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VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 2
Programa Completo do VI Seminário de Investigação em Psicologia da
Universidade do Minho
30 de maio de 2014
8:30 Abertura do Secretariado
9:00 - 9:30 Sessão de Abertura
Professora Isabel Soares (Presidente da Escola de Psicologia); Professora Ângela Maia
(Diretora Adjunta do CIPsi); Paulo Silva (Presidente da AEPUM) e Filipa Gonçalves
(Coordenadora Geral do VI SIPUM).
9:30 – 10:50 1° Painel
Moderadora: Inês Nogueira
Cross-language influences on the new second language vocabulary acquisition: The
effect of learning method.
Valente, D.¹, Comesaña, M.¹, Casalis, S.², Soares, A. P.¹, & Rato, A.³
¹ Human Cognition Lab, CIPsi, School of Psychology, University of Minho, Braga,
Portugal
² SCALab, CNRS & Université Lille 3, France
³ English and North-American Department, ILCH, University of Minho, Braga, Portugal
Abstract: In the field of Second Language Acquisition research, studies that aim to
test the influence of cross-language similarities in the acquisition of vocabulary
learning in developing readers are scarce. Thus, for instance, the role of phonology
in the acquisition of translation equivalents that share both meaning and form (i.e.,
cognate words) has been neglected (e.g., Comesaña et al., 2012) in comparison with
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the study of orthographic overlap. In the present research, we aimed to test the
interplay of orthography and phonology on cognate word processing during the early
stages of Catalan (L2) vocabulary acquisition both in adult and children native
speakers of European Portuguese -EP- (L1). A second objective was to test the
influence of the learning method used since previous research showed that the more
information about the L2 words, the greater the learning (e.g., Bisson et al., 2013).
The experiment included two phases: a learning phase and a test phase. In the
learning phase, participants were randomly assigned to two learning methods: a) a
method in which L2 words were presented both in written and auditory modalities +
their equivalent translations in L1 (method 1); or b) a method in which L2 words were
presented exclusively in auditory modality + their L1 translations (method 2). Stimuli
consisted of forty-eight EP words selected from the ESCOLEX database (Soares et al.,
2014), half of them were EP-Catalan cognates that varied in the degree of
orthographic (O) and phonological (P) overlap (O-P-, O-P+, O+P+) and the other half
were noncognates (translation equivalents with no form overlap). In the test phase,
participants performed an auditory go/no-go lexical task in two different times
(immediately after learning and one week later) to explore the effect of O and P
overlap in cognate processing over time. Forty-eight pseudowords were also
included. In the test phase, participants performed a recognition task to test the
effectiveness of the word learning. Fifty-two children (22 female, Mage = 10.62, SD =
0.49) and twenty-five adults (23 female, Mage = 21.21, SD = 1.23) participated in the
experiment. All had no prior knowledge of Catalan. Results revealed an advantage of
cognate words relative to noncognate words. Importantly, results also showed that
the processing of cognate words was modulated not only by the degree of O and P
overlap but also by the learning method used. Results were discussed within the BIA+
model of bilingual visual word recognition (Dijkstra & van Heuven, 2002).
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Análise da experiência de utilização da plataforma de treino cognitivo online
primerCOG por um grupo de seniores cognitivamente saudáveis.
José Carlos Teixeira¹²³ Vanessa Costa³, Patrícia Alecrim³, Sandra Freitas⁴ & Isabel
Santana⁴
¹Universidade de Coimbra; ²IT Coimbra, ³MediaPrimer; ⁴Centro Neurociências de
Coimbra
Resumo: Investigações na área da plasticidade cerebral sugerem o treino cognitivo
enquanto fator protetor de deterioração cognitiva1,2. primerCOG é uma plataforma
que visa responder a necessidades de estimulação, manutenção, monitorização e
reabilitação cognitiva de adultos idosos saudáveis e com patologias
neurodegenerativas. Como base da fundamentação da validação funcional do
sistema, bem como da sua adequação ao público-alvo, apresentar-se-á a análise
exploratória dos dados resultantes do estudo piloto implementado e o desempenho
em testes de avaliação psicológica.
Foram testadas 11 atividades de treino cognitivo, que abrangem os domínios
cognitivos da memória, linguagem, funções executivas, capacidade visuoespacial e
atenção, em seniores cognitivamente saudáveis (N=30). Todos os participantes
realizaram avaliação psicológica prévia que incluiu o Mini-Mental State Examination
(MMSE), o Montreal Cognitive Assessment (MoCA), a Escala de Queixas Subjetivas de
Memória (SMC) e a Escala de Depressão Geriátrica (GDS-30). Os participantes
apresentaram idade média de: 73,80±10,01; escolaridade média de: 9,53±5; sexo
feminino: 90%; MMSE: 28,53±1,2; MoCA: 21,60±4,93; SMC: 3,93±2,67; e GDS-30:
5,90±4,65.
O número médio de sessões de treino cognitivo foi de 6 (4-10), tendo sido
encontradas correlações positivas e significativas entre o nível máximo conseguido
(NMC) em cada atividade e as pontuações totais no MoCA (P<.05); e ausência de
correlações significativas entre o NMC em cada atividade e a GDS-30 e a SMC.
Observaram-se correlações positivas e significativas entre o MMSE e o NMC para
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algumas atividades. Verificaram-se melhorias significativas entre a primeira e a
última sessão de utilização da plataforma quanto à eficácia, eficiência, capacidade de
memorização do funcionamento e frequência de erros cometidos (P<.05).
Na presente amostra, 48,3% dos participantes usam computador com regularidade.
No entanto, a não utilização prévia do computador não exerceu influência no grau
de satisfação da utilização da plataforma primerCOG. Após conclusão do estudo,
66,7% dos participantes afirmaram estar ”muito satisfeitos” e 26,7% “satisfeitos”
com a componente de saúde ocupacional testada. 56,7% dos participantes
consideraram o treino cognitivo online "necessário" e 33,3% "muito necessário".
Contudo, 93,3% nunca tinham utilizado plataformas para este fim, por
desconhecerem a sua existência (92,9%). Considerando a amostra total, 36,7% afirma
ter dificuldades visuais, no entanto, após a participação no estudo, 96,7% dos
participantes afirmou “raramente” ter dificuldade em ler os conteúdos da plataforma
e 100% considerou a linguagem usada clara, simples e adequada ao conteúdo. A
análise dos dados obtidos sugere boa adequação da componente de saúde
ocupacional testada ao público-alvo, corroborada pelo feedback proporcionado
pelos participantes.
Is there a sunk cost effect in close relationships?
Sara Rego1, Paula Magalhães1, & Joana Arantes1,2
1University of Minho; 2University of Canterbury
Abstract:
Introduction and aim: The sunk cost effect is a bias to continue investing in an option
because of prior investments in that option, despite a better alternative being available
(Arkes & Blumer, 1985).It is considered an irrational behavior because only future
consequences should influence choice(Bornstein & Chapman, 1995). This effect has
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been reported in many contexts (e.g., business), although only one study has addressed
the question of whether there is a sunk cost effect in the personal relationships domain,
and specifically the investments in search for a potential partner
(Coleman,2009).Therefore, the aim of the present investigation was to study the role of
the sunk cost effect in intimate relationships.
Methodology: In experiment 1, participants (N = 952) read a scenario in which they have
been in an unhappy relationship and were asked to make a choice between ending and
continuing the relationship. Four conditions were used, in which the investment was
manipulated in terms of time, money, and effort: Control, Time, Money, and Effort
conditions. In Experiment 2, there were only time scenarios, and instead of a yes/no
type of answer, participants (N= 275) choose how much time they would be willing to
invest in the relationship. This was assessed with two types of measure: ruler and days.
Results and conclusion: In experiment 1 participants tended to stay and continue an
intimate relationship when money and effort had been invested in the past in that
relationship, despite the optimal option being to end it. However, when the investment
in the relationship was made in terms of time, the sunk cost effect was not observed.
However, results from experiment 2 showed that higher prior investments in terms of
time bias the participants to invest more time in that relationship. However, this was
only true for the days-measure, not for the ruler-measure. Together, both experiments
confirmed our initial hypothesis that investments in terms of time, effort and money
bias individuals to stay and invest in a relationship in which they are unhappy. The
present study is important because it is the first to use hypothetical scenarios in the
intimate relationship’s domain. Moreover, it is the first study in this domain to employ
a scenario-based methodology similarly to prior studies in the business domain.
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Are there songs that bring me good memories? Autobiographical memories
enhanced by musical stimuli.
Ana Margarida Gonçalves1, Pedro B. Albuquerque1, & Veronique Quaglino2,3
1Escola de Psicologia, Universidade do Minho; 2Université Lille 3; 3Université de
Picardie Jules
Abstract:
Introduction. Autobiographical memories has been studied using Galton’s technique,
considering that the memory must be located in space, must have the subject as a
central figure, and datable (Galton, 1979 as cited in Rubin & Schulkind, 1997). This
technique used with young adults allowed to note the distribution of memories
across the life-span, with the presence of childhood amnesia, recency effect and
reminiscence bump (Tulving, 1972). Music unfolds over time and its social and
cultural omnipresence plays an important role specific episodes in people’s lives
(Janata, Tomic, & Rakowski, 2007), with qualities associated with highly emotional,
specific, and generally pleasant autobiographical memories (Krumhansl & Zupnick,
2013). In this study it seems important to investigate the impact of music in retrieving
autobiographical memories, focusing on the characteristics of the retrieved
memories. This leads to the hypothesis that the songs will serve as retrieval cues,
with the presence of reminiscence bump, childhood amnesia, and recency effect; and
songs evaluated with positive valence retrieve emotionally congruent
autobiographical memories.
Methods. From a normative study collected online to access the songs in terms of
valence and arousal (5 scale-rate), it was selected 20 songs (10 national and 10
international divided from the last 5 decades).The genre of the song is “popular
music”, with the refrain and the duration of 10 seconds each to enhance the most
effective cue of music identification. The participants answers a PANAS
Questionnaire (Galinha & Ribeiro, 2005) in the beginning and the end of the
experiment. After the stimuli presentation, if that elicitates an episode of their lives,
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it was asked to the participant to report it orally, and to be considered an
autobiographical memory would have to respond to the criteria (“where?", "who?",
and "when?"). After that, they had to classify the episode in valence, importance (5
scale-rate), and report the emotional salience, social context and frequency of the
song.
Results and Conclusions. It was verified (1) the presence of childhood effect; (2) and
recency effect. The presence of a bump of memories in the last 5 years of the life-
span could show the reminiscence bump effect in older years. It seems that (4) songs
evaluated with positive valence retrieve emotionally congruent autobiographical
memories. The PANAS results shows that, in the end of the experiment, (5) positive
emotions increase and negative emotions decrease. This leads to believe that music,
as a cue of autobiographical memories, affects positively their emotional disposal.
10:50 - 11:10 Coffe-break
11:10 – 12:00 Conferência
Normal language to pathology: A challenge to current cognitive models.
Elena Garayzábal, Universidade Autonoma de Madrid
12:00 - 13:00 Sessão de Posteres*
13:00 – 14:30 ALMOÇO
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14:30 – 15:50 2° Painel
Moderadora: Susana Gonçalves
Testing effect on a college course: Examining the effects of type of questions and
repeated testing on tested and non-tested items.
Pedro Simão Mendes1, Pedro B. Albuquerque1, & Véronique Quaglino2
1Escola de Psicologia, Universidade do Minho; 2Université Lille 3 & Université de
Picardie Jules Verne
Resumo:
Introduction. Testing materials (e.g., word lists, pictures, prose passages) enhances
later retention when compared to repeated study, a phenomenon referred as the
testing effect. Most studies are carried on laboratory controlled environments, but
there is growing interest on transferring the testing effect to the classroom. There
seems to be factors altering the enhancement of testing, such as the type of test
[multiple-choice (MC) or short-answer (SA)], with obvious practical implications for
educational settings. Testing may also promote retention of non-tested material –
retrieval-induced facilitation – or impair retention of non-tested material – retrieval-
induced forgetting.
Aims. The aim of this study was to examine the role of repeated testing through
weekly quizzes in student’s performance on a unit test with tested questions as well
as related non-tested questions, when comparing them to new questions appearing
on the test. We also wanted to clarify the effect of question type (MC vs. SA) on later
retention.
Method. The study was conducted on a first year university course with 75
studentsthat answered 6 weekly quizzes (10 questions) comprising the topics of a
book chapter each. Then, they had a unit test about all the 6 topics (12 questions per
book chapter – 4 repeated questions (RP), 4 related questions (RL), and 4 new
questions (N); total of 72 questions).
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Results. Overall results showed that on the unit test 72% of the students answered
correctly to RP, 71% answered correctly to RL, but only 60% answered correctly to N,
which indicates a better performance on both repeated questions (testing effect) and
related questions (retrieval-induced facilitation). Students performed better on MC
questions (76%) than SA questions (60%).
Conclusions. Results support not only the evidence that the testing effect is
transferable to the classroom, but also the role of testing on the improvement of
student’s performance both on tested and related (previously non-tested) questions
when compared to new questions.
Comportamentos auto-flagelatórios e tentativas de suicídio na obesidade.
Filipa Arrojado 1 & Bárbara César Machado1
1Faculdade de Educação e Psicologia - Universidade Católica Portuguesa, Rua Diogo de
Botelho 1327 4169-005 Porto - Portugal
Resumo Introdução: A obesidade foi definida pela Organização Mundial de Saúde, como
a epidemia do século XXI, devido à sua elevada prevalência e pelas várias implicações
médicas, psicológicas e sociais que afetam os sujeitos (WHO, 2000). Na população obesa
há um aumento de predomínio de sintomas psicológicos, tais como sintomas
depressivos, ansiosos e alimentares (Segal,1999). Objetivo: O presente estudo tem 2
objetivos: (1) avaliar a frequência de comportamentos auto-flagelatórios e tentativas de
suicídio, em pacientes obesos candidatos à cirurgia bariátrica e pacientes que já foram
submetidos a essa mesma cirurgia; (2) caracterizar os indicadores de psicopatologia
associados à obesidade. Metodologia: Participaram nesta investigação 100 sujeitos, 68
candidatos à cirurgia bariátrica e 32 sujeitos que já tinham sido submetidos a essa
mesma cirurgia. Para a realização do presente estudo foi administrado um Questionário
Sócio Demográfico; o Exame das Perturbações do Comportamento Alimentar -
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Questionário (EDE-Q) (Fairburn & Beglin, 1994, traduzido e adaptado por Machado et
al., 2002) e o Inventário dos Sintomas Psicopatológicos (BSI) (Derogátis, 1993; adaptação
Portuguesa por Canavarro, 1999). Resultados: Obtiveram-se resultados
estatisticamente significativos entre os 2 grupos, relativamente aos itens: (1) peso; (2)
índice de massa corporal; (3) Ingestão alimentar excessiva e compulsiva; (4)
preocupação com a forma; (5) preocupação com a comida; (6) preocupação com o peso
e (7) restrição. No grupo de sujeitos candidatos à cirurgia bariátrica registaram-se
diferenças significativas, entre os que tinham parecer favorável para a cirurgia e os que
tinham parecer desfavorável/adiado, relativamente aos itens (1) ocupação e (2) tempo
livre. Não foram encontrados comportamentos auto-flagelatórios em nenhum dos
grupos dos sujeitos obesos. Conclui-se ainda que existem alguns indicadores de
psicopatologia, principalmente no grupo candidato à cirurgia, em contrapartida o grupo
que já tinha realizado a cirurgia apresentou taxas mais elevadas de tentativas de
suicídio.
Attractiveness and Time Perception: An Experiment at the STATE Experience
Science Festival in Berlin, Germany.
André Silva & Joana Arantes
School of Psychology, University of Minho
Resumo: Some research has been published on the impact of attractiveness in the
human perception of time (e.g., Arantes, Berg, & Wearden, 2013) but most pictures
used by the researchers are not standardized and samples are restrictive (e.g., only
one gender). To overcome that, we photographed 132 individuals in Berlin, Germany,
during the STATE Experience Science Festival and then had them estimate the
duration of either a neutral stimulus or a photograph in an oddball procedure. After
the experiment was finished, all participants rated the attractiveness of all
photographs presented. Our results show that participants – irrespective of their
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gender and sexual orientation – overestimated the presentation duration of
unattractive males compared to attractive males and neutral stimuli. No differences
were found when participants were presented with attractive and unattractive
females. This was the first time such an experiment was conducted outside the
laboratory and in a science festival and our results contribute to shed some light upon
the impact of attractiveness in time perception using standardized imagery in a real-
life scenario.
Does BIA+ model need a new input coding scheme to explain cognate processing?
A masked priming study on deviant-letter position effect.
Coelho, R.1, Comesaña, M. 1, Casalis, S. 2, & Soares, A. P. 1
1University of Minho (Portugal)
2Université Lille 3 Charles-de-Gaulle (France)
Resume: The Bilingual Interaction Activation+ Model (BIA+; Dijkstra & van Heuven,
2002; Dijkstra et al., 2010) is perhaps the most relevant model on bilingual word
recognition. Although interesting it fails to explain why cognate word processing varies
as a function of deviant-letter position (Font, 2001). Thus, the present research aimed
to further explore the role of letter position on cognate word processing by using a
masked priming lexical decision paradigm. To that aim, 28 proficient European
Portuguese (EP)-English bilinguals (13 females, Mage = 22.61; SD = 3.31) took part in the
study. All of them filled out the Language History Questionnaire (Li, Zhang, Tsai, & Puls,
2013) in order to ensure homogenous sample. Afterwards, participants perform an
English Lexical Decision Task (LDT) individually in a sound-proof booth.
Materials were characterized by 288 stimuli (144 words [72 cognates and 72
noncognates] and 144 pseudowords). The cognate (CG) words were assigned to three
different conditions as a function of the deviant-letter position: 1) final; meaning the
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position of the deviant-letter was located at the end of the word (e.g., matriz-MATRIX);
2) beginning; when the position of the deviant-letter was located at the beginning of the
word (e.g., coala-KOALA); and 3) beginning + final, when the position of the deviant-
letter was both at the end and at the beginning (e.g., escala-SCALE). Words among these
conditions were matched in logarithmic frequency, number of letters and syllables,
phonological and orthographic neighbours, grammatical category, summed logarithmic
bigram frequency and mean logarithmic bigram frequency. Critically, the degree of
orthographic overlap was also matched between the final and the beginning conditions.
NCG words were introduced as fillers. Two lists were created to guarantee that the same
target was preceded by prime conditions (translation and unrelated). Participants were
randomly assigned to these lists.
The results showed no modulations in masked priming effect as a function of deviant-
letter position. Rather, the deviant-letter position effects varied as a function of the
degree of orthographic overlap, as the BIA+ model sustains. Therefore, these findings
are consistent with the “front-end” of the coding scheme of BIA+ model. Future studies
should be developed in order to explore if these results are restricted to CG words.
15:50 - 16:10 Coffe-break
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16:10 – 17:30 Mesa Redonda
Da Universidade ao Mundo de Trabalho.
Aqui pretende-se dar a conhecer na primeira pessoa o testemunho de ex-alunos, hoje
psicólogos das várias áreas da psicologia, o processo e dificuldades sentidas no acesso
ao estágio profissional e sua realização, contando ainda com o parecer de membros
da OPP que estarão presentes também nesta mesa.
Convidados:
Dr.ª Teresa Espassandim e Dr.ª Teresa Rocha (OPP)
Dr.ª Susana Carvalho (Psi. da Justiça)
Dr. Celso Costa (Psi. Clínica)
Dr.ª Vanessa Moutinho (Psi. Clínica)
Dr.ª Manuela Amaral (Psi. Desporto)
Dr.ª Raquel Azevedo (Psi. Educacional)
17:30 - 18:00 Sessão de Encerramento
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*Sessão de Posters
12:00 – 13:00
Poster 1: The influence of listening comprehension, word recognition and oral reading
fluency on reading comprehension: a study with second graders
Bruna Rodrigues1, Irene Cadime2, Sandra Santos1, Fernanda Leopoldina Viana2 & Iolanda
Ribeiro1
1Escola de Psicologia – Universidade do Minho
2Instituto de Educação – Universidade do Minho
Abstract: Empirical research has provided evidence about the importance of listening
comprehension, word recognition and oral reading fluency on reading comprehension
(Kim, Park, & Wagner, 2014; Kim, Wagner, & Lopez, 2012). This study aims to examine
the direct effects of these three variables on reading comprehension and the indirect
effects of word recognition and listening comprehension on reading comprehension via
oral reading fluency. A sample of 325 students of second grade (Mean age = 7.41, SD =
.546) participated in this study. Students attended public (n = 282, 86.8%) and private
schools (n = 43, 13.2%) from the northern Portugal. More than half of the students were
boys (n = 167, 51.4%). The following measures were administered: the Test of Word
Reading (Viana, Ribeiro, Vale, Chaves-Sousa, Santos, & Cadime, 2014), the Test of
Reading Fluency and Accuracy (Carvalho, 2010), the Test of Listening Comprehension of
Narrative Texts (Viana, Ribeiro, Santos, & Cadime, 2014) and the Test of Reading
Comprehension of Narrative Texts (Ribeiro, Viana, Cadime, Santos, & Spinillo, 2014).
Path analysis was used to test three alternative models, using the Mplus software
(version 6.1; Muthén & Muthén, 2010). The results of path analysis showed that the
direct effects of listening comprehension, word recognition and oral reading fluency on
reading comprehension were statistically significant in all models as well as the indirect
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effect of word recognition on reading comprehension via oral reading fluency tested in
the second model. Oral reading fluency was not a mediator of the relationship between
listening comprehension and reading comprehension in the third model. The results are
discussed and limitations of the study as well as guidelines for future research are
presented.
Poster 2: Validação convergente do LIFES: Explorar (dis)semelhanças entre
instrumentos.
Vanessa Azevedo1, Flávia Fernandes-Costa1, Joana Soares1, Soraia Mesquita1, Carla
Martins1, & Ângela Maia1
1Escola de Psicologia, Universidade do Minho
Resumo: Face à inexistência de um instrumento que avaliasse experiências de vida
positivas e negativas, diferenciando fases desenvolvimentais, desenvolvemos o Lifetime
Experiences Scale (LIFES, Azevedo, Maia, & Martins, 2015). O LIFES analisa 75
experiências de vida, organizadas em sete domínios, permitindo recolher informações
sobre a fase desenvolvimental, a valência e o impacto da/s experiência/s. Após a
construção, procedeu-se à validação do instrumento, considerando as especificidades
inerentes à independência dos itens. Este estudo integra o processo de validação do
LIFES, tendo como objetivo analisar a validade convergente, ou seja, explorar “relação
entre o score de um instrumento e o de outras medidas destinadas a avaliar construtos
semelhantes” (AERA,APA, & NCME, 2002, p.14). Para tal, procedeu-se à comparação das
respostas obtidas no LIFES com as respostas obtidas no ACE (Silva & Maia, 2008) – itens
centrados na infância /adolescência - e no LES (Pedro & Pinto, 2015) – itens centrados
na vida adulta, perfazendo um total de 24 comparações.
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A recolha de dados decorreu entre Setembro e Outubro de 2014, através de um
questionário on-line dirigido a adultos da comunidade. O caderno de instrumentos
incluiu questões sociodemográficas, 27 itens do LIFES, 20 do ACE e 19 do LES.
Previamente à comparação das respostas, estas foram co-codificadas, de forma
independente e exaustiva, por pares de juízes, de modo a restringir a fase
desenvolvimental de interesse (infância/adolescência vs. vida adulta) ou a clarificar itens
combinados. O acordo interjuízes foi avaliado através do kappa de Cohen (Cohen, 1960);
segundo os referenciais de Landis e Koch (1977), verificou-se um acordo moderado em
dois itens, acordo substancial em três itens e acordo quase perfeito em 19 itens. Para
avaliar a validade convergente, as respostas foram recodificadas em “resposta
convergente” (ocorrência ou não ocorrência nos dois instrumentos) ou “resposta
divergente” (ocorrência num instrumento e não ocorrência noutro); posteriormente,
procedeu-se à análise estatística descritiva dos itens.
Participaram neste estudo 234 indivíduos, com idade média de 31.15 anos (DP = 8.41),
maioritariamente do sexo feminino (74.4%). Os valores da validade convergente
oscilaram entre 72.6% e 97% para os itens da infância/adolescência e 39.7% e 100% para
os itens da vida adulta. Globalmente, 17 itens obtiveram valores de convergência
superiores a 80%. Os valores superiores registaram-se nos itens altamente símiles;
contrariamente, valores inferiores verificaram-se nos itens menos sobreponíveis
relativamente ao conteúdo, fase desenvolvimental ou identificação de terceiros.
Reconhecendo a validação como um processo cumulativo, estes resultados constituem
mais uma evidência da validade do LIFES.
Poster 3: Utrecht Work Engagement Scale for Students – A factorial group invariance
study
Sara Lima1, Iolanda Ribeiro1, Alexandra Marques Pinto2, & Irene Cadime1
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 18
1 Escola de Psicologia, Universidade do Minho, 2 Faculdade de Psicologia, Universidade
de Lisboa
Abstract: School engagement has been defined as the student’s efforts and investments
towards academic goals, determination in acquiring knowledge, willingness to master
the school tasks (Newmann, Wehlage, & Lamborn, 1992) and commitment towards a
positive school performance (Connell, 1990). Another perspective on school
engagement, which will be the focus of the present work, stems from the organizational
psychology domain and defines students’ engagement as a tri-dimensional positive
motivational construct that is characterized by vigor, dedication, and absorption
towards academic work (Schaufeli, Salanova, González-Romá, & Bakker, 2002). This
study sets out to examine the structural invariance of the Utrecht Work Engagement
Scale – Students (UWES-S) (Schaufeli et al., 2002) in a sample of high school (N=227) and
undergraduate college (N=209) students. The UWES - S is a 17-items self-report measure
that was specifically developed to assess the tri-factorial school engagement construct
and includes three subscales: Vigor (high levels of energy, persistence and resilience and
willingness to invest effort in one’s work - 6 items), Dedication (high involvement and
feelings of meaning, enthusiasm, and pride towards one’s work - 5 items), and
Absorption (total concentration in the task with distortion of time and intrinsic
enjoyment - 6 items). Participants answered each item on a 7 point Likert scale ranging
from 0 (never) to 6 (every day). To assess the structural invariance of UWES-S, two
models (one and three factors) were tested. For this purpose Confirmatory Factor
Analysis (CFA) was computed, using the software Mplus. The results supported the
three-factor structure of the UWES-S in the high school and college students, as well the
partial invariance of the measure between these samples.
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 19
Poster 4: Motivos de desistência em terapia – a perspetiva do cliente
Marinho, C., Ribeiro, E., Pinto, D., & Rebelo, R.
Escola de Psicologia, Universidade do Minho
Resumo: Estima-se que em média, um em cada cinco clientes interrompe a terapia
prematuramente, com graves consequências associadas. O estudo sobre preditores de
desistência tem vindo a incluir não só variáveis associadas a cada um dos elementos
individuais da díade, mas também variáveis de natureza interativa e processual,
contemplando a perspetiva de ambos sobre a experiência terapêutica. Na medida em
que a perspetiva do cliente constitui a fonte mais direta de informação sobre a qualidade
do acompanhamento, encontra-se mais fortemente associada ao sucesso terapêutico
do que a do terapeuta. Permitindo aos terapeutas regular a intervenção para garantir
um progresso positivo, o estudo da experiência do cliente potencia informação sobre o
risco de desistência, e o desenvolvimento de medidas preventivas. A sequenciar a
importância atribuída a uma investigação exploratória capaz de solidificar as bases da
mensuração desta experiência foi construído o QDT – Questionário sobre a Desistência
em Terapia, com uma escala tipo Likert, dedicada à identificação de fatores que
contribuem para a desistência, na perspetiva do cliente. O presente estudo tem como
objetivo descrever o procedimento de teste e validação das suas qualidades
psicométricas. Utilizou-se uma amostra de adultos (N = 54) de dropouts [36 (66,7%) do
sexo feminino e 18 (33,3%) do sexo masculino], com uma média de idades de 30,65 (DP
= 11,21), acompanhados em 2013 e 2014. Após a sinalização feita pelos terapeutas, cada
um dos clientes foi contactado via telefone e, aceite a participação, enviaram-se o
questionário e o consentimento informado. A medida Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) indicou
uma correlação fraca mas suficiente para a estabilidade da estrutura fatorial (KMO =
0.667), e o teste de Bartlett um valor de χ2 (406) = 970.153, p=.000, legitimando-se,
assim, a prossecução da análise. Extraíram-se 5 fatores com eigenvalues superiores a
1,5, explicando 60.990% da variância total. O primeiro fator apresentou um eigenvalue
de 8,782, explicando 30,282% da variância, com os restantes fatores a apresentaram
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 20
eigenvalues oscilando entre 3, e 1.62, explicando entre 10,973% e 5,609% da variância.
Complementarmente, procedeu-se à análise da consistência interna dos itens através
do alpha de Cronbach. Considerando como mínimo aceitável um valor superior a .70, o
estudo indicou um coeficiente abaixo do aceitável (α = .375). Atendendo às
recomendações de Hair e cols. (2005), a amostra deve constar de pelo menos 100
sujeitos. Dado o diminuído número de participantes até à data, estes primeiros
resultados são ainda pouco interpretáveis, tornando-se necessário expandir o tamanho
amostral.
Poster 5: Correlatos neuronais da empatia em casais: medidas de sistema nervoso
central e periférico durante uma tarefa de interação
Coutinho J.1,, Antunes N1., Barbosa M. 1, Correia D. 1, Oliveira A. 1 , Silva P.1., & Oliveira-
Silva P 1,2
1l Laboratório de Neuropsicofisiologia, Escola de Psicologia, Universidade do Minho;
2 Instituto de Educação e Psicologia, Universidade Católica Portuguesa do Porto.
Resumo: A Empatia é um constructo amplamente estudado no campo da psicologia.
A empatia é um componente central de relações interpessoais estáveis e bem-
sucedidas incluindo das relações íntimas, para as quais é particularmente relevante.
A empatia percebida está positivamente associado ao grau de satisfação conjugal e
negativamente associado ao nível de conflito (Duncan C. & Jowett S., 2010).
Recentemente, as neurociências tem contribuído para explicar os processos
empáticos através da clarificação dos seus correlatos neurobiológicos (Coutinho et
al., 2010). O presente projeto tem como objetivo compreender os correlatos
neuronais da empatia em casais quer ao nível do sistema nervoso central, quer
periférico. A nossa amostra é composta por 30 casais (60 participantes) envolvidos
numa relação íntima com a duração mínima de 1 ano. No estudo I ambos os
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 21
elementos do casal realizam uma tarefa de interação estruturada no laboratório, na
qual discutem aspetos positivos e negativos da sua relação. Esta interação é vídeo-
gravada e durante a realização da tarefa é feito o registo simultâneo de medidas
psicofisiológicas (atividade eletrodérmica, intervalo inter-batimentos, frequência
cardíaca) usando o Biopac MP-150. A nossa hipótese é de que se verificarão níveis
mais elevados de ativação autonómica durante os episódios de comunicação
negativa. Hipotetizamos também uma relação entre marcadores cardíacos e as
dimensões regulatórias da empatia. Finalmente esperamos níveis maiores de
sincronia fisiológica nos casais com maiores níveis de empatia percebida. No estudo
II excertos do vídeo da tarefa de interação contendo comunicações positivas,
negativas e neutras, serão usados como estímulo num paradigma de ressonância
magnética funcional. Durante esta tarefa de fMRI cada elemento do casal visualiza o
vídeo com o seu parceiro a expressar conteúdos da relação, sendo-lhe pedido para
elaborar o que sentiria no lugar do seu parceiro (empatia emocional) ou naquilo que
o seu parceiro está a pensar (empatia cognitiva). Iremos analisar que áreas no
cérebro tem maior ativação nas diferentes condições empáticas. A nossa hipótese é
de que a condição de empatia cognitiva estará associada à ativação de áreas
cerebrais envolvidas na cognição social como o córtex prefrontal medial, córtex
orbito-frontal e junção temporo-parietal. Esperamos, por outro lado, que a condição
de empatia emocional irá recrutar redes emocionais particularmente a ínsula, a
amígdala e circunvolução para-hipocampal. Neste poster iremos apresentar o design
experimental do projeto de investigação, a estrutura da tarefa de interação realizada
pelos elementos da díade no laboratório, bem como os fundamentos para as nossas
hipóteses no estudo I e II.
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 22
Poster 6: De que forma o estado de humor modula a Memória Operatória?
Rui Soares, Flávia Heloísa Santos, & Pedro B. Albuquerque
Escola de Psicologia, Universidade do Minho
Resumo: Há evidências de que as emoções regulam a memória operatória (Baddeley et
al., 2012), contudo, permanece incerto em quais dos componentes desse modelo
(fonológico, visuoespacial ou executivo central) valências emocionais específicas, como
alegria e tristeza interagem.
Recorrendo a uma amostra de 83 estudantes universitários, o presente estudo
investigou o efeito da indução de estados de humor positivos ou negativos, por meio de
estímulos visuais (imagens) e auditivos (músicas), em tarefas da bateria de testes
Avaliação Automática de Memória Operatória (AWMA - Alloway, 2007), que avaliam os
referidos componentes da memória operatória.
Os resultados mostraram que a indução tanto por imagens quanto por músicas foi
efetiva, contudo o estado de humor negativo conduziu a piores desempenhos na
maioria das medidas de memória operatória, comparativamente às induções de humor
positivas.
Poster 7: Porque nos vingamos? A retribuição em casos de infidelidade.
Daniela Costa, José Keating, & Joana Arantes
Escola de Psicologia, Universidade do Minho, Departamento de Psicologia Básica
Resumo: A infidelidade não é algo raro nas relações íntimas. Segundo várias
investigações, os homens e mulheres diferem na maneira como vêm as traições: as
mulheres consideram mais frequentemente a dimensão emocional da infidelidade e os
homens a dimensão sexual. (Glass & Wright, 1985). A psicologia evolutiva considera
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 23
estas diferenças de género como a consequência do investimento diferente que cada
género faz na reprodução (Fisher, Voracek & Cox,2008). Em geral quando ocorre uma
transgressão, a reação primária é de infligir dano a alguém em busca da reparação do
equilíbrio (Darley&Pittman,2003). No entanto, podemos verificar que existe para além
da procura da vingança, uma procura pela compensação e consequente desculpa pelo
ato. Assim podemos considerar a existência de dois tipos de justiça: retributiva e
restaurativa (Okimoto, Wenzel & Feather,2009). A noção de justiça retributiva refere-se
à punição como forma restaurar o equilíbrio moral; no entanto, as pessoas nem sempre
recorrem a este tipo de punição para lidar com transgressões, utilizando um tipo de
justiça restaurativa, noção que se refere à compensação e ao perdão através de um
entendimento entre as pessoas envolvidas. Com este estudo, pretende-se avaliar se o
tipo de justiça varia consoante o tipo de traição e o género.
Procedimento: a primeira fase consistirá na validação de um conjunto de vinhetas que
retratam situações de infidelidade, para verificar a sua compreensibilidade e se a sua
avaliação é congruente com o que se sabe sobre as diferentes reações e homens e
mulheres. Após esta fase, os participantes de cada género serão divididos em dois
grupos (dois grupos de Homens e dois grupos de Mulheres), onde cada grupo será
exposto a estas vinhetas, associadas com um determinado tipo de justiça (retributiva ou
restaurativa).
Variáveis: será avaliado o efeito do tipo de traição (emocional X sexual) e do tipo de
justiça (retributiva X restaurativa) sobre a justiça percecionada pelos participantes
masculinos ou femininos. Espera-se que os indivíduos do sexo masculino quando
expostos a uma situação de traição sexual, considerem como mais justa uma justiça
retributiva. Pelo contrário, espera-se que as mulheres classifiquem como mais justo o
mesmo tipo de justiça quando expostas a uma situação de traição emocional, ao invés
da traição sexual.
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 24
Poster 8: Efeito sunk cost no processo de tomada de decisão em relacionamentos
abusivos
Ana Sofia Silva1, Joana Arantes1 & José Keating1
1Universidade do Minho
Resumo:
Introdução e objetivo: Efeito de sunk cost manifesta-se quando há uma tendência para
se continuar a investir numa opção na qual foram feitos previamente investimentos em
termos de tempo, dinheiro e esforço, apesar de se encontrarem alternativas melhores
disponíveis (Arkes & Blumer, 1985). Diversos estudos têm demonstrado que a
prevalência da violência nos relacionamentos amorosos é alta (Choice & Lamke, 1999)
e que existem inúmeros fatores que influenciam a decisão de abandonar ou permanecer
num relacionamento abusivo (Estrellado & Loh, 2013). Neste sentido, o objetivo do
presente estudo é analisar se fatores como o investimento financeiro, de tempo e de
esforço influenciam a decisão das pessoas permanecerem ou abandonarem uma relação
abusiva.
Metodologia: Os participantes (N=360) serão expostos a cenários hipotéticos de
relacionamentos e terão que decidir entre continuar ou abandonar o relacionamento.
Os cenários vão variar em termos de violência (violência psicológica, violência física,
ausência de violência) e em termos de investimento (investimento financeiro,
investimento em tempo, investimento em esforço, sem investimento). Os participantes
serão divididos aleatoriamente pelos 12 cenários, sendo que cada cenário terá 30
participantes.
.Conclusão/Resultados Esperados: Espera-se que o efeito de sunk cost se manifeste em
todas as condições de investimento, quer a relação seja abusiva ou não. Espera-se
também que o efeito de sunk cost seja superior nas condições em que a violência é física
do que nas condições em que violência é psicológica. Por outro lado, na ausência de
violência estima-se que o efeito de sunk cost seja menor do que nas condições onde
existe violência, quer física quer psicológica. Este estudo é importante para
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 25
compreender a dinâmica do processo de tomada de decisão nas relações abusivas. Além
disso, será o primeiro estudo a verificar o efeito de sunk cost nos relacionamentos
abusivos.
Poster 9: Taking the Route Back: New Technologies for Overweight and Obesity
Treatment in Childhood and Adolescence
Sofia Ramalho, MSc *1 , Eva Conceição PhD1, Paulo PP Machado PhD1, Pedro Saint-
Maurice PhD 1
1 University of Minho, School of Psychology
Abstract: Introduction and Objectives: Technology and increasing connectivity are
changing the way of people consume, communicate and share information, and can be
used as supplementary tool to optimize weight loss treatment (Butryn, Webb, &
Wadden, 2011; Fox & Duggan, 2012, 2013). The objective of this study is twofold: 1)
conduct a randomized controlled trial to examine the effectiveness and cost-
effectiveness of a Cognitive Behavioral Therapy intervention program as supplementary
tool for weight loss treatment in overweight and obese adolescents; 2) Investigate, in a
cross sectional study, eating behavior, body image perception, quality of life and
physical activity of overweight/obese children and their parents.
Methods: In study A a total of 120 participants, aged between 13-18 years with BMI ≥
25 Kg2, need to be recruited and randomized to one of the three experimental
conditions (TAU control group or intervention groups: G-CBT and IB-CBT (n = 40 each
group)). The same intervention will be delivered in two formats: group sessions to G-
CBT group and in an Internet based program to the IB-CBT group. The intervention
program for G-CBT and IB-CBT will consist on adapted validated cognitive behavioral
therapy program to obesity by Cooper, Fairburn, and Hawker (2004). This is a 10 months
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 26
(24 sessions) two-phase program for weight loss and maintenance. Phase 1: weight loss
through weight control, healthy eating and life-style strategies. Phase 2: weight
maintenance through weight maintenance skills. In Study B, a total of 30 children aged
between 7-12 years with BMI ≥ 25 Kg2, and 30 parents need to be recruited. Participants
will fill in a set of self-report measures regarding eating behavior, quality of life and body
image perception; Additionally an accelerometer will be used for each participant for 7
days to assess physical activity.
Conclusion and Expected Results: In Study A we expect to found different patterns of
change of weight, eating related variables and levels of physical activity in participants
from the three groups (ex: TAU vs G-CBT vs IB-CBT) across the several assessment times,
as also a higher cost-effectiveness on IB-CBT group. In Study B we expect to found
mediation or moderation relations between overweight/obese children and their
parents on the assessed variables. In an environment of limited resources, the recent
development of new-technology based programs seems a promising area to deliver
cost-effective interventions to a wide number of individuals.
Poster 10: Os acontecimentos significativos no processo terapêutico: Um estudo de
caso de sucesso
Andriza Corrêa, Eugénia Ribeiro, Sara Costa
Escola de Psicologia, Universidade do Minho
Resumo: A investigação sobre os acontecimentos significativos ou eventos úteis tem
como objetivo identificar e analisar os momentos que contribuem para o avanço do
cliente durante o processo terapêutico. Este tipo de investigação permite a descrição
detalhada dos processos que originam um impacto importante em terapia, e portanto,
podem ser particularmente informativos para a prática clínica (Elliott, 1989; Timulak,
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 27
2007). Neste sentido, este estudo piloto baseia-se no paradigma dos acontecimentos
significativos e no processo de mudança do cliente. Objetivos: O presente estudo teve
como objetivo descrever o tipo de acontecimentos considerados significativos pelos
terapeuta e cliente, bem como analisar a relação dos acontecimentos significativos com
a mudança terapêutica, em todas as sessões da terapia, ao longo de um de caso de
sucesso clínico. Método: Este estudo consiste num estudo de caso, seguido em terapia
cognitivo-comportamental. Foi aplicado o questionário Helpful Aspects of Therapy
imediatamente no final de cada sessão, como metodologia de recolha dos
acontecimentos significativos percebidos pelo terapeuta e pelo cliente de forma
independente. O resultado da terapia foi avaliado com base no Outcome Questionnaire
comparando os valores pré e pós terapia. Analisámos qualitativamente e categorizamos
o tipo de impacto que o acontecimento teve a partir de uma grelha de análise temática,
construída com base na literatura. Resultados: No total, analisamos 40 acontecimentos
identificados pelo cliente e pelo terapeuta que continham 46 impactos associados. Os
acontecimentos significativos, tiveram seus impactos focados em insight (n = 15),
empowerment (n = 12) e resolução de problemas/ mudança de comportamento (n = 10)
guidance (n = 6) exploração de sentimentos/experienciar o emocional (n = 1) e
envolvimento do cliente (n = 1). Os resultados sugerem que o impacto dos
acontecimentos significativos esteve frequentemente associado quer a aspectos de
mudança/ resultado do processo terapêutico, quer a aspectos associados à construção
da relação terapêutica.
Poster 11: Variabilidade da frequência cardíaca: um correlato neural da empatia
em casais
Barbosa, M.1, Oliveira-Silva ,P. 2, & Coutinho, J.1
1 Laboratório de Neuropsicofisiologia,Escola de Psicologia, Universidade do Minho
2 Institudo de Educação e Psicologia, Universidade Católica Portuguesa do Porto
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 28
Resumo: A empatia desempenha um papel crucial na criação e manutenção de laços
interpessoais nas relações sociais em geral. Contudo, revela-se particularmente
importante nas relações íntimas, uma vez que, neste contexto, os parceiros
dependem fortemente do suporte e da validação um do outro (Péloquin &
Lafontaine, 2010). Os processos empáticos incluem diferentes dimensões -
emocional, cognitiva e regulatória – que têm sido associadas a importantes
biomarcadores neurais, nomeadamente ao nível do sistema nervoso autonómico
(SNA) (Coutinho, Oliveira-Silva & Decety, 2014). A maioria dos estudos sobre os
corrrelatos autonómicos da empatia tem-se focado no eixo simpático do SNA, mas
este estudo foca-se no eixo parassimpático, devido à importância que as
competências regulatórias têm nos processos empáticos. A evidência empírica tem
mostrado que o tónus vagal é importante para a regulação fisiológica e emocional e
para o comportamento prosocial, devido ao seu efeito inibitório no sistema
simpático. O tónus vagal exerce uma influência importante na arritmia sinusoidal
respiratória e, consequentemente, na variabilidade da frequência cardíaca (VFC). O
objetivo deste estudo é analisar a relação entre a VFC e a empatia avaliada por auto-
relato. A amostra é constituída por 30 casais (N=60), cuja relação íntima tem uma
duração mínima de um ano. Ambos os membros do casal são sujeitos a uma tarefa
de interação estruturada e videogravada no laboratório. Durante a tarefa, é pedido
aos sujeitos que falem, um de cada vez, de aspetos negativos e positivos da relação.
Enquanto um dos sujeitos fala, o outro sujeito tem instruções para escutar com
atenção o que é dito e para, no final, se colocar na perspetiva do outro e parafrasear
o que escutou. Durante toda a tarefa são recolhidas medidas psicofisiológicas,
através do sistema de aquisição BIOPAC MP-150 (BIOPAC SYSTEM, Santa Barbara,
CA). Após a tarefa, são administradas a ambos os parceiros medidas de auto-relato
de empatia (Índice de Reatividade Interpessoal; Índice de Reatividade Interpessoal
para Casais) e de satisfação conjugal (Escala de Ajustamento Diádico Revista). É
esperado que os níveis de VFC dos sujeitos estejam positivamente associados com a
empatia percebida medida através do auto-relato. Nesta comunicação oral,
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 29
pretende-se apresentar a análise dos dados atualmente em curso. A importância
destes resultados para uma melhor compreensão dos processos empáticos, e as
implicações clínicas dos mesmos para a compreensão das interações diádicas e para
a terapia de casal serão discutidas.
Poster 12: Programa de desenvolvimento emocional na segunda infância
Cunha, Francisca1 & Ramalho, Vera2
1Escola de Psicologia, Universidade do Minho; 2Psiquilíbrios, Braga
Resumo: A regulação emocional transcreve-se num processo que se inicia numa
natureza relacional-diádica (bebé-figura parental) e apenas mais tarde se torna uma
capacidade individual, é neste processo evolutivo que a regulação diádica passa para a
autorregulação (Soares, 2007). Enquanto processo funcional, a regulação emocional
facilita a diminuição de emoções negativas quando a experiência de tais emoções não
se revela necessária e facilita a ativação de emoções positivas quando se mostra
necessário substituir experiências emocionais desajustadas (Gross, 1999). No entanto,
por vezes, este processo carece do envolvimento de um agente externo que facilite e
promova o seu adequado desenvolvimento. Este agente externo pode ser traduzido sob
a forma de um programa de intervenção de promoção do desenvolvimento emocional.
Assim, o objetivo geral deste programa de desenvolvimento é educar para a expressão
dos sentimentos de uma forma saudável e adequada. Destina-se a uma criança de 6
anos de idade com problemas comportamentais, visando o seu treino em competências
como a literacia emocional, a empatia, a comunicação, a resolução de problemas e a
adesão a regras, recorrendo a métodos de ensino que se têm revelado particularmente
eficazes para crianças, tais como o role-play e a modelagem. Será conduzido num total
de 11 sessões, de duração aproximada de 50 minutos, no Psiquilíbrios. A primeira e a
décima sessão serão sessões de avaliação, onde participarão também os pais da criança,
com recurso aos instrumentos da bateria ASEBA (Achenbach, Rescorla, Dias, Ramalho,
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 30
Lima, Machado, & Gonçalves, 2014) e do questionário Questionário de Coping com as
Emoções Positivas-Pais (QCEP, Melo, Moreira & Soares, 2004). As sessões
intermediárias, com a participação da criança, basear-se-ão em estratégias da terapia
narrativa para crianças e adolescentes e serão divididas em três momentos, um primeiro
de recapitulação da sessão anterior, um segundo de realização de atividades e um
terceiro de reflexão acerca da sessão e proposta de tarefas. Espera-se que após
aplicação do programa de intervenção a criança já não apresente os mesmos problemas
comportamentais, tendo já desenvolvido competências de literacia emocional, de
resolução de problemas e de adesão às regras.
Poster 13: Pobreza: Perceção da qualidade de vida das crianças
Rêgo, J.1, Cunha, F.1, & Martins, P.1
1Escola de Psicologia, Universidade do Minho
Resumo: A pobreza é um problema atual. Segundo os dados divulgados pelo INE, em
2013, a percentagem de população em risco de pobreza, em Portugal, era de 19.5%,
afetando cerca de 25.6% da população infantil, sendo esta a população que revela
um maior aumento deste risco. Na situação atual de crise, são várias as crianças que
crescem e se desenvolvem em contextos e situações que constituem um risco e uma
ameaça à sua saúde, quer física quer psicológica, tendo o estatuto socioeconómico
um grande impacto na sua qualidade de vida. Visando explorar a qualidade de vida
relacionada com a saúde destas crianças, nas suas diferentes dimensões, os principais
objetivos da presente investigação são: a) comparar a qualidade de vida percebida
das crianças pertencentes a famílias carenciadas com a das restantes crianças em
Portugal; e, b) avaliar a perceção da qualidade de vida de crianças pobres, a partir da
sua própria perspetiva e dos seus pais. Para o efeito, selecionou-se uma amostra
constituída por 107 famílias beneficiárias do rendimento social de inserção (RSI) com
crianças entre os 8 e os 12 anos de idade (M= 10,4; DP= 1,407). A qualidade de vida
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 31
das crianças foi avaliada mediante a aplicação do instrumento validado para a
população portuguesa, Kidscreen-52, versão pais e versão crianças. Os resultados
desta investigação mostram que, não existem diferenças significativas entre a
perspetiva dos pais e a perspetiva das crianças sobre a perceção da qualidade de vida
global destas, t(175) = -,765, p = .445. Evidenciam também que comparativamente
com a perceção das crianças da população normativa (M= 210.02), as crianças pobres
têm uma perceção relativamente à sua qualidade de vida ligeiramente superior (M=
216.12). Este resultado, que diverge da maior parte da investigação neste domínio, é
discutido do ponto de vista teórico e metodológico.
Poster 14: Regulação emocional e autoestima na vida diária de adolescentes: O papel
mediador do afeto.
Eliana Silva & Teresa Freire
Escola de Psicologia, Universidade do Minho
Resumo: As emoções e os processos de regulação emocional constituem componentes
essenciais da vida dos indivíduos, apresentando um papel central na definição de
trajetórias desenvolvimentais (Bariola, Gullone, & Hughes, 2011; Morris, Silk, Steinberg,
Myers, & Robinson, 2007). A adolescência é um período crucial para avaliar os processos
e correlatos das emoções e estratégias regulatórias dado os associados riscos e
oportunidades para o desenvolvimento emocional (Steinberg, 2005).
O presente estudo pretende avaliar as estratégias de regulação emocional utilizadas por
adolescentes durante uma semana da sua vida diária e o seu impacto na autoestima.
Para além disso, pretende-se verificar se a relação entre estratégias de regulação
emocional e autoestima é mediada pelo afeto experienciado (positivo e negativo).
Participaram neste estudo de caso 10 adolescentes entre os 13 e os 15 anos de idade.
Os dados foram recolhidos através de uma metodologia em tempo real, o Experience
Sampling Method (ESM) (Hektner, Schmidt, & Csikszentmihalyi, 2006). A autoestima, o
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 32
afeto (positivo e negativo) e duas estratégias de regulação emocional (reavaliação
cognitiva e supressão emocional) em relação a emoções positivas e negativas foram
avaliados através de vários registos momentâneos durante uma semana.
As análises estatísticas foram realizadas através do programa SPSS, versão 20. Foram
realizadas análises de mediação para avaliar se o efeito da utilização das duas estratégias
regulatórias na autoestima era mediado pelo afeto positivo e negativo.
Os adolescentes reportaram 279 momentos das suas vidas diárias. A reavaliação de
emoções positivas foi a estratégia mais utilizada no dia-a-dia. O afeto positivo revelou-
se um mediador dos efeitos da reavaliação (de emoções positivas) e supressão (de
emoções positivas) na autoestima. A reavaliação de emoções negativas também se
revelou associada a aumentos na autoestima, mas esta relação não foi mediada pelo
afeto positivo nem negativo.
Este é o primeiro estudo acerca da regulação emocional na vida diária de adolescentes
portugueses. Os resultados contribuem para uma melhor compreensão da importância
da regulação emocional para uma dimensão do funcionamento positivo de
adolescentes, a autoestima, destacando o efeito mediador do afeto experienciado.
Poster 15: Acontecimentos significativos em terapia cognitivo-comportamental: a
perspetiva do cliente e do terapeuta
Sara Costa1, Eugénia Ribeiro1, & Andriza Corrêa1
1Escola de Psicologia, Universidade do Minho
Resumo: A investigação em acontecimentos significativos é um tipo de investigação
focado no processo em psicoterapia que tem como objetivo identificar os aspetos
úteis que ocorrem durante a sessão, percebidos pelo cliente e/ou terapeuta como
contribuindo para a mudança terapêutica. O objetivo deste estudo consiste em
identificar, através da perspetiva do cliente e do terapeuta, quais os acontecimentos
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 33
mais significativos e o seu impacto para o processo de mudança do cliente e como é
que estas perspetivas se distinguem relativamente ao impacto dos acontecimentos
identificados. Trata-se de um estudo de caso qualitativo onde é analisado um caso
clínico de sucesso terapêutico, cujo cliente foi diagnosticado com perturbação de
ansiedade, seguido em terapia cognitivo-comportamental, ao longo de 16 sessões e
2 de follow-up. Os dados foram recolhidos através do Helpful Aspects of Therapy
(HAT) e, posteriormente, com base numa análise temática dedutiva, foram
analisados através da Grelha de Análise das Categorias de Impacto. A categorização
foi feita por dois juízes, tendo sindo realizado o cálculo inter-juízes, utilizando o
Kappa de Cohen. Os valores obtidos foram .82 nos HATs do cliente e .83 em relação
aos HATs do terapeuta. O cliente reportou 24 acontecimentos e o terapeuta 21
acontecimentos significativos, ao longo de 18 sessões. O nível de impacto dos
acontecimentos variou ao longo das sessões entre 0-5. Os resultados mostram que o
tipo de impacto mais comum, quer pelo cliente quer pelo terapeuta foi
Empowerment (n = 14 e n = 12, respectivamente) A segunda categoria de impacto
mais frequente em ambas as perspetivas foi Consciência (n = 5), sendo que na
perspetiva do cliente o impacto Mudança de comportamento/Resolução de
problemas surge também com a mesma frequência (n = 5). Verificou-se ainda que o
nível de impacto dos acontecimentos no cliente tendem a aumentar ao longo do
processo terapêutico, o mesmo não se verifica em relação ao terapeuta. Os
acontecimentos mais significativos identificados pelo cliente dão-nos informações
profícuas acerca do tipo de ajuda que foi mais útil ao longo do tratamento. De igual
modo, a identificação desses acontecimentos por parte do terapeuta contribuem
para a revelação da compreensão acerca da experiência do cliente e para o fomento
do esforço terapêutico no sentido da melhoria do cliente, tornando-se agente mais
eficaz de mudança.
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 34
Poster 16: CarryOn: O papel da natureza na promoção do bem-estar humano
Silva, A.1,4,*, Alves, F. 1,†, Antunes, J.1,†, Peixoto, J. 1,†, Silva, A. 1,†, Matos, M2
1Sociedade Portuguesa de Vida Selvagem – Unidade de Educação Ambiental,
2Universidade do Minho – Escola de Psicologia, 4Departamento de Biologia da
Universidade de Aveiro
*coordenadora do projeto CarryOn e autora para correspondência
†autores com igual contributo para o desenvolvimento do trabalho
Resumo: A interdisciplinaridade entre a Psicologia e a Biologia vai desde a compreensão
biológica do ser humano e da sua relação com o meio ambiente, até à aplicabilidade dos
serviços dos ecossistemas na intervenção psicológica, social e comunitária.
As investigações no domínio da Psicologia Ambiental têm enfatizado os benefícios
preventivos, terapêuticos e promocionais do contacto com a natureza para o bem-estar
global do ser humano e para a saúde mental (ex.: Adhémar, 2008; Bowler, Buyung-Ali,
Knight, & Pullin, 2010). Os benefícios documentados empiricamente incluem: alívio de
stress, afeto positivo, melhoria da autoestima, da atenção/concentração e do
desempenho (Hartig, Evans, Jamner, Davis, & Gärling, 2003; Pretty, Peacock, Sellens,
South, Griffin, 2007), bem como a promoção do vínculo e coesão social (Pretty et al.,
2007).
Tendo presente esta evidência, a Sociedade Portuguesa de Vida Selvagem (SPVS), em
parceria com a Escola de Psicologia da Universidade do Minho, a Câmara Municipal de
Braga e o Grupo de Ação Social e Cristã (GASC), encontra-se a desenvolver o Projeto
CarryOn, cujo objetivo principal é contribuir para o bem-estar integral de vítimas de
violência doméstica (mulheres e seus filhos), através do recurso aos serviços dos
ecossistemas.
Assim, no âmbito do Projeto CarryOn, foi desenvolvido um programa estruturado de
seis dias de atividades, a realizar em contextos naturais e/ou naturalizados, com o
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 35
intuito de promover o desenvolvimento holístico dos participantes, ao nível social, físico,
afetivo-emocional, espiritual, cognitivo e cultural. A avaliação de eficácia do programa
será realizada em duas fases distintas (pré e pós teste), bem como de forma contínua,
ao longo das atividades. A metodologia de avaliação seguirá um design misto,
integrando métodos qualitativos e quantitativos de recolha e análise de dados, incidindo
sobre dimensões como a perceção da qualidade de vida, o ajustamento psicológico, a
autoestima, o suporte social, o vínculo materno-filial e a relação com o meio natural.
Espera-se, através da implementação da Programa de Desenvolvimento Holístico
CarryOn, contribuir de forma significativa, para a promoção do bem-estar global de
vítimas de violência doméstica, sobretudo ao nível individual (ajustamento psicológico
e autoestima), maternal (vínculo materno-filial) e social (suporte social). Além disso,
pretende-se reforçar o papel da natureza (i.e., dos serviços dos ecossistemas) como
agente de transformação biopsicossocial do ser humano.
Poster 17: Diferença entre valores reais, probabilísticos e simbólicos
Tânia Ferreira, José Keating
Escola de Psicologia, Universidade do Minho
Resumo: As pessoas têm constantemente que fazer escolhas que podem envolver
um valor, ou a probabilidade de um valor, por exemplo quando jogamos na lotaria,
ou ainda um valor simbólico, por exemplo num jogo. Os estudos sobre a psicologia
da tomada de decisão têm usado estes três tipos de valores como recompensa,
havendo no entanto alguma incerteza quanto à sua influência no comportamento
humano.
Para o estudo desta influência iremos recorrer aos efeitos de delay discounting
(quanto maior o atraso de uma recompensa futura, menor o valor subjectivo
presente dessa recompensa (Green, Myerson, & McFadden, 1997)) e de probability
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 36
discounting, efeitos de que é conhecida a forma da função não-linear de desconto
(Estle, Green, Myerson, & Holt, 2006).
Cada participante realizará tarefas de comparação entre pares de prospetos para
definir o ponto de indiferença entre um valor certo imediato e um valor probabilístico
ou não-imediato, sendo determinados e comparados os parâmetros da equação de
desconto avançada por Estle, Green, Myerson, & Holt (2006).
A expetativa é poder comparar o efeito das três formas de recompensa mais usadas
em investigação sobre tomada de decisão e substituir uma leitura ingénua ou
rudimentar do eventual efeito do tipo de recompensa por uma compreensão
quantificada.
Poster 18: O Efeito da Satisfação nos Relacionamentos Amorosos na Distorção da
Memória
Margarida Garcês, Pedro Albuquerque & Joana Arantes
Escola de Psicologia, Universidade do Minho
Resumo:
Introdução e Objetivo: A satisfação nos relacionamentos amorosos tem sido alvo de
interesse na compreensão da distorção da memória. Existem evidências que a baixa
satisfação no relacionamento está associada à perceção do comportamento do parceiro
como sendo mais negativo durante as interações do casal, levando a vieses percetivos
desses mesmos acontecimentos quando recordados (Halford, Keefer & Osgarby, 2002).
Tendo em conta que a memória episódica desempenha um papel importante nos
relacionamentos amorosos (Lekes, koestner & Philippe, 2013), torna-se importante
perceber até que ponto a satisfação nos relacionamentos pode afetar as memórias mais
significativas enquanto casal. Deste modo, o objetivo do presente estudo é investigar o
efeito da satisfação nos relacionamentos amorosos na distorção da memória
autobiográfica dos casais.
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 37
Metodologia: A amostra será constituída por 40 casais (N=80). Inicialmente, os
participantes deverão preencher o questionário Perceived Relationship Quality
Components (PRQC), para avaliar a satisfação no relacionamento amoroso e a Brief
Symptom Inventory short form (BSI), para avaliar a sintomatologia depressiva e ansiosa.
Seguidamente, serão colocadas algumas questões face a memórias autobiográficas do
casal. Estas memórias dizem respeito a momentos marcantes da sua relação (e.g.,
primeiro beijo). Os participantes terão de indicar, individualmente, a data, o local, a
vividez e valência da memória autobiográfica e avaliar a sua relação nessa altura. Numa
fase posterior, os membros do casal vão abordar as questões anteriores em conjunto.
Resultados esperados: Com este estudo, prevê-se que os casais que apresentem
maiores níveis de satisfação no relacionamento amoroso relatem os momentos
marcantes da relação com: a) maior precisão, b) maior vividez, c) valência mais positiva
e d) menor distorção as memórias autobiográficas relacionadas com o casal. Por outro
lado, prevê-se também que níveis baixos de satisfação no relacionamento amoroso
estejam associados a maiores distorções das memórias autobiográficas.
Poster 19: RECORDAMOS MELHOR O QUE LEMOS EM VOZ ALTA! ... DEVIDO À
PRODUÇÃO VOCAL OU À RECEÇÃO AUDITIVA?
Pedro B. Albuquerque, Filipa Gonçalves & Daniela Rosendo
Escola de Psicologia da Universidade do Minho
Resumo:
Introdução: O efeito de produção traduz-se na maior capacidade de recordação de
palavras que lemos em voz alta em comparação com palavras que lemos em silêncio.
Estudos recentes mostram que o efeito se torna mais evidente se as palavras forem
lidas em voz muito alta ou gritada (Quinlan & Taylor, 2013). Uma das explicações
propostas para o efeito de produção reside na maior distintividade dos itens
provocada pela leitura em voz alta. Decidimos estudar este efeito recorrendo a listas
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 38
DRM, em que várias palavras apresentadas se associam a outra não apresentada (o
item crítico). Estas listas são conhecidas por produzirem memórias falsas.
Método: No estudo 1 manipulámos a intensidade de produção das listas (voz muito
alta, voz alta e silêncio); e no estudo 2 manipulámos a intensidade de recepção da
voz (escuta muito alta, escuta alta e silêncio). A nossa intenção foi a de procurar
perceber se o efeito de produção poderá ser mascarado por um efeito de intensidade
de recepção ou escuta.
Resultados: Tratando-se de uma tarefa de reconhecimento os resultados foram
analisados tendo como referência a capacidade de detecção das palavras
apresentadas (e.g., êxitos) bem como a produção de falsos alarmes para as palavras
não apresentadas. Em ambos os estudos os resultados mostram que a leitura e
escuta em silêncio conduzem a pior capacidade de reconhecimento das palavras
apresentadas, mas por outro lado também impedem a produção de falso
reconhecimento dos itens críticos (memórias falsas).
Conclusão: A leitura em silêncio conduz a um menor reconhecimento das palavras
apresentadas do que a leitura em voz alta. Contudo, o reconhecimento é ainda maior
quando a produção ocorre com voz muito alta (Estudo1). Por outro lado, a
intensidade da escuta não parece ter o mesmo efeito na capacidade de
reconhecimento das palavras apresentadas. Estaremos assim perante um efeito de
produção e não de recepção – pois produções com intensidades idênticas (Estudo 2
– EMA e EA) conduzem e padrões de reconhecimento também idênticos.
A produção de memórias falsas para os itens críticos é menor na leitura em silêncio
do que na leitura em voz alta, independentemente da intensidade da produção ou
da escuta. Estes resultados sugerem que a leitura, independentemente da
intensidade, produzirá maior ativação do item crítico e, em consequência, maior
proporção de memórias falsas. Estes resultados ajustam-se adequadamente à teoria
da ativação/monitorização proposta por Roediger et al. 2001).
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Poster 20: Eficácia de Anúncios Online: O resultado de uma má metodologia de
investigação?
Patrícia Gonçalves, Joana Arantes, & Ana Paula Soares
Escola de Psicologia, Universidade do Minho; Departamento de Psicologia Básica
Resumo: Na última década, a Internet tornou-se o meio principal para a difusão de
anúncios. Sendo este o meio de comunicação com maior adesão, era expetável que
se contrapusessem os resultados que indicam que os anúncios não são eficazes na
captação da atenção dos consumidores. O que diversas investigações demonstram é
que, os usuários da internet, não só não prestam atenção aos anúncios dispostos
online, como evitam olhar para eles – banner blindness (Herver et al,2010).
Contrariamente ao que seria de esperar tendo em conta estes resultados, o
AdWords, serviço de publicidade da Google, continua a faturar anualmente perto de
41 biliões de euros, segundo informações disponibilizadas pela própria empresa.
Torna-se então relevante indagar se milhares de clientes do serviço ignoram estes
resultados pouco proveitosos (para os seus negócios) ou se os mesmos não são
fidedignos.
A maior parte da investigação sobre anúncios online utiliza medidas indiretas para
avaliar a eficácia ou ineficácia do anúncio, tais como a evocação da marca do anúncio
e o rácio de cliques no mesmo (Drèze & Hussherr, 2003). Seria, portanto proveitoso
utilizar uma metodologia mais direta com recurso a sistemas de eye tracking – análise
de movimentos oculares – para avaliar a atenção dos sujeitos. Além disso,
investigações que utilizam esta forma de medição, apontam para variáveis que
podem influir na eficácia do anúncio online, sendo a mais destacada, o
posicionamento do anúncio na própria página. Denota-se que os anúncios expostos
no centro da página web são os mais fixados e os expostos do lado direito os menos
fixados (Buscher, Cutrell & Morris,2009).
Com este estudo, pretende-se avaliar se o número de focalizações no anúncio varia
consoante o seu posicionamento na própria página, utilizando o eye tracker e se o
VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 40
número de fixações irá influir posteriormente na decisão de compra do produto
exposto.
Procedimento: Numa primeira fase, proceder-se-á à validação dos anúncios. Numa
segunda fase, os sujeitos verão um conjunto de anúncio do lado direito, esquerdo ou
centrados. Cada anúncio passará só por uma destas posições. Posteriormente, será
pedido aos sujeitos para de uma lista de produtos a que já foram expostos nos
anúncios, escolherem um número limitado para comprar. Pretende-se desta forma,
não só ver se o anúncio capta a atenção do consumidor, mas se o leva a comprar o
produto, que é a principal função da publicidade.
Espera-se que os sujeitos fixem mais o grupo de anúncios que aparecem centrados
na página web e que escolham para compra esses mesmos produtos, contrariamente
ao grupo de anúncios que aparecem do lado direito.
Poster 21: Is there an early morpho-orthographic processing during L2 word
recognition? A masked priming lexical decision study with L2 low proficiency learners
Bertin, P¹., Casalis, S.¹, Comesaña, M.², & Duncan, L.³
¹University of Lille, ²University of Minho, ³University of Dundee
Resumo: The importance of morphology in first language (L1) word processing has been
widely proved (Bertram et al., 2000). Conversely, the question of whether second
language (L2) learners decompose words into morphemes and more specifically if the
segmentation is based on formal properties of morphemes (morpho-orthographic
segmentation) remains controversial. Thus, while some evidence has already been
gained with high-proficiency bilinguals (Diependaele et al, 2011), less is known with low-
proficiency L2 learners. According to Ullman hypothesis (2004), late learners of a second
language would not be able to decompose words into morphemes. The aim of the
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present research was to explore whether French native speakers who have low
proficiency levels of English as an L2 showed an early morpho-orthographic
segmentation during L2 word recognition.
For this purpose, 18 French native speakers with low levels of English (L2) carried out a
masked priming lexical decision study. In this task, target words were briefly preceded
by a related or unrelated prime. Related primes could be: transparent morphological
primes (player-PLAY), opaque morphological primes (corner-CORN) and orthographic
control primes (cashew-CASH). The findings failed to show a morpho-orthographic
decomposition, as priming effects of similar size were found across conditions.
Therefore, L2 low proficiency learners do not seem to have access to the computational
aspects of words (morphological units), supporting the Ullman hypothesis (2004).
Poster 22: Adversidade em pessoas que vivem com VIH/SIDA
Carla Silva, Mariana Gonçalves, & Ângela Maia
Escola de Psicologia, Universidade do Minho
Resumo: A exposição ou a vivência de uma experiência adversa tem, muitas vezes,
impacto no desenvolvimento e bem-estar do indivíduo, aumentando a probabilidade
de envolvimento em comportamentos de risco, como por exemplo, consumo de
substâncias ou relações sexuais desprotegidas (Dube et al., 2003; Mullings, Marquart,
& Brewer, 2000).
Objetivo: Analisar as experiências adversas na infância e na vida adulta das pessoas
que vivem com VIH/SIDA.
Método: Participaram no estudo 371 indivíduos de 7 centros hospitalares da região
Norte de Portugal. Os participantes responderam a dois questionários,
nomeadamente o Questionário de história na infância e a Lista de acontecimentos
de vida.
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Resultados: A principal fonte de contaminação foi a via sexual e a maioria dos
indivíduos teve pelo menos um comportamento de risco (sexual ou consumos). O
grupo com comportamento de risco relatou maior número de experiências adversas
ao longo da vida, com os indivíduos toxicodependentes a relatarem a maior
percentagem.
Conclusão: Os resultados demonstram que há uma relação positiva entre
adversidade ao longo da vida e comportamentos de risco em pessoas que vivem com
HIV/SIDA.