LLG rendszerek LLG rendszerek összehasonlító elemzése összehasonlító elemzése - A dán pályatanácsadó rendszer a 2003-as - A dán pályatanácsadó rendszer a 2003-as

reformok után / reformok után / - Az új-zélandi rendszer az OECD - Az új-zélandi rendszer az OECD

országtanulmány utáni fejlesztések tükrébenországtanulmány utáni fejlesztések tükrében

Borbély-Pecze Tibor Bors PhD. jelölt

Kis szigetországi tapasztalatok és fejlesztése a 2000-es években

A pályatanácsadás rendszere A pályatanácsadás rendszere Dániában Dániában

A dán ifjúsági tanácsadó rendszer A dán ifjúsági tanácsadó rendszer reformja (2003)reformja (2003)

45 ifjúsági tanácsadó központ alakult (a közoktatás 45 ifjúsági tanácsadó központ alakult (a közoktatás befejezése és a munkaerő-piaci kilépés összekötésére) befejezése és a munkaerő-piaci kilépés összekötésére) Koppenhágában (1 milliós város a vonzáskörzetekkel Koppenhágában (1 milliós város a vonzáskörzetekkel együtt) 80-100 fős a központ, a kisebb régiókban 20-30 együtt) 80-100 fős a központ, a kisebb régiókban 20-30 fősek az irodák. Országosan a 45 centrumban cca. 2000 fősek az irodák. Országosan a 45 centrumban cca. 2000 kiképzett tanácsadó dolgozik az oktatásügyben. kiképzett tanácsadó dolgozik az oktatásügyben.

A második elem a regionális pályatanácsadó központok A második elem a regionális pályatanácsadó központok ebből 7 db van az országban, amelyek csak a felsőoktatási ebből 7 db van az országban, amelyek csak a felsőoktatási belépéssel foglalkoznak. 130 pályatanácsadó foglalkozik a belépéssel foglalkoznak. 130 pályatanácsadó foglalkozik a fiatalokkal ezekben az irodákban. fiatalokkal ezekben az irodákban.

2004-ben két szinten alakultak új pályatanácsadó központok:

9 évfolyamos a közoktatás a 10 osztály már önkéntes, 9 évfolyamos a közoktatás a 10 osztály már önkéntes, felzárkóztató egyben pályaorientációs évfolyam.felzárkóztató egyben pályaorientációs évfolyam. Itt működik a Itt működik a 45 intézmény és a 12. évfolyam után a felsőoktatási bemenetet 45 intézmény és a 12. évfolyam után a felsőoktatási bemenetet támogatja a 7 intézet. támogatja a 7 intézet.

A közoktatásban a 3. 6. és 9. évfolyamokon kell felállítani A közoktatásban a 3. 6. és 9. évfolyamokon kell felállítani tanulónként a fejlesztési célokat. A három évfolyamon mérik is a tanulónként a fejlesztési célokat. A három évfolyamon mérik is a tanulók kompetenciáit és ki kell tölteniük pl. az érdeklődés tanulók kompetenciáit és ki kell tölteniük pl. az érdeklődés kérdőíveket és saját célokat kell megfogalmazniuk. Tehát egyszerre kérdőíveket és saját célokat kell megfogalmazniuk. Tehát egyszerre mérik a tanulók kompetenciáit és támogatják, hogy a közoktatás mérik a tanulók kompetenciáit és támogatják, hogy a közoktatás végére kész karrier portfóliójuk alakuljon ki a középfokú oktatásra végére kész karrier portfóliójuk alakuljon ki a középfokú oktatásra nézve nézve

Az ifjúsági centrumok személyzete garanciát jelent arra, hogy a Az ifjúsági centrumok személyzete garanciát jelent arra, hogy a tanárok el is végzik ezt a fejlesztő munkát, ill. ott vannak a tanárok el is végzik ezt a fejlesztő munkát, ill. ott vannak a térségben és segítik a munkáttérségben és segítik a munkát. A dán NAT-ban megfogalmazott . A dán NAT-ban megfogalmazott pályaorientációs célok elérésére nincsen megfelelő elem a pályaorientációs célok elérésére nincsen megfelelő elem a tanárképzésben, leginkább az ifjúsági tanácsadó központok tanárképzésben, leginkább az ifjúsági tanácsadó központok támogatják eszközökkel, módszerekkel a tanárokat támogatják eszközökkel, módszerekkel a tanárokat

A közoktatási tanterv is magában A közoktatási tanterv is magában foglalja az életpálya-építési foglalja az életpálya-építési

kompetenciák oktatásátkompetenciák oktatását (oktatás- szakképzés és munkaerőpiac néven fut ez a (oktatás- szakképzés és munkaerőpiac néven fut ez a

tárgy a közoktatásban). Három választható terület van a tárgy a közoktatásban). Három választható terület van a közoktatásban, ezek az alábbiak: közoktatásban, ezek az alábbiak:

1. felnőtt életre nevelés (szexualitás), 1. felnőtt életre nevelés (szexualitás), 2. közlekedési ismeretek (KRESZ) - biciklire is!2. közlekedési ismeretek (KRESZ) - biciklire is! 3. pályaorientáció - oktatás- szakképzés és 3. pályaorientáció - oktatás- szakképzés és

munkaerőpiacmunkaerőpiac 3.a A dán NAT alapján a három elem:3.a A dán NAT alapján a három elem: - személyes választásom (önismeret)- személyes választásom (önismeret) - a szakképzés világa - mi lehetek? - a szakképzés világa - mi lehetek? - munkaerő-piaci ismeretek - a felnőtt életem, a - munkaerő-piaci ismeretek - a felnőtt életem, a

munkavállalás és szakképzés kapcsolódása munkavállalás és szakképzés kapcsolódása

Az ifjúsági oktatási rendszer és a Az ifjúsági oktatási rendszer és a pályaorientációs szolgáltatásokpályaorientációs szolgáltatások

A dán ifjúsági pályatanácsadó irodák A dán ifjúsági pályatanácsadó irodák körzetei (közoktatás)körzetei (közoktatás)

A felsőoktatási belépést előkészítő A felsőoktatási belépést előkészítő 7 régiós tanácsadó központ 7 régiós tanácsadó központ

elhelyezkedése (Dánia)elhelyezkedése (Dánia)

A dán oktatásügy négy A dán oktatásügy négy pályaorientációs célja pályaorientációs célja

professzionalizálni a pályatanácsadást, professzionalizálni a pályatanácsadást, a tanulás és munka közötti átmenet támogatása (a a tanulás és munka közötti átmenet támogatása (a

szakadék áthidalása!) szakadék áthidalása!) támogatni a közoktatás és a szakképzés közötti támogatni a közoktatás és a szakképzés közötti

átmenetet (a szakadék áthidalásaátmenetet (a szakadék áthidalása[1][1]!) - az iskolai !) - az iskolai lemorzsolódás csökkentése lemorzsolódás csökkentése

a pályatanácsadás kiemelése az egyes intézmények, a pályatanácsadás kiemelése az egyes intézmények, szektorok zárt világából (beiskolázási harcok) – egyes szektorok zárt világából (beiskolázási harcok) – egyes érdekektől független pálya-tanácsadási rendszer érdekektől független pálya-tanácsadási rendszer kialakítása kialakítása

[1][1] Ld. OECD-EU (2004) Ld. OECD-EU (2004) Bridging the gapBridging the gap

Ifjúsági pályaorientációs és képzési Ifjúsági pályaorientációs és képzési portál portál

A portál belépési csatornái: A portál belépési csatornái: - 6-10. osztályok (közoktatás) - 6-10. osztályok (közoktatás) - középiskola választó - középiskola választó - felnőttképzés - felnőttképzés

A A jobcompass és a jobmappen jobcompass és a jobmappen segítségével a látogató segítségével a látogató megnézheti az egyes tanulmányi ágazatok megnézheti az egyes tanulmányi ágazatok összefüggéseit. Amennyiben a fiatalok kitöltötték on-line összefüggéseit. Amennyiben a fiatalok kitöltötték on-line a saját szakképzési tanulmányi tervüket, azt meg kell a saját szakképzési tanulmányi tervüket, azt meg kell tartaniuk és az egyes intézményi szintektől függetlenül tartaniuk és az egyes intézményi szintektől függetlenül számon is kérik rajtuk a későbbiekben. számon is kérik rajtuk a későbbiekben. A A Jobcity Jobcity segítségével meg lehet tekinteni az egyes segítségével meg lehet tekinteni az egyes foglalkozásokat a munkahelybe ágyazva. Valójában foglalkozásokat a munkahelybe ágyazva. Valójában virtuális üzemlátogatásokat lehet tenni. 500 ezer EUR virtuális üzemlátogatásokat lehet tenni. 500 ezer EUR volt minden egyes ilyen szakterület kialakítása. volt minden egyes ilyen szakterület kialakítása.

Felnőtteknek szóló pályatanácsadó Felnőtteknek szóló pályatanácsadó / LLL tanácsadó rendszer / LLL tanácsadó rendszer

kialakítása Dániában kialakítása Dániában A rendszer pilot jelleggel működik 2009 A rendszer pilot jelleggel működik 2009

végégi nem túl sikeres végégi nem túl sikeres Felállítottak egy nemzeti értékelő Felállítottak egy nemzeti értékelő

központot is ennek eredményeként központot is ennek eredményeként 22 22 felnőtt pályatanácsadó – LLL központ felnőtt pályatanácsadó – LLL központ jött létrejött létre. A 22 központra 2 év alatt 14 . A 22 központra 2 év alatt 14 millió EUR (100 millió DKK) fordítottak. millió EUR (100 millió DKK) fordítottak.

Pályatanácsadók képzése Dániában Pályatanácsadók képzése Dániában

Alapszakos (BA) specializáció 60 ECTSAlapszakos (BA) specializáció 60 ECTS MA 2 éves (levelező képzés munka mellett) MA 2 éves (levelező képzés munka mellett) Phd Phd

A 2003-as reform óta legalább a 60 kredites A 2003-as reform óta legalább a 60 kredites továbbképzéssel és 2 év szakmai gyakorlattal kell továbbképzéssel és 2 év szakmai gyakorlattal kell rendelkezni vagy MA szerezni tanácsadásból, akinek rendelkezni vagy MA szerezni tanácsadásból, akinek nincsen ilyen nem dolgozhat tanácsadóként 2010. nincsen ilyen nem dolgozhat tanácsadóként 2010. júniusától. A rendszer fejlesztésének fő politikai júniusától. A rendszer fejlesztésének fő politikai indoka, hogy a dán kormány célja a 95%-os középfokú indoka, hogy a dán kormány célja a 95%-os középfokú végzettségi szint elérése 2010-re meghaladva ezzel az végzettségi szint elérése 2010-re meghaladva ezzel az E+T 2010 céljait. Valamint, hogy a fiatalok legalább E+T 2010 céljait. Valamint, hogy a fiatalok legalább 50%-a kerüljön be a felsőoktatásba és végezze is el50%-a kerüljön be a felsőoktatásba és végezze is el. .

Alapszak (60 ECTS) modulokAlapszak (60 ECTS) modulok

3 compulsory Modules3 compulsory Modules

Guidance and The Guidance Practitioner (9 ECTS)Guidance and The Guidance Practitioner (9 ECTS)

Guidance and The Individual (9 ECTS)Guidance and The Individual (9 ECTS)

Guidance and The Society (9 ECTS)Guidance and The Society (9 ECTS)

2 Modules of own Choice2 Modules of own Choice, ex:, ex:

Career Choice and Choice Processes (9 ECTS)Career Choice and Choice Processes (9 ECTS)

Adult Guidance (9 ECTS)Adult Guidance (9 ECTS)

Final Diploma Paper (15 ECTS)Final Diploma Paper (15 ECTS)

A pályatanácsadás rendszere Új-A pályatanácsadás rendszere Új-Zélandon Zélandon

Career ServicesCareer Services Új-Zéland Új-Zéland

Új-Zélandon az OECD országjelentés után indult ez az Új-Zélandon az OECD országjelentés után indult ez az integrált szervezet fejlesztése. 7,5 millió EUR fejlesztést integrált szervezet fejlesztése. 7,5 millió EUR fejlesztést hajtottak végre 2006 és 2009 között. Országosan 130 fős a hajtottak végre 2006 és 2009 között. Országosan 130 fős a szervezet főként a fiatalokra koncentrál, de elérhető a szervezet főként a fiatalokra koncentrál, de elérhető a felnőttek számára is. A kormány elvárása szerint a felnőttek számára is. A kormány elvárása szerint a szolgáltat ellátja tananyagokkal és szóróanyagokkal a szolgáltat ellátja tananyagokkal és szóróanyagokkal a fiatalokat és szülőket valamint az iskolákat. E mellett call fiatalokat és szülőket valamint az iskolákat. E mellett call és web centert működtet, valamint országosan 10 db 5-10 és web centert működtet, valamint országosan 10 db 5-10 fős irodát. 2009 októberében 3000 hívást fogadtak és 500 fős irodát. 2009 októberében 3000 hívást fogadtak és 500 e-mailt, (career advise) a hívások nagy átlagosan 2 percig e-mailt, (career advise) a hívások nagy átlagosan 2 percig tartottak e mellett 38 legalább 20 perces pályatanácsadás tartottak e mellett 38 legalább 20 perces pályatanácsadás (guidance) is lezajlott az ingyenes zöld számon keresztül (guidance) is lezajlott az ingyenes zöld számon keresztül

A foglalkozások bemutatására az ISCO Ausztráliával közös A foglalkozások bemutatására az ISCO Ausztráliával közös új-zélandi változatát használják. A 400- 450 tétel új-zélandi változatát használják. A 400- 450 tétel karbantartását a szolgálaton belüli 10 fős stáb végzi karbantartását a szolgálaton belüli 10 fős stáb végzi interjús módszerrel. Kétévente felülvizsgálnak minden interjús módszerrel. Kétévente felülvizsgálnak minden leírást. A foglalkozások bemutatása személyes leírást. A foglalkozások bemutatása személyes történeteken keresztül kap megerősítést. Elérhető a történeteken keresztül kap megerősítést. Elérhető a CV4me funkció, amely egy önéletrajz készítő varázsló. A CV4me funkció, amely egy önéletrajz készítő varázsló. A szervezet honlapját 2008-ban 2.2. millióan nézték meg. szervezet honlapját 2008-ban 2.2. millióan nézték meg. Elérhető a my career funkció az egyes keresések Elérhető a my career funkció az egyes keresések eltárolhatóak. Fejlesztés alatt áll a magyarhoz hasonló TVK eltárolhatóak. Fejlesztés alatt áll a magyarhoz hasonló TVK – tanácsadók virtuális közössége funkció is. – tanácsadók virtuális közössége funkció is.

Az iskolai karrier tanácsadás jelentősen fejlődött a 2000-es Az iskolai karrier tanácsadás jelentősen fejlődött a 2000-es években, a cca. 300 iskolában összességében 1600 években, a cca. 300 iskolában összességében 1600 tanácsadó dolgozik osztott munkakörben (tanár/tanácsadó, tanácsadó dolgozik osztott munkakörben (tanár/tanácsadó, iskolai adminisztrátor/tanácsadó) jellemzően heti 10-20 iskolai adminisztrátor/tanácsadó) jellemzően heti 10-20 órát fordítanak csoportos tanácsadásra, egyéni órát fordítanak csoportos tanácsadásra, egyéni tanácsadást (career counselling) általában nem végeznek, tanácsadást (career counselling) általában nem végeznek, de előfordul az egyéni pályainformáció nyújtás (career de előfordul az egyéni pályainformáció nyújtás (career advising). A kormány célja, hogy a meglévő iskolai advising). A kormány célja, hogy a meglévő iskolai eszközök (RG új-zélandi változat, és saját fejlesztések) a eszközök (RG új-zélandi változat, és saját fejlesztések) a Career Services (CS) által fejlesztett eszközök legyenek Career Services (CS) által fejlesztett eszközök legyenek elérhetőek az iskolákban, ezért fejlesztik a CS honlapján a elérhetőek az iskolákban, ezért fejlesztik a CS honlapján a karrier tanácsadók honlap részt. A maorik integrált karrier tanácsadók honlap részt. A maorik integrált oktatása ma már alapvető, 1969-ig külön iskolákban oktatása ma már alapvető, 1969-ig külön iskolákban tanították őket. tanították őket.

Az új-zélandi iskolákban a legutóbbi nemzetközi karrier Az új-zélandi iskolákban a legutóbbi nemzetközi karrier konferencia (2002) óta lényeges fejlesztések mentek konferencia (2002) óta lényeges fejlesztések mentek

végbe, a fenntarthatóság azonban ma is kérdés.végbe, a fenntarthatóság azonban ma is kérdés.

Az életpálya-építési kompetenciákat három Az életpálya-építési kompetenciákat három pedagógiai- pszichológiai fejlesztési pedagógiai- pszichológiai fejlesztési feladatra fűzik fel. Ezek az alábbiak: feladatra fűzik fel. Ezek az alábbiak: – a tanuló öntudatának fejlesztése a tanuló öntudatának fejlesztése – a lehetőségek megismerése (felnőttek világa, a lehetőségek megismerése (felnőttek világa,

munkaerőpiac, képzés) munkaerőpiac, képzés)

– döntéshozatali és megvalósítási kompetencia döntéshozatali és megvalósítási kompetencia kialakítása.kialakítása.

M. L. McMahon (1992) Australian Journal of Career Development

A serdülők pályaválasztási döntéseit befolyásoló tényezők rendszerszerű megközelítése

tanuló

Egész életen át tanuló

magabiztos

emberi kapcsolatokka

l rend

elkező

Akt

ív r

észt

vevő

Öntudatosság fejlesztése

Lehetőségek megism

erése

Dön

tésh

ozat

al

és m

egva

lósí

tás

iskolafe

lsőo

ktat

ás

közösség

mun

kaad

ókmédia

kortársak

Szocio-kulturalis tényezők

munkaerőpiac

Politikai rendszer Történelmi tényezők

Földrajzi tényezők

Oktatási/ képzési lehetőségek

A fejlesztési területeket a 12 évfolyamra A fejlesztési területeket a 12 évfolyamra

lebontva tárgyalja az új-zélandi oktatáspolitikalebontva tárgyalja az új-zélandi oktatáspolitika 1-6 évfolyam 1-6 évfolyam

A tanulók fedezzék fel saját helyzetüket majd ezt terjesszék ki az őket körülvevő közösségre. A tanulók fedezzék fel saját helyzetüket majd ezt terjesszék ki az őket körülvevő közösségre. Tanuljanak meg döntést hozni és a döntéseik után megvalósítani a feladatokat. Tanuljanak meg döntést hozni és a döntéseik után megvalósítani a feladatokat. 7-8 évfolyam7-8 évfolyam

A tanulók értség meg az egészén életen át tartó tanulás szerepét, a munkaerőpiac főbb A tanulók értség meg az egészén életen át tartó tanulás szerepét, a munkaerőpiac főbb jellegzetességeit, tanulják meg összekötni a saját tanulmányukat a munka, a további szakképzés jellegzetességeit, tanulják meg összekötni a saját tanulmányukat a munka, a további szakképzés világaival. A tantermi tanulmányok mellett ebben a korban már az iskolán kívüli tevékenységek is világaival. A tantermi tanulmányok mellett ebben a korban már az iskolán kívüli tevékenységek is egyre fontosabbak.egyre fontosabbak.9-10 évfolyam9-10 évfolyam

A tanulók érdeklődésükre építve saját tervet alakítanak ki, amely a személyes döntések és A tanulók érdeklődésükre építve saját tervet alakítanak ki, amely a személyes döntések és lehetőségek mélyebb megértésére alapul. lehetőségek mélyebb megértésére alapul. 11 évfolyam 11 évfolyam

A tanulók személyes érdeklődésüket és képességeiket ismerve olyan iskolai és azon kívüli A tanulók személyes érdeklődésüket és képességeiket ismerve olyan iskolai és azon kívüli tevékenységeket szerveznek / végeznek, amelyek megegyeznek a pályaválasztásukkal. tevékenységeket szerveznek / végeznek, amelyek megegyeznek a pályaválasztásukkal. 12-13 évfolyam 12-13 évfolyam

A tanulók önállóan képesek megvalósítani választásaikat. A Gateway kormányzati program elérhető A tanulók önállóan képesek megvalósítani választásaikat. A Gateway kormányzati program elérhető minden középiskolában, lényege a továbbtanulási / munkaerő-piaci tervek előkészítése a közoktatás minden középiskolában, lényege a továbbtanulási / munkaerő-piaci tervek előkészítése a közoktatás befejezése előtt. befejezése előtt.

Dániában és Új-Zélandon is általános a Real Game életpálya-építési kompetencia terület fejlesztését célzó oktatási programcsomag használata

Csomag neve életkor (év) osztály témakör leckék száma (db)

óraszám nettó (ó)

The play a real game 8-10 3-4. élni és dolgozni a közösségben

10 13-16

The make it real game

10-12 5-6. Dolgozni egy kisvállalatnál, az élet az üzletben

12 15-18

The real game 12-14 7-8. Kitekintés a felnőttek világára

5 elem / 18 lecke

20-25.

The be a real game 14-16 9-10. Egyensúlyt találni a munka a szabadidő és a család között

3 elem/ 17 lecke

17-24

The get a real game 16-18 11-12. Tervek készítése a felnőtt életre

13 lecke 13-20

A teljes iskolai időszükséglet 1-12 osztályig (cca.)

min. 78 - max. 103 óra

18+ / felnőttek 18+ Középiskola után…

A felnőtt karrierút választásai

3 elem / 17 lecke

26-30

ÖsszegzésÖsszegzés Az életpálya-tanácsadás (LLG) rendszerének kialakítása Az életpálya-tanácsadás (LLG) rendszerének kialakítása

komoly kihívást jelent még mindig inkább csak a komoly kihívást jelent még mindig inkább csak a fiatalokra koncentrálnak (ez főleg Dániára igaz) fiatalokra koncentrálnak (ez főleg Dániára igaz)

A LLG tanácsadók képzése az egyik legnagyobb kihívás A LLG tanácsadók képzése az egyik legnagyobb kihívás Az LLG eszközök kialakítása mindkét országban Az LLG eszközök kialakítása mindkét országban

folyamatban van folyamatban van A szektorok közötti szakmai átjárhatóság megteremtése A szektorok közötti szakmai átjárhatóság megteremtése

és a szakemberek informálása az egyik kulcsszempontés a szakemberek informálása az egyik kulcsszempont a tanácskérő egész életútján használható karrier a tanácskérő egész életútján használható karrier

portfólió kialakítása és üzemeltetése most indult el portfólió kialakítása és üzemeltetése most indult el A társadalmi alrendszerek és szakpolitikák (tárcák, A társadalmi alrendszerek és szakpolitikák (tárcák,

intézményi szereplők) kooperációja nagy feladat (ezért intézményi szereplők) kooperációja nagy feladat (ezért egyszerre kell fejleszteni 1. a gyakorló szakemberek 2. egyszerre kell fejleszteni 1. a gyakorló szakemberek 2. intézményi menedzsment 3. fenntartók szintjein) intézményi menedzsment 3. fenntartók szintjein)

Irodalom (Dánia)Irodalom (Dánia)

http://http://en.ciriusonline.dken.ciriusonline.dk// http://www.kvuc.dk/ http://www.kvuc.dk/ http://www.ucc.dk/omucc/english/ http://www.ucc.dk/omucc/english/ www.ug.dk www.ug.dk http://www.dpu.dk/site.aspx?http://www.dpu.dk/site.aspx?

p=5290&init=pepl p=5290&init=pepl

Irodalom (Új-Zéland)Irodalom (Új-Zéland)

Watts, Tony (2007) Career Services A reWatts, Tony (2007) Career Services A revvieieww in a in a international perspectiveinternational perspective http://www.iccdpp.org/Portals/1/NZ%20Career%20Servicehttp://www.iccdpp.org/Portals/1/NZ%20Career%20Service%20External%20Review07.pdf%20External%20Review07.pdf

CS (NZ) CS (NZ) http://http://www.careers.govt.nzwww.careers.govt.nz// Annual Report 2009 Ministry of Education New Zealand Annual Report 2009 Ministry of Education New Zealand

Government Government Australian Career Practitioner vol. 20 issue 3 Spring 2009 Australian Career Practitioner vol. 20 issue 3 Spring 2009

CDAA CDAA Career Education and Guidance in New Zealand, Ministry Career Education and Guidance in New Zealand, Ministry

of Education New Zealand Government 2009of Education New Zealand Government 2009