lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai
DESCRIPTION
Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai. Aurelija Tamošiūnaitė Čikagos lituanistinė mokykla 2012 m. vasario 26 d. iššūkiai arba Pranešimo Potemės. Nevienoda kalbos mokėjimo kompetencija ; Besikeičianti mokinių demografija ; - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/1.jpg)
LITUANISTINĖS MOKYKLOS IŠŠŪKIAI: MOKINIŲ NUOSTATOS IR KALBOS VARTOJIMO POLINKIAI
Aurelija Tamošiūnaitė
Čikagos lituanistinė mokykla2012 m. vasario 26 d.
![Page 2: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/2.jpg)
IŠŠŪKIAI ARBA PRANEŠIMO POTEMĖS
Nevienoda kalbos mokėjimo kompetencija;
Besikeičianti mokinių demografija;
Mokinių nuostatos lituanistinių mokyklų atžvilgiu;
Kalbos mokymo strategijos.
2
![Page 3: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/3.jpg)
KODĖL SKIRIASI MOKINIŲ LIETUVIŲ KALBOS ŽINIOS? (1)
Paveldėtoji kalba ir jos tyrimai;
Paveldėtosios kalbos kalbėtojas – tai asmuo, kuris pirmiausia namuose išmoko kitą nei anglų kalbą (ir ja kalba namuose) ir kuris tam tikra prasme yra dvikalbis, t. y. moka anglų ir paveldėtąją kalbą, tačiau anglų kalba, laikui bėgant, tampa jo/jos geriau mokama kalba;
Šiandien – tai didžioji dalis (jei ne visi) lituanistinių mokyklų mokiniai;
3
![Page 4: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/4.jpg)
KODĖL SKIRIASI MOKINIŲ LIETUVIŲ KALBOS ŽINIOS? (2)
Skiriamos kelios paveldėtosios kalbos kalbėtojų kartos:
K1 – pirmoji karta; K1.5 – pusantrinė karta; K2 – antroji karta; K3 – trečioji karta.
JAV paveldėtoji kalba paprastai išlaikoma iki K3 kartos, ketvirtoji karta prosenelių kalba paprastai nekalba (todėl K4 neskiriama).
4
![Page 5: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/5.jpg)
KODĖL SKIRIASI MOKINIŲ LIETUVIŲ KALBOS ŽINIOS? (3)
Kartos skiriamos atsižvelgiant į atvykimo amžių ir ryšį su tėvų ar senelių emigracija;
K1 – į JAV atvykę vyresni nei 11–12 metų amžiaus asmenys;
K1.5 – į JAV atvykę nuo 5 iki 11–12 metų amžiaus asmenys;
K2 – į JAV atvykę iki 5 metų amžiaus asmenys, arba čia gimę pirmosios kartos emigrantų vaikai;
K3 – tėvų, kurie gimę JAV, vaikai. 5
![Page 6: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/6.jpg)
PIRMASIS IŠŠŪKIS MOKYKLAI
Joje gali mokytis visų šių skirtingų kartų atstovai, vadinasi, nevienodą kalbos kompetenciją turintys vaikai;
2007 ir 2009 metų dviejų lituanistinių mokyklų – Čikagos ir Maironio – tyrimai
Kokios kartos vaikų mokyklose daugiausia? Ar kinta šios kartos?
6
![Page 7: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/7.jpg)
2007 METŲ DUOMENYS
Čikagos lituanistinėmokykla
Maironio lituanistinė mokykla
Abi mokyklos
Karta Mokinių sk. Karta Mokinių sk. IŠ VISO
K1 9 K1 3 12
K1.5 27 K1.5 11 38
K2 8 K2 8 16
K3 1 K3 15 16
Iš viso 45 Iš viso 37 82
7
![Page 8: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/8.jpg)
2009 METŲ DUOMENYS
Čikagos lituanistinėmokykla
Maironio lituanistinė mokykla
Abi mokyklos
Karta Mokinių sk. Karta Mokinių sk. IŠ VISO
K1 0 K1 1 1
K1.5 15 K1.5 12 27
K2 16 K2 19 35
K3 2 K3 12 14
Iš viso 33 Iš viso 44 77
8
![Page 9: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/9.jpg)
ABIEJŲ MOKYKLŲ PALYGINIMAS
9
![Page 10: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/10.jpg)
KELETAS IŠVADŲ
Per porą metų pasikeitė mokinių demografija kartų atžvilgiu, mažėja pirmosios ir pusantrinės kartos mokinių, daugėja antrosios kartos, t. y. čia gimusių ar anksti atvažiavusių mokinių;
Silpnėja mokinių kalbos mokėjimo žinios;
Mažėja naujai atvažiavusiųjų skaičius (dėl gausios emigracijos į Europos šalis);
10
![Page 11: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/11.jpg)
2 IŠŠŪKIAI LITUANISTINEI MOKYKLAI
Silpnėjant mokinių kalbos žinioms, turi kisti ir mokymo programos;
Dėl nevienalyčių klasių sunkėja mokytojo darbas.
11
![Page 12: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/12.jpg)
KAIP MOKYTI SKIRTINGŲ KARTŲ VAIKUS?
Atsakymo, deja, nėra...
Įžvalgos:
mokinių nuostatos mokyklos atžvilgiu, jų lūkesčiai, norai, mokykla – jų akimis
12
![Page 13: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/13.jpg)
13
![Page 14: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/14.jpg)
MOKINIAI NORI...
būti sudominti;
suprasti lietuvių kalbos (kultūros) (praktinę) naudą;
kad būtų atsižvelgta į jų kartą (silpniau ir geriau mokančius);
diskutuoti jiems įdomiomis temomis.
14
![Page 15: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/15.jpg)
MOKINIŲ NUOSTATOS LITUANISTINĖS MOKYKLOS ATŽVILGIU (1)
60 proc. mokinių mokyklą lanko dėl draugų; Pusė apklaustųjų mokyklą lanko tam, kad
patobulintų kalbos žinias ir galėtų išlaikyti lietuvišką kultūrą, papročius;
Lankydami mokyklą mokiniai tampa „lietuviškesni“;
Nemaža dalis mokinių į mokyklą teigė einantys savo noru;
95 proc. mokinių teigė, jog į lituanistinę mokyklą ves savo vaikus;
15
![Page 16: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/16.jpg)
MOKINIŲ NUOSTATOS LITUANISTINĖS MOKYKLOS ATŽVILGIU (2)
Kodėl leistų vaikus į LM:a) kad vaikai mokėtų rašyti ir skaityti
lietuviškai (taip atsakė dauguma vaikų); b) kad vaikai išmanytų Lietuvos istoriją,
geografiją, žinotų papročius ir tradicijas; c) kad vaikai gebėtų lietuviškai susikalbėti su
giminaičiais, gyvenančiais Lietuvoje;d) kad vaikai nepamirštų savo šaknų; e) būti dvikalbiu yra privalumas.
16
![Page 17: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/17.jpg)
LITUANISTINĖ MOKYKLA VAIKAMS YRA:
jų socializacijos, draugų susibūrimo, susiradimo vieta, t. y. ta vieta, kur užsimezga draugystės (galinčios tęstis visą gyvenimą), susirandama bendraminčių;
vieta, kur išmokstama geriau kalbėti ir rašyti lietuviškai, t. y. kalbos mokymosi vieta;
vieta, kur sužinoma apie savo kilmę, papročius, kultūrą, istoriją;
vieta, kuri padeda formuoti, kurti „lietuvio“ tapatybę.
17
![Page 18: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/18.jpg)
4 IŠŠŪKIAI MOKYKLAI ARBA LITUANISTINĖS MOKYKLOS TRŪKUMAI VAIKŲ AKIMIS
technologijų stoka;
skirtingai lietuviškai kalbantys mokiniai toje pačioje klasėje;
tinkamų šiuolaikinių vadovėlių, pritaikytų specialiai lituanistinei mokyklai, nebuvimas;
mokymo būdas.
18
![Page 19: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/19.jpg)
KALBOS VARTOJIMO POLINKIAI
Karta K1 K1.5 K2 K3Teisingų testo atsakymų procentinis vidurkis
86.5% 78.48% 71.12% 64.32%
Kalbos testo rezultatai
19
![Page 20: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/20.jpg)
20
![Page 21: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/21.jpg)
21
![Page 22: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/22.jpg)
22
![Page 23: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/23.jpg)
GALIMI KALBOS MOKYMO BŪDAI ARBA Į KĄ ATKREIPTI DĖMESĮ (1)
Dviejų metodikų – lietuvių kaip gimtosios kalbos ir lietuvių kaip užsienio kalbos dėstymo – kombinacija;
4 kalbinės veiklos rūšys:
kalbėjimas; klausymas/suvokimas; skaitymas; rašymas.
23
![Page 24: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/24.jpg)
GALIMI KALBOS MOKYMO BŪDAI ARBA Į KĄ ATKREIPTI DĖMESĮ (2)
Ribotas žodynas: gerai moka kasdieninius, dažniausiai vartojamus, su šeima, namais, kasdienine buitimi susijusius žodžius;
Nežino: su studijomis, švietimu, mokykla, joje dėstomais dalykais susijusių žodžių, taip pat medicinos, darbo, profesijų, technologijų, politikos, geografijos ir kitų specifinių sričių terminų, žodžių;
24
![Page 25: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/25.jpg)
GALIMI KALBOS MOKYMO BŪDAI ARBA Į KĄ ATKREIPTI DĖMESĮ (3)
Žodyno plėtimo būdai: žaidimai; pasakojimai pagal paveikslėlius; pasakų atpasakojimai; debatai; diskusijos tam tikromis temomis; įdomesnių straipsnių aptarimai;
Temas, ypač su vyresnių klasių mokiniais, galima būtų aptarti kartu, kad jos būtų įdomios ir aktualios, bet kartu ir lavintų, plėstų žodyną;
Lietuviškos audio knygos;25
![Page 26: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/26.jpg)
GALIMI KALBOS MOKYMO BŪDAI ARBA Į KĄ ATKREIPTI DĖMESĮ (4) Neskiriami kalbos stiliai (oficialusis ir
neoficialusis): išryškėjo tiek iš pokalbių, tiek iš laiško rašymo užduoties;
Per pamokas, žaidimo forma, galima būtų pabrėžti oficialesnės lietuvių kalbos bruožus, pvz., „tu“ ir „jūs“ vartoseną (jos dažniausiai neskiria antrosios ir trečiosios kartos mokiniai); pamokyti, kaip mandagiai parašyti laišką; pasimokyti įvairių laiško rašymo žanro pavyzdžių, nuo trumpos žinutės lietuviškai iki oficialesnio laiško;
Kalbos atmainos: slengas, lietuvių kalba Lietuvoje, tarmės, lietuvių kalba Amerikoje; 26
![Page 27: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/27.jpg)
GALIMI KALBOS MOKYMO BŪDAI ARBA Į KĄ ATKREIPTI DĖMESĮ (5) Situacijų imitavimas, vaidyba: kaip elgtis,
atsakyti, pasiteirauti, užsisakyti tam tikrose situacijose (kavinėje, restorane, parduotuvėje, viešbutyje, ligoninėje); sukurti žinių programą, pranešinėti orus ir pan. (plečiamas žodynas, stiprinami kalbėjimo įgūdžiai, išmokstama naujų terminų, galimi palyginimai su anglų kalba);
Skaitymas (silpna sritis); Rašymas (silpniausia kalbos sritis):
supažindinimas su įvairesniais žanrais (žinutė, skelbimas, straipsnis į laikraštį, žurnalą, laiškas, CV, motyvacinis laiškas, esė ir pan.); tinklaraščio galimybė
27
![Page 28: Lituanistinės mokyklos iššūkiai: mokinių nuostatos ir kalbos vartojimo polinkiai](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/56815994550346895dc6db51/html5/thumbnails/28.jpg)
Dėkui už kantrybę!
Mokykla – tai dirbtuvės, kur formuojamas augančios kartos mąstymas. Reikia tvirtai laikyti ją rankose, jeigu nenorime paleisti iš rankų ateities (Henri
Barbusse)
28