lista de cotejo de 5 2016 corregido
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LISTA DE COTEJO 3 AÑOS
MODULO :PRONOEI :PROMOTORA :LUGAR :
NOMBRESINDICADORES
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MATEMATICA
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Si/no
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD:
1. Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.
2. Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3 con material concreto.
3. Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones “muchos”, “pocos”.
4. Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas simples para contar hasta 3 con apoyo de material concreto.
5. Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para ordenar y agrupar objetos.
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION.
6. Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, relacionándolas, con una forma tridimensional
7. Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno relacionándolas
con una forma bidimensional.
8. Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del modelado o con material concreto,
9. Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con material gráfico plástico y concreto
10. Expresa su ubicación entre objetos y personas usando “arriba o abajo”, “delante de o detrás de”
11. Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de un lugar a otro.
12. Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de desplazamientos y ubicación.
13. Explica con su propio lenguaje sus recorridos o desplazamientos.
14. T O T A L
NOMBRESINDICADORES
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PERSONAL SOCIAL
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Si/no
AFIRMA SU IDENTIDAD1. Reconoce algunas de sus características
físicas y preferencias.2. Se identifica como niño o niña según sus
características corporales.3. Demuestra satisfacción y emoción cuando
logra alcanzar objetivos sencillos, demostrándolo a través de sonrisas, aplausos, saltos o gritos.
4. Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver diferentes situaciones.
5. Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o percibe.
6. Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares.
7. Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
8. Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como limites que le brinden seguridad.
9. Busca y acepta el acompañamiento de un adulto significativo, su mirada o consuelo en algunas situaciones en las que requiere regular una emoción.
CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS
10. Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a sus
compañeros.11. Utiliza expresiones amables para dirigirse a
los demás.12. Expresa su deseo de jugar y realizar
actividades con otros compañeros.13. Expresa su molestia frente a situaciones
que le afectan.14. Pide que lo llamen por su nombre.15. Identifica a su escuela como un lugar al que
le gusta ir.16. Expresa que le gusta asistir a la escuela.17. Expresa las normas acordadas en su aula.18. Participa espontáneamente en la
elaboración de las normas y acuerdos de su aula.
19. Cumple con las normas de su aula.20. Da cuenta del cumplimiento de las
responsabilidades propias y la de los demás.
21. Se expresa en su lengua materna.22. Se nombra a sí mismo como miembro de
una comunidad o pueblo al que pertenece.23. Participa con satisfacción de actividades y
fiestas propias de su pueblo o comunidad.24. Recuerda las normas y los acuerdos para
resolver conflictos.25. Participa en la toma de acuerdos para
resolver conflictos.26. Participa en la construcción de normas y
acuerdos para el cuidado de los espacios públicos de la escuela.
27. Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.
PARTICIPA EN ASUNTOS PUBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMUN
28. Expresa, con ayuda del docente, cómo se siente como parte de su aula.
29. Identifica a sus compañeros y docentes como parte de su comunidad educativa.
30. Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y docente.
31. Escucha con ayuda de la docente cuando
un compañero expresa lo que piensa.32. Aporta ideas para comprender una
situación de interés común.33. Da su opinión en la búsqueda de
consensos.34. Expresa sus ideas en las asambleas de
aula.35. Participa con sus compañeros en acciones
orientadas al bien común.36. Expresa su molestia cuando se siente
maltratado.37. Acude a su docente y le avisa cuando no lo
respetan.38. Participa en actividades de promoción de
sus derechos y los de sus compañeros en la escuela.
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS39. Pregunta a Las personas de su familia para
obtener información sobre él y su pasado.40. Observa objetos, fotos o relatos y recoge
información sobre él y su pasado.41. Utiliza expresiones que ubiquen un hecho
en el tiempo42. Menciona algunas etapas de su vida.43. Ordena una historia siguiendo una
secuencia de los hechos ocurridos.44. Cuenta anécdota de su historia personal.
ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
45. Nombra los elementos que observa en su espacio inmediato.
46. Identifica los peligros naturales que podrían dañarlo dentro de la escuela.
47. Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas.
48. Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres (PGRD) de su I.E.
49. Se ubica interpretando las expresiones: “Dentro de – fuera de”. “Debajo de – encima de”, cerca de – lejos de” en relación a sí mismo.
50. Se desplaza en distintas direcciones.
51. Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto (“dentro-fuera”, “cerca-lejos de”).
52. Representa de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su espacio inmediato.
ACTUA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONOMICOS
53. Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
54. Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia.
55. Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que otros lo puedan utilizar.
56. Utiliza de manera responsable los recursos que le pertenecen.
57. Participa en donaciones y decide sobre el futuro de sus pertenencias.
CONSTRUYE SU CORPOREIDAD58. Explota y descubre las características de su
cuerpo a través de las vivencias y acciones que realiza.
59. Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos.
60. Realiza acciones motrices básicas, como correr, saltar y trepar, en sus actividades cotidianas y juegos libres.
61. Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o abiertos y sobre diferentes superficies (piso, gras, colchoneta, entre otros).
62. Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar.
63. Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio en posturas, desplazamientos y juegos libres.
64. Orienta su cuerpo y sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza.
65. Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y
palabras.66. Manifiesta, a través de movimientos,
posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de animo (alegría, tristeza, enojo, etc).
67. Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego. PRACTICA ACTIVIDADES FISICAS Y HABITOS SALUDABLES
68. Realiza de manera espontanea, actividades de movimiento y juego al aire libre que le generan bienestar emocional y físico.
69. Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cómodo, y para moverse mejor en las diferentes actividades de la vida cotidiana.
70. Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física, etc).
71. Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
72. Consume líquidos variados y saludables.73. Reconoce alimentos nutritivos y no
nutritivos de su entorno. 74. Se lava las manos antes y después de
consumir alimentos y después de ir al baño.75. Practica hábitos de higiene personal
( cepillado de dientes, baño y cambio de ropa) para el cuidado de su salud, con el acompañamiento del adulto. PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCION CON EL ENTORNO
76. Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales.
77. Resuelve en compañía del adulto, algunas dificultades dentro del juego.
78. Participa en juegos grupales con autonomía y disfruta estar con los demás.
79. Acepta reglas durante las actividades, con
el apoyo del adulto.TOTAL.
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CIENCIA Y AMBIENTE
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Si/no
INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDAN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA.
1. Explora y observa objetos, seres vivos hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.TOTAL
NOMBRESINDICADORES
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COMUNICACION
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Si/no
COMPRENDE TEXTOS ORALES1. Presta atención activa dando señales
verbales y no verbales según el texto pral. 2. Identifica información en los textos de
estructura simple y temática cotidiana.3. Dice con sus propias palabras lo que
entendió del texto escuchado.4. Menciona las características de
animales, objetos, personas y personajes del texto escuchado.
5. Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.EXPRESA ORALMENETE
6. Utiliza vocabulario de uso frecuente.7. Se apoya en gestos y movimientos al decir
algo.8. Responde preguntas.9. Interviene espontáneamente sobre temas
de la vida cotidiana.COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
10. Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del texto para “leer”
11. Dice, con sus propias palabras lo que entendió del texto que leen.
12. Representa, a través de otros lenguajes, lo que mas le gusta del texto que le leen.
13. Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: imágenes.
14. Deduce las características de las personas, animales y objetos del texto que leen.
15. Dice lo que le gusta del texto que leen.PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
16. Escribe a su manera.TOTAL
LISTA DE COTEJO 5 AÑOSMODULO :PRONOEI :PROMOTORA :LUGAR :
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Si/no
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
1. Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta 5 objetos en situaciones lúdicas con soporte concreto.
2. Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.
3. Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 5 objetos de grande a pequeño, de largo a corto y de grueso a delgado.
4. Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos según un criterio con material concreto y grafico
5. Expresa en forma oral los números ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas considerando un referente hasta el quinto lugar..
6. Expresa cantidades de hasta de diez objetos usando su propio lenguaje.
7. Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones:
“muchos” “pocos” “ninguno “mas que” ,o “menos que”
8. Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 10 con material concreto, dibujos.
9. Expresa la duración de eventos usando las palabras basadas en acciones “antes”, “después”, “ayer” , “hoy” o mañana, con apoyo concreto o imágenes de acciones (calendario o tarjetas o secuencias temporales).
10. Expresa el peso de dos objetos al compararlos, usando las palabras: “este pesa mas que” o “este pesa menos que”.
11. Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema.
12. Propone acciones para contar hasta 10, comparar u ordenar con cantidades hasta 5 objetos
13. Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para contar hasta 10, comparar u ordenar cantidades hasta 5 con apoyo de material concreto.
14. Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican comparar el peso de los objetos usando unidades de medidas arbitrarias.
15. Propone acciones para resolver problemas aditivos simples de hasta cinco objetos.
16. Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, el conteo para resolver situaciones aditivas, con apoyo de material concreto.
17. Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para ordenar y agrupar objetos.
18. Explica con su propio lenguaje sus procedimientos y resultados.ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
19. Reconoce los datos o elementos (hasta tres de regularidad y los expresa que se repiten en una situación
20. Propone hasta tres elementos que se
repiten para ampliar, completar o crear patrones de repetición.
21. Expresa con su propio lenguaje cuales son los tres elementos que se repiten en el patrón de repetición.
22. Representa un patrón de repetición (hasta tres elementos) con su cuerpo, con material concreto.
23. Expresa las relaciones de parentesco, relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto y gráfico.
24. Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de repetición hasta 3 elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujo
25. Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición.
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
26. Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, con una forma tridimensional.
27. Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, con una forma bidimensional.
28. Expresa características perceptuales de los objetos de su entorno.
29. Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del modelado o con material concreto.
30. Representa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y objetos como clip, eslabones, lápices, crayolas, palillos, etc.
31. Expresa la longitud de dos objetos de su entorno al compararlos, empleando expresiones “ es más largo que”, “ es más corto que”
32. Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con material grafico plástico y concreto.
33. Describe su ubicación y la de los objetos
usando las expresiones: al lado de, cerca de, lejos de.
34. Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: “hacia la derecha o hacia la izquierda”, “hacia adelante o hacia atrás”.
35. Representa el recorrido o desplazamiento de ubicación de personas, los objetos en forma vivencial y pictórica.
36. Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas tridimensionales con el modelo presente.
37. Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas bidimensionales con el modelo presente.
38. Usa su cuerpo y objetos como unidad de medida arbitraria para medir, estimar y comparar longitudes, en situaciones cotidianas.
39. Usa estrategias de ensayo y error entre pares o pequeños grupos para resolver problemas de desplazamiento y ubicación.
40. Emplea croquis simples al resolver problemas de localización.
41. Explica las características que tienen las formas de los objetos que agrupo.
42. Explica con su propio lenguaje lo que hizo para medir y comparar longitud de los objetos.
43. Explica con su propio lenguaje sobre desplazamientos o recorridos a partir de una experiencia vivencial o lúdica.
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE
44. Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situacines cotidianas y del aula expresándolos en listas, tablas de conteo o pictogramas sin escala, con material concreto o dibujos.
45. Elige situaciones de su interés, de su aula para recoger datos cualitativos.
46. Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la información contenida en listas, tablas de conteo o pictogramas sin escala.
47. Expresa con sus propias palabras sobre la ocurrencia de sucesos cotidianos: “siempre cierra”, “nunca”.
48. Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos
TOTAL
NOMBRESINDICADORES
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PERSONAL SOCIAL
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Si/no
P
Si/no
S
Si/no
AFIRMA SU IDENTIDAD1. Expresa algunas de sus características
físicas, cualidades y habilidades, reconociéndolas como suyas y valorándolas.
2. Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se identifica como niño o niña.
3. Manifiesta satisfacción con su persona y las cosas que hace
4. Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía situaciones cotidianas.
5. Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o percibe.
6. Expresa como se siente como miembro de su familia y escuela.
7. Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
8. Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
9. Acepta e incorpora normas básicas como limites que le brinda seguridad, mostrando mayor tolerancia en situaciones de frustración o postergación de un deseo.
10. Hace uso de la palabra como medio para
manifestar una emoción y actúa de acuerdo a las normas de convivencia establecidas en el salón.CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y ALOS DEMAS
11. Se expresa espontáneamente con respeto a una situación que afecta a el o a sus compañeros.
12. Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.
13. Convoca a sus compañeros para realizar diferentes juegos.
14. Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula.
15. Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los acuerdos y deberes pactados.
16. Identifica a su PRONOEI como un espacio donde debe ser acogido , querido y protegido.
17. Pide que lo llamen por su nombre.18. Se expresa sobre aquellas conductas y
situaciones que le generan temor, vergüenza, inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.
19. Menciona por que hay normas en su aula.20. Expresa como se siente en su aula y en la
casa.21. Menciona las normas establecidas por el
grupo para su aula.22. Participa espontáneamente en la
elaboración de las normas y acuerdos de su aula.
23. Cumple con las normas de su aula. 24. Menciona, a partir de una reflexión, la
importancia del cumplimiento de las normas.
25. Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y de los demás.
26. Se expresa en su lengua materna.27. Se nombra a si mismo como miembro de
una comunidad o pueblo al que pertenece.
28. Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o comunidad.
29. Pregunta para conocer la vida de niños de su aula.
30. Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros niños.
31. Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros pueblos del Perú.
32. Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.
33. Utiliza las normas del aula para resolver conflictos.
34. Dialoga de manera pacifica para empezar a resolver los conflictos con los que se enfrentan.
35. Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se presentan.
36. Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
37. Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos del PRONOEI.
38. Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en el PRONOEI.
39. Describe de que manera cuida el ambiente y los espacios públicos que hay en su comunidad.
PARTICIPA EN ASUNTOS PUBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMUN
40. Expresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo.
41. Se expresa sobre situaciones que observa en su aula, con sus compañeros.
42. Busca información en el internet con ayuda del adulto para conocer mas sobre asuntos que afectan al grupo.
43. Nombra a sus compañeros, docentes y personal del aula como miembros de su comunidad educativa.
44. Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y docente.
45. Escucha las opiniones de sus compañeros en las asambleas.
46. Aporta ideas para comprender una situación de interés común.
47. Da su opinión en la búsqueda de consenso.48. Expresa sus ideas e iniciativas en los
espacios de asamblea.49. Participa con sus compañeros en acciones
orientadas al bien común.50. Identifica acciones o palabras que vulneran
sus derechos.51. Acude a su docente y a las asambleas para
comunicar situaciones que afectan sus derechos.
52. Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus compañeros en su PRONOEI.CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS
53. Reconoce que las personas pueden darle información sobre el pasado.
54. Obtiene información concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por ejemplo, objetos, lugares, fotos, imágenes, relatos).
55. Utiliza expresiones, como “antes” , “después”, “antiguo”, y “nuevo”, en sus explicaciones.
56. Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.
57. Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
58. Cuenta anécdotas de su historia personal.59. Menciona algunas consecuencias de sus
propias acciones.ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
60. Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmediato.
61. Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos naturales influyen en su vida cotidiana.
62. Recoge información sobre las acciones que
las personas de su familia y comunidad realizan y que intervienen en la construcción de su espacio inmediato.
63. Identifica, dentro de las actividades que realizan, las que pueden contaminar su espacio inmediato.
64. Identifica los peligros naturales e inducidos que podrán dañarlo a el y su familia.
65. Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas.
66. Participa en las acciones de prevención consideradas en el plan de gestión de riesgo de desastres (PGRD) de su institución educativa.
67. Se ubica interpretando las expresiones “debajo de” – “encima de” – “al lado de”- “dentro de”- “fuera de”- “cerca de”- “lejos de”, en relación a si mismo.
68. Se desplaza hacia “adelante-atrás”- “abajo-arriba”, “los lados”.
69. Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje , con ayuda de un adulto por ejemplo “delante de” – “detrás de” – “debajo de”- “encima de” – “al lado de” – “dentro de” – “fuera de” – “cerca de” – “lejos de”.
70. Representa de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su espacio inmediato.ACTUA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONOMICOS
71. Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
72. Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia.
73. Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde provienen y las personas que intervienen en su producción.
74. Da ejemplos de situaciones en las que el cuida los recursos de su PRONOEI y menciona como ello beneficia a todos.
75. Organiza sus recursos (bienes pertenencias ) para el desarrollo de sus actividades.
76. Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, útiles, alimentos).
77. Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide el futuro de sus pertenencias.CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
78. Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza.
79. Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa al realizar acciones y movimientos de su interés.
80. Realiza acciones motrices básicas, como correr, trepar y saltar desde cierta altura; deslizarse, girar, etcétera, en sus actividades cotidianas y juegos libres.
81. Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
82. Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones óculo-manual y óculo-podal (patear o lanzar una pelota)
83. Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus posturas, desplazamientos y juegos, y utilizando diversos objetos, como cuerdas, pelotas, entre otros.
84. Oriente y regula sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza.
85. Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras.
86. Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de ánimo (alegría, tristeza, enojo, etcétera)
87. Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimientos repitiendo sus
acciones en variadas situaciones de juego.PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS
SALUDABLES88. Realiza, de manera espontánea,
actividades de movimiento y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y físico.
89. Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como caminar, correr, saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer, lanzar.
90. Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física).
91. Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
92. Consume líquidos variados y saludables.93. Reconoce alimentos nutritivos y no
nutritivos de su entorno.94. Se lava las manos cundo las siente sucias,
antes y después de consumir alimentos, y después de ir al baño.
95. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa) para el cuidado de su salud.
96. Muestra interés por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.
PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO
97. Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales.
98. Propone alternativas de solución para resolver un mismo problema, en situaciones de juego y exploración.
99. Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y compartiendo los diferentes materiales.
100. Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades y
situaciones de juego.TOTAL
NOMBRESINDICADORES
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CIENCIA Y AMBIENTE
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INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
1. Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno, haciendo uso de sus sentidos.
2. Hace preguntas que expresan su interés por averiguar sobre determinados objetos, seres vivos o fenómenos naturales de su entorno.
3. Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas.
4. Menciona en secuencia, las acciones que puede realizar para resolver un problema de indagación.
5. Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en su indagación.
6. Identifica materiales que deben sr manipulados con precaución.
7. Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (imágenes, fotos, textos sencillos, etcétera).
8. Representa gráficamente los datos que obtiene en su experimentación (dibujos, primeras formas de escritura).
9. Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos.
10. Intercambia sus resultados para restablecer conclusiones con ayuda.
11. Representa, a través de dibujos,
secuencias de imágenes o gráficos sencillos, el resultado de su indagación.
12. Comunica los resultados y limitaciones de su indagación.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
13. Describe objetos y materiales por sus características.
14. Describe las funciones de los objetos.15. Describe los cambios que sufren los
objetos o materiales por una acción sobre ellos (al ser mezclados, expuestos al calor o al ejercer una fuerza sobre ellos).
16. Describe situaciones cotidianas, donde se evidencia el uso de la fuerza, la luz y el calor.
17. Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
18. Relaciona las partes del cuerpo, de los seres vivos con la función que reaIiza.
19. Describe las semejanzas externas entre descendientes y progenitores.
20. Describe el crecimiento de los seres vivos.21. Relaciona a los seres vivos con el ambiente
donde habitan.22. Describe al sol, la luna y las estrellas por
sus características.23. Describe el cielo de día y el cielo de noche.24. Describe los fenómenos naturales que
acontecen en su ambiente (lluvia, trueno, sismo, granizo, huayco, entre otros).
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLÓGICOS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO25. Detecta una situación de una solución
tecnológica.
26. Propone ideas y describe su alternativa de solución.
27. Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
28. Selecciona los materiales que utilizara, según sus características (tamaño, color,
forma, entre otras).29. Representa gráficamente su alternativa de
solución (dibujos, primeras formas de escritura).
30. Describe como va a construir su prototipo.31. Estima el tamaño de su prototipo y el de las
piezas que lo conforman, utilizando unidades de medidas no convencionales (arbitrarias).
32. Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
33. Manipula las piezas para la construcción de su prototipo (Recorta, pega, une, entre otras).
34. Describe posibles usos del prototipo.35. Comunica como construyó su prototipo.36. Expresa sus ideas y sentimientos en
relación al funcionamiento de su prototipo.CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN SEOCIEDAD
37. Observa y compara objetos de su entorno, distinguiendo los que son hechos por el hombre y los que no.
38. Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la utilidad que brinda a las personas.
39. Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y escucha las opiniones de sus compañeros.
40. Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente.
41. Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente.
TOTAL
COMUNICACIÓN
INIC
IO
PRO
CESO
SALID
A
INIC
IO
PRO
CESO
SALID
A
INIC
IO
PRO
CESO
SALID
AIN
ICIO
PRO
CESO
SALID
A
INIC
IO
PRO
CESO
SALID
A
INIC
IO
PRO
CESO
SALID
A
INIC
IO
PRO
CESO
SALID
A I
Si/no
P
Si/no
S
Si/no
COMPRENDE TEXTOS ORALES
1. Usa normas culturales que permitan la comunicación oral.
2. Presta atención activa dando señales verbales y no verbales, según el texto oral.
3. Identifica información en los textos orales de estructura simple y temática variada.
4. Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
5. Explica las relaciones de causa-efecto entre ideas escuchadas.
6. Menciona las características de animales, objetos, personas, personajes y lugares del texto escuchado.
7. Dice de qué trata el texto escuchado.8. Interpreta el texto oral a partir de los
gestos, expresiones orales y el mensaje del interlocutor.
9. Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto escuchado.SE EXPRESA ORALMENTE
10. Adapta según normas culturales su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito.
11. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
12. Utiliza vocabulario de uso frecuente.13. Pronuncia con claridad, de tal manera que
el oyente lo entienda.14. Se apoya en gestos y movimientos al decir
algo.15. Responde preguntas en forma pertinente.16. Interviene para aportar en torno al tema de
conversación.17. Incorpora a su expresión normas de
cortesía, sencilla y cotidiana.COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
18. Explica para que se usan los textos socialmente en su entorno.
19. Identifica que dice en textos escritos de su entorno, relacionando elementos del mundo escrito.
20. Aplica las convenciones asociadas a la lectura: Orientación y direccionalidad.
21. Diferencia las palabras escritas de las imágenes, de los números; en los textos escritos.
22. Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras.
23. Dice con sus propias palabras el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
24. Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto que le leen.
25. Menciona las diferencias entre los personajes, hechos y lugares en los textos que le leen.
26. Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: Título, imágenes, siluetas, palabras significativas.
27. Deduce las características de las personas, personajes, animales, objetos y animales del texto que le leen.
28. Explica las relaciones de causa-efecto entre ideas que escucha de un texto que le leen.
29. Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos que le leen.PROCUCE TEXTOS ESCRITOS
30. Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
31. Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a producir.
32. Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura indicando el tema, el destinatario y el propósito.
33. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje.
34. Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
35. Revisa el escrito que a dictado, en función de lo que quiere comunicar.
36. Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.
TOTAL
LISTA DE COTEJO 5 AÑOS
MODULO :PRONOEI :PROMOTORA :LUGAR :
nombresitems
Myriam Jenny A TTOTAL
MATEMATICA
INIC
IO
PRO
CESO
SALID
A
INIC
IO
PRO
CESO
SALID
A
INIC
IO
PRO
CESO
SALID
A
INIC
IO
PRO
CESO
SALID
A
INIC
IO
PRO
CESO
SALID
A
INIC
IO
PRO
CESO
SALID
A
INIC
IO
PRO
CESO
SALID
A I
Si/no
P
Si/no
S
Si/no
NÚMERO Y OPERACIONES.37. Explora situaciones cotidianas referidas a
agrupar una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual (color – forma)
38. Expresa con material concreto y dibujos simples la agrupación de objetos, de acuerdo a un criterio perceptual (color y forma).
39. Dice con sus propias palabras las características de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, ninguno.
40. Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los números ordinales en relación con la posición de objetos o personas, considerando un referente hasta el tercer lugar.
41. Dice los números ordinales para expresar la posición de objetos o personas, considerando un referente hasta el tercer lugar.
42. Explora el uso de los números naturales hasta 5 para contar con material concreto, a partir de situaciones cotidianas.
43. Expresa con objetos, dibujos una colección
de hasta 5 objetos en situaciones cotidianas.
44. Expresa de diversas formas los números hasta 5, con apoyo de material concreto estructurado y con dibujos simples, a partir de situaciones cotidianas..