FASE 1 : AVVIO

LINEE GUIDA PER LA DIDATTICA a DISTANZA a seguito di emergenza epidemiologica da COVID-19

ATTI E NORME: D.L. 23 febbraio 2020, n. 6 - DPCM 04.03.2020 - DPCM dell’8/03/2020 – Circ. 151 prot.974/U dell’8 marzo 2020

SOSPENSIONE LEZIONI E ATTIVAZIONE DIDATTICA A DISTANZA: fino al 15 marzo 2020

AZIONI INTRAPRESE DALLA SCUOLA: Il team digitale (proff. Campese C., Cassano, Delvento, Dimiccoli, Fuzio, Lanfranchi, Lanotte R., Rizzi, Sparrone) coordinato dall’animatrice, prof.ssa Totaro, dopo aver vagliato le varie piattaforme disponibili per attivare la didattica a distanza, ha ritenuto opportuno utilizzare G-suite, piattaforma su cui si è già attivato un percorso di formazione nell’a.s. 2018/19, nonché luogo virtuale in cui gli alunni hanno effettuato le prove d’istituto.

Si è proceduto, pertanto, a:

- Creare le classi, associando il team docente ad ognuna;

- Comunicare alle famiglie, sul registro elettronico, le modalità di accesso;

- Elaborare video esplicativi, presenti nell’area riservata docenti su www.baldacchinimanzoni.edu.it nella sezione “GOOGLE CLASSROOM”, per l’autoapprendimento in relazione alle procedure da effettuare per l’attivazione della didattica a distanza.

Il TEAM ha optato per la creazione di intere classi, a cui associare i docenti, e non singole classi associate ognuna ai docenti delle varie discipline. Tale scelta è motivata dalla volontà di una gestione unitaria della classe sia nel carico dei compiti sia nelle attività proposte, difficilmente realizzabile separando le varie discipline.

SCUOLA MEDIA BALDACCHINI - MANZONIC.F. 90101460724 C.M. BAMM30000BAOO_1 - DIREZIONE SERVIZI AMMINISTRATIVI

Prot. 0001277/U del 22/04/2020 20:48:17 I.1 - Normativa e disposizioni attuative

PIATTAFORMA ADOTTATA: G-SUITE

L’adozione della G-suite come piattaforma per la didattica a distanza attiene alle seguenti motivazioni:

- la piattaforma è pienamente conforme alle norme del DGPR 679/2013;

- G-Suite consente di fornire a tutto il personale un account istituzionale, che permette di ufficializzare le comunicazioni tra la P.A. e i dipendenti secondo quanto previsto dal CAD (D. Lgs. 82/05 e s.m.i.);

- La piattaforma dispone di una vasta gamma di applicazioni (CLASSROOM e JAMBOARD per la didattica, MEET per le videolezioni, MODULI per la strutturazione dei compiti, CALENDAR per la pianificazione degli impegni, DRIVE per la raccolta online e condivisione di materiali didattici);

- La G-suite è una piattaforma approvata dall’AGID del MIUR.

INDICAZIONI PER I DOCENTI: - seguendo le indicazioni operative, allegate alla circolare n. 151, il corpo docente accede

alla G-suite e utilizza Google Classroom per gestire la Didattica a Distanza;

- i docenti possono far riferimento alla lista di siti (allegato 2 alla circolare n. 151) contenenti materiale didattico che potrà essere caricato, se afferente al percorso didattico di ciascun docente, all’interno delle proprie lezioni;

- al fine di motivare gli alunni, seguendo il proprio orario di servizio, ciascun docente assegnerà dei compiti, li valuterà, restituendo agli alunni un report sul lavoro svolto, utilizzando tutte le possibilità offerte dalla piattaforma;

- Le attività didattiche da proporre sono lasciate alla discrezionalità dei docenti: videolezioni in modalità sincrona; video/audio lezioni preregistrate; materiale video/audio reperito su siti didattici sicuri; file in PDF… ;

- i docenti non dovranno firmare sul RE- AXIOS, né apporre valutazioni in quanto G-suite consente il tracciamento delle attività svolte e la documentazione dell’impegno degli alunni. La valutazione dei compiti assegnati, a scelta dei docenti esprimibile in decimi, centesimi o giudizio/commento, viene riportata in un registro unitario, visibile a tutti i docenti assegnati alla medesima classe. Per la privacy, il sistema, invece, invia le valutazioni in modo individuale agli alunni.

L’animatrice e il team digitale sono disponibili per chiarimenti e per la risoluzione delle iniziali perplessità o difficoltà si dovessero incontrare.

Lo stato di “urgente cambiamento” in cui dal 5 marzo si trova tutto il sistema scolastico necessita di una reale collaborazione tra i docenti, nello scambio di materiali - attraverso i dipartimenti, presenti in baldacchini-manzoni.it -, e di un aiuto reciproco, da cui non si potrà che trarre beneficio e miglioramento del senso di appartenenza ad una comunità scolastica, che può crescere solo attraverso la condivisione di metodologie, strategie e best practices.

INDICAZIONI PER LE FAMIGLIE:

- Le famiglie sul RE-Axios hanno ricevuto le credenziali di accesso nonché un allegato

esplicativo per la creazione dell’account Baldacchini-manzoni.it all’interno di G-Suite;

- Le attività da svolgere, gli incontri programmati saranno comunicati sulle STREAM della

classroom;

- I docenti del TEAM digitale offrono consulenza telefonica per guidare le famiglie nella

risoluzione dei problemi di accesso, eventualmente occorsi.

ATTI E NORME: nota MIUR n. 279 dell’8 marzo 2020 - DPCM del 9/03/2020 - Circ. 152, prot. 1000/U dell’11 marzo 2020 – nota Miur n. 388 del 17 marzo 2020 – nota USR-Puglia 6320 del 17 marzo 2020 – nota MIUR 392 del 18/3/2020 - D.P.C.M. 22/03/2020

SOSPENSIONE LEZIONI E ATTIVAZIONE DIDATTICA A DISTANZA: fino al 3 aprile 2020

AZIONI INTRAPRESE DALLA SCUOLA:

- Chiusura fisica degli edifici scolastici e attivazione del lavoro agile per il personale di segreteria;

- Individuazione dei servizi essenziali minimi e del personale ATA a cui ricorrere;

- rilevazione degli alunni non presenti in G-Suite;

- fornitura di netbook/notebook/tablet in comodato d’uso agli studenti che non possiedono strumenti personali idonei ad apprendere attraverso la didattica a distanza.

INDICAZIONI PER I DOCENTI:

- i docenti sono invitati ad implementare “forme di azione didattica o di contatto a distanza”: video/audio lezioni personali o reperibili sia sui siti segnalati nella precedente circolare sia nel materiale didattico messo in condivisione nei vari dipartimenti, evitando la “mera trasmissione di materiali” - compiti ed esercitazioni – privi di spiegazione ;

- i professori concordano la programmazione delle attività, al fine di evitare sovrapposizioni nell’erogazione a distanza tra le diverse discipline ovvero un eccessivo carico di lavoro.

- I docenti sono invitati ad attuare tutte le possibili misure di agevolazione per garantire agli alunni BES la fruizione della Didattica a Distanza. A tal proposito si precisa che, seppur il D.L. 14 del 9/03/2020 “Disposizioni urgenti per il potenziamento del Servizio sanitario nazionale in relazione all'emergenza COVID-19”, all’art. 9 abbia dato facoltà agli Enti Locali, durante la sospensione del servizio scolastico e per tutta la sua durata, di garantire l'assistenza agli alunni con disabilità mediante erogazione di prestazioni

FASE 2 : CONSOLIDAMENTO

FASE 3 : SISTEMATIZZAZIONE con implementazione

individuali domiciliari, finalizzate al sostegno nella fruizione delle attività didattiche a distanza, a tutt’oggi il Comune di Barletta non ha ancora disposto tale misura;

- I docenti concordano con il coordinatore di classe le misure e le azioni da intraprendere per facilitare l’ingresso e la partecipazione degli alunni, che mostrano discontinuità nella DaD;

- Si incoraggiano i docenti a favorire la partecipazione dei propri alunni ad iniziative di carattere nazionale (#iorestoacasa, #dantedì, giornata mondiale sulla consapevolezza dell’autismo) per essere protagonisti, anche se in modalità virtuale, delle tematiche globali e internazionali, che creano “vicinanza nella distanza”;

Il TEAM digitale provvede costantemente ad aggiornare i video esplicativi presenti sia sul dominio www.baldacchini-manzoni.it sia sul sito www.baldacchinimanzoni.edu.it, nell’area riservata, relativi all’utilizzo di alcune APP della G-Suite. Sarà, inoltre, caricato un file contenente una netiquette per la didattica a distanza, in modo da regolamentare l’utilizzo della piattaforma da parte degli studenti e dei professori.

INDICAZIONI PER LE FAMIGLIE:

- Le famiglie possono inoltrare domanda per ricevere dispositivi tecnologici di supporto alla Didattica a Distanza;

- IL TEAM digitale fornisce supporto telefonico per risolvere problemi legati all’accesso in classroom;

- Sulla home page e nell’area relativa i progetti possono essere visionati alcuni dei lavori prodotti con la DaD (Didattica a Distanza)

ATTI E NORME: D.L. 17 marzo 2020, n. 18 – nota MIUR n. 562 del 28/03/2020 – D.M. 186 del 26 marzo 2020 – D.M. 187 del 26 marzo 2020 - D.P.C.M. del 1/4/2020 - D.L. 8 aprile 2020, n.22 - DPCM del 10/04/2020 - Circ. 157, prot. 1098/U del 31 marzo 2020 – Circ.159, prot.1132/U del 4/4/2020 – Circ. 166, prot. 1208 del 15/4/2020; circ. 167, prot. 1218/U del 16/04/2020; circ. 168, prot. 1225/U del 17/04/2020; circ. 170, prot. 1239/U del 18/04/2020 -

SOSPENSIONE LEZIONI E ATTIVAZIONE DIDATTICA A DISTANZA: fino al 3 maggio 2020

AZIONI INTRAPRESE DALLA SCUOLA:

- Chiusura fisica degli edifici scolastici e attivazione del lavoro agile per il personale di segreteria;

- Individuazione dei servizi essenziali minimi e del personale ATA a cui ricorrere;

- Attivazione del corso di formazione sulla Didattica a Distanza;

- Attivazione di un corso di formazione in materia di salute e la sicurezza nei luoghi di

lavoro per prevenire l’insorgenza di disturbi dovuti all’uso prolungato dei videoterminali;

- Acquisto di sussidi tecnologici per sostenere la didattica a distanza;

- Acquisto di prodotti per l’igiene e la sanificazione degli ambienti scolastici, nonché dispositivi di protezione individuale;

- Partecipazione al PON-FESR 4878 del 17/04/2020 - FESR - Realizzazione di smart class per la scuola del primo ciclo;

- Monitoraggio rivolto ai docenti e agli studenti per la rilevazione delle pratiche didattiche adottate e delle problematiche riscontrate (ALLEGATO 1);

- fornitura di netbook/notebook/tablet in comodato d’uso agli studenti che non possiedono strumenti personali idonei ad apprendere attraverso la didattica a distanza.

- Sanificazione degli Uffici di segreteria e Direzione.

INDICAZIONI PER I DOCENTI:

il D.L. n.22 dell’8 aprile 2020 “Misure urgenti sulla regolare conclusione e l’ordinato avvio dell’anno scolastico e sullo svolgimento degli esami di Stato” prevede che, nel caso in cui l’attività didattica in presenza non riprenda entro il 18 maggio 2020, il MIUR debba emanare ordinanze relative a:

- Misure sulla valutazione degli alunni e sullo svolgimento degli esami conclusivi del primo e secondo ciclo di istruzione;

- Strategie e modalità dell’eventuale integrazione e recupero degli apprendimenti dell’a.s. 2019/2020 a decorrere dal 1° settembre 2020;

- Requisiti di ammissione alla classe successiva per le scuole secondarie; - Prove dell’esame conclusivo del primo ciclo di istruzione, con specifiche disposizioni per i

candidati privatisti; - Modalità, anche telematiche, della valutazione finale degli alunni, compresi gli scrutini

finali; - Sostituzione dell’esame di stato conclusivo del primo ciclo di istruzione con la valutazione

finale da parte del consiglio di classe che tiene conto altresì di un elaborato del candidato; nonché le modalità e i criteri per l’attribuzione del voto finale.

Per il corretto avvio del prossimo anno scolastico, il MIUR provvederà, altresì, all’emanazione di ordinanze per:

- La definizione della data di inizio delle lezioni; - La conferma (in caso di mancato rientro entro il 18 maggio) per l’a.s. 2020/2021, dei libri di

testo adottati per il corrente anno scolastico.

Ai sensi dell’art. 2. Co.3 del D.L. 08.04.2020, n. 22 si precisa che in corrispondenza della sospensione delle attività didattiche in presenza a seguito dell’emergenza epidemiologica, il personale docente assicura comunque le prestazioni didattiche nelle modalità didattiche a distanza, utilizzando strumenti informatici o tecnologici a disposizione.

Alla luce di quanto sopra, i docenti proseguiranno con l’erogazione del servizio di istruzione nella modalità “a distanza”, favorendo il processo di sistematizzazione delle attività didattiche. Nello specifico:

- i coordinatori, nell’ambito dell’orario delle lezioni previsto per il corrente a.s., concordano con i docenti di classe una rimodulazione dell’orario, specificando quali ore saranno effettuate in modalità sincrona -di norma, per il 50% del monte ore complessivo settimanale di ciascuna classe- e quali in modalità asincrona. L’orario così riformulato sarà pubblicato sul sito web della Scuola, visionabile da parte di tutti gli interessati.

- Per la Religione Cattolica, che si articola in un’ora settimanale, laddove la docente non intendesse svolgere sempre attività sincrona, la stessa si intenderà a settimane alterne;

- I laboratori del sabato saranno svolti con la modalità che ciascun professore vorrà attuare, con comunicazione diretta agli alunni nello Stream di classe di G-suite;

- Le unità orarie non sono da intendersi di 54 minuti, ma “di norma” di 40 minuti, con la dovuta flessibilità che ogni docente vorrà operare in riferimento alle capacità attentive degli alunni;

- I docenti di sostegno, impegnati in un’azione di personalizzazione, spesso già rivolta a piccoli gruppi di alunni, valuteranno e comunicheranno separatamente il proprio prospetto, evidenziando se saranno co-presenti con i docenti in sincrono o se opteranno per attività differenti e per quante ore;

- i docenti sono invitati a creare, sia nelle attività in sincrono sia in quelle non sincrone, un ambiente di lavoro e di relazione con gli studenti diversificato e flessibile, che “centellina” le videolezioni in plenaria per favorire l’interazione con piccoli gruppi di studenti (modalità preferenziale);

- Si incoraggiano i docenti a favorire la partecipazione dei propri alunni ad iniziative di carattere nazionale (#madreterra [22 aprile], Giornata Mondiale del libro [23 aprile], #iorestolibero [25 aprile]) per collaborare a distanza e realizzare compiti di realtà;

- Si conferma l’utilizzo degli strumenti di documentazione e rilevazione delle attività svolte sia da parte del docente sia da parte dello studente, previste in G-Suite;

I docenti del team digitale e i docenti più esperti nelle lezioni in sincrono sono a completa disposizione per assistere i docenti “meno esperti” per tutto il tempo necessario.

DIDATTICA a DISTANZA : VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

- Le forme, le metodologie e gli strumenti per procedere alla valutazione in itinere degli apprendimenti, propedeutica alla valutazione finale, rientrano nella competenza di ciascun insegnante e faranno riferimento unicamente ai criteri approvati dal Collegio dei docenti, nel Protocollo di valutazione

- Per quanto attiene alle modalità di verifica, queste potranno essere realizzate con tutte le

modalità ritenute idonee, in riferimento ai dispositivi digitali, incrementando la realizzazione di compiti di realtà e produzioni originali a tema.

- Si confermano i criteri di valutazione approvati dai competenti OO.CC.. Si ribadisce che è opportuno privilegiare una valutazione di tipo “formativo” che tenga conto, soprattutto durante la modalità di didattica a distanza:

o L’ impegno;

o la presenza e puntualità alle lezioni in modalità sincrona;

o la capacità di interazione corretta, sotto il profilo comportamentale, e qualificata, sotto il profilo contenutistico, nel corso delle lezioni sincrone;

o la cura e puntualità nello svolgimento e restituzione delle attività assegnate;

o la capacità di ricerca, analisi, sintesi e rielaborazione nelle restituzioni;

o la capacità di collaborare “a distanza”.

DIDATTICA a DISTANZA : CONDOTTA DELLE STUDENTESSE E DEGLI STUDENTI

• In caso di comportamento irrispettoso del Regolamento di Istituto da parte dei discenti, nel corso delle lezioni, il docente seguirà la prassi, regolarmente adottata.

• Su richiesta del docente, il Dirigente Scolastico può essere “invitato” ad entrare nell’aula virtuale per richiamare studente/ gruppo di studenti /classe intera al rispetto del Regolamento di Istituto, rammentando le conseguenze sul piano disciplinare

DIDATTICA a DISTANZA : ESAMI DI STATO

Nel caso in cui l’attività didattica delle istituzioni del sistema di istruzione nazionale riprenda non in presenza entro il 18 maggio 2020 il DL 08.04.2020,n 22 prevede l’emanazione di una o più ordinanze del MIUR per l’adozione di specifiche misure sullo svolgimento degli Esami di stato conclusivi del primo e del secondo ciclo di istruzione. I Dispositivi ministeriali dovranno indicare:

- specifiche disposizioni per i candidati privatisti;

- la sostituzione dell’esame di stato conclusivo del primo ciclo di istruzione con la valutazione finale da parte del consiglio di classe che tiene conto altresì di un elaborato del candidato; nonché le modalità e i criteri per l’attribuzione del voto finale.

DIDATTICA a DISTANZA : ADOZIONE LIBRI DI TESTO a.s. 2020/21

Il DL 08.04.2020 ,n.22 prevede l’emanazione di una o più ordinanze del Ministero dell’istruzione al fine di adottare specifiche misure volte all’eventuale conferma, nel caso le lezioni in presenza non riprendano entro il 18 maggio 2020, per l’a.s. 2020/21 dei libri di testo adottati per il corrente a.s.

DIDATTICA a DISTANZA : RIUNIONI OO.CC.

Gli incontri collegiali e di staff nonché ogni altra forma di riunione utile ai fini istituzionali saranno effettuati in modalità telematica sincrona. Le convocazioni saranno formalizzate mediante regolare comunicazione del DS, resa nota di norma con cinque gg di anticipo salvo necessità indifferibili che dovessero determinarsi.

I collaboratori del DS, l’Animatore digitale e i componenti dello staff di presidenza, il DSGA in quanto figure apicali con responsabilità specifiche, rivenienti dagli incarichi ricoperti, si renderanno disponibili all’occorrenza anche per incontri convocati per le vie brevi.

LINEE GUIDA : APPROVAZIONE

L’informazione sul contenuto delle LINEE GUIDA DaD sarà tempestivamente resa nota tramite pubblicazione delle stesse sul sito web della Scuola e in Albo pretorio on line 3, comma 2 del D.Lvo 39/93).

LA DIRIGENTE SCOLASTICA Dott.ssa Nunzia Maria Cappabianca

firma omessa ai sensi art. 3, comma 2 del D.to Lgs 39/93

ALLEGATO n.1 - DIDATTICA a DISTANZA - docenti

ALLEGATO n.1 - DIDATTICA a DISTANZA - docenti

ALLEGATO n.1 - DIDATTICA a DISTANZA - docenti

ALLEGATO n.1 - DIDATTICA a DISTANZA - docenti

16. C'è qualcosa che potrebbe facilitare il tuo lavoro in questo momento particolare?

NO Un tutoraggio digitale. acquisizioni di competenze sempre maggiori nella didattica con uso di sistemi digitali lavorare con maggiore flessibilità oraria, assegnando compiti anche oltre l'orario scolastico Una rete internet potenziata fornita direttamente dal Ministero dell'Istruzione Conoscere e saper utilizzare le app di Gsuite for education e altre applicazioni esterne che possono essere condivise

in Classroom. Più pianificazione. Che tutti i ragazzi avessero almeno un tablet o pc (e non soltanto smartphone) per poter lavorare direttamente sui

file, così da evitare l'invio delle foto di quaderni/libri supporto per meet Una maggiore collaborazione da parte dei colleghi del Consiglio di Classe

ALLEGATO n.1 - DIDATTICA a DISTANZA - docenti

Un tablet o ipad non in mio possesso perchè per le lezioni di matematica è indispensabile l'utilizzo della lavagna e

risulta difficile scrivere con il mouse mentre con il touch sarebbe più facile. Collaborazione e impegno da parte degli studenti Una applicazione che possa proiettare sullo schermo in videolezione una lavagna digitale sulla quale svolgere esercizi,

ma sono abbastanza fiducioso che io riesca ad individuarla durante il corso di formazione col prof. Zenga. Personalmente poi, da quanto appreso in questo primo mese di DaD e videolezioni, ritengo possa essere utile svolgere videolezioni sincrone nelle ore pomeridiane piuttosto che mattutine, in quanto ci sarebbe molto più seguito da parte degli alunni. Ma sono consapevole del fatto che non sia opzione percorribile in un sistema scolastico.

Mi trovo molto bene e sono supportata da un validissimo team digitale Maggiore flessibilità nei tempi e nelle modalità di gestione della didattica, considerando le difficoltà insite nella

conduzione di un nuovo approccio all'insegnamento quale è quello previsto per la DAD Avere un repertorio già selezionato di programmi con giochi ed esercizi interattivi in matematica e scienze, accessibili in modo semplice ed immediato da parte mia e degli studenti. Ce ne sono tanti in rete, ma occorre molto tempo per selezionarli, testarli, valutarne l'adeguatezza didattica (e molto tempo va già via per preparare le lezioni, correggere gli esercizi, ecc). Sarebbe molto utile disporre di esercizi con correzioni fornite dal sistema in tempo reale per chi li esegue in modo da dare agli studenti un feedback immediato e ai loro occhi più stimolante Avere un PC col touch screen per poterlo utilizzare come lavagna interattiva

Si, una maggiore collaborazione da parte della famiglia dello studente che seguo. La conoscenza di altre app per montaggio video mi potrebbe facilitare il lavoro La disponibilità a una connessione illimitata La creazione di un gruppo gestito dal team digitale in cui esporre problemi tecnici e ricevere supporto in tempo

(quasi) reale. Avere la possibilità di accedere ad una linea internet più veloce e più stabile visto l'uso contemporaneo della stessa

nelle famiglie.

ALLEGATO n.2 - DIDATTICA a DISTANZA – alunni -

ALLEGATO n.2 - DIDATTICA a DISTANZA – alunni -

ALLEGATO n.2 - DIDATTICA a DISTANZA – alunni -

ALLEGATO n.2 - DIDATTICA a DISTANZA – alunni -

ALLEGATO n.2 - DIDATTICA a DISTANZA – alunni -

Quali sono le difficoltà che incontri? 1. Nessuna 2. La connessione 3. Il capire determinati argomenti senza la spiegazione dei professori 4. La difficoltà che incontro è quella di non riuscire, qualche volta, a consegnare i compiti in

tempo 5. Troppi compiti 6. Caricamento dei file 7. alcuni prof. non rispondono ai messaggi privati, i compiti che danno non sono molto chiari

e molti e prof.danno troppo da studiare e anche compiti 8. musica non manda lezioni dimostrative sulla sua materia. Cioé noi alunni vorremmo vedere

un video fatto in cui ci fa vedere come si suona alla pianola il brano assegnato 9. Incontro alcune difficoltà, da parte delle notifiche, che molte volte non si attivano, oppure

si attivano molto più tardi 10. Contemporaneità di video lezioni 11. Per me a volte è complicato svolgere tutti i compiti assegnati , perché ogni professore

pretende serietà e costanza nella propria materia ma , ciò non sempre è possibile poiché le materie e i compiti sono tanti e vari .

12. A volte non capisco tutti gli argomenti ma grazie ai video e alle spiegazioni dei professori riesco a risolvere questi problemi

13. Diventa un po' difficile restare attenti nelle video lezioni preregistrate, perché manca il dialogo

14. mancanza di interazione con tutti i professori 15. Gli esami

Quali suggerimenti vorresti dare per migliorare la DaD?

1. Nessuno 2. Fare più videolezioni 3. Per far sì che gli alunni riescano a svolgere ed imparare per bene le lezioni non assegnare

troppi compiti, perché dandone troppi ci si perde facilmente 4. Evitare la lezione preregistrata perché se ad un alunno/a non è Chiara la lezione,non può

chiedere ai docenti di rispiegare 5. Poter inserire dei promemoria 6. mi piace tantissimo ascoltare le lezioni preregistrate perché ho la possibilità di riascoltarle

più volte e poi, i nostri professori, sono sempre a disposizione per chiarimenti in chat per cui io non migliorerei nulla, va bene così per me.

7. Che la scuola dia a disposizioni i programmi di microsoft office. 8. Di farci mandare i compiti non solo in formato documenti 9. Seguire meglio l’orario scolastico. 10. Magari di installare i libri digitali e fare direttamente i compiti li 11. Equilibrare compiti assegnati e video lezioni 12. Non vorrei dare nessun suggerimento perchè tutti i docenti stanno facendo un ottimo

lavoro per farci imparare in questo momento difficile. Mi piacerebbe invece dare loro un appoggio studiando e impegnandomi sempre.