lingkungan sebagai sumber belajar
TRANSCRIPT
![Page 1: Lingkungan sebagai sumber belajar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052311/55979f231a28abd2488b4857/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: Lingkungan sebagai sumber belajar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052311/55979f231a28abd2488b4857/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Lingkungan sebagai sumber belajar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052311/55979f231a28abd2488b4857/html5/thumbnails/3.jpg)
Yaitu merupakan semua sumber baik berupa data, orang dan wujud tertentu yang dapat digunakan oleh peserta didik dalam belajar
![Page 4: Lingkungan sebagai sumber belajar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052311/55979f231a28abd2488b4857/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: Lingkungan sebagai sumber belajar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052311/55979f231a28abd2488b4857/html5/thumbnails/5.jpg)
Tujuan Pengelolaan Lingkungan
Untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi kegiatan belajar mengajar
UMUM
• Merangsang siswa antusias dalam belajarTampilan
• Memfasilitasi multisensori siswa
• Memberi kesempatan siswa untuk beraktivitas
Isi
![Page 6: Lingkungan sebagai sumber belajar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052311/55979f231a28abd2488b4857/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: Lingkungan sebagai sumber belajar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052311/55979f231a28abd2488b4857/html5/thumbnails/7.jpg)
Lingkungan
Sosial (organisasi sosial, mata pencaharian, adat, agama,
sistem nilai, dll.)
Alam (geografis, iklim, suhu, flora
fauna, curah hujan, SDA, dll.)
Buatan (taman, museum,
bendungan, kebun binatang, dll.)
![Page 8: Lingkungan sebagai sumber belajar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052311/55979f231a28abd2488b4857/html5/thumbnails/8.jpg)
Survey
Kemah
Karya wisata
Praktek lapangan
Mengundang nara sumber
Pengabdian masyarakat
![Page 9: Lingkungan sebagai sumber belajar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052311/55979f231a28abd2488b4857/html5/thumbnails/9.jpg)
Merefleksikan selera peserta didik
• Lingkungan disesuaikan dgn tahap perkembangan dan cara belajar siswa
Optimalisasi perkembangan dan belajar peserta didik
• Pembelajaran secara holistic, terpadu, simultan, bukan sekedar pengalaman sesaat dan bisa memberikan lompatan pada ingatan jangka panjang (long term memory)
Berpijak pada efisiensi pembelajaran
• Mengusahakan kegiatan pembelajaran yg hemat, produktif dan tepat guna, dari segi waktu, energi dan biaya.
![Page 10: Lingkungan sebagai sumber belajar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052311/55979f231a28abd2488b4857/html5/thumbnails/10.jpg)
• Tujuan
• Objek
• Cara belajar
• Perijinan
• Teknis
Persiapan
• Mengamati
• Menanya
• Mencoba
Pelaksanaan • Laporan
• Presentasi
Tindak Lanjut
![Page 11: Lingkungan sebagai sumber belajar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052311/55979f231a28abd2488b4857/html5/thumbnails/11.jpg)
Kelebihan Kelemahan
1. KBM menarik dan tidak membosankan
2. Belajar menjadi lebih bermakna, karena langsung melihat realitas
3. Siswa menjadi aktif4. Sumber belajar menjadi
lebih kaya5. Siswa dapat memahami
dan menghayati aspek-aspek kehidupan yg ada di lingkungan
1. Jika persiapan tidak matang, akan terkesan main-main
2. Ada kesan dari guru dan siswa bahwa kegiatan mempelajari lingkungan memerlukan waktu yg cukup lama, sehingga mengahbiskan jampelajaran di kelas.
3. Sempitnya pandangan guru bahwa kegiatan belajar hanya terjadi di dalam kelas
![Page 12: Lingkungan sebagai sumber belajar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052311/55979f231a28abd2488b4857/html5/thumbnails/12.jpg)