1 Limba englez (limba modern 2) clasele a V-a a VIII-a

Anexa nr....... la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr........ /..............

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII

PROGRAME COLARE

L I M B A E N G L E Z

CLASELE a V-a a VIII-a

L I M B A M O D E R N 2

Aprobate prin ordin al ministrului Nr._______/__________

Bucureti, 2009

2 Limba englez (limba modern 2) clasele a V-a a VIII-a

NOT DE PREZENTARE

Actualele programe colare au fost elaborate din perspectiva trecerii de la modelul de proiectare curricular centrat pe obiective- elaborat i implementat n sistemul romnesc de nvmnt la mijlocul anilor 90- la modelul centrat pe competene. Adoptarea noului model de proiectare curricular este determinat, pe de o parte, de nevoia de a realiza actualizarea formatului i unitatea concentraiei programelor colare la nivelul ciclurilor de nvmnt gimnazial i liceal. Pe de alt parte, acest demers asigur corelarea cu modelele curriculare actuale, centrate pe rezultate explicite i evaluabile ale nvrii.

n acest sens, Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului Uniunii Europene privind competenele- cheie din perspectiva nvrii pe parcursul ntregii viei(2006/962/EC) contureaz, pentru absolvenii nvmntului obligatoriu, un profil de formare european structurat pe domenii de competen-cheie: Comunicarea n limba matern, Comunicarea n limbi strine, Competene matematice i competene de baz n tiine i tehnologii, Competena digital, A nva s nvei, Competene sociale i civice, Iniiativ i antreprenoriat, Sensibilizare i exprimare cultural. Competenele sunt definite ca ansambluri de cunotine, deprinderi i atitudini care urmeaz s fie formate pn la finele colaritii obligatorii, de care are nevoie fiecare individ pentru mplinirea i dezvoltarea personal, pentru cetenia activ, pentru incluziune social i pentru angajare pe piaa muncii. Structurarea acestor competene- cheie se realizeaz la intersecia mai multor paradigme educaionale i vizeaz att unele domenii academice, precum i aspecte inter- i transdisciplinare, metacognitive, realizabile prin efortul mai multor arii curriculare. Al doilea domeniu al competenelor cheie l reprezint comunicarea intr-o limb strin . Aceasta include aceleai competene generale ca i comunicarea in limba matern: se bazeaz pe abilitatea de a nelege , de a exprima i de a interpreta gnduri, sentimente i fapte, att pe cale oral ct i n scris (ascultare, vorbire, citire i scriere) intr-o gam potrivit de contexte sociale la serviciu, acas, n educaie i instruire conform cu dorinele sau nevoile individului. Comunicarea intr-o limba strin de asemenea apeleaz la abiliti de mediere i nelegere cultural. Nivelul performanei va varia intre cele patru dimensiuni , intre diferitele limbi i conform cu motenirea i cadrul lingvistic al individului Programa colar pentru disciplina limba englez vizeaz cu prioritate valorizarea competenelor- cheie care se adreseaz direct domeniului specific de cunoatere academic(Comunicarea n limba englez-receptarea mesajelor orale, producerea mesajelor orale, receptare mesajelor scrise, producerea mesajelor scrise i sensibilizarea i exprimarea cultural/valori i atitudini), precum i asigurarea transferabilitii tuturor celorlalte competene cheie, prin deschiderea ctre abordri inter- i transdisciplinare n interiorul ariei curriculare ( Competene sociale i civice, Competena digital, A nva s nvei) .

Forma actual a programei colare pentru disciplina limba englez reprezint o etap tranzitorie ctre un demers viitor de proiectare unitar i coerent pe parcursul ntregului nvmnt preuniversitar, care va avea la baz definirea profilului de formare al absolventului i elaborarea unui nou cadru de referin unitar al curriculum- ului colar romnesc.

Elaborarea programei de limba englez pentru clasele aV-a-a-VIII-a pornete de la urmtoarele premise: - meninerea structurii i alocrilor orare din actualul plan-cadru de nvmnt -2 ore/sptmn pentru L2 - proiectarea curricular centrat pe competene i dezvoltarea unei strategii didactice care s urmreasc formarea acestor competene; - proiectarea unui set unitar de competene generale i specifice pentru toate limbile moderne studiate n coala romneasc, din perspectiva modelului comunicativ-funcional de predare / nvare a acestora; - corelarea competenelor specifice cu o serie de forme de prezentare a coninuturilor; - proiectarea coninuturilor predrii n funcie de nevoile de comunicare ale celui care nva;

3 Limba englez (limba modern 2) clasele a V-a a VIII-a

- posibilitatea ca unei competene specifice s i corespund mai multe coninuturi; - corelarea treptat, chiar de la nceputul studierii limbii engleze, la nivelurile de performan prevzute de Cadrul European Comun de Referin; -asigurarea continuitii i a progresiei de la o clas la alta, innd cont de competenele care se formeaz la elevi; - asigurarea unui demers didactic personalizat, instrumentul acestuia fiind unitatea de nvare; - necesitile de comunicare ale elevilor n contextul realitii lor imediate-folosirea telefonului celular, completarea unui C.V., ntocmirea unui e-mail. Astfel, au fost propuse pentru studiu, texte autentice i sarcini de lucru autentice, care s reflecte situaiile tipice de comunicare i documentare din realitatea contemporan; - programa colar este un document de referin, n sensul c stabilete competenele care urmeaz s fie formate prin intermediul activitii didactice i cu ajutorul coninuturilor. Programa de limba englez pentru L2 cuprinde:

- not de prezentare, n care se va descrie specificul disciplinei, statutul i locul acesteia n planurile-cadru de nvmnt, componentele structurale ale programei i definirea acestora;

- competenele generale ale disciplinei pentru nvmntul gimnazial;

- valorile i atitudinile vizate prin studiul disciplinei, pe parcursul nvmntului primar/ gimnazial;

- competenele specifice corelate cu forme de prezentare a coninuturilor, specificate pe clase/ ani de studiu;

- coninuturile nvrii (teme, funcii comunicative/ acte de vorbire i elemente de construcie a comunicrii), specificate pe clase/ ani de studiu;

- sugestii metodologice care ghideaz demersul de proiectare didactic i recomand tipuri de activiti i exerciii, n funcie de competenele, valorile i atitudinile vizate i de clasa/ nivelul de studiu de studiu.

La finele nvmntului gimnazial, elevii vor atinge un nivel comparabil cu nivelul A2 din Cadrul European Comun de Referin. n situaia n care nivelul clasei de elevi i interesele de nvare ale acestora permit i abordarea unor coninuturi i aplicaii din manual, care nu se regsesc n ceea ce prevede programa colar ca fiind obligatorii, profesorul va evidenia n planificare caracterul lor facultativ i nu le va include n probele de evaluare sumativ.

4 Limba englez (limba modern 2) clasele a V-a a VIII-a

COMPETENE GENERALE

1. Receptarea mesajelor orale

2. Producerea mesajelor orale

3. Receptarea mesajelor scrise

4. Producerea mesajelor scrise

VALORI I ATITUDINI

Manifestarea flexibilitii n cadrul schimbului de idei i n cadrul lucrului n echip n diferite situaii de comunicare;

Disponibilitatea pentru acceptarea diferenelor i pentru manifestarea toleranei prin abordarea critic a diverselor stereotipuri culturale ;

Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte socio-culturale i profesionale specifice, prin receptarea unei varieti de texte n limba englez ;

Manifestarea curiozitii pentru descoperirea unor aspecte legate de viaa copiilor din alte spatii culturale

Contientizarea importanei cunoaterii unor aspecte geografice specifice spaiului anglo-saxon; Manifestarea curiozitii fa de tradiiile i obiceiurile specifice spaiului de cultur i civilizaie

anglo-saxon; Manifestarea interesului pentru cunoaterea unor aspecte semnificative ale spaiului cultural anglo-

saxon; Facilitarea nelegerii lumii i gsirea unor modaliti de a contribui la mbuntirea ei; Formarea unor atitudini i concepii care s dezvolte respectul de sine; Formarea unei atitudini pozitive privind propria dezvoltare fizica, emoional, estetic, spiritual,

intelectual, moral i social; Dezvoltarea respectului fa de cei din jur, demonstrat prin grija fa de bunstarea i sntatea lor; Formarea unor atitudini constructive care s rezolve conflictele dintre indivizi; Dezvoltarea unei responsabiliti civice i sociale fa de bunul comun, fa de proprietate, i

diversitatea cultural; Formarea simului de rspundere pentru pstrarea mediului natural i cultural.

5 Limba englez (limba modern 2) clasele a V-a a VIII-a

CORELAREA DINTRE COMPETENELE CHEIE EUROPENE I COMPETENELE GENERALE

Competenele generale ale comunicrii ntr-o limb strin derivate din cele 8 competene cheie pentru educaia pe tot parcursul vieii

Competenele generale corespunztoare din programele de limbi strine pentru clasele V-VIII( L1-L2)

Capacitatea de a ntelege, exprima i interpreta gnduri, sentimente si fapte, n scris sau oral ntr-o limb strin (ascultare, vorbire, citire, scriere), ntr-o diversitate de _contexte socio-culturale, n funcie de nevoile sau dorinele subiectului

Receptarea mesajelor orale Producerea mesajelor orale Receptarea mesajelor scrise Producerea mesajelor scrise

Abiliti de nelegere intercultural, expresie cultural i mediere

Valori i atitudini

6 Limba englez (limba modern 2) clasele a V-a a VIII-a

LIMBA MODERN 2

CLASA A V-A

COMPETENE SPECIFICE I FORME DE PREZENTARE

1. Receptarea mesajelor orale

Competene specifice Forme de prezentare 1.1