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I.E.P. Virgen de Guadalupe

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” 3er. Bimestre – Letras –Segundo Grado - 2008

1

ÁREA

CO

MU

NIC

AC

IÓN

2º

III BIMESTREV Y VI UNIDAD

VI CICLO


2


TERCER BIMESTRE: Del 04 de agosto al 10 de octubre del 2008

3

GUIA DE APRENDIZAJE – V UNIDAD…………………………7

El sustantivoEl adjetivoUso de la C, S y Z

09

GUIA DE APRENDIZAJE – V UNIDAD……………………….24

La publicidad: Aviso publicitarioEl artículoEl verbo

10

GUIA DE APRENDIZAJE – VI UNIDAD……………………..37

El adverbioLa preposiciónTildación de palabras compuestas

11

GUIA DE APRENDIZAJE – VI UNIDAD……………………….50

La toma de apuntes y el uso de la tablaLa historieta12

ÍNDICE


4


1975 - 2008

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 09

TEMA : Revisando nuestra ortografía

CONTENIDOS : El sustantivo El adjetivo Uso de la C, S y Z

EL SUSTANTIVO

El sustantivo es la palabra con la cual señalamos a los seres, ya sean estos de existencia independiente ( libro, mesa, niño, etc) o de existencia de pendiente (amor, alegria, belleza, etc).

El sustantivo es una categoría variable, ya que sufre variaciones en su forma para expresar el Género y el Número. En una oración siempre funciona como núcleo del sujeto y es quien realiza la acción del verbo.

Ahora veamos a continuación las distintas CLASES DE SUSTANTIVOS que hay:

Según la EXTENSIÓN, los sustantivos se clasifican en:

1. Sustantivos comunes: Permiten nombrar en forma generica a todos los seres de la misma clase o especie, sin particularizar su significado Ejemplo: hombre, caballo, casa.

2. Sustantivos propios: Distinguen o particularizan a cada individuo de los demás de una misma clase, especie o género. Se aplican a un solo ser. Los sustantivos propios se escriben siempre con letra inicial mayúsculas. Ejemplo: Amazonas, Orión, Argos, Fido.

Según la NATURALEZA, los sustantivos se clasifican en:

1. Sustantivos concretos: Son nombres de cosas que pueden percibirse con los sentidos del cuerpo( objetos materiales), como por ejemplo mesa, niño, reloj.

2. Sustantivos abstractos: No se pueden representar como objetos concretos, porque hacen referencia a cualidades, emociones, sentimientos y designan entidades que no se perciben por los sentidos, sino por la mente, como por ejemplo el amor, altura, contradicción, bondad, virtud, honradez, amor .

Halla en el siguiente texto subraya los sustantivos concretos y abstractos:

“En verdad, Julio era muy desaliñado y tal vez podía asustar a la gente que le gusta siempre el aseo y el orden. Era pequeño y bastante flaco, de modo que ni con la mejor voluntad se podía decir su verdadera edad. Tenía un pequeño perro, que al igual que su dueño, andaba siempre andrajoso y pulgoso. A pesar de esto, Julio era el amigo en el cual podíamos confiar, era alegre y divertido; por eso su mamá, su papá, y nosotros lo estimábamos mucho…” Según la FORMA , los sustantivos se clasifican en:

1. Sustantivos individuales: Son sustantivos que en su forma singular, nombran a un solo ser como pluma, árbol, rosa.

2. Sustantivos colectivos: Son sustantivos que poseyendo una estructura de singular, nombran a un conjunto de número indeterminado de seres o cosas . Ejemplo:bosque, ejército. Bandada.

5

¿Qué es la existencia independiente?


conjunto de ....

peces...................... países......................ovejas..................... perros......................libros....................... estrellas...................voces...................... abejas.....................

Según la vida que posean los nombres que designan, los sustantivos se clasifican en:

1. Sustantivos animados: Nombran seres considerados vivientes, como por ejemplo perro, gato, hombre, persona, niño, Anastasio.

2. Sustantivos inanimados: Nombran seres inertes, como por ejemplo, papel, cristal, piedra, cigarro, carta. Se caracterizan por no presentar la oposición masculino/ femenino, ejemplo: “piedro, ollo, zanahorio, sillo, meso, etc.

Según la contabilidad de los nombres, los sustantivos se clasifican en:

1. Sustantivos contables: Señalan entes que se pueden contar, por ejemplo:varios niños, tres rocas, trece libros.

2. Sustantivos incontables: Señalan realidades que no se pueden contar.Por ejemplo, humor, aire, humo, basura.

Primitivos y Derivados:

1. Sustantivos primitivos: Son aquellos que no provienen de otros sustantivos del castellano, por ejemplo: mar, ilusión, danza, papel.

2. Sustantivos derivados: Son aquellos que se han formado a partir de otros sustantivos, mediante el uso de orfemas derivativos (que indican tamaño, profesión u oficio, negación, etc). Por ejemplo, cajaza, marino, desilusión, danzante, papelito.

PRÁCTICA

1. Escribe el sustantivo primitivo del que derivan los diguientes:

historial: ..................................................planetario: ..................................................zapatilla: ..................................................

2. Subraya los sustantivos del siguiente listado de palabras:

6

Los seres animados son personas y

animales

libro - mucho - casa - y - jarrón

vehículo - estrecho - desde - lectura - escribe

tuve - Huancayo- persona - así - amor


3. Clasifica los sustantivos según su extensión, naturaleza y forma:

cuaderno :.....................................................................

Suiza :.....................................................................

soledad :.....................................................................

Pacífico :.....................................................................

piara :.....................................................................

4. Escribe una S o una P según sean sustantivos en plural o en singular:

( ) filas ( ) pantalón ( ) banco ( ) manada( ) jabalí ( ) mujeres ( ) celo ( ) cafés

5. Clasifica los sustantivos según sean primitivos o derivados:

- paracaídas - cubrecama - lucero - papelucho- malgastar - mano - televidente - milhojas- radial - ojal - cristalino - pelagatos

PRIMITIVOS DERIVADOS

6. Al costado derecho de cada sustantivo escribe concreto o abstracto, según corresponda:

honor ……………………… piano ……………………… bandera ……………………… hermandad ……………………… patria ………………………

brazo ……………………… campana ……………………… maestra ……………………… tiempo ……………………… clase ………………………

7. Lee los siguientes adjetivos y verbos y luego conviértelos en sustantivos abstractos. Ejemplo:

Tierno → ternura

pobre ……………………… suave ……………………… llamar ……………………… blanco ……………………… tenso ………………………

componer ……………………… bueno ……………………… elegante ……………………… enseñar ……………………… manso ………………………

8. Al costado derecho de cada sustantivo escribe común o propio, según corresponda:

mesa ……………………… César ……………………… paisaje ……………………… estadio ……………………… Chiclayo ……………………… jardín ………………………

colegio………………………

África ……………………… Beethoven ……………………… Ucayali ………………………

7


9. Escribe el sustantivo colectivo que corresponde. Ejemplo:

Persona → multitud

paloma ……………………… árbol ……………………… avión ……………………… maíz ……………………… lobo ……………………… sacerdote ………………………

barco ……………………… casa ……………………… libro ……………………… zapato

………………………

1. Consulta el significado e indica a quiénes agrupan los siguientes colectivos:

cordillera montaña archipiélago ……………………… siglo ……………………… jauría ……………………… congreso ………………………

galaxia ……………………… enjambre ……………………… clero ……………………… piara ……………………… hato ………………………

Leamos y analicemos:amig-o lor-oamig-a lor-aamig-o-s lor-o-samig-a-s lor-a-s

Los sustantivos varían sus desinencias para indicar sus accidentes gramaticales que son:

Masculino Singular1) Género 2) Número

Femenino Plural

1. Cambiando el morfema –o por –a.

primo – prima esposo – esposa perro – perra

2. Agregando los morfemas –a, -esa-ina, -isa, etc.

luchador – luchadora rey – reina profeta – profetisa

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ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO

Género Número

FORMAS DE INDICAR EL GÉNERO


3. Cambiando el artículo el por la.

el juez – la juez el cantante – la cantante el joven – la joven

4. Agregando la palabra macho o hembra. Este caso ocurre con animales, sólo cuando hay interés de indicar el sexo.

el cóndor macho - el cóndor hembra la serpiente macho - la serpiente hembra

5. Utilizando otra palabra.

toro – vaca hombre - mujer caballo – yegua

ACLARACIONES

Existe un gran número de sustantivos que tienen forma genérica fija. Con ellos no se puede establecer oposición de masculino/femenino. En estos casos el género gramatical es indicado por el artículo con el que concuerda. Ejemplos:

(el) árbol : es masculino y no tiene femenino.(la) luz : es femenino y no tiene masculino.

Igual sucede con: día, máquina, jueves, agosto, invierno, oro, piso, espacio, luna, ventana, etc.

La gran mayoría de sustantivos que designan cosas y conceptos no relacionan el género con la idea de sexo. Ejemplos: casa, madera, calle, color, mueble, tránsito, movilidad, seña!, etc.

Los sustantivos en singular se pueden pluralizar de las siguientes maneras:

1. Agregando el morfema -s

lonchera - loncheras mano - manos sofá - sofás café - cafés

2. Variando el artículo el por los y la por las.

el ómnibus - los ómnibus la crisis - las crisis el lunes - los lunes el tórax - los tórax

3. Agregando el morfema -es.

reloj - relojes tambor - tambores álbum - álbumes ají - ajíes tabú - tabúes

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FORMAS DE INDICAR EL NÚMERO

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” 3er. Bimestre – Letras –Segundo Grado - 20084. Los sustantivos compuestos sólo pluralizan el segundo

elemento.

bocacalle → bocacalles cubrecama → cubrecamas padrenuestro → padrenuestros

5. Cuando el compuesto finaliza en –s, se recurre al artículo para formar el plural. Estas son palabras terminadas en consonante o vocal cerrada acentuada. (el) (los) paraguas (el) (los) abrelatas (la) (las) dosis

ACLARACIONES

Los sustantivos terminados en -z cambian a c, al formar el plural. Ejemplos:

cruz – cruces luz - luces raíz – raíces perdiz – perdices

Algunos sustantivos, al formar el plural, cambian el lugar del acento. Ejemplos:

régimen – regímenes carácter - caracteres espécimen – especimenes alférez – alfereces

Algunos sustantivos tienen forma numérica fija.

Existen sólo en plural:- cosquillas - esponsales - comillas - modales

- exequias - albricias - nupcias - víveres

- esposas (sujetador de manos) - caries

Existen sólo en singular:- Perú - Lima - Huascarán- Pacífico - Atlántico - Misti

Plurales Especiales- Extranjerismos : lord – lores ballet – ballets

frac – fraques clóset – clósets

- Vocales : a – aes e – ees i – íeso – oes u – úes

- Pronombres : cualquiera - cualesquieraquienquiera - quienesquiera

PRÁCTICA

1. Expresa el femenino de los siguientes sustantivos:

testigo …………………………………… haragán…………………………………… cordero …………………………………… elefante…………………………………… héroe ……………………………………

reo …………………………………… yerno …………………………………… padre …………………………………… mono …………………………………… emperador ……………………………………

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I.E.P. “Virgen de Guadalupe” 3er. Bimestre – Letras –Segundo Grado - 20082. Pluraliza los siguientes sustantivos:

té …………………………………… avemaría………………………………… brindis …………………………………… carácter…………………………………… guardaespalda………………………… mitin ……………………………………

sofá …………………………………… club …………………………………… régimen…………………………………… lunes …………………………………… champú …………………………………… bisturí ……………………………………

3. Forma el plural, cambiando la z por c:

pez …………………………………… sagaz …………………………………… soez ……………………………………

audaz …………………………………… capaz ……………………………………

4. Indica el género al que pertenecen: Calor Diploma Democracia Síntesis

5. Escribe un sustantivo común que mejor clasifique al propio. Rocinante Túpac Amaru Titicaca Junín

6. Escribe al lado derecho la clase de sustantivo: árbol caridad sirena computadora Elena

7. A quienes agrupan los siguientes colectivos :a) Columnata :

………………………………………………b) Archipiélago:

………………………………………………c) Colonia :

……………………………………………………

d) Galaxia : ……………………………………………………

e) Resma : ……………………………………………………

8. Escribe el plural de los sustantivos :a) Crisis:

…………………………………………………

b) Perdiz: …………………………………………………

c) Paraguas:……………………………………………

d) Tambor: ………………………………………………

e) Carácter: ……………………………………………

9. Indica el género femenino de :a) gorrión :

…………………………………………b) duque :

…………………………………………c) médico :

…………………………………………d) estudiante :

……………………………………e) luz :

…………………………………………………

10. De las cualidades (adjetivos) conviértelo a sustantivo abstracto.

a) La piedra dura : ………………………………………

b) La noticia falsa:…………………………………………

c) La madre buena : ………………………………………

d) El alumno hábil : ………………………………………

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TAREA DOMICILIARIA1. Elabora un organizador visual sobre el tema.2. Recorta un texto, ubica los sustantivos e indica que tipo es. 3. En el siguiente cuadro; clasifica el sustantivo en cada uno de los criterios dados.

EL ADJETIVO

DEFINICIÓN: Es la función gramatical variable que califica o determina al sustantivo. El adjetivo es un señalizador de cualidades o características de los seres, y que a diferencia del Artículo, puede ir antes o después del sustantivo, formando una unidad sintáctica muy común en nuestra lengua e idioma.

Ejemplos:Las leyendas incaicas son fascinantes. Sust. Adjetivo

Muchos jóvenes guadalupanos son, ahora, buenos profesionales. Adj. Sust. Adj. Adj. Sust.

CLASIFICACIÓN

1. Adjetivos Calificativos: Son los adjetivos que completan la significación de un sustantivo, indicando sus cualidades o referencias. Pueden ir antes y/o después del sustantivo.

Ejemplos:- Hay buenas calificaciones en este examen.

Adj. C Sust.

- Coloridos trajes deportivos lucirán las delegaciones. Adj. C Sust. Adj. Calif.

2. Adjetivos Determinativos: Son los adjetivos que nos permiten indicar lugares, posesión, cantidad, orden, etc, del sustantivo.

a) Adjetivos demostrativos.- Indican la distancia del sustantivo respecto al que habla. Estos son:

Clasificación de los sustantivos

Por su extensiónComun / propio

Por su naturalezaConcreto / abstracto

Por su formaIndividual / colectivo

Por su vidaAnimado/ Inanimado

Por su contabilidadContable / incontable

AmazonasequipocontinenteorolecturaracimolunespiaraángelaguaHato

Ejemplos:

Formar Masc. / Fem. Masc. / Fem. Masc. / Fem.Singular este / esta es / esa aquel / aquella

Plural estos / estas esos / esas aquello / aquellas

Distancia CERCA LEJOS MUY LEJOS

Este cuadro

- Este salón es de primer Grado.Adj. S.

- En mi colegio, esos alumnos son un ejemplo. Adj. S.

- Aquellas nubes van muy cargadas. Adj. S.

b) Adjetivos Posesivos.- Son los adjetivos que indican la posesión o pertenencia de uno o varios seres. Por lo general se usan apocopados (pérdida de una o más letras).

Una cosa poseída Varias cosas poseídas

Un solo Poseedormío / mía míos / mías

tuyo / tuya tuyos / tuyassuyo / suya suyos / suyas

Varios Poseedoresnuestro / nuestra nuestros / nuestrasvuestro / vuestra vuestros / vuestras

suyo / suya suyos / suyas

Ejemplos:- Mi cuaderno no fue revisado.

Adj Sust.

- Ayer vinieron tus amigos. Adj. Sust.

- Nuestra ciudad ha perdido muchas virtudes. Adj. Sust.

- ¡Haced caso a vuestros padres! Adj. Sust.

c) Adjetivos Indefinidos.- Son los adjetivos que se anteponen al sustantivo para indicar cantidad, pero de manera vaga e imprecisa. Éstos son: Ciertos, algunos, varios, pocos, muchos, tantos, etc.

Ejemplos:

- Algunos hinchas tiraron piedras al bus. Adj. Sust.

- Estos días llegarán muchos turistas a Trujillo. Adj. Sust.

d) Adjetivos Numerales.- Se anteponen al sustantivo para precisar su cantidad, orden, parte, múltiplo o distribución.

- Adj. Num. Cardinal: Indica Cantidad.Estos pueden ser: Dos, diez, cien, etc.Ejms:- En mi salón, dos amigos disputan el diploma.- El dólar subió a tres soles con cincuenta céntimos.

- Adj. Num. Ordinal: Indican orden y jerarquía.Estos pueden ser: Primero, quinto, décimo, etc.

Ejms:- El primer tema fue Nociones Lingüística,- Cynthia y Lorena comparten el segundo lugar.

- Adj. Num. Partitivo: Indican parte o porción de algo.Estos pueden ser: Medio, tercer, quinta, etc.

Ejms:- Ellos pagarán medio pasaje.- La tercera parte del salón no aprobó el examen.

- Adj. Num. Múltiplo: Indica las veces que se repite la unidad.Estos pueden ser: Doble, cuádruplo, séxtuplo, etc.Ejms:- Ella le lleva el doble de su edad.- Leoncio gana el quíntuplo del sueldo de su padre.

- Adj. Num. Distributivo: Indican la distribución por parte iguales.Estos pueden ser: Sendas, ambos, cada, etc.Ejms:- Cada ciudadano recibió sendas raciones.- Ambas teorías tiene poco sustento.

GRADOS DE INTENSIDAD DEL ADEJTIVO

Los adjetivos expresan cualidades de los nombres con mayor o menor intensidad. Estas variaciones reciben el nombre de grados del adjetivo.

Es un pastel dulce. Es un pastel muy dulce. Es el pastel más dulce de todos.

Grado positivo

Un adjetivo está en grado positivo cuando expresa una cualidad sin dar idea de intensidad.Vicente es ágil y Pedro está fuerte.

Grado comparativo

Un adjetivo está en grado comparativo cuando expresa una cualidad indicando una variación o comparación en cuanto a la intensidad que relaciona dos términos entre sí.

Vicente es menos ágil que Carlos. Si la cualidad de un término es inferior a la del otro, utilizamos un grado comparativo de

inferioridad, mediante las palabras menos... que.Pedro es menos alto que Juan.

Si la cualidad de un término es igual a la del otro, utilizamos el grado comparativo de igualdad, mediante las palabras igual... que, tan... como.

Pedro es tan alto como Juan.

Si la cualidad de un término es superior a la del otro, utilizamos el grado comparativo de superioridad, mediante las palabras más... que.

Pedro es más alto que Juan.

Grado superlativo

Un adjetivo está en grado superlativo cuando expresa una cualidad del nombre en su grado máximo. Se construye añadiendo al adjetivo los sufijos – ísismo, anteponiendo al adjetivo un adverbio (muy, sumamente…)

Juan es muy simpático. Juan es simpatiquísimo.

PRÁCTICA 1. Subraya los adjetivos en las siguientes oraciones:

a. Entregó su cuaderno limpio, ordenado y forrado.

b. Mi vecino es un anciano bueno.

c. La mesa limpia y vacía espera por ti.

d. Aquellos niños inteligentes ocuparon la primera fila.

e. Cierta mañana fui al campo con mi papá.

f. Alguien tiene tus lapiceros.

g. Este dormitorio amplio fue de su hermana.

h. El solitario río es el espejo brillante de su humilde aldea.

i. La próxima semana cumpliré veinte años.

j. Esa niña es una ágil trapecista.

k. Los niños pagan media entrada.

2. Escribe al lado de cada sustantivo, tres adjetivos calificativos más adecuados:

Ventana : limpia, grande, nueva.

Cocina : ---------------------------------------------------

Naranja : ---------------------------------------------------

Maletín : ---------------------------------------------------

Mañana : ---------------------------------------------------

Perro : ------------------------------------------------------

Niño : ------------------------------------------------------

Clase : ------------------------------------------------------

Fiesta : ------------------------------------------------------

3. En los siguientes párrafos, subraya los adjetivos y debajo escribe si son calificativos o determinativos. En el segundo caso, especifica si son posesivos, demostrativos, indefinidos o numerales.

Ayer viajamos a Huacho en un auto veloz, de cómodos asientos, que nos hizo llegar a aquella ciudad en menos de dos horas.

Esta enciclopedia se obsequiará al mejor alumno de la sección. También hemos traído varios libros y muchas revistas para premiar a los que tengan buena conducta.

Mi padre habló bien de esos sacrificados guardias del pueblo que arriesgan su valiosa vida por salvar la de los demás.

La vieja bicicleta, mohosa y usada, se partió cuando el hombre gordo dejó caer sobre los delgados fierros su pesado cuerpo.

4. En las oraciones que presentamos, subraya el adjetivo numeral y especifica si es cardinal, ordinal, múltiplo, partitivo o distributivo. Se sentó en la cuarta fila. Los jugadores arribaron con sendos regalos. Respetemos los diez mandamientos. No le dieron ni la milésima parte. Los niños pagan media entrada. Cada error es un punto menos. Ofrecieron pagar jornal triple. En mi salón hay cincuenta alumnos. Ayer, nació mi quinto hermano. Empleó doble tiempo en comer medio pollo.

5. En cada espacio agrega un adjetivo calificativo adecuado. Hazlo concordar con su respectivo sustantivo.

Frente a la ………………………………………… playa hay una casita ……………………………….. en la cual vivo. Desde allí diviso cómo los …………………………………………… bañistas disfrutan del …………………………………… mar. Los niños …………………………… revolotean y juegan en la ………………………………………… arena. Dan rienda suelta a su imaginación …………………………………………… y construyen sus ……………………………………. castillos. Otros juegan a enterrar sus ……………………………………………… cuerpos y ……………………………………… juguetes.Yo me divierto mucho contemplando estas ………………………………… escenas.

6. Expresa en grado superlativo los siguientes adjetivos:

Bella………………………………………

Amable ………………………………………

Cariñoso ………………………………………

Gentil………………………………………

Limpio………………………………………

Sucio………………………………………

Inteligente………………………………………

Sabio………………………………………

Rico………………………………………

Pobre………………………………………

Hábil………………………………………

Amplio………………………………………

Fuerte………………………………………

Amena………………………………………

Pálido………………………………………

Cordial………………………………………

Antiguo ………………………………………

Ociosa………………………………………

Pulcra………………………………………

Fiel………………………………………

7. Escribe cinco oraciones en grado positivo, pásalas a grado comparativo y posteriormente a superlativo.

Ese pantalón es nuevo. (positivo)

Ese pantalón es más nuevo que aquél. (comparativo)

Ese pantalón es novísimo. (superlativo).

8. Sustituye las palabras marcadas por adjetivos equivalentes.

Una silla de playa

……………………………………

……

Un rasgo de humanidad

……………………………………

……

Un espectáculo de música

……………………………………

……

Un clima de costa

……………………………………

Un compás de precisión

…………………………………

………

Un reloj de Suiza

…………………………………

………

Un salto de muerte

…………………………………

………

Un día de verano

…………………………………

Una persona de León

……………………………………

……

Un tiempo de primavera

……………………………………

……

Una mochila de montaña

……………………………………

……

Una regla de metal

……………………………………9. ¿Cuántos adjetivos calificativos existen en el texto anterior?

"Rechinó en la vieja cancela mi llavecon agrio ruido abriose la puertade hierro mohoso, ygolpeó el silencio de la tarde muerta."

a) 4 b) 2 c) 5 d) 7 e) N.a.

10. Escribe los adjetivos que se dan para las oraciones respetando la concordancia.

alto José María y Elena son muy ___________

El simpático ________monos y jirafas del parque estaban inquietos.

nuevo / precioso La ventana y la puerta _______son____________

El contaminado / un lastimoso _____ríos y montañas ofrecen _______imagen.

romántico / inglés Esta canción ________y la cantante ________han ganado.

El famoso / un triste ______Sansón y Dalila protagonizaron _________historia.

Aquel magnífico / genial _________actores y actrices del cine mudo eran________

11. Clase de Adjetivo que indica cantidad, con cierto margen de precisión:a) determinativo b) Indefinido c) Calificativo d) Numeral e) N.a.

12. Adjetivo determinativo numeral que indica porción de algo:a) múltiplo b) ordinal c) cardinal d) partitivo e) posesivo

13. Según el esquema presentado acerca del Adjetivo, de cuántas clases puede ser el Adjetivo Calificativo:

a) dos b) cuatro c) tres d) cinco e) sólo uno

TAREA DOMMICILIARIA1. Elabora un organizador visual del adjetivo2. Ubica los adjetivos en el siguiente texto

“La oxitocina natural es una hormona que se produce en el lóbulo posterior de la hipófisis. Entre otras de sus funciones está la de provocar las contracciones uterinas.

La aplicación de los oxitócicos en el parto y la posibilidad de dosificarlos perfectamente con bombas de goteo ha supuesto un gran avance de obstetricia. Sin embargo, no significa que deben usarse por rutina. Un gran número de mujeres tienen partos espontáneos que se desarrollan con normalidad y que, por lo tanto, no necesitan ninguna ayuda de este tipo.

Cuando las contracciones de la dilatación son escasas, irregulares y de poca intensidad, éste período se alarga peligrosamente. La madre se agota y el feto puede sufrir alguna secuela. En este caso, el empleo del gota a gota favorece la dinámica regular y frecuente del parto. Los oxitócicos son igualmente muy importantes cuando, en el expulsivo, la mujer entra en un período de ausencia de contracciones uterinas y no puede producirse la salida de un feto”.

NAVARRO, Helena. “El goteo con oxitocina durante el parto”.

3. Pega en tu cuaderno un texto cualesquiera y extrae de él, como mínimo 20 adjetivos y ubícalos en un cuadro precisando a qué clase pertenecen:

USO DE LA “C”, “Z” Y “ S”

I. GENERALIDADES:

1. USOS DE LA “ C ”:

A. Casos más usuales:

a) Se escribe con “ C ”, el plural de las palabras terminadas en “ Z ”.Ejms.:- Peces ( de Pez ); lapices ( de lápiz ).

b) Se escribe con “C” cuando la sílaba siguiente empieza con “C” o “T”.Ejms.:- Acción - Octubre - Pectoral - Práctica - Doctor

Actitud - Héctor - Pacto - Fracción - Lector

c) Se escribe con “C” la sílaba inicial ca - co - cu Ejms.:

- Carabobo - Columna - Curioso - Caramelo

d) Se escribe con “C” la combinación cub Ejms.:

- Cuba - Cubeta - Cubano - Cubridor - encuba

e) Se escribe con “C” la combinación circ. Ejms.:

- Circense - Círculo - Circunferencia - Circunscribir

f) Se escribe con “C” la combinación escr. Ejms.:

- Escritor - Escribir - Escritura - Escrúpulo

- Describir - escroto - Escribano - Escrutinio

g) Se escribe con “C” el diminutivo cito , cita. Ejms.: - Leoncito - pancito - indiecito - Pulgarcito

- lapicito - favorcito - viejecito - nubecita 2) USOS DE LA “S”:

A) Casos más usuales:

a) Se escribe con “S” la terminación “ésimo”, “ésima”, “ísima” “ísimo”.Ejms:- Centésimo - vigésima - purísima - excelentísimo

b) Se escribe con “S” las combinaciones: “Abs”, “Obs”. Ejms.

- Abstracto - obstáculo - obstruir - abstemio - obsequio - absceso - observar - abssolver

c) Se escribe con “S” la terminación de las palabras en plural: “s”, “as” y “es”.Ejms.

- Manos - caras - paredes - pelos - barras - soles

d) Se escribe con “S” las combinaciones “cons”, “cuns”, “trans” .Ejms.- Constancia - circunscrito - transcrito- construcción - circunstancial - transfiere

e) Se escribe con “S” las terminaciones: “osa”, “oso”. Ejms.

- Piojosa - piadoso - miedosa - mentiroso

3) USOS DE LA "Z":

A) Casos más usuales:

a) Se escribe con “Z” el aumentativo “AZO” Ejms.:- Salonazo - bocinazo - cabezazo -manazo

b) Se escribe con “Z” el singular de las palabras terminadas en “CES”.Ejms.- Paces - paz - feroces - feroz- peces - pez - maíces - maíz- faces - faz - nueces - nuez

c) Se escribe con “Z” la terminación “ANZA”Ejms.- Confianza - adivinanza - esperanza - afianza

d) Se escribe con “ Z ” las terminaciones “EZA” , “IZA” Ejms. - Pereza - fiereza - certeza - maleza

- Tiza - paliza - caliza - analiza PRÁCTICA1. Completar con la letra correspondiente (C, S o Z) los espacios en blanco:

Creen—ia fortí_imo niñe_ violen_ia feí_imo pequeñe_Pla_ide_ castren_e solven_ia pare_er belle_a rude_aProdu_ir exclu._ivo pobre_a vanido_o bende_ir pa_ivoGeren_ia Destre_a tuvie_e condu_ir esperan_a ma_ivoGrande_a canadien_e pla_uela alu_ivo queren_ia genove_

2. Completa los espacios en blanco con C, S o Z.

Estaba en el camino una joven, qué belle_a tenía en su rostro, pero daba triste_a al contemplar su pobre_a y pequeñe_. Su rostro e_pre_ivo, lindí_imo se quedó grabado en las pupilas de Casimiro, a quien le gustaba el verde paji_o de los ojos de la joven, cuya pla_ide_ contrastaba con la flaque_a de su cuerpo. Pasó el tiempo y la lindí_ima joven se casó con un hombre feí_imo. Casimiro atrav_ó los mares de la distan_ia hasta perderse en el hori_onte.

La fragan—ia de las flores, solía apare—er en las mañanas. Con qué arrogan—ia la ro—a, en los amane—eres, riquí—ima, ostentaba su divergen—ia al espar—ir su belleza como si canta—e en la luz de la aurora.

3. Escribe las oraciones colocando "c", "z" o "s" en su lugar correspondiente.

El cetá_eo causó gran conmoción en el acuario. Vo_otro_ cono_éis las con_ecuen_ias de ca_ar bi_onte_. El golpe lo dejó _emimuerto y con una _efalea tremenda. A pesar de ser enfermi_o, no se comportaba como un ocio_o Lo hi—o con mucho --a—rifi—io. Organi—amos una e—cur—ión. El pollo se a—a en el bra—ero. Comer en e----e—o ha—e daño. El jugo de la –anahoria es e—qui—ito.

Acari—ié su ro—tro y brotó una –onri—a. Hubo e----a—e—de arro--. Logré el é—ito muy pronto. Tuvo que –ambullir—e en la pi----ina. Está furio—o y no entiende ra—ones. Lo hi....o en sus propias nari....es. Durante toda la a....tua....ión el micrófono estuvo chillando. La a....tividad ....ircen....e se inicia en el mes de julio. Fue grande el regocijo en el festejo del o....tavo aniversario. Celebraron el gola....o que hi....ieron en partido final. El médico no tuvo la certe....a adecuada en su diagnóstico. El vendedor de póli....as de seguro, no inspira confian....a.

4. Coloca el grafema correcto:bi—cocho an—ioso e--plo—ión con—ale—erpea—e lu—a—ión per—ua—ión ti—ie—aa—en—iar liti—io antifa-- mere—coa—ide-- e—en—ial tra—e—ía re—i—iónco—i—an tra—iste arro—ito ada—io

5. Marcar con un aspa ( X ) la alternativa correcta en cada caso: Palabra que requiere de la letra “ C ”:

a) Perdi... es b) en....eñanza c) pa....iónd) re....entido e) per....everancia

Palabra que requiere de la letra “ Z ”:a) Ma....cota b) pa....aje c) ....otana d) op....ión e) reta...os

Palabra que debe escribirse con “ S ”: a) ....ebada b) milé....imo c) feli....es d) ven....ido e) reale....a

Palabra que no le corresponde llevar la “ C ”:a) Peoncito b) circunscrito c) actitudinal d) Andrecito e) descubierto

Palabra que no le corresponde llevar la “ Z ”:a) Estudioza b) maleza c) Teresa d) piadosa e) añoranza

Palabra en la cual se ha empleado mal la letra “ S ”a) Espaldarazo b) obstrucción c) andrajoso d) feroses e) milésima

6. Consultando con tu diccionario, qué listado de palabras requiere el uso de la “Z”:

a) Feli.....es, lapi....eros, mo....uelo.b) Cargo....os, pé....imos, con.....tantes.c) Peda....os, coda....os, zapata....os.d) ....ubilete, en....úbreme, des....ubrimiento.

FECHA DE REVISIÓN

…/……/ 08 OBSERVACIONES

FIRMA DEL PROFESOR

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA

…………………………………

1975 - 2008


TEMA : Promocionando nuestros productos

CONTENIDOS : La publicidad: los avisos publicitarios El verbo El artículo

AVISO PUBLICITARIO

a) LA PUBLICIDADEs una actividad de comunicación cuyo objetivo fundamental es persuadir, convencer o seducir al público hacia un determinado bien de consumo, servicio, individuo o idea. Para dicha persuasión, la publicidad utiliza numerosos recursos estilísticos y estrategias para presentar lo que anuncia como algo imprescindible para el consumidor, por ello, es frecuente que la publicidad no sea fiel a la realidad e intente manipular al individuo. Un ejemplo de esto son la publicidad subliminal y la

publicidad engañosa.

b) PRINCIPIOS DE LA PUBLICIDADAunque existe una gran cantidad de teorías de la publicidad, una de las más

conocidas es la teoría AIDA:

Atracción: El mensaje debe ser lo suficientemente impactante como para atraer la atención del consumidor.

Interés: Debe despertar el interés por el producto o servicio que se anuncia. Deseo: Crear un deseo de poseerlo o utilizarlo. Acción: Por último, la acción debe desembocar en una compra del producto o

contratación del servicio.

c) AVISO PUBLICITARIOAparece en diarios, revistas o folletos de publicidad que frecuentemente combinan la palabra con la imagen para reforzar el significado, y vender productos, servicios o ideas. Suele ser un texto sintético de relatos, descripciones, diálogos y/o argumentaciones breves, que ubican al receptor en el mundo deseado. A diferencia del afiche, el aviso aparece en los medios impresos y audiovisuales.

d) ELEMENTOSA continuación te presentamos los diferentes elementos que se deben tener en cuenta al analizar un aviso publicitario:

a. La Imagen: Despierta el interés de manera más inmediata que el texto y ayuda a retener el mensaje subliminal que todo aviso implica.Para el análisis se describen los personajes, objetos, acciones o escenarios que exhibe el aviso; contenidos en dos aspectos:

El objeto, constituido por el objeto publicitario, es decir, el producto o servicio que se ofrece en el aviso publicitario.

El soporte es lo que rodea al objeto para realzarlo; así tenemos, otros objetos, un ambiente u otros seres.

b. El Texto: Conformado por la palabra o palabras que están presentes en el aviso. Frecuentemente se utilizan frases impactantes y que pueden recordarse con facilidad.

El texto publicitario posee rasgos de tipo:

Semántico, el cual está siempre en función de la posible clientela, para lo cual se emplean adjetivos o nombres de fuerte o, por el contrario con, delicado contenido semántico.

Estilísticos, para captar la atención, en los avisos publicitarios se presentan abundantes figuras retóricas como: aliteración, hipérbole, metáfora, símil, juego de palabras, onomatopeya, exclamación, personificación, anáfora, etc.

Formales, ha de sonar bien (eufonía), ser susceptibles de ser memorizados con facilidad y tener un carácter llamativo y novedoso.

* La descripción de las excelencias del producto se maneja utilizando particularmente adjetivos positivos; superlativos y comparativos.

Tenemos dos tipos de texto:

Texto persuasivo: Constituido por la palabra o frases que tratan apelar al receptor, utilizando generalmente un lenguaje connotativo. Es la llamada de atención.

Texto concreto: Constituye la oferta. Describe las característica del producto o servicio que se ofrece (precio, cantidad, tamaño, etc).

c. La Diagramación: Es la forma como se estructura la imagen y el texto en un aviso publicitario. En ella se específica el contraste de colores, la tipografía, el tamaño, distribución, indicadores, etc.

d. Público Destinatario: Tipo de destinatario al que se dirige el aviso publicitario, pueden ser jóvenes, adultos, niños, amas de casa, etc. De acuerdo a esto se trabaja el lenguaje del aviso publicitario, los colores, etc.

TAREA DOMICILIARIA

I. Elabora un organizador visual sobre el tema.II. Pega en tu cuaderno un aviso publicitario y ubica en el los aspectos

mencionados en clase.III. Elabora un aviso publicitario en una hoja de papel bond promocionando un

artículo o servicio inventado por ti.

EL VERBO I. CONCEPTO:

Observa los recuadros que te ofrezco:

Eder ...................las gradas Cristo ............................en la cruz.(acción) (pasión)

El libro......................abierto. (Estado)

Después de observar puedes completar las oraciones, según la indicación respectiva.

1. Eder ................ las gradas. ( Indican la acción )2. Cristo.................. en la cruz.( Indican la pasión )3. El libro ............... abierto. ( Indican el estado )

En conclusión,. El verbo es la palabra variable por excelencia que indica acción, pasión, estado o existencia de los seres. Cumple la función de núcleo del sintagma verbal.

II. ESTRUCTURA: Los verbos presentan dos partes: Raíz (lexema) y la terminación (desinencia).

1. La Raíz o Lexema: Es el elemento que sirve de base para conocer el significado.Ejms.

AM (Raíz o Lexema) - AMAR

...ar...

AM (Raíz o Lexema) - AMADO

...ado.......

2. La Terminación o Desinencia: Es el elemento secundario que se agrega a la Raíz y nos permite determinar los modificadores del verbo, número, tiempo, persona, etc. que están comprendidos en cada forma verbal. Las terminaciones verbales básicas son tres: AR; ER; IR .Ejemplos:

am - AMAR

AR (Terminación o Desinencia)

am - AMADO

ADO (Terminación o Desinencia)

III. CLASIFICACIÓN: El verbo se puede clasificar según diversos criterios: según su terminación, por su naturaleza y por su conjunción.

1. Por su Terminación: Los verbos pueden ser:

A) De la 1era terminación: AR (Amar, trabajar, estudiar, etc...)B) De la 2 da terminación: ER (Temer, beber, leer, etc...)C) De la 3era terminación: IR (Vivir, subir, sufrir, etc...)

2. Por su Naturaleza:

A) Copulativos: SER y ESTAR; permanecer, parecer, etc...

B) Predicativos:

a) Transitivos:

b) Intransitivos:

c) Recíprocos

d) Pronominales (Personales)

e) Impersonales

3. Por su Conjugación: Los verbos pueden ser:

A) Auxiliares: Haber y ser

B) Regulares: Amar- temer y vivir

C) Irregulares: Poder - jugar - morir

D) Defectivos: Abolir – atañer

NOTA: Últimamente se habla de Formas verbales ( Construcción verbal y perífrasis

verbal).

Ejemplos:

o Ayer hemos jugado dos partidos.o Ellos trataron de viajar a Lima.o Muchos van a presentar sus quejas al profesor.o Los padres viven ajustando sus presupuestos.

IV. ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO: Como ya quedó dicho al estudiar la estructura de un verbo, los accidentes son los agregados que se hacen al Lexema o Raíz y en ellos queda o están contenidos las ideas de: número, tiempo, persona, modo, aspecto (la voz está dejando de considerarse entre los modificadores).

1. El Número.- Indica cuántas veces realizan la acción verbal. Puede ser de dos clases: singular y plural:

A) Plural.- Si son varios los que ejecutan la acción.Ejemplos:

- Ellos juegan ajedrez. (varios) V (Pl.)

- Tú y él irán juntos. (varios) V (Pl.)

B) Singular.- Si uno solo es el ejecutor de la acción verbal.Ejemplos.

- El policía quedó herido. (uno) V (Sing.)- En el mundo se escucha el clamor de justicia. (uno)

V (Sing.)

2. La Persona.- Indica quien es el ejecutor de la acción verbal. Existen seis personas, tres en singular y tres en plural.

Persona Singular Plural

A) Primera persona yo nosotros

B) Segunda persona tú vosotros

C) Tercera persona él ellos

Ejemplos: - Nosotros seremos los primeros. 1o P Pl. V (Pl.) - Solo escucharán la voz de u conciencia. (S.T. = Ellos)

V ( Pl.) 3o P. Pl.

3. El Tiempo.- Indica el momento en que se realiza la acción verbal. Existen tiempos absolutos: Presente, pasado y futuro; y , tiempos relativos: Pret. perfecto, imperfecto, pluscuamperfecto y anterior, y futuro perfecto e imperfecto.

4. El Modo.- Indica la manera cómo se realizan de accione verbal. Los modos son: Infinitivo, Indicativo, Subjetivo, Potencial e Imperativo.

A) M. Indicativo.- Presenta la acción como algo real, concreto, independiente y segura de su realización.

Ejemplos.

- Estudio (ejecutándose) : Presente

- Estudié - Estudiaba (que se ha realizado): Pasado

- Estudiaré (que se ejecutará) : Futuro

B) M. Subjuntivo.- Presenta la acción como algo probable, dependiente, dubitativo.

Ejms.- Estudie. ..................................................(probable)- Ojalá llueva mañana. ............................ (Deseo)- Él aprobará cuando estudie más. ............ (dependiente)

C)M. Potencial.- Presenta la acción como algo que podemos hacer bajo ciertas condiciones.

Ejemplos:

- Uds. aprobarían , si cumplen las instrucciones.Condiciones

- Yo los ayudaría , siempre que pongan interés.Condiciones

D) M. Imperativo.- Presenta la acción como una orden o ruego.Ejemplos.

- ¡Lleva tus útiles! (Orden) - Por favor, lleva tus útiles (Súplica u orden)

V. FORMAS NO PERSONALES

Hay algunas formas verbales cuyas desinencias no hacen referencia a ninguna persona gramatical, razón por la que son consideradas formas no personales. Ellas son:

1. INFINITIVO.- Es el nombre del verbo. Tiene tres terminaciones: ar, er, ir. Ejemplos: cantar, leer, vivir. Tiene rasgos de sustantivo.

2. GERUNDIO.- Indica que la acción se está realizando. Sus flexiones son -ando, -endo y -iendo. Ejemplos: cantando, leyendo, viviendo, rodando, cayendo, teniendo. Tiene rasgos de adverbio.

3. PARTICIPIO.- La acción se manifiesta terminada, concluida. Sus terminaciones son -ado, -ido. Ejemplos: cantado, leído, vivido. Tiene rasgos de adjetivo

A estas tres formas no personales (infinitivo, gerundio y participio) también se les conoce con el nombre de verboides. Observa el cuadro:

AR ER IRINFINITIVO Cantar leer VivirGERUNDIO Cantando leyendo viviendoPARTICIPIO Cantado leído vivido

PRÁCTICAI.- Identifique, subrayando, los verbos en cada una de las siguientes oraciones,

transcríbalos y anote la forma original de cada uno de ellos.

1. Los árboles empiezan a florecer y perfumar el ambiente.2. Santa Rosa de Lima es la patrona de América.3. El mundo recordó la hecatombe de Hiroshima y Nagasaki.4. Yo vi asustadas a las niñas en la competencia de esta mañana.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

II. De cada uno de los verbos de las oraciones anteriores, deduzca los accidentes que los afectan:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

III. Marcar con un aspa ( X ) la alternativa correcta en cada enunciado:

01. De las siguientes formas verbales que te ofrezco, cuál está Gerundio:

a) Hayamos vivido b) Hubieses transcrito c) Olvidard) Observando e) Haber copiado.

02. De las formas verbales anteriores, cuál está expresada en segunda persona del número singular:

a) b) c) d) e)

03. Identifique cuántos verbos copulativos se dan en las siguientes oraciones.

- Todos los invitados al banquete de Fiestas Patrias gustaron de la música y la comida, con buen semblante y ánimo.

- En la esquina del parque y durante toda la noche, aquel patrullero estuvo atento a todos los movimientos de los transeúntes.

- Hasta mañana por la tarde, los obreros permanecerán en sus puestos costumbrados”.

a) 05 b) 02 c) 03 d) 01 e) 04

IV. Escribe las formas no personales de los verbos conjugados.

V. Clasifique, por su terminación, los verbos que presentan las siguientes oraciones:

1. En mi casa todos son hinchas de la selección.( ................................................. )

2. El orfebre no detiene su clamoroso martilleo.( ................................................. )

3. Primer año forma acá; quinto, allá. (................................................. )

4. Hoy vine con muchas ganas de estudiar. (................................................. )

5. El regreso de la dama fue la noticia del día.(................................................. )

6. Todos lo quieren en el salón. (................................................. )

7. Dí, sólo, tu verdad al mundo entero. (................................................. )

VI. Determine los modificadores de TIEMPO, NÚMERO y PERSONA de cada uno de los verbos anteriores:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

VII. En los siguientes textos subraya el verbo:

TEXTO Nº 1:

Orac. en verb. Personal INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO

Plagiaron la prueba.Vio una película de terrorEs un predicador.Perderá en el juego .

Necesita un relaxHacía sus ejercicios.Había leído la obra.

Trabajó incansablementeIremos de paseo.Servirá en el ejército.Construirá su casa

La nación peruana no existía cuando se produjo la conquista española, ya que los incas no habían logrado formar una sola nación en el territorio del tahuantisuyo. Los pueblos recién conquistados, como huancas, chinchas y otros, aún no estaban totalmente integrados al imperio incaico.

TEXTO Nº 2:

El eclipse de sol se produce cuando la Luna, al interponerse entre la Tierra y el Sol, no permite que la luz solar pase a algunas partes de la tierra. Este es un fenómeno muy raro y dura breve tiempo. En cambio el eclipse de Luna es cuando la Tierra, al interponerse entre el Sol y la Luna, proyecta una sombra que no deja pasar los rayos solares e impide la reflexión lunar.

TEXTO Nº 3:

Las plantas, aunque se encuentran fijas en un lugar, realizan algunos movimientos lentos, frente a los estímulos del ambiente. Estos movimientos, llamados tropismos, son coordinados por ciertas sustancias químicas que ellas producen.Así, por ejemplo, debido a la acción reguladora de una sustancia denomina auxina, el tallo crece buscando siempre la luz, mientras que la raíz lo hace moviéndose hacia la tierra.

VIII. Ubica los verbos en el siguiente texto, luego analiza en tu cuaderno cada uno de sus accidentes:

La primavera ha venido y yo sé cómo ha sido. De improviso, una mañana, allá por los últimos días de marzo, se nota que el rayo de sol que entra por los intersticios de la persiana de nuestro cuarto vibra como una cuerda de violín. Sabemos entonces que el invierno es ya historia que pasó y que la primavera está entre nosotros.

TAREA DOMICILIARIA

1. Elabora un organizador visual del tema en tu cuaderno.2. Ubica los verbos en el siguiente texto.

“Prácticamente no existe ninguna otra actividad o empresa que se incie con tan tremendas esperanzas y expectativas y que no obstante fracase tan a menudo como el amor. Si ello ocurriera con otra actividad, la gente estaría ansiosa por conocer los motivos del fracaso –o renunciaría a la actividad. Puesto que lo último es imposible en el caso del amor, sólo aparece una forma adecuada de superar el fracaso del amor y es examinar las causas de tal fracaso y estudiar el significado del amor.

El primer paso a dar es tener conciencia que el amor es un arte, tal como es un arte el vivir. Si deseamos aprender a amar debemos proceder en la misma forma en que lo haríamos si quisiéramos aprender cualquier otro arte…

¿Cuáles son los pasos necesarios para aprender cualquier arte? El Proceso de aprender un arte puede dividirse convenientemente en dos partes: una el dominio de la teoría; la otra, el dominio de la práctica… Pero aparte de la teoría y la práctica, un tercer factor es necesario para llegar a dominar cualquier arte: el dominio de ese arte debe ser asunto de fundamental importancia; nada en el mundo debe ser más importante que el arte. Esto es válido para la música, la medicina, la carpintería y el amor. Y quizás radique ahí el motivo de que la gente de nuestra cultura, a pesar de sus evidentes fracasos, sólo en tan contadas ocasiones trata de aprender ese arte. No obstante, el profundo anhelo de amor, casi todos los demás tienen más importancia que el amor, éxito, prestigio, dinero, poder. Dedicamos casi toda nuestra energía a descubrir la forma de alcanzar esos objetivos y muy poco a aprender el arte del amor”.FROMM, Erich. “El arte de amar”. Piadós Studio, Buenos Aires, 1987. pp.16.

3. Pega en tu cuaderno un texto cualquiera, ubica 20 verbos ( como mínimo) y analiza los modificadores de cada uno de ellos.

EL ARTÍCULO

Leamos y analicemos:

El mueble La músicaLos cuadros Las puertas

CRITERIO SEMÁNTICO.- El artículo, por sí solo, no tiene significación.

CRITERIO SINTÁCTICO.- El artículo es modificador directo del sustantivo. Ejemplos:N.P O.D

Artic. Sust. Artíc. Sust. M.D N.S M.D N.

El artista nacional arribó. Inés cortó la tela. S P S P

CRITERIO MORFOLÓGICO.- El artículo es una palabra variable, porque tiene dos accidentes gramaticales: género y número. Observemos el siguiente cuadro:

NÚMEROGÉNERO

Singular Plural

Masculino el los

Femenino la las

Nota: Según el criterio moderno los Artículos Contractos han pasado a ser considerados como simples Contracciones (Preposición o artículo), generando un claro desconcierto en el análisis morfo – sintáctico.

A) Criterio Tradicional:

a) Definidos: EL – LA – LOS – LASb) Indefinidos: UN – UNA – UNOS – UNAS

c) Neutro: LOd) Contractos: AL (A + el) y DEL (de + el)

B) Criterio Moderno:

a) Artículos Determinantes.- Son los que indican que el Sustantivo referido es conocido por los interlocutores.

Éstos son:

Masc. – Sing.

Fem. – Sing.

Masc. – Pl. Fem. – Pl.

DEFINICIÓN

CLASIFICACIÓN

Forma de Presentaci

ónel la los las

Ejemplos:Ellos pidieron al profesor las copias del CD ROM.

Art. Sust.El vecino pidió la silla nueva.Art. Sust. Art. Sust.

b) Artículos Indeterminantes: Son los que indican que el Sustantivo no resulta conocido por los interlocutores.

Forma de Presentaci

ón

Masc. – Sing.

Fem. – Sing.

Masc. – Pl. Fem. – Pl.

un una unos unas

Ejemplos:Unos alumnos resultaron heridos, ayer, en el paseo. Art. Sust.

En una revista vimos unos avisos novedosos. Art. Sust. Art. Sust.

c) Artículo Neutros: Es el que se antepone a los sustantivos abstractos, sin indicar ni su género ni su número. Tiene forma única de presentación: "LO".Este artículo tiene la particularidad de sustantivar los adjetivos.

Ejemplos: Buen (Adjetivo) = Lo bueno (Sustantivo)Lo difícil será conseguir presupuesto para Chavimochic.El Papa lamentó lo trágico de la guerra contra Irak.

Nota: Los tradicionales Artículos Contractos constituyen las llamadas Contracciones Gramaticales que son, a la vez, preposiciones y artículos. Esto da cierto margen de confusión al momento del análisis morfo–sintáctico de la oración.

Estas contracciones Gramaticales son dos:

AL = Preposición "A" + Artículo "EL"DEL = Preposición "DE" + Artículo "EL"

Ejemplos: Todos nos presentaremos al desfile. El chofer se pasó la luz roja del semáforo. Al final del bimestre espero que todos aprueben mi curso.

Siempre se antepone al sustantivo: el árbol, la naturaleza, los incas, las ciruelas.

Anuncia los accidentes gramaticales del sustantivo:

Vino la ……………………………………… Llegaron los …………………………………………

fem. sing. masc. pl.

Es sustantivador por excelencia. Quiere decir que puede convertir, funcionalmente, en sustantivo a otras palabras. Ejemplos:

Bello paisaje Lo bello me impresiona adj. sust.

CARACTERÍSTICAS

Camina rápido El caminar es saludable verbo sust.

Sí voy Le dio el sí adv. sust.

No necesariamente los artículos aparecen unidos al sustantivo. Pueden estar al lado de un adjetivo, y éste junto a un sustantivo.

Las inmensas llanuras se divisan desde aquí.art. adj. sust.

Me entusiasma el alegre recuerdo de antaño. art. adj. sust.

Los nombres propios de personas, en general, no llevan artículo. Se considera forma vulgar decir: el Juan, la Elena, la Carmela, etc.

En plural, sí es posible: Las Marías, los Albertos, los López, los Martínez, etc.

1. REGLA GENERAL.- El artículo concuerda con el sustantivo en género y número. Observa:

El libro Las libretasmasc. masc. fem. fem.sing. sing. pl. pl.

2. REGLA ESPECIAL.- Los sustantivos femeninos que empiezan con a y ha tónicas concuerdan con el artículo masculino el; y no con el femenino la, para evitar el sonido inarmonioso al oído. Ejemplos:

El alma (no la alma) el águila (no el águila)

el arpa ( no la arpa) el hambre (no la hambre)

En plural, sí se les antepone las: las almas, las arpas, las águilas.

PRÁCTICA:

1. En los siguientes textos, reconoce y subraya los artículos:, luego escribe la cantidad que encontrastes:

“Una alergia es una reacción anormal del organismo a una sustancia. De hecho, incluso los alimentos más saludables, pueden provocar una reacción en personas susceptibles. Irónicamente, es el sistema inmunológico de su organismo -diseñado para protegerle a usted de los agentes invasores – el que se responsabiliza con esos síntomas. La histamina y otras sustancias químicas liberadas por la células especializadas, llamadas mastocitos, provocan toda una serie de síntomas alérgicos. Los síntomas de alergias a los alimentos pueden aparecer por primera vez en la adultez. “Pero aún continúa siendo un misterio el porqué se presentan las alergias y el momento en que lo hacen”, afirma el Dr. Burks. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………Una intolerancia puede deberse a un efecto directo de algún alimento o de la deficiencia de alguna enzima, como en el caso de la intolerancia a la lactosa, que se presenta por insuficiencia de la enzima lactosa. Y al igual que las alergias las intolerancias también pueden golpear por primera vez en la edad adulta.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ACALRACIONES

CONCORDANCIA DE SUSTANTIVO Y ARTÍCULO

Con frecuencia las intolerancias se pueden controlar sólo limitado la cantidad de alimentos que se consume; con las alergias, la regla a seguir es la eliminación total. “Las alergias son potencialmente fatales cuando causan una reacción anafiláctica”, explica el Dr. Dean Metcali. Las reacciones anafilácticas se caracterizan por un escozor severo o urticaria, sudoraciones inflamaciones de la garganta, dificultad para respirar y un repentino y grave descenso en la presión arterial, algunas veces ocasionado hasta la pérdida de la conciencia.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Si no se trata inmediatamente con epinefrina ( adrenalina ), el schok anafiláctico puede conducir a la muerte. Los asmáticos pueden correr especial riesgo.Cualquiera que haya experimentado una reacción alérgica a un alimento, debe llevar consigo lo necesario para autoadministrarse epinefrina, como lo indicó previamente el médico”…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. En los espacios correspondientes coloca el artículo que corresponde:

……………… reuniones ……………… agua ……………… sartén ……………… avisos ……………… viajes ……………… azúcar ……………… aguja ……………… noche ……………… comezón ……………… águilas

……………… ala ……………… almuerzo ……………… color ……………… coliflor ……………… anzuelo ……………… hacha ……………… asta ……………… ánima ……………… arena ……………… calor

3. En las siguientes oraciones, reconoce y subraya las formas especiales del articulo (neutro y contracto) especificando cada uno de ellos.

Hace dos días que mi maestro no viene al centro educativo.……………………………

Todos ingresan al salón ……………………………

Lo bello me impresiona ……………………………

José viene del trabajo ……………………………

4. El artículo que cumple la función de sustantivador de adjetivos:

a) determinante b) contracto c) neutrod) indeterminante e) relativo

5. ¿Cuántos artículos existen en la siguiente oración: "Lo bueno merece que lo difundan todos los medios de comunicación local".

a) doce b) cuatro c) tres d) sólo uno e) dos

6. ¿Qué es el artículo? …………………………………………………………………………………………………………………

7. ¿Por qué decimos que el artículo tiene poder sustantivador? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………

8. ¿Qué diferencia hay entre decir : “Los cuadernos están sobre la mesa ”y“ unos cuadernos están sobre la mesa”? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. ¿Cuál es el artículo neutro: lo hermoso , lo malo , lo bueno? ( subráyalo) .

10. ¿Cómo se forman los artículos contractos? ……………………………………………………………………da ejemplos:

……………………………………………………………………………………………………………………………

TAREA DOMICILIARIA

1. Elabora un organizador visual sobre el artículo.

2. Utiliza los artículos : el, la, los ,las, un , unos, unas .Construye frases o párrafos tratando de darle coherencia a tus ideas .

FECHA DE REVISIÓN


FIRMA DEL PROFESOR

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



EL ADVERBIO

CRITERIO SINTÁCTICO.- El adverbio es la palabra que acompaña y modifica directamente al verbo, adjetivo o a otro adverbio. La relación entre ambos es similar a la que hay entre sustantivo y adjetivo. Ejemplos:

– Caminen rápido. - Salgan afuera. - Regresaron ayer. verbo adverbio verbo adverbio verbo adverbio

No tengo Muy pequeño Más lejos

CRITERIO MORFOLÓGICO.- El adverbio es una palabra invariable; es decir no tiene accidentes gramaticales. Tampoco está sujeto a concordancia. Ejemplos:

- Él vive cerca. - Él come mucho.- Ella vive cerca. - Ellos comen mucho.

CRITERIO SEMÁNTICO.- El adverbio precisa la significación del verbo añadiendo idea de lugar, modo, tiempo, cantidad, etc.

- Te espero aquí. - Corrió velozmente. adv. lugar adv. Modo

CLASES

El adverbio es muy variado en su clasificación y puede ser: de modo, tiempo, lugar, cantidad, orden, afirmación, negación, duda, etc.

1. Adverbio de Lugar.- Indica donde ocurre la acción verbal. Estos adverbios pueden ser: Junto, en frente, cerca, lejos, adentro, encima, debajo, atrás, etc...

Ejemplos:- Aquí, no hay nadie.- El papel está encima de la mesa.

2. Adverbio de Tiempo.- Indica el momento que se produce la acción verbal. Estos adverbios son: Ayer, hoy, mañana, después, siempre, aún, nunca, antes, luego, etc...

Ejemplos:- ¿ Vienes mañana ?- Ellos viven aún en el valle.

3. Adverbio de Modo.- Indican la forma como se desarrollo la acción verbal.Estos adverbios son: Así, bien, mal, despacio, aprisa, apenas, etc...(más los adjetivos con la terminación MENTE)

Ejemplos:- Mi padre vino mal esta mañana.

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1975 - 2008


TEMA : Promocionando nuestros productos

CONTENIDOS : El adverbio La preposición Tildación de palabras compuestas

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” 3er. Bimestre – Letras –Segundo Grado - 2008 - Todos apoyaron, generosamente, hoy.

4. Adverbio de Cantidad.- Expresan cuantos están comprometidos en la acción verbal.Estos adverbios son: Mucho, poco, más, bastante, algo, harto, nada, medio, etc...Ejemplos:

- Llegó medio muerto. ( Adv.)- Trajeron poco dinero. ( Adj.)- Salió algo aturdido ( Adv.)

5. Adverbio de Orden.- Indican la secuencia en el desarrollo de la acción verbal.Estos adverbios son: Primero, último, seguidamente, etc...

Ejemplos:- Fuimos primero al cine.- Él llegó último al coliseo.

6. Adverbio de afirmación.- Es el que afirma la ejecución de la acción. Estos adverbios son: Sí, también, seguro, cierto, claro, efectivamente, realmente, etc...

Ejemplos.- Sí, él fue primero.- Estoy seguro que gano.

7. Adverbio de Negación.- Indican que la acción verbal no se hace efectiva. Estos adverbios son: No, jamás, tampoco, nunca, etc...

Ejemplos:- No, ese trabajo es mío.- Nunca diré eso.

8. Adverbios de Duda.- Expresan incertidumbre ante la realización de la acción verbal.Estos adverbios son: Quizá, tal vez, acaso, probablemente, etc...

Ejemplos.- Acaso vino el candidato?- Eso, tal vez, ni lo supo.

PRÁCTICA1. Escribe todos los adverbios del texto en la columna correspondiente.

Muchos alumnos siempre miran aquí y allá mientras explico la lección. Los que están más cerca procuran moverse despacio. Los que se sientan detrás siempre hacen ruido y nunca parecen estarse quietos. Yo no me enfado con ellos: quiero que comprendan que solamente ellos pueden decidir si quieren aprovechar el tiempo o no. Efectivamente, creo que eso es lo más importante que pueden aprender. Quizá un día me den las gracias

Lugar Tiempo Modo Cantidad Afirmación Negación Duda

1. En las siguientes oraciones, subraya los adverbios e indica su clase:

Te esperamos aquí. …………………………………………………………………

Te quiero demasiado. ………………………………………………………………… Lo harás ahora. …………………………………………………………………

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I.E.P. “Virgen de Guadalupe” 3er. Bimestre – Letras –Segundo Grado - 2008 Actuó precipitadamente. ………………………………………………………………… Nunca hablé mal de ti. ………………………………………………………………… Tal vez acepte el cargo. ………………………………………………………………… Discutieron acaloradamente. ………………………………………………………………… ¡Claro que voy! ………………………………………………………………… Ingresó rápido al aula.………………………………………………………………… Llegó tarde a la cita. …………………………………………………………………

2. Subraye los adverbios que ubique en los siguientes textos:

Todavía pensaban que en ofrecerlo así servían al Presidente. Decían que su pobreza y no su apariencia lo rehusaba y que ellos accedían.

Hasta ahora recuerdo aquella tarde en que al pasar por el malecón divisé en un pequeño basural un objeto brillante. Con la curiosidad muy explicable de mi edad y mi afición de coleccionista, me agaché y después de recogerlo lo froté contra la manga de mi saco. Así pude observar que se trataba de una menuda insignia de plata, atravesada por unos signos que en ese momento me parecieron incomprensibles.

3. Analice los siguientes planteamientos, subraye y luego determine la clase de adverbio que se da en:

Ellos siempre terminan discutiendo de fútbol y política.

a) Lugar b) Modo c) Tiempo d) Cantidad e) Orden

Mientras se gana algo, no se pierde nada.

a) Tiempo – cantidad b) Duda – cantidad c) Orden – modo d) Negación – cantidad e) Sólo A y D.

Más vale tarde que nunca.

a) Modo - tiempo y duda. b) Cantidad - modo y tiempo.c) Lugar - cantidad y orden. d) Afirmación - duda y negación.e) Cantidad - tiempo y tiempo.

Allí deberían ser mudos, ya que nadie contestaba.

a) Modo - tiempo y cantidad. b) Lugar - afirmación y orden.c) Duda - modo y tiempo. d) Afirmación - tiempo y cantidad.e) Negación - cantidad y lugar.

4. Selecciona los adverbios de los recuadros para completar las oraciones.

-----------------------llegó una carta de Manuelita Sánchez para el general. Antonio José de Sucre dijo: -------------------muerto aceptaría tal propuesta. ----------------------- o -----------------------volveré a Chimbote. ------------------------ se sabrá que pasó en la entrevista de trabajo. ----------------------- peruanos salen del Perú para trabajar.

5. Subraya en los refranes los adverbios que encuentres.

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Dios me libre del agua mansaque de la brava siempre me libro yo.

Agua que no corre bien es porque algo anda mal.

Es demasiado bueno en el fondo,pero en el fondo del mar

Cuando truena muchoLlueve poco.

PASADO – AYER – JAMÁS- MUCHOS – NI - MAÑANA


6. Correlaciona.

1. enseguida a. cantidad2. debajo b. modo3. demasiado c. tiempo4. despacio d. lugar5. sí e. duda6. últimamente f. afirmación7. acaso g. negación8. tampoco h. orden

7. Subraya la palabra (s) de cada serie que puede funcionar como adverbio y escribe un ejemplo.

Lejano-bastante-planchado. Vivo en un pueblo lejano- Compró bastante pan.……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Mal-siempre-dos. ---------------------------------------------------------------------……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Bueno-también-agravante. -----------------------------------------------------------------……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Redondo-claridad-quizá. --------------------------------------------------------------------……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Atrás-tóxico-reglamentado. -----------------------------------------------------------------……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Distinta-aún-mucho. ----------------------------------------------------------------……………………………………………………………………………………………………………………………………………

TAREA DOMICILIARIA

1. Elabora un organizador visual sobre el adverbio2. Encuentra los adverbios en el siguiente texto y clasificalos:

“Federico Guillermo, que reinó en Prusia a comienzos del siglo XVIII, tenía la fama de ser un hombre muy temperamental y poco amigo de formalidades y cumplidos. Solía pasear sin escolta por las calles de Berlín y, si se encontraba con alguien que le desagradaba – lo cual no era infrecuente –, no dudaba en usar su bastón contra la desventurada víctima.No es extraño, por tanto, que, cuando la gente le divisaba, se escabullera lo más discretamente posible. En cierta ocasión, yendo Federico por una calle – golpeando el suelo con su bastón,

como de costumbre –, un

berlinés tardo demasiado en percatarse de su presencia, y su intento de ocultarse en un portal resultó fallido.

38

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” 3er. Bimestre – Letras –Segundo Grado - 2008 “¡Eh, tú!”, dijo Federico, “¿adónde vas?”. El hombre entonces se puso a temblar: “A esta casa, Majestad”, respondió.“¿Es tu casa?”

“No, majestad”.

“¿Es la casa de un amigo?”

“No, Majestad”.

“Entonces, ¿por qué entras en ella?”

Al hombre le entro miedo de que el rey pudiera confundirle con un ladrón y decidió decirle la verdad: “Para evitar topar con su Majestad”.

“¿Y por qué no quieres topar conmigo?”

“Porque tengo miedo de su Majestad”.

Al oír aquello, Federico Guillermo se puso rojo de furia, agarró al pobre hombre por los hombros, lo sacudió violentamente y le gritó: “¿Cómo te atreves a tener miedo de mí? ¡Yo soy tu soberano, y se supone que tienes que amarme! ¡Ámame desgraciado! ¡Te ordeno que me ames!”

MELLO, Anthony de. “La orción de la rana 1”. Editorial Sal Terra, España, 1988. Pp.211, 212.

3. Pega un texto y subraya los adverbios que puedan haberse empleado, por parte de los autores. Luego, ubícalos en una tabla de acuerdo al tipo de adverbio.

39


LA PREPOSICIÓN

1. Definición.- Es la palabra invariable sirve para unir palabras de diferente valor sintáctico, estableciendo una relación de subordinación o dependencia.

Ejemplos: - Vinieron del extranjero. NP Prep. OCL - Carta para tí.

Sust. Prep. Pron.

- Voy a estudiar. V Prep. Verbo, verboide o sustantivo.

En ciertos casos UNE palabras de un mismo nivel; pero estableciendo una dependencia del segundo con el primer elemento.

Ejemplos.

- El arte de pintar Sust. Sust.

- Canta emocionado , con sentimiento O.C. Modo O. C. Modo

2. Importancia.- El uso de las proposiciones es muy importante, dado que a través de ellas se da mayor riqueza a nuestras expresiones, dándole un mayor nivel de significación a nuestras ideas. Las preposiciones, por lo general, sirven para encabezar complementos o modificadores.

Ejemplos:

- La harina de pescado subió de peso. NS MI V OCM

Prep. Prep.

SIGNIFICADO DE DE

Posesión Cartera de Susana.

Material Vestido de seda.

Origen Té de la India.

Lugar Casa de la izquierda.

SIGNIFICADO DE A

Dirección Mi amiga se va a París.

Tiempo Me despierto a las siete.

Causa A pedido de tu madre.

SIGNIFICADO DE POR

Medio Se comunican por correo electrónico.

Tiempo aproximado Por aquellos días vino a casa.

Tránsito por un lugar Vine por la ruta indicada.

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PREPOSICIONESa

antebajocon

contrade

desdedurante

enentrehaciahasta

medianteparaporpro

segúnsin

sobretrasvía

PREPOSICIONESa

antebajocon

contrade

desdedurante

enentrehaciahasta

medianteparaporpro

segúnsin

sobretrasvía

CABE Y OTRAS PREPOSICIONES EN DESUSO:Se conservan en los textos poéticos y literarios algunas preposiciones que, en la lengua cotidiana actual, han desaparecido. Es el caso de CABE, cuyo significado es ‘cercad de’ o ‘junto a’. Por ejemplo: “Cabe la vela, la pluma”. Otros casos de preposiciones en desuso son: ALLENDE (‘al otro lado de’), AQUENDE (‘a este lado de’) y SO (‘bajo’).

CABE Y OTRAS PREPOSICIONES EN DESUSO:Se conservan en los textos poéticos y literarios algunas preposiciones que, en la lengua cotidiana actual, han desaparecido. Es el caso de CABE, cuyo significado es ‘cercad de’ o ‘junto a’. Por ejemplo: “Cabe la vela, la pluma”. Otros casos de preposiciones en desuso son: ALLENDE (‘al otro lado de’), AQUENDE (‘a este lado de’) y SO (‘bajo’).


PRÁCTICA

1. Sobre los puntos suspensivos anota la preposición más adecuada a la expresión:

Lucha ....................... la corriente.

Todos trabajamos ................. cesar.

Se lo dijo, en ese momento, a boca ........... de jarro.

Tenemos que trepar ........................ la cumbre del cerro.

En el agua estaba ....................................... la cintura.

Se sirvieron pan ............. queso.

Ese es un buen remedio ................ la tos.

Ellos son naturales ...........Trujillo.

Tendrán que ir de uno .......... uno.

Mañana tenemos examen ........Lenguaje .............el profesor Jesús.

2. Escribe POR o PARA según corresponda: Este regalo es ... Juán.

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LOCUCIONES PREPOSITIVASSon grupos estables de dos o más palabras que equivalen, por su función y su significado, a una preposición. Son: ‘junto a’, ‘delante de’, ‘al lado de’, ‘en relación con’, ‘acerca de’, ‘debajo de’, ‘en contra de’, ‘a través de’ entre otras.

LOCUCIONES PREPOSITIVASSon grupos estables de dos o más palabras que equivalen, por su función y su significado, a una preposición. Son: ‘junto a’, ‘delante de’, ‘al lado de’, ‘en relación con’, ‘acerca de’, ‘debajo de’, ‘en contra de’, ‘a través de’ entre otras.

CONTRACCIONES GRAMATICALESSon, a la vez, preposiciones y artículos. Esto da cierto margen de confusión al momento del análisis morfo–sintáctico de la oración. Estas contracciones Gramaticales son dos:


Ejemplos:

Todos nos presentaremos al desfile.El chofer se pasó la luz roja del semáforo.

CONTRACCIONES GRAMATICALESSon, a la vez, preposiciones y artículos. Esto da cierto margen de confusión al momento del análisis morfo–sintáctico de la oración. Estas contracciones Gramaticales son dos:


Ejemplos:

Todos nos presentaremos al desfile.El chofer se pasó la luz roja del semáforo.

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” 3er. Bimestre – Letras –Segundo Grado - 2008 Tengo que hacer ejercicios ... mejorar mi español.

Quiero saber ... qué la tierra gira alrededor del sol.

Voy a pagar $2 ... el café con leche.

No encuentro mi llave. Tengo que entrar ... la ventana

Todavía no consigo un sofá ... mi departamento.

Esta tarjeta está hecha ... Carla.

"El libro de arena" fue escrito ... Jorge Luis Borges.

Voy a pasear ... la calle Florida.

A las 8 de la mañana salgo ... el trabajo

____________ la lluvia, no pude llegar temprano a clases.

____________ ser un niño, sabe mucho sobre ciencia.

Jaime fue ___________ el libro a la biblioteca porque tiene que estudiar mucho

____________ la noche ______________ el examen de mañana.

Envié el paquete _________ barco, pero creo que debí enviarlo __________ avión ______________ que llegara más rápido.

La azafata pasó ___________ aquí, pero no me dio nada ____________ comer.

____________ tu culpa (fault) no pude comprar el perro que quería.

Recuerden que deben tener la tarea lista ____________ entregar el lunes.

Cuando salgo ____________ la noche, siempre voy a un bar___________ tomarme una cerveza.

Es muy tonto (dumb) ___________ ser un doctor.

Compré estos zapatos ___________ quince dólares, pero no creo que me duren ____________ mucho tiempo ____________ ser tan baratos.

3. Encierra en un círculo las preposiciones:

Trabajo por amor al arte y a mi familia. La casa de Sofía está cerca de mi departamento. Iré a la fiesta con Lucy y sin mi madre. Lo golpeó con el fierro sin piedad. En Huaraz estamos en época de lluvia. Aquella ave voló por las altas cumbres andinas. Le dieron de golpes hasta dejarlo sin vista. Se quedó hasta la noche según dicen. Habló desde el balcón dirigiéndose hacia la calle. Se presentó ante mis padres y se sentó sobre la alfombra.

4. Identifica las preposiciones en los siguientes textos: La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los

niños. Desde hace unos años se está notando un creciente interés de los padres por la lectura de sus hijos, quizá porque saben —se les dice así desde los medios de comunicación— la relación que existe entre lectura y rendimiento escolar.

42

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” 3er. Bimestre – Letras –Segundo Grado - 2008 Desde estas páginas quisiera hacerles conscientes de que el potencial formativo de la

lectura va más allá del éxito en los estudios; la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la formación de la personalidad, es fuente de recreación y de gozo.

La lectura constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de cultura y para la educación de la voluntad.

5. Completa el siguiente texto usando las preposiciones:Tortura

Manuel Vicent

Es probable que una persona que acaba ___ asistir ___ una corrida en Las Ventas reprenda airadamente ___ un niño que está apedreando ___ un gato, pero es mucho más ignominioso que ese señor se haya divertido contemplando cómo taladraban ___ un toro ____ diversos hierros. Nadie que presencie ____ náusea ___ medio del jolgorio la tortura ___ un animal tiene autoridad alguna ___ enfrentarse ___ otra clase ___ violencia.

La incultura ___ este país consideraba rutinario el que los perros callejeros fueran vapuleados, que los pájaros cantores acabaran siendo fritos y que los gatos salieran escaldados. Los catetos siempre han celebrado esas gracias ____ sus risas melladas. Esta insensibilidad tiene todavía una salida natural _____ las capeas _____ honor a la patrona y ____ ellas las reses son apaleadas, ensogadas, abrasadas y al final _____ ese suplicio, devoradas. Esta miseria espiritual, que goza _____ algunos casos _____ denominación ____ origen, corre ____ cargo ____ una juventud entusiasta.

El alcohol unido _____ la tradición fuerza ____ gentío ____ arrojar una cabra viva ______ el campanario, ____ cortarle el cuello ___ un ganso _____ la punta ____ palo enjabonado o _____ cubrir ____ clavos _____ una vaquilla ______ convertirla _____ un puerco espín.

No creo que ninguna persona decente que no esté ebria piense que semejante brutalidad es consustancial _____ nuestra raza. Ser español no consiste ____ meter los riñones ____ adentro y _____ andar _____ ahí dando capotazos como piensan algunos étnicos idiotas, pero la indignidad _____ esta matanza cada temporada sube _____ nivel, ___ modo que pronto veremos encierros ____ la Gran Vía de Madrid.

Con ser la fiesta _____ los toros un espectáculo grasoso y hortera, es mucho más casposo el que una persona honorable y no borracha, que puede ser un banquero, un ministro o incluso un rey, muestre su entusiasmo _____ ver que un bello animal se va convirtiendo ____ pocos minutos ______ una morcilla sanguinolenta. ¿Con qué derecho cualquiera _____ estos caballeros, _____ salir de Las Ventas, podría reprender _______ un niño que esté apedreando _____ un gato?

6. Seleccione la opción correcta:

1. El coche giró y se dirigió ... la plaza.a) haciab) hasta

2. He comprado este disco ... Pepe.a) parab) por

3. He dejado las llaves ... la mesaa) sobreb) entre

4. Estuve trabajando ... la medianoche.a) duranteb) hasta

5. Mi casa está ... la boca del metro.

43

EL LA LA

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” 3er. Bimestre – Letras –Segundo Grado - 2008 a) enb) junto a

6. La carne estaba tan dura que no se podía cortar ni ... el cuchillo.a) conb) por

TAREA DOMICILIARIA

1. Elabora un organizador visual sobre el tema.2. Redacta un texto usando las preposiciones y locuciones prepositivas

TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTASSon formas compuestas las palabras que resultan de la fusión de dos elementos simples. Son aquellas formas que resultan de unir dos palabras que en su forma original tienen significado independiente y realización plena en el discurso.

1. Palabras unidas por un guión.

Aquí tratamos de un grupo de palabras que aparecen unidas mediante un guión. En este caso ambas palabras conservan sus estructuras exactamente igual que en las formas simples. De ahí que pueden o no llevar tilde.Observemos los casos en que se dan:

a. Ambos elementos sin tilde: El tratado de Paz Peruano – Ecuatoriano. Instituto cultural Peruano – Norteamericano. Convenio cultural Peruano –Argentino.

b. Una de las palabras tildadas: Tratado comercial Peruano – Japonés. Asociación cultural Peruano – Soviético. Tratado de Paz Argentino – Británico.

c. Ambos elementos tildados Estudio histórico – geográfico. Curso teórico – práctico. Instituto cultural Inglés – Japonés.

2. Elementos simples que constituyen un compuesto Varios elementos simples constituyen un compuesto, este llevará tilde si es que el último lo tuvo. Ejemplo:

Entre + vías = entrevíasQuedó atrapado en el entrevías.

Décimo + séptimo = decimoséptimoOcupó el decimoséptimo lugar.

Radio + afición = radioaficiónLa radioafición está cada día en descenso.

NOTA: Si lo exigen las reglas generales se acentúan compuestos que siendo separadas no se acentuaban . ejm:1. Punta + pie = puntapié Bastó un puntapié para silenciarlo.2. cien + pies = ciempiés Aquel ciempiés produce pánico.3. diez + seis = dieciséis A los dieciséis egresó de la secundaria.

3. Palabras compuestas con formas pronominales

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I.E.P. “Virgen de Guadalupe” 3er. Bimestre – Letras –Segundo Grado - 2008 Se trata de un conjunto de pronombres átono es que hacen la función de objetos del verbo (directo e indirecto); por esto se denominan también persona objeto. Ellos son: me, te, se, le, lo, las, nos, os.Todos estos pronombres suelen posponerse al verbo con el cual forman una sola palabra. Es más, pueden combinarse dos pronombres con un solo verbo. Los enclíticos son graves si llevan un solo pronombre y esdrújulas si llevan dos. Ejemplo:1. da + se + lo = dáselo Dáselo con gusto, el regalo.2. Vayan + se = váyanse Váyanse lejos de aquí.3. lleva + te + lo = llévatelo. Llévatelo aunque no quiera.

NOTA: Los monosílabos verbales que solos no se acentuaban, al unírseles una forma pronominal lo harán según las reglas generales de tildación.

A. vio + se + le = vióleles Vióleles besándose apasionadamenteB. Fui + nos = fuimonos. Fuímonos de excursión a Cajamarca.

A diferencia de éstas las formas: amó, cantó, bañó, besó, golpeó, etc. anteriormente se tildaban al unirse a una forma pronominal así: amóse, cantóle, cantónos, golpease, etc. ahora estas construcciones sólo obedecen a las reglas generales de tildación, es decir se tildarán según sea el caso:- golpease, no se tilda porque es una palabra grave terminada en vocal.

4. Palabras compuestas con afijos (prefijos y sufijos)

Los compuestos con prefijos responderán a las reglas generales de tildación. Ejem: Tele + fon = teléfono

El teléfono facilita las relaciones humanas. Cardio + logo = cardiólogo

Medina, el cardiólogo, fue conmemorado. Hidro + estática = hidrostática

La hidrostática es una ciencia muy compleja.Los compuestos con sufijos responderán a las reglas generales de tildación. Ejm:a. astro + logia = astrología

La astrología predice eventos.b. geo + grafía = geografía

La geografía de la sierra es muy accidentada.c. mono + arquía = monarquía La monarquía absolutista fue derrocada.

5. Palabras compuestas con el sufijo “mente”

Si la palabras simple lleva acento ortográfico, no lo pierde al unirse al sufijo “mente”. Ejm:

Cortés + mente = cortésmenteCortésmente solicitó su renuncia

Ágil + mente = ágilmenteRealizó sus acrobacias ágilmente

Gráfica + mente = gráficamenteSustentó gráficamente su trabajo.

45

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” 3er. Bimestre – Letras –Segundo Grado - 2008 Fácil + mente = fácilmente

Fácilmente obtuvimos el permiso.

PRÁCTICATilda las siguientes palabras de acuerdo a la teoría analizada

Buscapie contraveneno decimotercero contrarreplica salvaguardia bronconeumonia dulcemente tienta guja tirafondo tocadisco multicolor cortahilo arcoiris cortapapel aguamansa aguanieve asperamente compratelo accidentalmente buscavidadecimoseptimo hábilmente tirapie traspietorcecuello nochebuena cortauñas cortapies cortafuego cortaviento arimeticamente autobus autoencendido autopista avemariaarrancaclavos daselo partiosele matamoros

autoclave cortosircuito matase arqueologicamente autogobiernoautorretrato brazofuerte buscarruidos ciempiés mataperro monosilaboaguardiente aguamiel contraluz hazmerreir picapleitos asimismo fugazmente andaluz buscafe semidios Miramar tornasol altorrelieve horabuena malasangre malcriado pasodoble sinsaborhincapie espantapájaros saltamontes trasdós altavoz portaguion dale fuime dele salime partiose

aerotren llévatelo fugase buscaselo drasticamente buscapleito contravenir diselo hispanohungaro baloncesto historico - lingüistico sinrazon inútilmente tiernamente tiragomastodopoderoso pelagato mundonuevo levemente cortafriocortalapices cortapluma niegaselo pintoso aristocraticamente autocamion autodidactica autocamión automovil avefria calietapies clasicamente autoeducacion matafuego aguadulce hablabasequisieraselo hablandoselo dabasele

2.Elabora un organizador visual sobre el tema

46

FECHA DE REVISIÓN


FIRMA DEL PROFESOR

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



LA TABLA Es un formato de organización gráfica que se utiliza para registrar información de manera sintetizada, con el fin de enfatizar los aspectos más significativos del tema desarrollado en un texto.

El análisis de un texto a través de la elaboración de un organizador gráfico como la tabla, asegura su comprensión. Además, tener información clasificada en una tabla permite utilizar los datos con mayor eficacia.

Elaboración

Señala o extrae la información más importante del texto. Define los criterios para clasificar u ordenar los datos escogidos. Anota cada dato en forma breve y muy clara, en el criterio correspondiente. Escribe un título preciso en la parte superior de la ficha. Esto te ayudará a organizar todas

tus fichas por tema.

Ejemplo El tomate es el fruto de la tomatera, planta de origen americano. En el siglo XVI, los europeos creían que era venenoso; hoy, en cambio, es cultivada en todo el mundo en sus diferentes tipos (redondos, alargados, rojos, verdes y amarrillos; pequeños o de hasta de 10 cm de diámetro). Su grato sabor lo convierte en protagonista o parte de incontables platos de la cocina internacional; además, suele ser utilizado en el campo de la medicina debido a sus elevadas concentraciones de sales minerales y vitaminas, particularmente A y C.

PRÁCTICA1. Lee los siguientes textos. Luego elabora en tu cuaderno tablas con

los criterios pertinentes:

El pingüino de Humboldt es un ave en peligro de extinción. Posee plumas cortas y escamiformes, especialmente en las alas, cuya forma se asemeja a una aleta qué le sirve para nadar. Es de color gris oscuro, casi negro, sobre todo, en el lomo. Su vientre, en cambio, es blanco con una banda negruzca en el pecho. En posición rígida, mide aproximadamente 45 cm. Su alimentación es a base de peces.

2.

47

1975 - 2008


TEMA : Organizando nuestra información

CONTENIDOS : La tabla y la toma de apuntes La historieta

EL TOMATE

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” 3er. Bimestre – Letras –Segundo Grado - 2008 La cultura Moche se desarrolló entre los años 100 a.C. y 700 d.C. en el valle de Moche, ubicado en la zona norte del Perú.

Las primeras excavaciones de esta cultura se dieron a fines del siglo XIX a cargo del arqueólogo alemán Max Uhle.

El arte de los Moches, en sus diversas manifestaciones fue uno de los más desarrollados de su época y aún hoy maravilla del mundo.

Su cerámica presenta como rasgo típico el “gollete estribo” y está decorada en colores rojo, naranja y negro. Son conocido sus huaco retrato, pero también representaron animales, frutas, situaciones de la vida cotidiana.

En cuanto a su producción metalúrgica, trabajaron con oro, plata y cobre. Elaboraron objetos utilitarios y de adorno (agujas, cuchillos, collares, etc.) y sus acabados eran de muy alta calidad.

En la arquitectura destacan sus estructuras para uso público hechas de adobe, dos ejemplos saltantes son las Huacas del Sol y de la Luna.

Además, son importantes sus construcciones de acequias, las cuales les permitieron aprovechar mayores espacios para el cultivo.

3. Lee la siguiente información sobre los periodos de la civilización romana. Luego, completa la tabla con los datos solicitados:

MONARQUÍA REPÚBLICA IMPERIO

48

MONARQUÍA

R E P Ú B L I C A I M P E R I O

753 a.C. 509 a.C.

600 a.C. 400 a.C. 200 a.C. 1 d.C. 200 400

27 a.C. 476 d.C.

800 a.C.

REPÚBLICA

Instauración de la república en el 509 a.C., tras la derrota del último rey etrusco.

Expansión territorial por la península itálica hasta el 250 a.C.

Roma se convierte en una potencia después de las Guerras Púnicas, en las que se enfrenta a que Cartago.

Conquista de Macedonia, Grecia, Asia Menor, Siria, Egipto, Hispania y Galia (Francia) entre los siglos II y I a.C.

División de los romanos en patricios (ricos) y plebeyos (pobres), lo que dará lugar a enfrentamientos civiles.

MONARQUÍA

Fundación de Roma en el año 753 a.C., atribuida a los gemelos Rómulo y Remo.

Sistema monárquico electivo. El rey era designado por las familias más importantes.

Período de los siete reyes, según la leyenda. Los últimos fueron impuestos por los etruscos.

Población formada por agricultores, pastores y artesanos.

IMPERIO

Augusto proclama el imperio en el 27 a.C.

máximo esplendor cultural y territorial durante el siglo II d.C., con los emperadores Trajano y Adriano.

A partir del siglo III comienza una época de inestabilidad política y desmoronamiento militar. Presión de tribus germanas y persas en las fronteras del imperio.

En el 395, el emperador Teodosio divide el imperio en dos: Occidente, con capital en Roma, y Oriente, en Constantinopla.

Caída del último emperador romano


TAREA DOMICILIARIA

1. Busca información acerca de un país de tu elección y completa los datos de la tabla:

Extensión

Límites

Población

Capital

Ciudades principales

Gentilicio

Idioma

Moneda

2. Elabora una tabla entrada para comparar la información de los siguientes textos:

Los Ianomamis

Viven en las selvas del norte de la Amazonia, en la ribera del río Orinoco. Son cerca de 19.000 personas, que habitan en pequeños poblados agrupados en familias. Practican la agricultura primitiva, la pesca y la recolección de frutos.

Hombres y mujeres presenta un corte de pelo a tazón y decoran sus cuerpos con tintes naturales. Para los ianomamis (palabra que significa "ser humano"), la naturaleza es sagrada y su destrucción supone el suicidio de los humanos. Desde que se descubrió oro en su territorio, la llegada de exploradores ha supuesto la muerte del 10% de su población, debido a enfrentamientos y enfermedades como.

Los MasaisEste pueblo de pastores habita en las vastas llanuras del valle del Rift, entre Kenia y Tanzania. Su existencia se rige por la salida y la puesta del sol, y el cambio de las estaciones. Para subsistir en ésta hostil y accidentada región, los masais recorren largas distancias en busca de pastos verdes y agua para el ganado, del que obtienen su alimento. La posición social de un hombre se mide por la cantidad de animales e hijos que posee. Según sus creencias, todo el ganado de la tierra les pertenece, por lo que no dudan en apropiarse del que encuentran. Las viviendas de los masais tienen forma de barril y están hechas con ramas entrelazadas, hierba y excremento de vaca para el revestimiento. Están dispuestas formando un amplio círculo que resguarda un corral interior. Destaca su indumentaria de vivos colores, en tonos rojizos y azulados.

LA HISTORIETA

I. CONCEPTO: La Historieta o cómic es un relato de una historia con

secuencia narrativa integrada por cuadros o viñetas.

49

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” 3er. Bimestre – Letras –Segundo Grado - 2008 Es un medio de expresión, de difusión masiva característico

de nuestra época donde los signos convencionales que componen cada viñeta establecen conexiones entre las mismas para integrar la secuencia narrativa.

II. CARACTERÍSTICAS: Expone una sola historia cada

vez esto hace que se combine texto e imagen. Tiene varios personajes bien

definidos. Es muy arraigado en el mundo

infantil e incluso en jóvenes y adultos. Cultiva, deleita y entretiene

por la secuencia narrativa. Cuenta con un lenguaje

sencillo. Presenta un inicio, desarrollo y

final. Siempre va a contener palabras. Representa simplicidad el dibujo y los colores son

llamativos. Posee secuencia narrativa.

III. ELEMENTOS:

A. Signos Icónicos: Son las figuras de personas, animales, objetos, paisajes, etc., a través de ellas se estructura y encadenan las escenas. A cada cuadro visual se le denomina viñeta. La estructura o secuencia de estas imágenes da la sensación de movimiento observa:

Los gestos de los personajes tienen gran importancia para comunicar y dar a entender sus

distintos estados de anímicos.Algunos signos icónicos son fácilmente entendibles para la comunidad. Por ejemplo el cabello erizado expresa terror, cólera; las cejas fruncidas, enojo; los ojos muy abiertos expresan, sorpresa; las estrellas, dolor, etc.

B.Signos Lingüísticos: Están constituidos por:

1. Textos Narrativos: Son las palabras explicativas a manera de explicación narrativo o breve discurso de escenas representativas.

2. El Globo o Bocadillo: Contiene palabras o diálogos de los personajes. La forma del globo es ovalada con una “colita” (delta) en dirección al personaje que habló y cuando se trata de recuerdos o pensamientos, la colita es reemplazado por burbujas.

3.Las Onomatopeyas: Son las palabras que indican los sonidos, gritos o ruidos. Se pueden escribir dentro o fuera del globo.

Ejemplo:

50

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” 3er. Bimestre – Letras –Segundo Grado - 2008 ¡GRAH! ¡ZAS! ¡PUM! ¡PUF!¡BOOM! ¡GRRR!

C. Signos Cinéticos: Son las líneas, curvas y sinuosas que dan la sensación visual de movimientos. Estos signos producen efecto dinámico de desplazamiento de personas o cosas.

IV. LENGUAJE Y COMPOSICIÓN DE LA HISTORIETA: La historieta combina lenguaje verbal y lenguaje icónico y se puede definir como un

mensaje habitualmente mixto, compuesto por dibujos y palabras. Estos dos lenguajes se relacionan perfectamente, dado que las palabras es una manera

de fijar los significados que presenta la iconografía. Es así como, en las historietas, los textos verbales adquieren la función de completar el

significado de la imagen: éstas no se entienden íntegramente sin las palabras. Otra función que desempeña el lenguaje es la de indicar el nivel de ruptura del que se

desprenderá el efecto humorístico. Es decir, que el efecto humorístico depende de la actividad correlativa del dibujo y la leyenda que lo acompaña.

PRACTICAMOS

I. Identifica en la siguiente historieta los elementos que la comprenden en cada una de las viñetas

1.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

51


4. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

TAREA DOMICIALIARIA

I. Elabora una breve historieta basándote en una obra literaria de tu agrado del grupo, en la que tengan que hacer uso de de todos los elementos vistos anteriormente.

II. Interpreta las siguientes historietas:

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FECHA DE REVISIÓN


FIRMA DEL PROFESOR

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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


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linguistic a

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