prof. Manuela Nicorescu

Liceul Teoretic Roznov

Programa scolar pentru Literatura pentru copii Clasa a III-a (disciplina optional)

1

prof. Manuela Nicorescu

Liceul Teoretic Roznov

Argument

n ultima vreme s-a constatat ca lectura, preocupare principala a multor generaii de elevi, este din ce in ce mai neglijata datorita noilor mijloace de informare (televizorul, calculatorul), (Din pcate, programele oferite de massmedia nu corespund ntotdeauna universului copilriei, nu stimuleaz dezvoltarea competentelor de intelegere si exprimare orala, nu contribuie la imbogatirea, precizarea, activizarea si nuanarea vocabularului elevilor Textile, exerciiile si jocurile didactice propuse, iau in considerare sfera preocuprilor, cunotinelor si inte-reselor elevilor, dndu-le posibili-tatea sa se exprime cat mai des, urmarindu-se pas cu pas calitatea exprimrii orale si scrise.

2

prof. Manuela Nicorescu

Liceul Teoretic Roznov

OBIECTIVE CADRU

1. 2. 3. 4. 5.

Dezvoltarea capacitii de receptare a textului literar Dezvoltarea capacitii de exprimare literara Cunoaterea si valorificarea elementelor de limbaj literar Dezvoltarea capacitii imaginative si creative Dezvoltarea motivaiei si a interesului pentru lectura

3

prof. Manuela Nicorescu

Liceul Teoretic Roznov

OBIECTIVELE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a textului literar.OBIECTIVELE DE REFERIN: NVARE: 1.1 s-si concentreze atenia pentru a audia cu interes un text literar; ACTIVITI DE *citirea expresiv a unor texte literare (povesti, povestiri poezii legende, ghicitori) atractive, acesibile, insoite de imagini expresive; *exrcitii de recunoatere a titlului a autorului, a textului propriu-zis; *exerciii de recunoatere a unor momente din textul literar; *exerciii de sesizare a mesajului unui text literar. 1.2 sa identifice etementete de Baza ale structurii textului. *exerciii de recunoatere a personajelor dintr-un text narativ; *exerciii de recunoatere a unitilor logice dintr-un text; *jocuri didactice pentru recunoaterea personajelor; * exerciii de identificare a cuvintelor cu nteles nou din textul literar; * exerciii de stabilire a sensului unor cuvinte prin raportarea la context

1.3 sa disting sensurile unor cuvinte din textul literar

4

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare literaraOBIECTIVELE DE REFERIN:2.1 sa redea in maniera propriei, continutul textului literar

ACTIVITI DE NVARE:

* exerciii de citire expresiva a textelor, de povestire cu suport intuitiv (imagini cuvinte, intrebari); * exerciii de relatare, ntr-o succesiune logica a ntmplrilor prezentate ntr-un text narativ; * exerciii de comparare a textelor prin stabilirea asemnrilor si deosebirillor; * exerciii de deprindere a trasaturilor morale si fizice ale personajelor dintr-un text citit; exerciii de memorare si recitare expresiva a unor versuri; exerciii de identificare a cuvintelor si expresiilor noi dintr-un text audiat sau citit; * exerciii de explicare a nelesului cuvintelor si expresiilor noi; * exerciii de folosire a cuvintelor noi in contexte noi;

2.2 sa foloseasc expresiile si cuvintele noi din text

2.3 sa manifeste iniiativa in comunicarea fata de situaii prezentate in textul literar

* jocuri de rol; * jocuri de stimulare. * exerciii de iniiere si de meninere a unui dialog; * exerciii de exprimare a propriilor preri, sentimente, idei despre textul literar.

3. Cunoaterea si valorificarea elementetor de limbaj literarOBIECTIVELE DE REFERIN: NVARE: 3.1 sa diferenieze dup criterii date, textul in proza de textul in versuri ACTIVITI DE * exerciii de comparare a textelor prin stabilirea asemanarilor si deosebirilor; * exerciii de identificare a secvenelor narative, descriptive si dialogate dintr-un text studiat sau citit; * exerciii de identificare a tablourilor dintr-o descriere; * jocuri de rol. 3.2 sa deose6easca realul de imaginar, obinuitul de neobinuit * exerciii de difereniere a nsuirilor obinuite de cete neobinuite ale personajelor, de delimitare a imaginarului de real; * exerciii de atribuire a unor nsuiri obinuite si/sau neobinuite unor obiecte;

4. Dezvoltarea capacitii imaginative si creativeOBIECTIVELE DE REFERIN:4.1 sa imagineze ntamptari si fapte prezentate in textele literare

ACTIVITI DE NVARE: *exerciii de realizare a unor dialoguri; improvizate, pe teme legate de textul studiat; * jocuri de mima; * povestire prin (Benzi desenate";

4.2 sa exprime tririle interioare ale personajelor din textul literar * interpretarea unui rol n mai multe variante. 4.3 sa creeze scurte mesaje compoziii literare

* jocuri de rol; * jocuri de simulare;

* exerciii de completare sau modificare a si secvenelor textului;

* exerciii de combinare a silabelor finale ale unor cuvinte pentru realizarea rimei acestora.

5. Dezvoltarea motivaiei si a interesului pentru lecturaOBIECTIVELE DE REFERIN:5.1 sa manifeste curiozitate si interes pentru lectura unor texte literare variate

ACTIVITI DE NVARE:*exerciii de cunoatere si folosire a 6i6Ciotecii colare; *exerciii de organizare a unei 6i6Goteci personale; *planificarea simpl a unor activiti de lectura; *exerciii de prezentarea unor crti din literatura pentru copii

5.2 sa-si formeze deprinderi si atitudini pozitive fata de actul lecturii

* exerciii de iniiere in vederea citirii unor crti din literatura pentru copii; * exerciii de lectura independenta; * exerciii de folosire a dicionarului; * concursuri tematice din lecturile audiate / citite in clasa /acas.

5.3 sa valorifice in activitatea cotidiana informaii dobndite din textele literare

* exerciii de comparare a unor ntamplari din textele citite, cu situaii din viata cotidiana; * exerciii de recitare/memorare a unor poezii; *exerciii de folosire a unor proverbe si zicatori

Coninuturile nvatarii1. 2. 3. 4. 5. Poezii din folclorul copiilor Legende si poezii populare Povesti si povestiri pentru copii, de scriitori romani si strini Exerciii aplicative, jocuri didactice, re6usuri Concursuri tematice

Standarde curriculare de performantaObiective cadru1. (Dezvoltarea capacitii de receptare a textului literar

StandardeS1. (Desprinderea semnificaiei globale si a unor informaii de detaliu din textul literar; S2. (Desprinderea sensului unui cuvnt prin raportare la Context; 53. (Participare in maniera proprie ta comunicarea dialogata; S4. Formularea unor enunuri corecte din punct de vedere gramatical;

2. (Dezvoltarea capacitii de exprimare literara

3. Cunoaterea si valorificarea elementelor de limbaj literar

S5. Identificarea secvenelor narative, descriptive si dialogate dintr-un context literar;

4. Dezvoltarea capacitii imaginative si creativitii

S6. Realizarea unor dialoguri improvizate pe teme legate de textul literar S7. Cunosterea si folosirea bibliotecii colare; S8. Citirea unor crti din literatura pentru copii; S9. Folosirea dicionarului colar.

5. (Dezvoltarea motivaiei si a interesului pentru lectura

LITERATURA PENTRU COPII Clasa a III-a (disciplina optionala) PLANIFICARE CALENDARISTICA ORIENTATIVA 1 or saptamanal 34 ore anual 12 ore la dispozitia nvtoruluiUnitatea de invatare 1 1. Scrieri despre carte 2. Scrieri din folclorul copiilor Ob. de referinta 2 Continuturi 3 Semestrul I Cartea de V. Carionopol Cuvinte Vrajite de Pierre Gamarro Evaluare : Cartea prietena mea Pasarile vrednice Poezii numaratori Poezii de joc Evaluare: Cantece si poezii din folclorul copiilor Lupul de Ayme Cerbul fermecat Alte povestiri despre animale Evaluare: Povestirile copilariei O brad frumos (colinde populare) Evaluare: Colinde de sarbatori Semestrul II Legenda lui Negru Voda Legenda lui Dragos Voda Legenda lui Gelu Evaluare: Legende istorice Banul muncit, de Alex. Mitru Fata babei si fata mosneagului,de I.Creanga Evaluare : Fiinte harnice Nr. ore 4 Saptamana 5 3 I III Obs. 6

4

IV-VII

3. Povesti despre animale 4. Colinde romanesti

4

VIII-IX

2

XII-XIII

4

XIV-XVII

6. Scrieri despre munca

4

XVIII-XXI

7. Scrieri despre prietenie 8. Scrieri despre pasari maiestre

9. Povestiri hazlii 10. Poezii despre copii

Prietenul credincios de Oscar Wilde Doi mari prieteni: Eminescu si Creanga de M. Sadoveanu Legenda privighetorii, de I.M. Floarea Povestea ciocarliei, de I. Agarbiceanu Evaluare: Pasari din basme Hotul, de T. Arghezii Poveste, de I.Creanga Evaluare: Povestiri hazlii Cantec, de G. Cosbuc Incurca lume, de N.Casian Evaluare: Poezii despre copii

4 XXII-XXV

3

XXVIXXVIII

3

XXIX-XXXI

3

XXXIIXXIV

MODALITATI DE EVALUARE : a) formativa: probe orale observarea sistematica a elevilor b) sumativa: tema de lucru in clasa / acasa concursuri tematice fise bibliografice medalioane literare PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE UNITATI DE INVATARE: SCRIERI DESPRE CARTE (4 ore) PERIOADA: 15-IX 13-XContinuturi (detalieri) 1 Conceptele operationale: carte, volum, coperta, foaie, panglic, numerotarea paginii, directii de orientare in pagina, Lectura explicativa a textului Ob. Ref. 2 Activitati de invatare 3 exercitii de dialog: elevelev; invatator-elev; referitoare la conceptul de carte conversatii in grup despre carti i despre continutul optionalului exercitii si jocuri de dictie exercitii de sesizare a elementelor semnificative ale unui mesaj ascultat exercitii de vocabular exercitii de citire la prima vedere exercitii de formulare de intrebari exercitii de vocabular exercitii de prezentare a succesiunii logice a personajelor cu ajutorul intrebarilor exercitii de prezentare a textelor citite exercitii de construire a unor texte Resurse 4 Conversatia Exercitiul Activitatea frontala 1 ora Evaluare 5 Observarea sistematica Tema in clasa Obs. 6 Saptamana I

Evaluare Cartea, prietena mea Formulare de intrebari si raspunsuri den, Cine stie castiga.

Dialogul dirijat, explicatia, exercitiul Texte suport: Cartea, de V. Carionopol Cuvinte vrajite, de P. Gamarra Activitate frontala, independenta 2 ore Exercitiul, jocul diactic, benzi desenate Activitate in grup, in perechi, pe echipe 1 ora

Observarea sistematica a comportame ntului de cititor Portofoliu (fisa simpla de lectura)

Saptamana II-III

tema de lucru in clasa proba orala

Saptamana IV