lio-dag 2013 leerstijlen en brein edward van balen 8 maart 2013
TRANSCRIPT
![Page 1: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/1.jpg)
LIO-dag 2013
Leerstijlen en brein
Edward van Balen 8 maart 2013
![Page 2: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/2.jpg)
Respect
Als je respect hebt voor de verschillende kwaliteiten van leerlingen moet je zo flexibel worden dat je ook de leraar van elke leerling kan zijn.
![Page 3: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/3.jpg)
Intelligentie
Gardner:
Intelligentie is de bekwaamheid om te leren, om problemen op te lossen.
![Page 4: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/4.jpg)
Jan Vermunt
De introductie van onderwijsvormen proberen actief, betekenisgericht, toepassingsgericht, zelfstandig en samenwerkend leren van leerlingen te bevorderen.
• Veronderstelling: de kennis die op die manier wordt verworven beklijft beter, wordt beter begrepen en is bruikbaarder in contexten waarin ze moet worden toegepast.
• Veronderstelling: dergelijke manieren van leren bereiden beter voor op een leven waarin mensen nooit uitgeleerd mogen raken.
![Page 5: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/5.jpg)
Leerstijlen Kolb
• Concreet of abstract
• Actief of passief
![Page 6: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/6.jpg)
Leerstijlen Kolb
concreet
doeners dromers
passief
actief
beslissers denkers
abstract
![Page 7: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/7.jpg)
Leerstijlen Fleming, Dunn
• Visueel
• Auditief
• Kinestetisch
![Page 8: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/8.jpg)
Leerstijlen Pask
• Serialistisch: Stap voor stap
• Holistisch: Globaal
![Page 9: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/9.jpg)
Taxonomie weten inzien toepassen
bekend nieuw integreren
feiten A1 B1 C1 D1 E1
begrippen A2 B2 C2 D2 E2
relaties A3 B3 C3 D3 E3
structuren A4 B4 C4 D4 E4
methodes A5 B5 C5 D5 E5
attitudes A6 B6 C6 D6 E6
![Page 10: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/10.jpg)
Inzien van een begrip
• naam• omschrijving (definitie)• positieve en negatieve voorbeelden• criteria
![Page 11: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/11.jpg)
Inzien van een relatie
• oorzaak en gevolg
• reden
![Page 12: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/12.jpg)
Inzien van een structuur
• welke relaties horen bij elkaar?
• hoe zijn relaties met elkaar verbonden?
![Page 13: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/13.jpg)
Toepassen
• kunnen werken met begrippen, verbanden, structuren
• in een bekende situatie of • in een onbekende situatie
![Page 14: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/14.jpg)
Problemen 2
![Page 15: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/15.jpg)
Abstract denken
• Aandacht• Werkgeheugen• Voorkennis• Analogieën• Classificeren• Plaatjes
![Page 16: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/16.jpg)
Wat is dat?
• Basisvormen• Basisobjecten• Specifieke objecten
![Page 17: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/17.jpg)
Wat zijn dit?
![Page 18: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/18.jpg)
Wat zijn dit?
![Page 19: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/19.jpg)
Wat is dit?
![Page 20: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/20.jpg)
Ik zie ik zie wat jij niet ziet!
![Page 21: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/21.jpg)
Waarom? Daarom?
Een relatie inzien en toepassen
• oorzaak en gevolg • reden
Omdat en waarom betreffen de redenDoordat en waardoor betreffen de oorzaak
![Page 22: LIO-dag 2013 Leerstijlen en brein Edward van Balen 8 maart 2013](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062703/5551a0ed4979591f3c8b62bb/html5/thumbnails/22.jpg)
Top 10 aanpakken
• Vergelijkingen en analogieën• Aantekeningen en
samenvatten• Oefenen• Huiswerk en praktijk• Grafische methoden
• Samenwerkend leren• Doel en feedback• Wat als• Voorkennis activeren• Ankerbegrippen