línea del tiempo sobre psicologia
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LÍNEA DEL TIEMPO..HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
Presentado Por:
Heletza Ustáriz Pinedo
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La gente aprende, siente, imagina y piensa...
Y en su esfuerzo por entender el aprendizaje, lossentimientos, la imaginación y los pensamientos, el hombrerecurre a la psicología. La psicología habla de nosotros, yeso explica por que resulta tan atractiva y compleja a lavez.
A lo largo de la historia, la psicología a sido definida comoel estudio del alma, de la conducta, de la conciencia, de lamente, etc...
La psicología tiene, en efecto, un recorrido histórico, y lasideas en psicología son producto de confluencias yrupturas, que por lo tanto veremos a continuación como loshombres intentaron responder a preguntas como de queestaba hecho el mundo o de descubrir el cuerpo y el Alma,su conducta o comportamiento.
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1. Antecedentes Filosóficos
2. Nacimiento de la Psicología
3. Teorías Clásicas
PlatónAristótelesDescartes
EstructuralismoFuncionalismoGestalt
PsicoanálisisConductismoHumanismoCognitiva
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Filosofía
Historia de la Psicología.
Largo Camino.
Mundo Griego
RAICES.
Alma
Fisiología
Mente
Conducta
Objeto de Estudio
XXXIXXVII
Metodología Científica
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ANTECENDENTES FILOSÓFICOS.
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¨Llegada a España de Fenicios, Griegos y Romanos¨
EDAD ANTIGUA…
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Desde la Antigua Grecia.
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PSIQUE: ALMA
METEMPSICOSIS O TRANSMIGRACIÓN
Para los griegos, la palabra"Psique" literalmente tieneun significado que radica ael soplo, que con el tiempole dieron significado a elAlma.
Ya que ellos Los creían queal morir una persona, sualma abandonaba el cuerpoen forma de Mariposa.
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Tales de Mileto.Político, astrónomo, matemático y físico, además de filosofo.Al parecer no dejos escritos como filosofo, pero gracias aAristóteles se dio a conocer la doctrina fundamental de tales,la cual afirma que el agua es el principio de todas las cosas.
Anaximandro.Político y astrónomo.Descubrió la oblicuidad del zodiaco, siendo el primero deescritos filosóficos en Grecia, su obra fue en torno a lanaturaleza.Marco una etapa muy notable en la especulación cosmológicade los jonios.
Anaxímenes.Probablemente discípulo de Anaximandro, solo se conservaun fragmento de su obra acerca de la naturaleza dondepostulaba que el aire era el principio fundamental de todaslas cosas, inclusive de los dioses y de los hombre.
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Heráclito.Era uno de los filósofos mas importantes de los presocráticos,atribuyo a la realidad a todo lo concreto, múltiple, y cambiante; esdecir, a elementos en constante contradicción, con lo cual dio losprimeros pasos para la concepción dialéctica de la realidad material.
El fuego para el es el elemento primero y el origen de las cosas.
Pitágoras.Fundo una escuela con asociación política religiosa.
En su preocupación por desentrañar la naturaleza del Universo, explicatodo lo existente a partir de relaciones entre los números ya que parael los números purificaban, pues era el principio de la cosas.
Elabora la primera ley psicofísica de la historia, siendo esta el intentode encontrar relaciones entre el mundo de lo psicológico y el mundo delo material o físico.
Era partidario de la Metempsicosis (trasmigración del alma a otroscuerpos).
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MEDICINA DEL TEMPLO.
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MEDICINA DEL TEMPLO.
Los Griegos creían mucho en la sanación por medio de la Fe,realizando un método de curación durante el sueño; Suponían quea través de este o de que otros sacerdotes o Dioses se hicieranpresentes ante los o el enfermo y así poder llevar acabo elmétodo de la curación.
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HIPÓCRATES.
Es conocido por su gran capacidad paradiagnosticar.
Piensa que todos los desórdenes,tanto físicos como psíquicos, estánoriginados en desequilibrios de losfluidos o los “humores del cuerpo”.
Es el primero en elaborar un catálogode enfermedades mentales con susrespectivas curas.
Entre ellas figura La Histeria,enfermedad que siglos más adelanteadquiere un gran papel en la historiade la psicología.
Diseccionaba cuerpos humanos y, através de su investigaciones, llego a laconclusión de que los problemasemocionales tienen su origen en elcerebro.
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Establece cuatro temperamentos en los individuos:
1. Melancólico.2. Colérico.
3. Sanguíneo.4. Flemático.
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SOFISTAS.
Son los primeros en plantear la relatividad de la verdad.
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HIPÍAS.
Se dedico a enseñar laMnemotécnica, es decir, “elarte de la memoria” ya quetenia cierta opinión sobre lamemoria, que era fotogénica onata para poder llegar adescubrir lo desconocido.Siendo así un modo practicopara enseñar y con el tiempo hasido muy utilizada por distintospintores tiempos adelantes.
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SÓCRATES
Pensaba que el conocimiento es unavirtud, y que hay una clase deconocimiento necesario para elhombre: la introspección.
La verdad está dentro del ser humano,pero esta verdad está oculta ynecesita ser extraída.
Los seres humanos no son seresaislados, al contrario, los hombresviven en relación con otros hombres.
Decía que: al pensar al hombresiempre en relación con otros, seanticipa a lo social y a la ambientalistaSe ve el hombre en relación con sumedio ambiente.
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El conocimiento está dentro del alma: Saber es buscar la verdad en el interior.“ CONÓCETE A TI MISMO”.
El método se basa en el diálogo que tiene dos fases:1. LA IRONÍA: aspecto destructivo.2. LA MAYÉUTICA: arte de dar a luz.
“SÓLO SÉ QUE NO SÉ NADA”El gran enfrentamiento con los sofistas del “PREGUNTAD”
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PLATÓN Y ARISTÓTELES
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Dualismo
Alma
Cuerpo
HOMBRE(origen divino)
(castigo)
PRISIÓN
PLATÓN:Es quien divide por primera vez de manera precisa al hombre en “espíritu” y materia”.
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Nuestro mundo es un reflejo,una sombra o reproducción delmundo de las ideas.
El cuerpo material e imperfectose opone al alma que contieneconocimiento puro y además esinmortal.
El destino de un hombre dependede su herencia, de factoresinnatos.
En la personalidad en la que sees esclavo, soldado, rey ofilósofo depende de la posesión ono de diversas características.
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IDEAS
Objetosmatemáticos
Objetossensibles
Imágenes
Conocimiento(noesis)
Pensamiento(dianoia)
Creencia(pistis)
Imaginación(eikasia)
Idea de Bien
MUNDOINTELIGIBLE
MUNDOSENSIBLE
CIENCIA(episteme)
OPINIÓN(doxa)
DIALÉCTICA
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ARISTÓTELES.
Sistematizó el estudio del alma.
Concepción biologicista
Alma = principio de la vida.
tres tipos:
Unión indisoluble con el cuerpo
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Existen tres tipos de psique
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La mente o psique es lo que haceposible que sintamos y percibamos.
La mente en el momento delnacimiento es como una tabla rasa,está en blanco y todo depende delaprendizaje.
analiza la memoria, los sueños, lassensaciones y el aprendizaje.
la memoria y el recuerdo son elresultado de experienciaspasadas, y la memoria obedece a“leyes de asociación”.
Aristóteles.
REALISMO:El único mundo real es el que conocemos por lo tanto hay que estudiarlo.
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LEYES DE ASOCIACIÓN.
1. Asociación por contigüidad.( Eje: al recordar una puesta de Sol también recordamos el brillo del mar.)
2. Asociación por frecuencia.(Eje: al practicar durante muchas horas un instrumento musical, recordamos como se utiliza.)
3. Asociación por similitud.(Eje: ver una final de un Mundial de Fútbol podemos recordar las finales de otros mundiales.)
4. Asociación por contraste.(Eje: al encontrarnos en medio del bullicio de una calle podemos recordar el silencio y la quietud del campo.)
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EDAD MEDIA.¨Caída del Imperio Romano¨
Tiempo en el que predomino el Cristianismo
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EDAD MEDIA.¨Caída del Imperio Romano¨
Tiempo en el que predomino el Cristianismo
En todo religión supone unconjunto de creencias que sonproducto de investigación, puesconsisten en la aceptación de unarevelación: la verdad.
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En este período los intereses de la psicología giran en torno a lascaracterísticas y atributos del alma, caracterizándose por la influencia de lafilosofía de Platón y Aristóteles, y la extensión progresiva del cristianismo atodas las esferas de la sociedad.
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¨No vayas fuera, entra en ti mismo: en el hombre interior habita la verdad¨
SAN AGUSTIN. TEORÍA DE LA ILUMINACIÓN
¨Buscar en el interior de uno mismo unailuminación que procede de Dios¨
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SANTO TOMÁS DE AQUINO
Su antropología y teoría del conocimiento bebe de las fuentes aristotélicas.
No obstante defendía la inmortalidad del almaapoyándose en su inmaterialidad, (el alma esinmaterial, luego no es corruptible, y luego esinmortal), y en el ansia de inmortalidad del"hombre": un deseo implantado por Dios que nopuede ser vano.
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TEORÍA CONOCIMIENTO
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Las cosas impresionan nuestro sentidos externosprovocando sensaciones.
Las sensaciones son unificadas por el sentido común.
Las sensaciones unificadas son grabadas en la imaginación omemoria en forma de imagen sensible, especie sensible ofantasma
El entendimiento en su función activa abstrae de esaimagen la esencia, y la imprime en el entendimientopaciente
El entendimiento paciente se hace acto, se hace Verbummentis o concepto.
El entendimiento paciente aplica los conceptos a lasimágenes sensibles elaborando juicios.
Teoría del Conocimiento
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EDAD MODERNA…
Renacimiento¨Un movimiento espiritual de liberación¨
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EDAD MODERNA…
Renacimiento
Mejor sentido a la vida i la liberación del pensamiento cristiano, considerándose el hombre como medida de todas las cosas.
¨Un movimiento espiritual de liberación¨
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Se produjo cierto cambio de ideas:
Edad Media, los hombres habían pensado más en el cieloque en la tierra .Sometidos a la doctrina de la iglesiacatólica, que habían aceptado sus conocimientos pocosreales.
Edad Moderna, gracias al renacimiento, los hombres seapropiaron del derecho a expresar sus ideas sobre lavida y la verdad, y así lucharon por el poder y la gloria.
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Fue un movimiento por el cual las artes, la cultura, lasciencias, las letras, la propia vida de los pueblos, sufrióuna sacudida en busca de la Belleza y de la Verdad. Lascausas que lo motivaron fueron múltiples, y diversos losfactores que determinaron su aparición. Algunos detipo netamente material, y otros de índole religiosa ofilosófica.
El renacimiento produjo un gran cambio a nivelpsicológico y filosófico ya que genero cierta división enestas dos ciencias siendo así esta un motivo deinspiración.
En el campo del arte, no quedaban obras de laantigüedad, por lo cual los pintores renacentistasdesarrollaron extensamente su poder creativo
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Leonardo Da Vinci
El Hombre de Vitruvio La Mona lisa
Ultima Cena
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Rafael Sanzio
Transfiguración Del Señor
Escuela de Atenas
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Miguel Ángel
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RACIONALISMO & EMPIRISMO…¨Origen del Conocimiento¨
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RENATO DESCARTES:
Para él lo psíquico es todo lo que existe en nuestra conciencia: la imaginación, la fantasía, los sueños, los recuerdos.
Divide los actos humanos en dos:
Actos involuntarios Automatismos (mecanicismo)
Reacciones innatas a estímulos externos
Propios de animales
CUERPO
Actos voluntarios Dirigidos por la mente
Fruto de la reflexión y decisión
Específicos humanos
MENTE
Racionalismo:
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Postuló la doctrina del interaccionismo: elcuerpo y la mente se influyen entre sí, siendo elpunto de interacción la glándula pineal.
Se da cuenta de los actos involuntarios.
Dos tradiciones en la psicología parten de él
MENTALISTA
Estudia mediante la introspección lo
mental inobservable
FISIOLOGISTA
Estudia a través de laobservación los actos
involuntarios
¨Pienso luego Existo¨
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En el siglo XVIII sostuvo que notenemos una mente pasiva.
Distingue entre fenómeno (lascosas tal y como aparecen ennuestra mente) y noúmeno (son lascosas realmente en-si).
Nunca podremos conocer larealidad directamente, somosprisioneros de nuestros órganossensoriales y de las percepcionesde nuestra mente.
Todo conocimiento proviene enprimera instancia de laexperiencia, pero existen fuentesdistintas a la experiencia sensibleque es el conocimiento a priori(tiempo y espacio).
EMMANUEL KANT
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BARUCH DE SPINOZA: GEOMETRÍA DE LAS PASIONES
La acción humana está determinada por laspasiones o por la razón. Cuando está gobernadopor las pasiones, el hombre vive en laesclavitud; cuando lo está por la razón es libre.
Conatus
Pasiones:
Razón:
Hombre esclavo de las pasiones
Hombre libre
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EMPIRISMO.
En el siglo XVII-XVIII los empiristas creenque la mente al nacer es como una hoja enblanco.Y las sensaciones asociándose unas con otrasdejan huellas psíquicas que configuran la mente.¿De dónde vienen nuestras ideas?De la Experiencia; en ella se fundamenta y deella se deriva todo nuestro conocimiento.El origen y el límite de nuestro conocimiento esla experiencia.No hay pensamientos inconscientes: tener algoen la mente sin conocerlo es un absurdo.
David Hume
John Locke
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EXISTENCIALISMO.
La primera y la mas evidente característica delexistencialismo, radica en la incertidumbre y lainestabilidad de la existencia humana en el mundo,y del mundo mismo. Rechaza el optimismo idealistay positivista,El existencialismo en sin lugar a dudas uno de losmovimientos filosóficos mas representativos de lacultura, que según sus planteamientos puedeconsiderarse una reacción contra la edad de larazón. Acepta a el hombre como un compuesto derazón y sentimientos y dado que la primera carecede respuestas para todos los problemas, el hombredebe comportarse; el hombre ha de afirmarsefrente a el mundo.
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Soren Kierkegaard.(Fundador del existencialismo).
Intento reducir la comprensión, de la existencia humana a la posibilidad de ser, como a la de no-ser.
Jean Paul Sartre.Su existencialismo no es otra cosa que la reflexión sobrela propia interioridad espiritual, es decir, sobre laconciencia. Todo lo que ocurre en el mundo debeatribuirse a la libertad y a la responsabilidad de laelección que el hombre ha hecho; de ahí que nada de loque le ocurra puede llamarse inhumano.
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Federico Nietzsche.
Aceptaba la vida tal como es sin excepción, lo cual,debería conducir a la superación del hombre. El acto deaceptar y gozar la vida determina las trasfiguraciones delos valores y conduce al hombre a la exaltación de simismo.La existencia del hombre es una existencia puramenteterrena, no hay otro mundo para el: el alma, que es elsujeto de la vida ultraterrena, no existe.El hombre debe liberarse de las ataduras habituales y delas creencias, de los idealismos, para volar sin temor porencima de las costumbres de las leyes y de lastradiciones…
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NACIMIENTO DE LA PSICOLOGIA.
![Page 54: Línea del tiempo sobre psicologia](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102600/5598c6221a28abd07e8b482f/html5/thumbnails/54.jpg)
ESTRUCTURALISMO
Fundador de la psicología
1er laboratorio experimental: Leipzig
Objeto de estudio: los contenidos de la mente Sensaciones
Sentimientos
Imágenes
Método: Introspección
Temas de estudio Psicofísiología de la sensación
Relación psicofísica entre E – R
Descripción de la conciencia sensorial
Wundt
Elementos simples
1832-1920
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FUNCIONALISMO Criticó a Wundt: no podemos ver la mente sino
los comportamientos.
Hace de la acción (comportamiento) el punto central.
Objeto de estudio: los mecanismos de la mente para adaptarse Estudia las emociones
Interés por observaciones objetivas
Sistema nervioso: máquina que convierte E en R
W. James
1842-1910
Temas básicos: Hábitos y emociones.
Método:Introspección.
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GESTAL
Rechaza a Wundt: insuficiencia de elementos en el estudio de la percepción.
Las propiedades del todo son más fuertes y prioritarias que las partes.
Wertheimer
1880-1943
Objeto del estudio: La Conciencia.
Temas básicos:Percepción. Inteligencia.
Método: Introspección y observación.
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TEORÍAS CLASICAS.
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PSICOANÁLISIS Estudio neuropatologías (histeria y neurosis) y afirmó origen psicológico.
Afirmó la existencia de una dimensión irracional en el hombre: El inconsciente Constituyen los procesos fundamentales del
psiquismo
Determinado por los instintos
Aflora al consciente de forma disfrazadaLapsus linguae, Actos fallidos, Sueños
Mentalista: a través de la mente se puede explicar La personalidad
Enfermedades
A través de esto llevo acabo la Psicoterapia.
Freud 1856 - 1939
Objeto del estudio: Inconsciente
Método: Clínico
Temas básicos: Personalidad y motivación
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Comprendió la importancia de procesos psíquicos que no son conscientes y de suinfluencia en la conducta. La perspectiva psicoanalítica supone que el ser humanose encuentra dirigido por dos tipos de impulsos: sexual y agresivo.
También se dedicó a estudiar el significado de los sueños como posibleexplicación de la conducta humana. Como él se basaba en la introspección, unpaciente que no tenía plena confianza con él solía ocultar tramas de sus sueños,como forma de defensa, y esto impedía que los sueños fueran comprendidos acabalidad.
Se empezó preocupando por la histeria que decía que sus síntomas estabanreprimidos y ocultos en el inconsciente.
Hace una formulación topográfica del psiquismo e incluye en él tres sistemas:
El Ello: Se rige por el principio del placer por lo que eseminentemente inconsciente.
El Yo: Es una ensalada de contenidos que pueden ser conscienteso inconscientes, se rige por el principio de realidad y actúa con elello y el superyó.
El Superyó: Representa las normas morales e ideales.
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Creó el “condicionamiento clásico”
Reflejo condicionado
Fundamento de su teoría del aprendizaje.
Llamó a la actividad psíquica “la actividad nerviosa superior”.
Pavlov
1849-1936
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CONDUCTISMO Rechaza la introspección.
Métodos: Experimental.
Tema Básicos: Aprendizaje.
Objeto de estudio: La conducta.
“Descubrir, predecir y controlarla”.
Elementos de la conducta E – R
Observables y cuantificables.
Sus leyes rigen el comportamiento de cualquier especie.
El hombre es la suma de los condicionamientos habidos.
Niega la existencia de caracteres innatos
Watson
1878-1958
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Toda conducta está siempre determinada por el reforzamiento
Desarrolló el condicionamiento operanteUna respuesta se repite si ha tenido éxito (refuerzo)
Skinner
1904-1990
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HUMANISMO. Los hombres son distintos de los animales. En
él se distinguen:Una naturaleza común a los hombres (es “bueno”, “en sí”)
Una naturaleza individual: única e irrepetible No sirven esquemas generalista
Cada individuo es autónomo y responsable de sus decisiones.
Resalta que el hombre debe redescubrir su personalidad
Es un ser orientado a una meta
Debe elegir
La psicología estudia al individuo globalmente
Maslow
1908-1970
Objeto del estudio: Ser Humano
Temas básicos: Motivación y Personalidad
Método: Psicoterapia
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COGNITIVISMO
Busca
Elige
Elabora
Interpreta
Transforma
Almacena
Reproduce
Planifica
Programa
Ejecuta
Corrige
Sujeto activo
Factores de naturaleza cognitiva
E R
La mente humana procesa E y genera información adicional a E que repercute en R
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Epistemología genética
El conocimiento es el conjunto de estructuras cognitiva que permiten la adaptación al medio
Estudió el desarrollo evolutivo de la inteligencia de los niños, que señaló en 4 estadio.
Piaget
1896-1980
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EDAD CONTEMPORANEAEvolución de la Ciencia… Nuestros tiempos.
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Ciencia que estudia
1. El comportamiento de los seres vivos
2. Los procesos mentales por los que los sujetos• conocen• se orientan• aprenden de la experiencia
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Ciencia que estudia
1. El comportamiento de los seres vivos
2. Los procesos mentales por los que los sujetos• conocen• se orientan• aprenden de la experiencia
Se entiende como
• actividad de un organismo vivo• dirigida a sobrevivir• mediante la adaptación / modificación del medio
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Ciencia que estudia
1. El comportamiento de los seres vivos
2. Los procesos mentales por los que los sujetos• conocen• se orientan• aprenden de la experiencia
Cambia con
• la experiencia /aprendizaje CULTURA• los cambios fisiológicos BIOLOGÍA• las variaciones del ambiente AMBIENTE
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Características
1. Es una ciencia experimental
2. Es una ciencia ecléctica
3. Opera con diferentes niveles de análisis
4. Diferentes concepciones según la idea de naturaleza humana y de las formas de conocimiento
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Características
1. Es una ciencia experimental
2. Es una ciencia ecléctica
3. Opera con diferentes niveles de análisis
4. Diferentes concepciones según la idea de naturaleza humana y de las formas de conocimiento
Utiliza el método hipotético deductivo
Observación: fenómenos psíquicos
Crea hipótesis que expliquen la regularidad
Verifica empíricamente TEORÍAS
1
2
3
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Características
2. Es una ciencia ecléctica
1. Opera con diferentes niveles de análisis
2. Diferentes concepciones según la idea de naturaleza humana y de las formas de conocimiento
Recoge datos aportados por otras disciplinas
• estudia el comportamiento Psicología• de un organismo Biología• que se adapta al medio Ecología• y se relaciona con otros Sociología
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Características
3. Opera con diferentes niveles de análisis
1. Diferentes concepciones según la idea de naturaleza humana y de las formas de conocimientoCada rama de la psicología trabaja en alguno de
esos niveles
• psicólogo social: grupos• psicólogo clínico: problemas emocionales o conductuales.
![Page 74: Línea del tiempo sobre psicologia](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102600/5598c6221a28abd07e8b482f/html5/thumbnails/74.jpg)
Características
4. Diferentes concepciones según la idea de naturaleza humana y de las formas de conocimiento.
![Page 75: Línea del tiempo sobre psicologia](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102600/5598c6221a28abd07e8b482f/html5/thumbnails/75.jpg)
Objetivos
1. Describir
2. Explicar
3. Predecir
4. Controlar
Recorrer datos e información de procesos cognitivos y
comportamiento
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Objetivos
1. Describir
2. Explicar
3. Predecir
4. Controlar
Busca las causas formulando teorías
(siempre en revisión)
![Page 77: Línea del tiempo sobre psicologia](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102600/5598c6221a28abd07e8b482f/html5/thumbnails/77.jpg)
Objetivos
1. Describir
2. Explicar
3. Predecir
4. ControlarPronosticar comportamientos
como medio de adaptación
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Objetivos
1. Describir
2. Explicar
3. Predecir
4. Controlar
Alterar las condiciones de los comportamiento
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1. Método científico
2. Métodos en psicología
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OBSERVACIÓN
HIPÓTESIS DEDUCCIÓN
CONTRASTACIÓN
Falsación Verificación
Ley
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HIPÓTESIS
CONTRASTACIÓN
Falsación Verificación
Ley
Registro de hechos que se quieren explicar
OBSERVACIÓN
DEDUCCIÓN
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HIPÓTESIS
CONTRASTACIÓN
Falsación Verificación
Ley
Explicación provisional de un fenómeno.
OBSERVACIÓN
DEDUCCIÓN
![Page 83: Línea del tiempo sobre psicologia](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102600/5598c6221a28abd07e8b482f/html5/thumbnails/83.jpg)
HIPÓTESIS
CONTRASTACIÓN
Falsación Verificación
Ley
Enunciados que permiten contrastar la hipótesis.
OBSERVACIÓN
DEDUCCIÓN
![Page 84: Línea del tiempo sobre psicologia](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102600/5598c6221a28abd07e8b482f/html5/thumbnails/84.jpg)
HIPÓTESIS
CONTRASTACIÓN
Falsación Verificación
Ley
Reducción inductiva
DEDUCCIÓN
OBSERVACIÓN
![Page 85: Línea del tiempo sobre psicologia](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102600/5598c6221a28abd07e8b482f/html5/thumbnails/85.jpg)
1. Método descriptivo
2. Método correlacionar
3. Método experimental
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1. Método Descriptivo
Tipo encuesta
Estudio de casos
Estudio observacional
• Primer nivel de conocimiento científico.• Trata de describir los hechos analizados sin intervenir sobre ellos.
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Tipo encuesta
Estudio de casos
Estudio observacional
• Primer nivel de conocimiento científico.• Trata de describir los hechos analizados sin intervenir sobre ellos.
Analizan el comportamiento de muestras representativasde sujetos para descubrir frecuencias y distribuciones que permitan extrapolar datos a poblaciones amplias.
1. Método Descriptivo
![Page 88: Línea del tiempo sobre psicologia](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102600/5598c6221a28abd07e8b482f/html5/thumbnails/88.jpg)
Tipo encuesta
Estudio de casos
Estudio observacional
• Primer nivel de conocimiento científico.• Trata de describir los hechos analizados sin intervenir sobre ellos.
Analizan el comportamiento de un sujeto o grupo en su contexto específico.
1. Método Descriptivo
![Page 89: Línea del tiempo sobre psicologia](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102600/5598c6221a28abd07e8b482f/html5/thumbnails/89.jpg)
Tipo encuesta
Estudio de casos
Estudio observacional
• Primer nivel de conocimiento científico.• Trata de describir los hechos analizados sin intervenir sobre ellos.
Registra lo que está aconteciendo en un entorno natural sin intervención ni provocación.
1. Método Descriptivo
![Page 90: Línea del tiempo sobre psicologia](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102600/5598c6221a28abd07e8b482f/html5/thumbnails/90.jpg)
Correlación positiva
Correlación negativa
• El investigador plantea sus hipótesis sobre hechos ya acontecidos.
• Más apto para describir que para explicar: no revela “causa – efecto”.
• Trata de medir el grado en que dos variables varían de modo concomitante: coeficiente de correlación
VI VD(variable independiente) (variable dependiente)
VI VD(variable independiente) (variable dependiente)
Ej. VI Estar
deprimido VD Comer más
2. Método Correlacional
![Page 91: Línea del tiempo sobre psicologia](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102600/5598c6221a28abd07e8b482f/html5/thumbnails/91.jpg)
• Investigación que permite establecer la relación causa – efecto.
• Se actúa sobre una VI (variable independiente) para comprobar empíricamente las repercusiones que tiene sobre VD (variable dependiente)
Problema: falta atención y rendimiento alumnos los lunes.
Hipótesis: Se debe al desvelo de los sábados noche.
Muestra: Escoge sujetos H y M voluntarios, entre 5,2 y 5,5 de notas.
Tarea de aprendizaje: aprender algo no relacionado con nada.
VI: cantidad de sueño.
VD: nº respuestas correctas.
Grupo experimental: no dejar dormir.
Grupo control: dejar dormir.
Hipótesis nula: si los cambios efectuados por el experimentador en laprueba no alteran el resultado.
Hipótesis alternativa: Si varia una condición, los resultados varían.
Ejemplo
3. Método Experimental
![Page 92: Línea del tiempo sobre psicologia](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102600/5598c6221a28abd07e8b482f/html5/thumbnails/92.jpg)
Método Objetivo Procedimiento Manipulación Límites
DescriptivoObservación y
registro de conductas
Encuestas
Estudio de casos
Observación
No manipula variables
La observación depende del
medio (sesgo)
Correlacional
Detectar relaciones
naturales entre variables
Asociación estadística
No manipula variables
Habla de asociación, no de causa - efecto
Experimental Causa – efecto
Estudia el comportamiento
de uno o más factores a través de la asignación
aleatoria
Si manipulación de variables
independientes
La generalización de resultados
![Page 93: Línea del tiempo sobre psicologia](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102600/5598c6221a28abd07e8b482f/html5/thumbnails/93.jpg)