limites nas sÉries iniciais a Íntima relaÇÃo entre personalidade e rendimento escolar
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LIMITES NAS LIMITES NAS SÉRIES INICIAISSÉRIES INICIAIS
A ÍNTIMA RELAÇÃO ENTRE A ÍNTIMA RELAÇÃO ENTRE PERSONALIDADE E PERSONALIDADE E
RENDIMENTO ESCOLARRENDIMENTO ESCOLAR
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A ANATOMIA NEUROLÓGICA A ANATOMIA NEUROLÓGICA HUMANA:HUMANA:
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AS TRÊS FORMAS DE AS TRÊS FORMAS DE COMPORTAMENTO COMPORTAMENTO
HUMANOHUMANO
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ESTILO VEGETAL:ESTILO VEGETAL:
• BUSCA A SOBREVIVÊNCIA NAS BUSCA A SOBREVIVÊNCIA NAS CONDIÇÕES AMBIENTAIS CONDIÇÕES AMBIENTAIS QUE ENCONTRA.QUE ENCONTRA.
• INDISCIPLINA PASSIVA.INDISCIPLINA PASSIVA.
• PROCURA TRANSFORMAR PROCURA TRANSFORMAR SEUS PROVEDORES EM SEUS PROVEDORES EM ESCRAVOS.ESCRAVOS.
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ESTILO ANIMAL:ESTILO ANIMAL:
• BUSCA A SACIEDADE DOS BUSCA A SACIEDADE DOS SEUS INSTINTOS.SEUS INSTINTOS.
• ASSIM QUE O INSTINTO É ASSIM QUE O INSTINTO É SACIADO, O INCÔMODO VOLTA.SACIADO, O INCÔMODO VOLTA.
• A CRIANÇA SE LIVRA DO A CRIANÇA SE LIVRA DO PROBLEMA, MAS NÃO O PROBLEMA, MAS NÃO O RESOLVE.RESOLVE.
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ESTILO HUMANO:ESTILO HUMANO:
• DOTADO DE INTELIGÊNCIA, DOTADO DE INTELIGÊNCIA, BUSCA A FELICIDADE. BUSCA A FELICIDADE.
• OS LIMITES NÃO SÃO VISTOS OS LIMITES NÃO SÃO VISTOS COMO BARREIRAS COMO BARREIRAS CASTRADORAS, MAS COMO CASTRADORAS, MAS COMO BASES PARA A SUPERAÇÃO.BASES PARA A SUPERAÇÃO.
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OS LIMITES ENTRE...OS LIMITES ENTRE... 8 E 11 ANOS 8 E 11 ANOS
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NECESSIDADESNECESSIDADES::
• GRANDE ATIVIDADE FÍSICA;GRANDE ATIVIDADE FÍSICA;
• BASES PARA A ADOLESCÊNCIA;BASES PARA A ADOLESCÊNCIA;
• RELACIONAMENTO RELACIONAMENTO HARMONIOSO COM OS PAIS;HARMONIOSO COM OS PAIS;
• AUMENTAR O CÍRCULO DE AUMENTAR O CÍRCULO DE AMIZADES;AMIZADES;
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NECESSIDADES:NECESSIDADES:
• SENTIR-SE IMPORTANTE NA SENTIR-SE IMPORTANTE NA FAMÍLIA;FAMÍLIA;
• DESENVOLVER O RACIOCÍNIO DESENVOLVER O RACIOCÍNIO LÓGICO;LÓGICO;
• MAIOR INDEPENDÊNCIA.MAIOR INDEPENDÊNCIA.
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TAREFAS DOS PAIS:TAREFAS DOS PAIS:
• ESTABELECER PERÍODOS DE ESTABELECER PERÍODOS DE REPOUSO;REPOUSO;
• SUPERVISIONAR O CUMPRIMENTO SUPERVISIONAR O CUMPRIMENTO DAS COMBINAÇÕES, PREMIANDO DAS COMBINAÇÕES, PREMIANDO OU RESPONSABILIZANDO;OU RESPONSABILIZANDO;
• EXIGIR QUE DIGAM ONDE EXIGIR QUE DIGAM ONDE ESTARÃO E COM QUEM;ESTARÃO E COM QUEM;
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TAREFAS DOS PAIS:TAREFAS DOS PAIS:
• CONVERSAR DIARIAMENTE COM OS CONVERSAR DIARIAMENTE COM OS FILHOS;FILHOS;
• ALERTAR SOBRE A POSSIBILIDADE ALERTAR SOBRE A POSSIBILIDADE DAS DROGAS;DAS DROGAS;
• TRANQUILIZÁ-LO QUANTO AO TRANQUILIZÁ-LO QUANTO AO DIZER “NÃO”;DIZER “NÃO”;
• PROTEGER OS “TESOUROS” DOS PROTEGER OS “TESOUROS” DOS FILHOS;FILHOS;
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TAREFAS DOS PAIS:TAREFAS DOS PAIS:
• NÃO CONFUNDIR RESPEITO COM NÃO CONFUNDIR RESPEITO COM FALTA DE SUPERVISÃO;FALTA DE SUPERVISÃO;
• SUPERVISIONAR A HIGIENE SUPERVISIONAR A HIGIENE PESSOAL;PESSOAL;
• REFORÇAR OS VALORES ÉTICOS;REFORÇAR OS VALORES ÉTICOS;
• TOLERAR PEQUENAS TOLERAR PEQUENAS REBELDIAS.REBELDIAS.
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OS LIMITES... OS LIMITES... A PARTIR DOSA PARTIR DOS
12 ANOS 12 ANOS
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NECESSIDADESNECESSIDADES::
• AMOR E AFETO;AMOR E AFETO;
• SEGURANÇA;SEGURANÇA;
• AMBIENTE FAMILIAR TRANQUILO;AMBIENTE FAMILIAR TRANQUILO;
• GRUPO DE AMIGOS SAUDÁVEIS;GRUPO DE AMIGOS SAUDÁVEIS;
• PRIVACIDADE E RESPEITO;PRIVACIDADE E RESPEITO;
• PROJETO DE VIDA IMEDIATO, COM PROJETO DE VIDA IMEDIATO, COM OBJETIVOS CLAROS;OBJETIVOS CLAROS;
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NECESSIDADES:NECESSIDADES:
• RESPEITO E COMPREENSÃO EM RESPEITO E COMPREENSÃO EM RELAÇÃO ÀS DIFICULDADES QUE RELAÇÃO ÀS DIFICULDADES QUE ATRAVESSA;ATRAVESSA;
• LIBERDADE PARA TOMAR LIBERDADE PARA TOMAR DECISÕES NAS ÁREAS EM DECISÕES NAS ÁREAS EM QUE JÁ POSSUI MATURIDADE;QUE JÁ POSSUI MATURIDADE;
• LIMITES QUE O AJUDEM A LIMITES QUE O AJUDEM A PROTEGER-SE DA ONIPOTÊNCIA;PROTEGER-SE DA ONIPOTÊNCIA;
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NECESSIDADESNECESSIDADES::
• POSSUIR VALORES ÉTICOS.POSSUIR VALORES ÉTICOS.
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TAREFAS DOS PAIS:TAREFAS DOS PAIS:
• PREMIAR E RECOMPENSAR A PREMIAR E RECOMPENSAR A CONDUTA ADEQUADA;CONDUTA ADEQUADA;
• RESPONSABILIZAR POR ATOS RESPONSABILIZAR POR ATOS INADEQUADOS;INADEQUADOS;
• DAR AFETO;DAR AFETO;
• COMPREENDER;COMPREENDER;
• AGIR COM JUSTIÇA E EQUILÍBRIO;AGIR COM JUSTIÇA E EQUILÍBRIO;
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TAREFAS DOS PAIS:TAREFAS DOS PAIS:
• OUVIR OS FILHOS;OUVIR OS FILHOS;• CONSTRUIR AS NORMAS DA CONSTRUIR AS NORMAS DA
FAMÍLIA E EXPLICÁ-LAS FAMÍLIA E EXPLICÁ-LAS CLARAMENTE ;CLARAMENTE ;
• BUSCAR OPORTUNIDADES DE BUSCAR OPORTUNIDADES DE DIÁLOGO SEMPRE;DIÁLOGO SEMPRE;
• ESTIMULAR POSITIVAMENTE OS ESTIMULAR POSITIVAMENTE OS FILHOS;FILHOS;
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TAREFAS DOS PAIS:TAREFAS DOS PAIS:
• AGIR COM AUTENTICIDADE;AGIR COM AUTENTICIDADE;
• NÃO ACEITAR QUE OS FILHOS NÃO ACEITAR QUE OS FILHOS SAIAM SEM DIZER ONDE SAIAM SEM DIZER ONDE ESTARÃO E COM QUEM;ESTARÃO E COM QUEM;
• ESTIMULAR A INDEPENDÊNCIA ESTIMULAR A INDEPENDÊNCIA PROGRESSIVA DOS FILHOS.PROGRESSIVA DOS FILHOS.
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TUDO ISSO POSTO...TUDO ISSO POSTO...
LEMBRE-SE DE QUE, LEMBRE-SE DE QUE, QUANDO NECESSÁRIO, A QUANDO NECESSÁRIO, A ÚLTIMA PALAVRA SERÁ A ÚLTIMA PALAVRA SERÁ A DOS PAIS.DOS PAIS.
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OS LIMITES DOS PAISOS LIMITES DOS PAIS
(PORQUE PARA DAR (PORQUE PARA DAR LIMITES, É PRECISO TER LIMITES, É PRECISO TER
LIMITES !)LIMITES !)
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REGRINHAS BÁSICAS:REGRINHAS BÁSICAS:
• JAMAIS APLIQUE LIMITES JAMAIS APLIQUE LIMITES VISANDO SEU PRÓPRIO VISANDO SEU PRÓPRIO INTERESSE OU PRAZER PESSOAL;INTERESSE OU PRAZER PESSOAL;
• NÃO VIOLE REGRAS;NÃO VIOLE REGRAS;
• NÃO ESTABELEÇA REGRAS NÃO ESTABELEÇA REGRAS DIFERENTES PARA SEUS DIFERENTES PARA SEUS FILHOS;FILHOS;
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REGRINHAS BÁSICAS:REGRINHAS BÁSICAS:
• NÃO USE OS LIMITES COMO NÃO USE OS LIMITES COMO DESCULPA PARA SUA POUCA DESCULPA PARA SUA POUCA PACIÊNCIA;PACIÊNCIA;
• NÃO ESPERE QUE SEU FILHO NÃO ESPERE QUE SEU FILHO ACEITE E COMPREENDA ALÉM DO ACEITE E COMPREENDA ALÉM DO QUE AS NECESSIDADES DA IDADE QUE AS NECESSIDADES DA IDADE PERMITEM;PERMITEM;
![Page 25: LIMITES NAS SÉRIES INICIAIS A ÍNTIMA RELAÇÃO ENTRE PERSONALIDADE E RENDIMENTO ESCOLAR](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062512/552fc13f497959413d8de09f/html5/thumbnails/25.jpg)
REGRINHAS BÁSICAS:REGRINHAS BÁSICAS:
• UTILIZE O BOM SENSO E O UTILIZE O BOM SENSO E O EQUILÍBRIO NA HORA DE EQUILÍBRIO NA HORA DE ESTABELECER OS LIMITES;ESTABELECER OS LIMITES;
• JAMAIS SE ESQUEÇA DOS DIREITOS JAMAIS SE ESQUEÇA DOS DIREITOS DE SEUS FILHOS: AMOR, RESPEITO, DE SEUS FILHOS: AMOR, RESPEITO, SEGURANÇA, IGUALDADE DE SEGURANÇA, IGUALDADE DE TRATAMENTO, JUSTIÇA, TEMPO TRATAMENTO, JUSTIÇA, TEMPO COM OS PAIS.COM OS PAIS.
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LIMITES E LIMITES E DISCIPLINA ...DISCIPLINA ...
... NA ESCOLA... NA ESCOLA
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A ESCOLA É...A ESCOLA É...
• UM ESPAÇO INTERMEDIÁRIO DE UM ESPAÇO INTERMEDIÁRIO DE EDUCAÇÃO ENTRE A FAMÍLIA E A EDUCAÇÃO ENTRE A FAMÍLIA E A SOCIEDADE, PORTANTO SEUS SOCIEDADE, PORTANTO SEUS LIMITES TÊM DE SER MAIS LIMITES TÊM DE SER MAIS SEVEROS QUE OS FAMILIARES E SEVEROS QUE OS FAMILIARES E MAIS SUAVES DO QUE OS DA MAIS SUAVES DO QUE OS DA SOCIEDADE.SOCIEDADE.
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CAUSAS DA INDISCIPLINA:CAUSAS DA INDISCIPLINA:
• DISTÚRBIOS OU TRANSTORNOS DA DISTÚRBIOS OU TRANSTORNOS DA PSIQUE (EMOCIONAIS OU PSIQUE (EMOCIONAIS OU NEUROLÓGICOS);NEUROLÓGICOS);
• PROBLEMAS RELACIONAIS;PROBLEMAS RELACIONAIS;
• INFLUÊNCIA DE AMIGOS;INFLUÊNCIA DE AMIGOS;
• DISTORÇÕES DA AUTO-ESTIMA;DISTORÇÕES DA AUTO-ESTIMA;
• SÍNDROME DA 5ª SÉRIE;SÍNDROME DA 5ª SÉRIE;
• USO DE DROGAS OU PSICOATIVOS.USO DE DROGAS OU PSICOATIVOS.
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COMO A INDISCIPLINA SE COMO A INDISCIPLINA SE MANIFESTA NA ESCOLA:MANIFESTA NA ESCOLA:
• DESINTERESSE PELO APRENDER;DESINTERESSE PELO APRENDER;
• BIRRAS, CHOROS E BRIGAS;BIRRAS, CHOROS E BRIGAS;
• BAIXO RENDIMENTO E BAIXO RENDIMENTO E DIFICULDADE DE DIFICULDADE DE CONCENTRAÇÃO;CONCENTRAÇÃO;
• PROBLEMAS DE PROBLEMAS DE RELACIONAMENTO;RELACIONAMENTO;
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COMO A INDISCIPLINA SE COMO A INDISCIPLINA SE MANIFESTA NA ESCOLA:MANIFESTA NA ESCOLA:
• ““COLA” EM PROVAS E TRABALHOS;COLA” EM PROVAS E TRABALHOS;
• BAGUNÇA GENERALIZADA;BAGUNÇA GENERALIZADA;
• REPROVAÇÃO;REPROVAÇÃO;
• BULLYING E CYBERBULLYING;BULLYING E CYBERBULLYING;
• DEPREDAÇÃO DO PATRIMÔNIO DEPREDAÇÃO DO PATRIMÔNIO ESCOLAR E VANDALISMO;ESCOLAR E VANDALISMO;
• PEQUENOS FURTOS E ROUBOS.PEQUENOS FURTOS E ROUBOS.
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E COMO FICAE COMO FICAA FAMÍLIA ???A FAMÍLIA ???
![Page 32: LIMITES NAS SÉRIES INICIAIS A ÍNTIMA RELAÇÃO ENTRE PERSONALIDADE E RENDIMENTO ESCOLAR](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062512/552fc13f497959413d8de09f/html5/thumbnails/32.jpg)
CARTÃO AMARELO PARACARTÃO AMARELO PARAOS PAIS QUE:OS PAIS QUE:
• ACHAM QUE, POR PAGAREM A ACHAM QUE, POR PAGAREM A ESCOLA, ELA É A ÚNICA ESCOLA, ELA É A ÚNICA RESPONSÁVEL PELA EDUCAÇÃO RESPONSÁVEL PELA EDUCAÇÃO DOS FILHOS. DOS FILHOS.
• UTILIZAM O TEMPO DE UTILIZAM O TEMPO DE CONVIVÊNCIA COM OS CONVIVÊNCIA COM OS FILHOS PARA DESEDUCÁ-LOS.FILHOS PARA DESEDUCÁ-LOS.
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CARTÃO VERMELHO PARACARTÃO VERMELHO PARAOS PAIS QUE:OS PAIS QUE:
• SE UNEM AOS FILHOS PARA SE UNEM AOS FILHOS PARA RECLAMAR DA ESCOLA. RECLAMAR DA ESCOLA.
• DEFENDEM O FILHO A QUALQUER DEFENDEM O FILHO A QUALQUER CUSTO, MESMO QUE ELE ESTEJA CUSTO, MESMO QUE ELE ESTEJA ERRADO.ERRADO.
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IMPORTANTE:IMPORTANTE:
UM FILHO NÃO UM FILHO NÃO RESPEITA PAIS QUE SÃO RESPEITA PAIS QUE SÃO MANIPULADOS POR ELE.MANIPULADOS POR ELE.
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BUSCANDO SOLUÇÕES...BUSCANDO SOLUÇÕES...
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ALGUMAS SUGESTÕES:ALGUMAS SUGESTÕES:
• RETOMAR A AUTORIDADE RETOMAR A AUTORIDADE EDUCACIONAL (FAMÍLIA E EDUCACIONAL (FAMÍLIA E ESCOLA);ESCOLA);
• PROMOVER A “EDUCAÇÃO A SEIS PROMOVER A “EDUCAÇÃO A SEIS MÃOS” – PAI/MÃE/ESCOLA;MÃOS” – PAI/MÃE/ESCOLA;
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ALGUMAS SUGESTÕES:ALGUMAS SUGESTÕES:
• PARTICIPAR ATIVAMENTE DA PARTICIPAR ATIVAMENTE DA VIDA ESCOLAR DO FILHO;VIDA ESCOLAR DO FILHO;
• ENCAMINHAR A CRIANÇA PARA ENCAMINHAR A CRIANÇA PARA OS DIAGNÓSTICOS OS DIAGNÓSTICOS ESPECIALIZADOS NECESSÁRIOS E ESPECIALIZADOS NECESSÁRIOS E SUGERIDOS PELA ESCOLA.SUGERIDOS PELA ESCOLA.
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PARA LEMBRAR SEMPRE:PARA LEMBRAR SEMPRE:
TODOS NÓS SOMOS RESPONSÁVEIS TODOS NÓS SOMOS RESPONSÁVEIS PELA FORMAÇÃO DIGNA DE UMA PELA FORMAÇÃO DIGNA DE UMA
GERAÇÃO QUE IRÁ ASSUMIR O GERAÇÃO QUE IRÁ ASSUMIR O BRASIL QUE ESTAMOS DEIXANDO BRASIL QUE ESTAMOS DEIXANDO
EM SUAS MÃOS ! DA NOSSA EM SUAS MÃOS ! DA NOSSA INTERVENÇÃO DEPENDE O INTERVENÇÃO DEPENDE O
SUCESSO DESSA TRANSIÇÃO !SUCESSO DESSA TRANSIÇÃO !
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BIBLIOGRAFIA:BIBLIOGRAFIA:
CHALITA, Gabriel. Educação: a solução está no CHALITA, Gabriel. Educação: a solução está no afeto. São Paulo: Gente, 2001.afeto. São Paulo: Gente, 2001.
GREEN, Chistopher. Domando sua ferinha. GREEN, Chistopher. Domando sua ferinha. Curitiba: Fundamento, 2003.Curitiba: Fundamento, 2003.
SANTIAGO, Onete Ramos. Mãe, pai, filhos: que SANTIAGO, Onete Ramos. Mãe, pai, filhos: que desafios ! Florianópolis: Sophos, 2003.desafios ! Florianópolis: Sophos, 2003.
TIBA, Içami. Disciplina: limite na medida certa. TIBA, Içami. Disciplina: limite na medida certa. São Paulo: Integrare, 2006.São Paulo: Integrare, 2006.
![Page 40: LIMITES NAS SÉRIES INICIAIS A ÍNTIMA RELAÇÃO ENTRE PERSONALIDADE E RENDIMENTO ESCOLAR](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062512/552fc13f497959413d8de09f/html5/thumbnails/40.jpg)
BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA::
____________Ensinar Aprendendo. São Paulo: ____________Ensinar Aprendendo. São Paulo: Gente, 1998.Gente, 1998.
____________Quem ama, educa! São Paulo: ____________Quem ama, educa! São Paulo: Gente, 2002.Gente, 2002.
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ORGANIZAÇÃO E EDIÇÃO:ORGANIZAÇÃO E EDIÇÃO:
CLAUDIA FIGUEIRÓ SOUZACLAUDIA FIGUEIRÓ SOUZA- Orientadora Educacional;Orientadora Educacional;- Psicopedagoga;Psicopedagoga;- Grafóloga;Grafóloga;- Esp. em Linguagem Esp. em Linguagem Corporal e Interpretação Corporal e Interpretação do Desenho Infantil.do Desenho Infantil.