lire et écrire des contes et des récits -...
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Projet 01 sequence 01 4 AP BENCHERAB .M 09/10/2010 1
Lire et écrire des contes et des récits Projet :01 Repérer des personnages Séquence :01 Période du ………………….au………….. Discipline
Composante de la compétence
Objectifs d’apprentissage
Activités
Matériels
ORAL Compréhension et expression Mademoiselle Craie en tête p16
Lecture /compréhension Le secret de la maison p18
Lecture/Repérage Des sons Cr-pr-tr-dr-cl-pl- P17 Vocabulaire La famille des mots
Grammaire Nom propre et nom commun
Prduction ecrite Le début d’un conte , les mots qui remplacent les personnages
Conjugaison Les pronoms personnels sujets
Orthographe Les accents ; les signes orthographiques
*Identifier des actes de parole et leurs variantes Construire du sens en organisant la prise d’indices Connaitre le système graphique du français Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens en organisant la prise d’indices Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture
Identifier des actes de parole Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Maîtriser –les graphèmes de la langue Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire
Ecoute d’un texte pour repérer l’objet , l’événement , les personnages Identification des différents moments d’un récit à l’aide de connecteurs lexiques. Identisation des graphèmes Complétion d’un paragraphe par des mots de la même famille Utilisation correcte des majuscules à la 1ere lettre du nom propre Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts lexiques Utilisation des pronoms de conjugaison Emploi des accents aigus , graves et circonflexes ainsi que l’apostrophe
Gravure :voitures Gravure + coffre Répertoire de sons contenant les sons étudies Support texte Texte support p155 Texte support Le secret de la maison, Texte support p 167-168 Texte support p 162
Projet 01 sequence 01 4 AP BENCHERAB .M 09/10/2010 2
Entraînement à l’écrit Je repère le début d’un conte Je repère les personnages
Lecture suivie Dans la foret amazonienne p 22
Réparation de l’écrit Les personnages Les 3 moments du récit
Entraînement à l’écrit Les personnages Les moments du récit
Activité de lecture Consolidation des sons Cr, dr, pr, gl, bl, pl
Production écrite Rédige le début d’un récit
Evaluation Test d’évaluation
Atelier de lecture Découvrir les personnages dans les contes p28
Compte rendu Correction de la production des élèves
Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens à l’aide d’indices textuels Lire à haute voix Construire du sens en organisant la prise d’indices Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Connaitre le système graphique du français Produire un court texte Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens en organisant la prise d’indices Produire un court texte
Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Realiser une bonne prosodie rythme, pause, intonation Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Maîtriser –les graphèmes de la langue Production d’une ou deux phrases à partir initial d’un récit Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Production d’une ou deux phrases à partir initial d’un récit
Remplacement d’un nom par un substitut lexical ou grammatical Lecture a plusieurs d’un texte lecture relais Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts Classer des actions à partir des connecteurs , il était une fois , un jour, depuis !! Ecrire sous la dictée divers mots Utilisation des cadres spatio temporel et de la présentation des principaux personnages Réinvestir les notions étudies dans une serie d’exercices Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts Réécriture à partir de brouillons corriges sous les recommandations du maître
Texte support gravure Gravures, pailles de spaghettis Mots illustres Test d’évaluation
Projet 01 sequence 01 4 AP BENCHERAB .M 09/10/2010 3
Intégration Prépare une fiche de lecture d’un texte pour enrichir la bibliothèque de la classe
Remediation
Produire un court texte Produire une partie d’un texte documentaire Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture
Organiser l’information pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire
Complétion d’une fiche de lecture Remédier à partir de séries d’exercices systématiques
Projet 01 sequence 01 4 AP BENCHERAB .M 09/10/2009 1
Lire et écrire des contes et des récits Projet :01 Repérer des personnages Séquence :01 Période du ………………….au………….. Discipline
Composante de la compétence
Objectifs d’apprentissage
Activités
Matériels
ORAL Compréhension et expression Mademoiselle Craie en tête p16
Lecture /compréhension Le secret de la maison p18
Lecture/Repérage Des sons Cr-pr-tr-gr-dr-cl-pl- P17 Vocabulaire La famille des mots
Grammaire Nom propre et nom commun
Prduction ecrite Le début d’un conte , les mots qui remplacent les personnages
Conjugaison Les pronoms personnels sujets
Orthographe Les accents ; les signes orthographiques
*Identifier des actes de parole et leurs variantes Construire du sens en organisant la prise d’indices Connaitre le système graphique du français Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens en organisant la prise d’indices Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture
Identifier des actes de parole Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Maîtriser –les graphèmes de la langue Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire
Ecoute d’un texte pour repérer l’objet , l’événement , les personnages Identification des différents moments d’un récit à l’aide de connecteurs logiques Identisation des graphèmes Complétion d’un paragraphe par des mots de la même famille Utilisation correcte des majuscules à la 1ere lettre du nom propre Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts lexiques Utilisation des pronoms de conjugaison Emploi des accents aigus , graves et circonflexes ainsi que l’apostrophe
Gravure :voitures Gravure + coffre Répertoire de sons contenant les sons étudies Support texte Texte support p155 Texte support Le secret de la maison, Texte support p 167-168 Texte support p 162
Projet 01 sequence 01 4 AP BENCHERAB .M 09/10/2009 2
Entraînement à l’écrit Je repère le début d’un conte Je repère les personnages
Lecture suivie Dans la foret amazonienne p 22
Réparation de l’écrit Les personnages Les 3 moments du récit
Entraînement à l’écrit Les personnages Les moments du récit
Activité de lecture Consolidation des sons Cr, dr, pr, gl, bl, pl
Production écrite Rédige le début d’un récit
Evaluation Test d’évaluation
Atelier de lecture Découvrir les personnages dans les contes p28
Compte rendu Correction de la production des élèves
Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens à l’aide d’indices textuels Lire à haute voix Construire du sens en organisant la prise d’indices Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Connaitre le système graphique du français Produire un court texte Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens en organisant la prise d’indices Produire un court texte
Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Réaliser une bonne prosodie rythme, pause, intonation Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Maîtriser –les graphèmes de la langue Production d’une ou deux phrases à partir initial d’un récit Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Production d’une ou deux phrases à partir initial d’un récit
Remplacement d’un nom par un substitut lexical ou grammatical Lecture a plusieurs d’un texte lecture relais Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts Classer des actions à partir des connecteurs Il etait une fois un jour …. Depuis…. Ecrire sous la dictée divers mots Utilisation des cadres spatio temporel et de la présentation des principaux personnages Réinvestir les notions étudies dans une serie d’exercices Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts Réécriture à partir de brouillons corriges sous les recommandations du maître
Texte support gravure Mots illustrés Tests d’evaluation
Projet 01 sequence 01 4 AP BENCHERAB .M 09/10/2009 3
Intégration Prépare une fiche de lecture d’un texte pour enrichir la bibliothèque de la classe
Remediation
Produire un court texte Produire une partie d’un texte documentaire Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture
Organiser l’information pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire
Complétion d’une fiche de lecture Remédier à partir de séries d’exercices systématiques
contes fiches de lecture
Projet 01 sequence 02 4 AP BENCHERAB .M 09/10/2010 1
Lire et écrire des contes et des récits Projet :01 Repérage des événements importants Séquence :02 Période du ………………….au………….. Discipline
Composante de la compétence
Objectifs d’apprentissage
Activités
Matériels
ORAL Compréhension et expression Quand la terre bouge p30
Lecture /compréhension L voiture fantôme p30
Lecture/Repérage Des sons Repérage et montage , consolidation des sons
S=z Vocabulaire Les préfixes In, im
Grammaire Les types de phrases
Prduction ecrite Le début d’un conte , les mots qui remplacent les personnages
Conjugaison Les pronoms personnels sujets
Orthographe Les accents ; les signes orthographiques
*Identifier des actes de parole et leurs variantes Construire du sens en organisant la prise d’indices Connaitre le système graphique du français Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens en organisant la prise d’indices Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Ecrire pour répondre à une consigne
Identifier des actes de parole Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Maîtriser –les graphèmes de la langue Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Utiliser des ressources linguistiques
Ecoute d’un texte pour repérer l’objet , l’événement , les personnages Identification des différents moments d’un récit à l’aide de connecteurs lexiques. Identisation des graphèmes Complétion d’un paragraphe par des mots de la même famille Utilisation correcte des majuscules à la 1ere lettre du nom propre Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts lexiques Utilisation des pronoms de conjugaison Emploi des accents aigus , graves et circonflexes ainsi
Texte support p30 Un coffre, un costume de fantôme, une voiture rouge Mots illustres Texte support Support texte Texte support p155 Texte support Le secret de la maison, Texte support p 167-168 Texte support p 162
Projet 01 sequence 02 4 AP BENCHERAB .M 09/10/2010 2
Entraînement à l’écrit Je repère le début d’un conte Je repère les personnages
Lecture suivie Dans la foret amazonienne p 22
Réparation de l’écrit Les personnages Les 3 moments du récit
Entraînement à l’écrit Les personnages Les moments du récit
Activité de lecture Consolidation des sons Cr, dr, pr, gl, bl, pl
Production écrite Rédige le début d’un récit
Evaluation Test d’évaluation
Atelier de lecture Découvrir les personnages dans les contes p28
Compte rendu Correction de la production des élèves
d’écriture Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens à l’aide d’indices textuels Lire à haute voix Construire du sens en organisant la prise d’indices Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Connaitre le système graphique du français Produire un court texte Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens en organisant la prise d’indices Produire un court texte
pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Realiser une bonne prosodie rythme, pause, intonation Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Maîtriser –les graphèmes de la langue Production d’une ou deux phrases à partir initial d’un récit Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Production d’une ou deux phrases à partir initial d’un récit
que l’apostrophe Remplacement d’un nom par un substitut lexical ou grammatical Lecture a plusieurs d’un texte lecture relais Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts Classer des actions à partir des connecteurs , il était une fois , un jour, depuis !! Ecrire sous la dictée divers mots Utilisation des cadres spatio temporel et de la présentation des principaux personnages Réinvestir les notions étudies dans une serie d’exercices Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts Réécriture à partir de brouillons corriges sous les recommandations du maître
Texte support gravure Gravures, pailles de spaghettis Mots illustres Test d’évaluation
Projet 01 sequence 02 4 AP BENCHERAB .M 09/10/2010 3
Intégration Prépare une fiche de lecture d’un texte pour enrichir la bibliothèque de la classe
Remediation
Produire un court texte Produire une partie d’un texte documentaire Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture
Organiser l’information pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire
Complétion d’une fiche de lecture Remédier à partir de séries d’exercices systématiques