски тонови; Сликање по доживеано и фантазија; Слика со акварел тонови во боја (позадина), а откако ќе се исуши цртање детали со

фломастери или со погуст слој боја ( водена или темперна); Сликање со восочен пастел цвеќе, а потоа позадина со акварел; Цртање и сликање со различни сликарски и цртачки техники и материјали; Анализирање ликовни дела и именување на ликовните техники и мотиви на делото; Набљудување уметнички дела од македонски автори и искажување впечатоци, емоции од

набљудувањето;

ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ



Знае соодветно да ги користи подлогите, приборот и сликарските материјали; Забележува различни тонови на боја во природата; Воочува локални бои на предмети и појави во непосредната околина; Воочува и користи комплементарниот контраст на бои : црвена – зелена, жолта-

виолетова, портокалова – сина; Комбинира мали и големи форми и да ги зголемува со сликарска текстура (според

карактерот на мотивот); Покажува поголема осетливост за детали; Преобразува (трансформира) ахроматска композиција во хроматска; Умее да нанесува погуст или поредок слиј на боја на сликарската подлога; Применува комбинирани ликовни техники; Разликува и именува разни мотиви: мртва природа, пејзаж, портрет, композиција; Искажува емоци,мислење и впечатоци од набљудувани дела (цртежи, слики, репродукции);




IIIТЕМА: Обликување во просторот , моделирање 10 часа

ТИП НА ЧАСВреме на

реализација

НАСТАВНИ СОДРЖИНИ В ЛТР Н СЕ 2012-2013

1. Изработка на државни симболи со прир. мат. ИКТ 0,5 1,5 2 IX/2

2. Видови волумен-испакнат: Склуптура на диносаурус-глина ИКТ

0,5 0,5 1 X/1

3. Видови волумен-вдлабнат: Склуптура на чаша-глина 0,5 0,5 1 X/34. Релјеф-висок: Мртва природа-овошје (глина)( 1 1 XI/45. Релјеф-низок: Геометриски фигури (глина) 0,5 0.5 1 V/2

6. Пропорции во склуптурата: Дете со милениче глина 1 1 II/3

7. .Пропорции ви склуптурата: Мајка со дете (глина)

1 1 II/4

8. Архитектура и урбанизам (ИКТ истражување). Архитектонски и урбанистички решенија во светот

1 1 IV/1

9. Архитектура и урбанизам: Дел од град (картонски кутии)

1 1 V/1

Вкупно: 2 7 1 10

В - воведЛТР - Ликовно творечка работа

ЦЕЛИ:Ученикот/ ученичката: Да ја усовршува мануелната способност и различните постапки за работа; Да воочува и опишува волумен (аглест – валчест, испапчен – вдлабнат);


ГОДИШНО ПЛАНИРАЊЕ 2013-2014 Да компонира две или повеќе фигури во една целина; Да воочува разлики (вид) на релјеф (висок- низок) и да моделира висок релјеф; Да изработи макета на населбата, плоштад, улица, парк и на неа да претстави просторно

решение; Да се запознае со карактеристиките на стиропорот и со постапката на работа; Да го применува стиропорот во моделирање; Да го искажува своето мислење за тридимензионалните форми; Да препознава пола пластика, статуа, релјеф, биста;

АКТИВНОСТИ И МЕТОДИ Преку игра се воочуваат и именуваат геометриските тела во училницата и непосредната

околина (градби) и негеометриски слободни форми создадени од природата и човекот; Моделирање и претставување различни форми ( аглести, валчести, испапчени, вдлабнати); Комбинирање и создавање композиција од природни материјали ( плодови, камења,

гранки, корења); Преку визуелни и тактилни перцепции откривање и воочување разкика на релјеф (висок-

низок); Моделирање во глина на низок релјеф со втиснување, гребење и длабење; Од стиропор создавање разни елементи и комбинирање во композиција ( перфорирање,

составување, сечење, лепење...); Комбинирање и составување во целина материјали кои ја промениле првобитната

функција (амбалажа, отпадни материјали) Моделирање и градење по набљудување, помнење и фантазија; Посетување музеј или отворен простор (статуа, споменик, биста).

ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ Ја усовршуви мануелната способност и различните постапки за работа; Воочува и опишува волумен (аглест – валчест, испапчен – вдлабнат); Компонира две или повеќе фигури во една целина; Воочува разлики (вид) на релјеф (висок- низок) и да моделира висок релјеф; Изработи макета на населбата, плоштад, улица, парк и на неа да претстави просторно

решение; Се запозна со карактеристиките на стиропорот и со постапката на работа; Го применува стиропорот во моделирање; Го искажува своето мислење за тридимензионалните форми; Препознава пола пластика, статуа, релјеф, биста;


V ТЕМА: Дизајн и визуелни комуникации 8 ТИП НА ЧАС Време на реализација



часаНАСТАВНИ СОДРЖИНИ В ЛТР СЕ

1. Изработа на одделенски речник за непознати зборови (хамер, колаж ) ИКТ

0,5 0,5 1 IX/3

2. Изработка на ѕиден весник: ,,Моето место -некогаш и денес

0,5 0,51

X/1

3. Изработка на плико-колаж (разнов.хартија) 0,5 0,5 1 XI/24. Изработка на осмомартовска честитка-колаж 0,5 0,5 1 III/1

5. .Изработка на пано- Македонија -мултикултурна ризница ИКТ

1 1 IV/1

6. Компјутерска графика-paint: Вазна со цвеќе покрај прозорец ИКТ

1 1 II/4

7. Компјутер-ска графика-tool kid: Мртва природа-зеленчук

1 1 V/3

8. Изработка на велигденска честитка-колаж 1 1 IV/39. .Велигденско боење на јајца-акрилни бои 1 1 IV/3

10. Изработка на еколошки беџ 1 1 III/4

11.Улога на ликовн.елем. во граф.дизајн(линија, боја, форма...): Плакат за алтернативна енергија-комб.тех. ИКТ

1 1 III/4

12.Дизајн-индустриски(ИКТ): Автомобил, мебел, амбалажа на парфем, облека... (колаж)

1 1 IV/4

13. Дизајн и визуелна комуникација- Орнамент: шара 1 1 V/1

14. Дизајн и визуелна комуникација- Фриз од различни геомет.форми-комб.тех (темпера,фломастер

1 1 V/2

Вкупно: 2 12 14

ЦЕЛИУченикот/ученичката: Да воочува видови композиција; Да развива умешност за изработка на плакат; Да употребува геометриски и природни форми во изработка на фриз, орнамент... Да користи елементи од народниот фолклор во дизајнирањето на предметите; Да направат оригами според демонстрирано упатство; Да го користи компјутерот за изработка на дизајн;

АКТИВНОСТИ И МЕТОДИ Набљудување фотографии, постери, корици од списанија, книги и воочување цртеж, текст,

знак и други елементи; Декорирање разни глинени предмети при што се користат елементите од народниот

фолклор; Со помош на компјутер правење нацрт за плакат;


ГОДИШНО ПЛАНИРАЊЕ 2013-2014 Изработување нацрт за украсни предмети (вазни, лампи, лустери, накит...); Изработување оригами (може и од тонирана хартија)

ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ Воочува видови композиција; Развива умешност за изработка на плакат; Употребува геометриски и природни форми во изработка на фриз, орнамент... Користи елементи од народниот фолклор во дизајнирањето на предметите; Прават оригами според демонстрирано упатство; Го користи компјутерот за изработка на дизајн;


IV ТЕМА: Графика 6 часаТИП НА ЧАС

Време на реализација

НАСТАВНИ СОДРЖИНИ В ЛТР A СЕ 2012-2013

1. Ритам и видови ритам-прост ритам во дизајнот: Шара на тапет – компир печат ИКТ

0,5 1,5 2 X/3



2. Алтернативен ритам: Дизајн на чаршаф за маса компјутерска графика ИКТ

0,5 0,51

XI/2

3. Специфично. на графички израз (граф.тех.): Шара на текстил компир-печат (66)

0,5 0,51 XII/1

4. Специфично. на графички израз( граф.тех.):Ѕвездено небо картон-печат

0,5 1,5 2 XII/4

5. .Специфично. на графички израз(граф.тех.): Птица во гнездо монотипија ИКТ

2 2 III/1

6. Анализа на ликовните творби 1 1 V/4

Вкупно: 2 6 1 9

В - вовед ЛТР - Ликовно творечка работа

ЦЕЛИ: Да го воочува специфичниот ликовен израз на графиката како ликовно подрачје; Да се запознае со нова техника гипсорез, ги запознава нејзините карактеристики, алати и

постапки за работа; Да отпечати самостојно гипсорез; Да применува разновидни плошни форми, текстури (од текстил) во картон – печатот; Да изработува и печати едноставен графички знак или декоративен елемент;

АКТИВНОСТИ И МЕТОДИ Разгледување видови графика (уметнички репродукции или графики од повисоките

одделенија) и именување на графичките техники ( монотипија, картон, печат); Наставникот ги запознава учениците со техниката гипсорез, демонстрира длабење со

глетата како и постапката за печатење; Правење скица за графика; На матрицата за картон печат поставување елементи со разни видови текстури (чипка,

ребрест картон, јута, волница и др.); Самостојно со валјак нанесување боја и печатење; Изработување едноставен знак и негово реализирање во графичка техника;

НАСТАВНИ СРЕДСТВА Разни извори на учење од непосредната околина(предмети од природата и околината ); Дидактички средства и материјали; Визуелни средства(предмети од непоср.околина, репродукции, д.творби, апликации...) Слајдови, сликовници, списанија и сл.;

Наставни средства: Разни извори на учење од непосредната околина ( предмети во природата и околината) Дидактички средства и материјали Визуелни средства( предмети од непосредната околина, репродукции, детски творби, апликации и

сл.)


ГОДИШНО ПЛАНИРАЊЕ 2013-2014 Слајдови , сликовници, списанија и сл. Аудио-визуелни средства ( ТВ, ДВД - плеер, видеоплеер, дигителен фотоапарат, дигитална камера,

компјутер и друѓи средства зависно од предметот) интернет , образовни софтвериФорми на работа: - индивидуално- фронтално- групно- тандем

ТЕХНИКИ - Табела на поими, Петторед, Венов дијаграм, Грозд, Рибина коска, Стратегии на учење – Инсерт, Стоп метода, Каменот зборува, ЗУС, Акростих, Маски, Прозорец, Јапонска лантерна, Квадрант.Активни методи – Развивање на прашања и дијалог, Групна работа, Концепциски мапи,

Оценување на постигањата на учениците

1. Формативно оценување2. Описно оценување опсервација на детето- ученик разговор како начин на изразување вербално опишување на сопствениот цртеж степен на совладување на ликовните техники индивидуални креативни способности учество и изведба на ликовна творба воочување и препознавање на разни предмети од непосредната околина и примена во локовното

творештво презентација на ликовните ученички творби креативно изразување и творење во ликовните техники препознавање на ликовните техники и материјали активнои учество во тимската работа и др.2. Во текот на годината наставникот може да користи комбинација на описно и бројчано оценување.

На крајот на наставната година ученикот се оценува со бројчана оценка.


likovno 5

Documents