lliçó2
DESCRIPTION
Complement de la llicó inaugural del curs 2012-2013 de la Societat Catalana de FilosofiaTRANSCRIPT
Notícia i elogi de filosofar amb joves
1. La baixada a la caverna2. La qualitat filosòfica i formativa de la filosofia ensenyada
2.1 Filosofia i educació integral2.2 Què és filosofia?2.3 L’”aire de família” i la investigació en didàctica de la filosofia2.4 Una contribució a la didàctica del filosofar
3. Apunts per a una filosofia de l’ensenyar a filosofar4. Coda
L’ideal?
font El real? I
El real? II
El real? III
Processos
Valors I actituds
Necessària revisió de la teoria del diàleg argumentatiu
PersuassiuConvèncer un altre
del que tu creus
InvestigacióEsbrinar entre varis la resposta a un enigna
NegociacióObtenir d’altres allò que tu vols
DeliberacióArribar a acords
conjunts sobre el que es vol fer
EnquestaObtenir i
contrastar informació
EristicBarallar-se verbalment
DIÀLEGS ARGUMENTATIUS
Tipus d’argument→ Deductiu Inductiu Presumptiu
Nexe premisses-conclusió
Necessitat Probabilitat Plausibilitat
Tipus d’inferència Deducció Inducció (Abducció)
Força de l’argument Categòrica Graduable Derrotable
Premisses i conclusió
no poden ser inconsistents
poden ser inconsistents
poden ser inconsistents
Argument Concloent Probable Convincent
Monotonia/no monotonia
Monòton: la conclusió no varia encara que s’afegeixin noves premisses
Acumulant noves premisses es pot modificar la conclusió
Acumulant noves premisses es pot es pot cambiar la conclusió
La seva acceptabilitat depèn de
Si es convalidable i cogent
Rigor estadístic amb que s’ha arribat a la conclusió
Si respon satisfactòriament la crítica en una situació donada
Es construeix Amb regles lógiques
Aportant dades pertinents
Descartant certes condicions
Aristótil (Tòpics, 100) FilosofemaEntimema
Exemple EpiqueremaTopos
Tipus d’argumentació Probatòria Probabilitària Plausible
resultats
Això és aprendre?
Plora el cos o l'ànima?
Tania Fernández 2K
IES Infanta Isabel d’Aragó
Sóc consciència?
Natalia Luppens Alvarez Institut Dolors Mallafré
Autora: idc 2AInstitut Damià Campeny
Si la vida és una competició, qui la guanya?
El científic diu que si, el religiós diu que no. El filòsof s’asseu,els mira i somrient els diu: - Però …
aforisme seleccionat el 2009
Jo, si em posés a pensar, estaria d'acord amb el monisme ...
Problematitzar: El judici “Tot és opinable”
Els gustos no es
discuteixen
Els gustos no es
discuteixen
Cal respectar les persones que tenen
idees diferents a les nostres
Cal respectar les persones que tenen
idees diferents a les nostres
Totes les opinions són
vàlides
Totes les opinions són
vàlides
Els arguments
no importen, no canviaré
d’idea
Els arguments
no importen, no canviaré
d’idea
Font: BLACKBURN, PIERRE (1994) Logique de l’argumentation. P. 46
Si jo mereixo un càstig, la professora també
Vaig tenir un comportament inadequat
La professora ha de ser castigada
Això em va fer perdre els nervis
La professora va desconfiar de mi
Vaig ser castigat
La professora va tenir un comportament inadequat
a) La gent que té un comportament inadequat mereix ser castigada
causal
Aplicació de la norma a)
tu quoque
Aplicació de la norma a)
La desconfiança de la professora cap a mi em va fer perdre els nervis i respondre-li de manera inadequada, però no sols el meu comportament no va ser l’adequat
Aplicació de la norma b)