lỜi mỞ ĐẦui.vietnamdoc.net/data/file/2015/thang04/14/tang-cuong... · web viewhiện nay,...

TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC

LỜI MỞ ĐẦU

Hiện nay, Đảng và Nhà nước ta đang tiến hành công cuộc đổi mới sâu sắc và toàn

diện về kinh tế xã hội, xây dựng Nhà nước pháp quyền với mục tiêu “Dân giàu, nước

mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”. Công cuộc đổi mới đòi hỏi đồng thời phải thực

hiện rất nhiều khâu quan trọng, trong đó xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật thì vấn

đề giáo dục nhận thức pháp luật cho nhân dân, thanh niên là một quan tâm hàng đầu của

quốc gia dân tộc. Pháp luật là sự thể chế hoá đường lối chính sách của Đảng, thể hiện ý

chí của nhân dân lao động, là phương tiện chủ yếu để quản lý nhà nước. Tuy nhiên,

pháp luật chỉ có thể phát huy có hiệu quả để điều chỉnh các quan hệ xã hội khi mọi

người có ý thức tôn trọng, nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật.

Con người ngày nay yêu cầu phải có sự phát triển toàn diện về trí tuệ, thể chất, tinh

thần và đạo đức. Đó là cả một quá trình giáo dục của nhà trường, gia đình, xã hội và sự

tu dưỡng rèn luyện của bản thân, trong đó giáo dục pháp luật có ý nghĩa rất quan trọng.

Song, trong thực tế vấn đề này chưa được quan tâm đúng mức. Cho nên đó là một trong

những nguyên nhân chủ yếu làm cho tình trạng vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội có xu

hướng ngày càng tăng lên và đang là vấn đề bức xúc, âu lo trong toàn xã hội mà các

cấp, các ngành từ Trung ương đến địa phương phải đặc biệt quan tâm giải quyết. Để

pháp luật đi vào đời sống thực sự có hiệu quả công tác phổ biến, giáo dục pháp luật

đóng vai trò hết sức quan trọng. Vì vậy, Đảng và Nhà nước ta thường xuyên quan tâm

đến công tác phổ biến ,tuyên truyền và giáo dục pháp luật. Đặc biệt trong tình hình hiện

nay,xuất phát từ nhu cầu đời sống xã hội và công cuộc đổi mới đất nước thì cần phải “

Sống và làm việc theo hiến pháp và pháp luật.” nên đòi hỏi cần phải nâng cao hiệu lực

và hiệu quả quản lí nhà nước, tăng cường pháp chế, bên cạnh đòi hỏi cần phải nâng cao

nhận thức về pháp luật.

Nước ta đang trong quá trình xây dựng Nhà nước pháp quyền, quản lý xã hội bằng

pháp luật thì đôi khi việc thi hành, hoàn thiện hệ thống pháp luật là làm sao cho mọi

người hiểu biết pháp luật, sống là làm việc theo pháp luật. Tức là phải tổ chức giáo dục

MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN

1


pháp luật cho nhân dân nói chung và đặc biệt là các thế hệ thanh thiếu niên học sinh nói

riêng. Đây là nhiệm vụ rất quan trọng mà các cơ quan Đảng, Nhà nước và các tổ chức

đoàn thể phải chăm lo. Trong đó nhiệm vụ giáo dục và đào tạo của trường phổ thông,

trung học cơ sở về giáo dục pháp luật cho học sinh có ý nghĩa rất lớn và thiết thực góp

phần “Tạo sự chuyển biến cơ bản toàn diện trong phát triển giáo dục và đào tạo”.

Từ những nhận thức nêu trên, tôi chọn đề tài: “Tăng cường công tác giáo dục

pháp luật cho học sinh Trường Trung học cơ sở Nghĩa Lợi, huyện Nghĩa Đàn, tỉnh

Nghệ An -Thực trạng và giải pháp”. Tôi viết tiểu luận tốt nghiệp này với mong muốn

đóng góp một phần vào công tác giáo dục pháp luật hiện nay cho học sinh trường trung

học cơ sở và nơi tôi đang công tác .

BỐ CỤC CỦA TIỂU LUẬN

Tiểu luận gồm có: Lời mở đầu, ba chương và kết luận

Chương 1: Cơ sở lý luận về công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học cơ sở.

Chương 2: Thực trạng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh Trường Trung học cơ

sở Nghĩa Lợi, huyện Nghĩa Đàn.

Chương 3: Mục tiêu, giải pháp công tác giáo dục pháp luật cho học sinh THCS.


2


CHƯƠNG 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

I. KHÁI NIỆM, VỊ TRÍ , VAI TRÒ, MỤC ĐÍCH CỦA CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN, PHỔ BIẾN VÀ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT

1.Một số khái niệm:

a.Khái niệm về pháp luật:

Pháp luật xã hội chủ nghĩa là hệ thống các quy tắc mang tính bắt buộc xử sự

chung thể hiện ý chí của giai cấp công nhân liên minh với giai cấp nông dân và đội ngũ

trí thức xã hội chủ nghĩa do Nhà nước ban hành và đảm bảo thực hiện trên cơ sở thuyết

phục, giáo dục, cưỡng chế của bộ máy nhà nước.

b.Khái niệm về tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật:

Tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật là việc làm sáng tỏ về mặt tư tưởng

và nội dung các quy phạm pháp luật, đảm bảo cho sự nhận thức đúng đắn, đầy đủ và

thực hiện nghiêm chỉnh pháp luật của người tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp

luật trong quá trình tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật.

c.Khái niệm về giáo dục pháp luật.

Trong khoa học pháp lý, giáo dục pháp luật được xem là hoạt động có tính định

hướng của các cơ quan Đảng, Nhà nước và các tổ chức xã hội, trong đó người giáo dục

và người được giáo dục luôn tác động qua lại lẫn nhau, thiết lập những hành vi xử sự

phù hợp các quy phạm pháp luật. Hoạt động của giáo dục pháp luật nhằm hình thành ở

con người thói quen xử sự phù hợp với đòi hỏi của pháp luật.

Giáo dục pháp luật là quá trình tác động có tính liên tục, lâu dài, thường xuyên.

Vì thế, giáo dục pháp luật phải thông qua nhiều cơ quan, tổ chức chính trị - xã hội,

trong đó Hội đồng phối hợp PBGDPL giữ vai trò quan trọng, nhưng cần phải có sự kết

hợp chặt chẽ với các ban ngành liên quan nhằm mục đích hướng dẫn hành vi của con

người xử sự phù hợp với các quy định của pháp luật. Bên cạnh đó, các cơ quan Đảng, MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN

3


Nhà nước, các tổ chức xã hội, các cấp, các ngành, các phương tiện thông tin đại chúng,

các trường học, mỗi một cá nhân có trách nhiệm tuyên truyền, phổ biến và giáo dục

pháp luật. Người giáo dục pháp luật thực sự phải là tấm gương sáng trong việc chấp

hành pháp luật, có như vậy mới tạo được niềm tin và tính thuyết phục trực tiếp đối với

người được giáo dục.

Tóm lại, tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật là hoạt động có tính định

hướng của các cơ quan Nhà nước, tổ chức chính trị - xã hội với mục đích tăng cường ý

thức pháp luật xã hội chủ nghĩa dưới dạng lòng tin, thói quen, động cơ, hành vi tích cực

trong chấp hành pháp luật của cá nhân, nó chính là quá trình tác động của nhân tố chủ

quan vào ý thức của con người.

2/ Vị trí, vai trò công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật.

Công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật tác động vào ý thức đối

tượng cần được phổ biến và giáo dục, nhằm nâng cao nhận thức, tác động trực tiếp đến

ý thức của đối tượng thông qua nhiều hình thức, biện pháp khác nhau. Đó là, tạo ra sự

quan tâm đối với pháp luật của người dân, từ chỗ không để ý đến sự tồn tại của pháp

luật, đối tượng được phổ biến, giáo dục bắt đầu dành sự quan tâm của mình đối với

pháp luật, đồng thời nâng cao sự hiểu biết về pháp luật. Nhà nước thông qua hệ thống

pháp luật để quản lý xã hội và cũng qua các quy định của pháp luật người dân tự bảo vệ

quyền và lợi ích hợp pháp của mình.

Công tác phổ biến, giáo dục pháp luật giúp cho đối tượng nhận thức được những

giá trị của pháp luật và biết sử dụng như một phương tiện hữu hiệu vào cuộc sống hàng

ngày, tạo được niềm tin của họ vào pháp luật. Từ đó có ý thức pháp luật, văn hoá pháp

luật và đạo đức, có ý thức phê phán, lên án những hành vi ,vi phạm pháp luật. Khi đã có

niềm tin, đối tượng sẽ biết tự điều chỉnh hành vi của mình theo đúng các quy định của

pháp luật, không những thế họ còn có ý thức tuyên truyền niềm tin pháp luật cho một

bộ phận đối tượng khác rộng hơn.


4


Là một bộ phận quan trọng của công tác giáo dục chính trị tư tưởng, có thể thấy

rằng, ý thức pháp luật là một bộ phận của ý thức chính trị. Vì vậy, khi thực hiện giáo

dục pháp luật sẽ tạo ra khả năng cho việc giáo dục chính trị, hình thành ở đối tượng

giáo dục những hiểu biết nhất định về chính trị. Ngược lại, giáo dục chính trị có những

đan xen nhất định trong nội dung của mình những tư tưởng pháp lý.

Pháp luật là cơ sở và là chỗ dựa cho việc hình thành đạo đức mới. Các nguyên tắc

căn bản của đạo đức mới được thể chế hoá thành các quy phạm pháp luật. Do đó, pháp

luật bảo vệ và phát triển đạo đức, bảo vệ tính công bằng, chủ nghĩa nhân đạo, tự do,

lòng tin và lương tâm con người. Giáo dục đạo đức tạo nên những tiền đề cần thiết hình

thành ở công dân sự tôn trọng sâu sắc đối với pháp luật.

Giáo dục pháp luật còn là khâu đầu tiên trong quá trình triển khai và thực hiện

pháp luật. Sự khẳng định vai trò của pháp luật trong đời sống xã hội, gắn với quá trình

không ngừng nâng cao ý thức và tính tích cực tham gia của mọi tầng lớp nhân dân trong

việc bảo vệ pháp luật. Tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa, mở rộng và hoàn thiện

nên dân chủ sẽ không có ý nghĩa khi không thực hiện được một cách toàn diện, hiệu

quả công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật cho cán bộ và nhân dân. Trong thực tế,

không phải lúc nào việc chấp hành pháp luật cũng trở thành ý thức tự nguyện. Bởi vậy,

trong điều kiện hiện nay việc tuyên truyền, giáo dục pháp luật là hình thành ý thức pháp

luật nhằm góp phần giúp mọi người nhận ra tính công bằng của pháp luật, chấp hành

pháp luật trên cơ sở tự nguyện, xuất phát từ nhu cầu của bản thân mà không phải do sợ

hãi trước sự trừng phạt.

Đặc biệt là trong giai đoạn hiện nay, đất nước ta đang trong tiến trình đổi mới,

từng bước tham gia hội nhập Quốc tế, gia nhập WTO, cùng với mục tiêu xây dựng một

Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa là Nhà nước của dân, do dân và vì dân thì công

tác này được nâng lên một tầm cao mới. Khi nói đến Nhà nước pháp quyền xã hội chủ

nghĩa, là Nhà nước đó có một hệ thống pháp luật hoàn chỉnh, quản lý xã hội bằng pháp

luật và hoạt động của Nhà nước đó cũng phải tuân theo quy định của pháp luật và


5


không ngừng tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa. Nhưng để quản lý xã hội bằng

pháp luật và không ngừng tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa đòi hỏi mọi người phải

sống và làm việc theo Hiến pháp và pháp luật, nhất là những vấn đề liên quan đến lợi

ích thiết thực của họ, những vấn đề liên quan đến cuộc sống sinh hoạt hàng ngày. Trong

điều kiện kinh tế xã hội của nước ta hiện nay thì trình độ dân trí còn thấp, dẫn đến trình

độ pháp luật trong một số bộ phận nhân dân con hạn chế. Vì vậy, muốn pháp luật thực

sự đi vào cuộc sống, muốn mọi người đều sống và làm việc theo Hiến pháp và pháp luật

thì công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật là một yêu cầu cấp thiết, đòi

hỏi các cấp, các ngành cần phải quan tâm, nâng cao hơn nữa hiệu quả công tác tuyên

truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật góp phần vào việc nâng cao hiệu lực quản lý Nhà

nước, quản lý xã hội, phát huy dân chủ xã hội chủ nghĩa.

Đối với hoạt động quản lý nhà nước, công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục

pháp luật cũng có vị trí vô cùng quan trọng. Dưới chế độ xã hội chủ nghĩa, Đảng ta đã

chỉ rõ: “Công tác quản lý không phải việc riêng của những người quản lý chuyên

nghiệp mà là sự chuyên nghiệp của nhân dân”. Xét về góc độ xã hội, chủ thể quản lý

nhà nước là nhân dân lao động. Để thực hiện quyền lực của mình một cách có hiệu quả

nhất, nhân dân lao động đã tổ chức ra nhà nước. Thông qua nhà nước, nhất là thay mặt

cho nhân dân lao động, là công cụ quyền lực quan trọng nhất để thực hiện quyền chính

trị của nhân dân. Xét về góc độ pháp lý thì chủ thể quản lý đất nước là nhà nước với hệ

thống cơ quan quản lý từ trung ương đến địa phương.

Thực hiện quyền lực của nhân dân là một yêu cầu quan trọng của mọi hoạt động

quản lý nhà nước để thực hiện nhiệm vụ mà nhân dân giao cho, nhà nước sử dụng nhiều

phương tiện, công cụ quản lý khác nhau, trong đó pháp luật đóng vai trò quan trọng

nhất. Vì chỉ có quản lý nhà nước bằng pháp luật và không ngừng tăng cường pháp chế

xã hội chủ nghĩa mới loại bỏ được những yếu tố chủ quan tiêu cực trong hoạt động quản

lý thì mới đảm bảo được “Mọi quyền lực thuộc về nhân dân”. Khi nhân dân hiểu được

quyền và nghĩa vụ của mình trong quá trình thực hiện quyền và nghĩa vụ của công dân,

nhân dân tham gia vào quản lý nhà nước trên cơ sở các quy định của pháp luật. Để thực MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN

6


hiện được điều đó nhà nước phải thực hiện nhiều biện pháp, huy động nhiều phương

tiện để tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật cho nhân dân.

Đây là nhiệm vụ hết sức quan trọng trong quá trình quản lý nhà nước, trong Văn kiện

Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI của Đảng ta đã khẳng định: “Quản lý nhà nước bằng

pháp luật chứ không chỉ bằng đạo lý”.

Như vậy, pháp luật có một vị trí thực sự quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả

quản lý nhà nước. Muốn quản lý xã hội bằng pháp luật thì trước hết nhà nước ta phải

xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật, đồng thời quan tâm đẩy mạnh công tác tuyên

truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật cho nhân dân bằng nhiều hình thức, phương

pháp khác nhau, phù hợp với từng đối tượng. Trên cơ sở đó, để nhân dân nâng cao ý

thức chấp hành pháp luật và việc tìm hiểu các thông tin pháp luật trở thành một nhu cầu

thường xuyên không thể thiếu trong đời sống nhân dân.

Xuất phát từ vị trị, vai trò của công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp

luật đối với đời sống xã hội nói chung và đối với việc nâng cao hiệu lực quản lý nhà

nước. Trong những năm gần đây, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật ở địa phương đã

có chiều hướng chuyển biến tích cực, đạt hiệu quả rõ rệt. Nhưng so với yêu cầu nhiệm

vụ đặt ra ngày càng cao trong công tác quản lý xã hội bằng pháp luật thì công tác này

chưa được thực hiện thường xuyên, các cấp, các ngành chưa có sự phối hợp chặt chẽ

trong công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật cho nhân dân, chưa kết hợp

được các hình thức, phương pháp để nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền, phổ biến

và giáo dục pháp luật cho nhân dân.

3/ Mục đích, ý nghĩa của công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật.

a. Mục đích:

Đất nước ta đang trong tiến trình đổi mới, mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội

công bằng, dân chủ và văn minh là ý nguyện của Đảng, Nhà nước và nhân dân. Một

trong những biện pháp để thực hiện mục tiêu chiến lược này là chúng ta phải xây dựng

một nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa thực sự của dân, do dân và vì dân, trong đó MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN

7


mỗi người dân đều sống và làm việc theo Hiến pháp và pháp luật. Do đó công tác tuyên

truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật cho cán bộ, nhân dân luôn luôn được coi là một

trong những nhiệm vụ quan trọng, là khâu không thể thiếu được trong quá trình xây

dựng và thực hiện pháp luật.

Với mục đích hình thành và mở rộng hệ thống tri thức pháp luật cho nhân dân,

chính là mục đích trước hết của giáo dục pháp luật. Nó đóng vai trò quan trọng trong

việc đảm bảo phát triển ý thức pháp luật cho con người. Đây là hoạt động không thể

thiếu được trong quá trình giáo dục pháp luật, bởi tri thức pháp luật giúp cho con người

tổ chức một cách có ý thức hành vi của mình và kiểm tra hành vi đó.

Công tác này giúp nhân dân hình thành niềm tin pháp luật, có tri thức pháp luật

mà thiếu niềm tin đối với pháp luật thì cũng không thể điều khiển hành vi của mình một

cách vững chắc và để có niềm tin thì cần phải có giáo dục pháp luật đến tận người dân,

hình thành trong mỗi người dân niềm tin pháp luật.

Bên cạnh đó còn hình thành các hành vi hợp pháp, đây là một trong những mục

đích quan trọng nhất của giáo dục pháp luật. Vì nếu không tạo lập được thói quen xử sự

theo pháp luật ở người được giáo dục thì hoạt động tuyên truyền, phổ biến và giáo dục

pháp luật cũng sẽ không có ý nghĩa thiết thực trong đời sống xã hội.

Tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật là nhằm mục

đích góp phần nâng cao hiểu biết pháp luật và ý thức chấp hành pháp luật của cán bộ và

nhân dân. Tạo điều kiện cho mọi người tham gia vào việc áp dụng pháp luật và sử dụng

pháp luật như một phương tiện, công cụ để bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của mình,

của nhà nước và của xã hội. Tăng cường trật tự, kỷ cương, ngăn ngừa có hiệu quả

những hành vi vi phạm pháp luật tiến tới xây dựng một nhà nước pháp quyền xã hội chủ

nghĩa, nhà nước của dân, do dân và vì dân.

b. Ý nghĩa của công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật:

Xây dựng pháp luật và thực hiện pháp luật là những công việc rất quan trọng của

nhà nước ta. Pháp chế xã hội chủ nghĩa đòi hỏi phải có một hệ thống pháp luật hoàn MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN

8


thiện và sự tuân thủ pháp luật một cách nghiêm chỉnh. Việc ban hành pháp luật và hoàn

thiện pháp luật là rất quan trọng, nhưng vấn đề quan trọng hơn là làm thế nào để pháp

luật thực sự đi vào cuộc sống có hiệu quả. Chính vì vậy, công tác tuyên truyền, phổ biến

và giáo dục pháp luật có ý nghĩa rất lớn trong sự nghiệp củng cố pháp chế và trật tự

pháp luật của chế độ xã hội chủ nghĩa.

Thưc hiện tốt công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật nhằm đưa

pháp luật đi vào cuộc sống, nâng cao nhận thức và ý thức chấp hành pháp luật của từng

cán bộ, từng người dân, sống và làm việc theo Hiến pháp và pháp luật, pháp luật dần trở

thành các chuẩn mực và định hướng giá trị mới, để điều chỉnh các mối quan hệ xã hội,

thực hiện dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ và văn minh.

II. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT

Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

1. Những vấn đề lý luận về công tác giáo dục pháp luật

a. Sự cần thiết của công tác giáo dục pháp luật:

Pháp luật ra đời cùng với Nhà nước, do Nhà nước ban hành và pháp luật là sự biểu

hiện của quyền lực chính trị, đồng thời là công cụ sắc bén để thực hiện quyền lực chính

trị của giai cấp thống trị duy trì địa vị và bảo vệ lợi ích của giai cấp thống trị.

Công tác giáo dục pháp luật có vai trò không những cung cấp tri thức pháp luật,

nâng cao hiểu biết pháp luật cho mọi người mà còn góp phần hình thành ý thức pháp

luật, xây dựng những tình cảm pháp lý trong sáng và thói quen xử sự theo pháp luật.

Đây là việc làm rất cần thiết của Nhà nước mà nhất là Nhà nước xã hội chủ nghĩa, Nhà

nước của dân do dân và vì dân. Vai trò của công tác giáo dục pháp luật Nhà nước xã hội

chủ nghĩa không chỉ là tất yếu mà còn có ý nghĩa hết sức quan trọng, đặc biệt là trong

thời kỳ quá độ đi lên chủ nghĩa xã hội. Giáo dục pháp luật chính là sự hình thành ý thức

của con người là quá trình ảnh hưởng tác động thống nhất của các điều kiện khách quan

lẫn các nhân tố chủ quan. Về khách quan Mác – Ănghen cho rằng quá trình giáo dục


9


người lao động không được tách rời những điều kiện của xã hội như: kinh tế, chính trị

với sự phát triển cụ thể của xã hội.

b. Bản chất của hoạt động giáo dục pháp luật:

Để pháp luật đi vào cuộc sống không chỉ dừng lại ở việc xây dựng và ban hành

pháp luật kịp thời, phản ánh đúng nhu cầu xã hội; đáp ứng sự điều chỉnh của pháp luật

đối với quan hệ xã hội ở từng giai đoạn nhất định, mà điều kiện tiên quyết bảo đảm cho

pháp luật đi vào cuộc sống là đẩy mạnh công tác phổ biến giáo dục pháp luật; nhằm

truyền tải thông tin pháp luật tới các chủ thể pháp luật. Qua đó nâng cao sự hiểu biết và

thái độ tôn trọng cho các tầng lớp nhân dân trong xã hội.

Như vậy, phổ biến pháp luật là sự truyền tải thông tin về pháp luật hiện hành, làm

cho mọi người hiểu, biết về pháp luật, biết được quyền và nghĩa vụ của mình.

c. Mối quan hệ giữa giáo dục pháp luật và giáo dục đạo đức:

Giáo dục pháp luật là một dạng trong hệ thống giáo dục chung có mối quan hệ với

tất cả các dạng khác nhau trong cùng một hệ thống như giáo dục pháp luật tác động

tương hỗ một cách sâu sắc với giáo dục chính trị. Giáo dục pháp luật là một yếu tố rất

quan trọng nhằm nâng cao trình độ dân trí và pháp luật. Giáo dục pháp luật với tư tưởng

giáo dục đạo đức.v.v.

Giữa giáo dục pháp luật và giáo dục đạo đức tuy là những phạm trù khác nhau

nhưng có sự đan xen về nội dung. Pháp luật là chỗ dựa, là cơ sở cho việc hình thành đạo

đức mới. Các nguyên tắc cơ bản của đạo đức mới được thể chế hoá thành các qui phạm

pháp luật. Do đó pháp luật bảo vệ và phát triển đạo đức, bảo vệ tính công bằng, chủ

nghĩa nhân đạo, tự do, lòng tin và lương tâm con người. Vì vậy giáo dục đạo đức tạo

nên những tiền đề cần thiết để hình thành ở công dân sự tôn trọng sâu sắc đối với pháp

luật. Ngược lại giáo dục pháp luật tạo khả năng thiết lập trong đời sống thực tiễn hàng

ngày những nguyên tắc của đạo đức, củng cố các nghĩa vụ đạo đức, thiếp lập quan hệ

không dung thứ với các biểu hiện chống đối xã hội, bảo vệ hạnh phúc gia đình, bồi

dưỡng thế hệ trẻ.MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN

10


d. Mục đích vai trò của giáo dục pháp luật:

Nghị quyết Trung ương 2 khoá VIII đã chỉ rõ: “ Tăng cường giáo dục công dân,

đạo đức, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh coi trọng hơn

nữa các môn xã hội và nhân văn, nhất là tiếng việt, lịch sử dân tộc, địa lý và văn hoá

Việt Nam”. Ngoài ra mục đích của giáo dục pháp luật còn giúp cho việc xác định hiệu

quả của quá trình giáo dục. Không dựa vào mục đích của giáo dục pháp luật, chẳng

những không thể đánh giá mà không thể tiến hành tìm kiếm các chỉ số xác định hiệu

quả của giáo dục pháp luật. Đáp ứng mong đợi của xã hội, đáp ứng được nhu cầu với

thực tiễn và giúp cho việc đánh giá, nâng cao hiệu quả giáo dục pháp luật ở nước ta

trong từng thời kỳ.

2. Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông và trung học cơ sở

Khái niệm giáo dục pháp luật thường xuất phát từ khái niệm giáo dục của khoa học

sư phạm, theo nghĩa hẹp giáo dục đó là quá trình tác động định hướng của nhân tố chủ

quan lên khách thể giáo dục. Như vậy những ảnh hưởng hay tác động của các yếu tố

khách quan không nằm trong nội hàm của khái niệm giáo dục.

Theo nghĩa rộng, giáo dục là quá trình ảnh hưởng của những điều kiện khách quan

(như chế độ xã hội, trình độ phát triển kinh tế, môi trường sống…) và những tác động

của nhân tố chủ quan (tác động tự giác, định hướng của nhân tố của người).

Phải khẳng định rằng: Có tồn tại khái niệm giáo dục pháp luật. Bởi vì theo quan

niệm giáo dục cả ở nghĩa rộng lẫn nghĩa hẹp của khoa học sư phạm thì con người nói

chung là khách thể chịu ảnh hưởng và tác động của các điều kiện khách quan và cả các

nhân tố chủ quan để hình thành ý thức, tình cảm và hành vi pháp luật.

Về các điều kiện khách quan, Các – Mác, Ănghen, Lênin đều cho rằng trong quá

trình giáo dục, người lao động không được tách rời những điều kiện tồn tại của xã hội

như chế độ kinh tế, chính trị với những giai đoạn cụ thể của sự phát triển xã hội ấy.

Không có sự hoàn thiện “Văn hoá trừu tượng của cá nhân” mà trước hết là sự thay đổi

các điều kiện kinh tế, chính trị, xã hội của đời sống con người sẽ tạo ra khả năng phát MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN

11


triển đời sống tinh thần của quần chúng và ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. Vì vậy,

nghiên cứu sự ảnh hưởng của các hệ thống pháp luật hiện hành, giáo dục pháp luật chỉ

là một yếu tố của quá trình hình thành ý thức pháp luật ở cá nhân con người và đóng vai

trò chủ đạo trong quá trình ấy.

Như vậy: Giáo dục pháp luật là hoạt động có định hướng, có tổ chức, có chủ định

chủ thể giáo dục pháp luật tác động lên các đối tượng giáo dục pháp luật nhằm hình

thành tri thức, tình cảm pháp luật và thái độ tôn trọng pháp luật theo những yêu cầu của

pháp luật.

Học sinh là thế hệ trẻ của đất nước họ là nguồn lực rất quan trọng đáp ứng cho yêu

cầu phát triển mới của cách mạng Việt Nam, thời kỳ mới đó là: Tiếp tục đổi mới, đẩy

mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hóa vì một nước Việt Nam dân giàu, nước mạnh, dân

chủ, công bằng, văn minh vững bước tiến lên chủ nghĩa xã hội.

III. CHỦ TRƯƠNG CỦA ĐẢNG VÀ QUY ĐỊNH CỦA NHÀ NƯỚC VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT NÓI CHUNG VÀ GIÁO DỤC PHÁP

LUẬT Ở TRƯỜNG HỌC NÓI RIÊNG

Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm, coi trọng công tác giáo dục tuyên truyền giải

thích pháp luật nhất là từ khi có đường lối đổi mới của Đảng từ đại hội lần thứ VI đến

nay, văn kiện lần thứ VI của Đảng đã xác định rõ: “Đưa việc dạy pháp luật vào hệ

thống các trường học của Đảng của Nhà nước (kể cả các trường phổ thông, đại học)

của các đoàn thể nhân dân. Cán bộ quản lý các cấp từ Trung ương đến đơn vị cơ sở

phải có kiến thức về quản lý hành chính và hiểu biết về pháp luật. Cần sử dụng nhiều

hình thức và biện pháp để giáo dục, nâng cao ý thức pháp luật và làm tư vấn pháp luật

cho nhân dân”. Và “Phải dùng sức mạnh của pháp chế xã hội chủ nghĩa kết hợp với sức

mạnh của dư luận quần chúng để đấu tranh chống những hành vi phạm pháp. Các cấp

uỷ Đảng từ trên xuống dưới phải thường xuyên lãnh đạo công tác pháp chế, tăng cường

cán bộ có phẫm chất và năng lực cho lĩnh vực pháp chế và kiểm tra chặt chẽ các hoạt

động của các cơ quan pháp chế”.


12


Tại Đại hội lần thứ IX công cuộc đổi mới tiếp tục khẳng định “ Đổi mới và hoàn

hiện quy trình xây dựng luật, ban hành và thực thi pháp luật, trong đó chú trọng việc

tuyên truyền, giáo dục pháp luật và tổ chức thi hành luật một cách nghiêm minh”.

Tại Đại hội lần thứ XI tiếp tục khẳng định “ Làm tốt công tác giáo dục chính trị, tư

tường, truyền thống, lý tưởng, đạo đức và lối sống; tạo điều kiện học tập, lao động, giải

trí, phát triển thể lực, trí tuệ cho thế hệ trẻ. Khuyến khích, cổ vũ thanh niên nuôi dưỡng

ước mơ, hoài bão lớn, xung kích, sáng tạo, làm chủ khoa học, công nghệ hiện đại.”

Như vậy, công tác phổ biến giáo dục pháp luật đã được Đảng ta đặc biệt quan tâm

và chỉ đạo ngày càng toàn diện hơn, sâu sắc hơn. Đó là quá trình xây dựng con người

mới xã hội chủ nghĩa, những quan điểm tư tưởng và đường lối chỉ đạo nêu trên của

Đảng làm cơ sở cho các cơ quan Nhà nước có thẩm quyền cụ thể hoá thành các văn bản

quy phạm pháp luật đồng thời phân công nhiệm vụ cho các cơ quan thực hiện.

Tại điều 31 của Hiến pháp năm 1992 của nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt

Nam quy định: “Nhà nước tạo điều kiện để công dân phát triển toàn diện, giáo dục ý

thức công dân, sống và làm việc theo Hiến pháp và pháp luật… ”.

Để kiện toàn với xây dựng đội ngũ cán bộ giáo giáo viên Thủ tướng Chính phủ

đã ban hành Quyết định số 37/2008/QĐ-TTg, ngày 12/3/2008 như sau: “Xây dựng,

đào tạo, bồi dưỡng, cung cấp tài liệu pháp luật và các điều kiện hỗ trợ cần thiết khác

để nâng cao chất lượng đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên, phóng viên, biên tập

viên pháp luật trong các cơ quan báo chí, xuất bản, giáo viên dạy môn giáo dục công

dân, pháp luật đủ về số lượng, có phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ, năng lực chuyên

môn nghiệp vụ và kinh nghiệm thực tiễn. Quan tâm đào tạo, bồi dưỡng về ngoại ngữ và

tiếng dân tộc cho đội ngũ cán bộ làm công tác phổ biến, giáo dục pháp luật tại những

địa bàn liên quan”

Chỉ thị số 32-CT/TW, ngày 09/12/2003 của Ban bí thư về tăng cường sự lãnh đạo

của Đảng trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp

luật của cán bộ, nhân dân: “Ban cán sự đảng Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Ban MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN

13


cán sự đảng Bộ Tư pháp và các bộ ngành, địa phương tiếp tục hoàn thiện chương trình,

giáo trình, sách giáo khoa về pháp luật phục vụ trực tiếp cho công tác phổ biến, giáo

dục pháp luật trong nhà trường theo phương châm kết hợp nhuần nhuyễn lý luận với

thực tiễn, học đi đôi với hành. Việc đưa nội dung pháp luật vào giảng dạy trong nhà

trường phải được chọn lọc hợp lý, có hệ thống và bảo đảm hiệu quả thiết thực.”

Kế hoạch số: 143/KH-BGDĐT, ngày 29/3/2011 của Bộ Giáo Dục và đào tạo, về

công tác phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2011 của Ngành giáo dục: “Tổ chức “Ngày

pháp luật” định kỳ tại đơn vị thông qua các hình thức phù hợp để phổ biến các văn bản

pháp luật mới cho cán bộ, giảng viên, công nhân viên và người học. Xây dựng, nâng

cao hiệu quả quản lý, khai thác, sử dụng tủ sách pháp luật; mở chuyên mục PBGDPL

trên Website, đài truyền thanh, bản tin nội bộ của đơn vị”.

Quyết định Số: 2378 /QĐ-UBND, ngày 28 tháng 12 năm 2011 về việc ban hành

Kế hoạch công tác phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2012 trên địa bàn tỉnh Nghệ An:

“Triển khai thực hiện tuyên truyền, phổ biến các văn bản pháp luật được thể chế hóa từ

Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần

thứ IX. Đảm bảo các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà

nước đi vào thực tế cuộc sống.”

Kế hoạch số: 102/KH-SGDĐT, ngày 12/10/2011 của Sở Giáo Dục và đào tạo

Nghệ An, về triển khai công tác phổ biến giáo dục pháp luật ngành giáo dục Đào tạo

năm học 2011- 2012: “Tích cực phổ biến những chủ trương, chính sách, văn bản pháp

luật do Ủy ban nhân dân tỉnh ban hành. Kết hợp việc phổ biến văn bản pháp luật với

các cuộc vận động lớn, các phong trào thi đua của ngành năm học 2011-2012. Đồng

thời phổ biến, giáo dục pháp luật cần gắn với nội dung cuộc vân động “ Học tập và làm

theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.

Tiếp tục thực hiện chương trình giáo dục pháp luật cho các lớp 6,7,8,9 theo hướng

lồng ghép nội dung pháp luật trong môn giáo dục công dân.Tổ chức cuộc thi giáo viên

dạy giỏi, học sinh học giỏi môn giáo dục công dân.


14


Tổ chức báo cáo chuyên đề về pháp luật nhằm nâng cao ý thức chấp hành pháp

luật, phòng ngừa vi phạm pháp luật trong học sinh.


15


CHƯƠNG 2

THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH

TRƯỜNG THCS NGHĨA LỢI - HUYỆN NGHĨA ĐÀN

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH TRƯỜNG THCS NGHĨA LỢI

Trường THCS Nghĩa Lợi nằm trên địa bàn xã Nghĩa Lợi, huyện Nghĩa Đàn, tỉnh

Nghệ An là một xã miền núi ,xã thuộc xã 135 của huyện Nghĩa Đàn, phần lớn dân số là

dân tộc thiểu số. Dân ở đây sống bằng nghề nông chiếm phần đa (khoảng 90%). Nguồn

thu nhập chủ yếu là nông sản, tình hình chính trị còn hạn chế ,kinh tế còn lạc hậu, mặt

bằng dân trí còn thấp.

Trường được thành lập vào tháng 9 năm 1991 với vị trí gần trung tâm dân cư,

nhưng điều kiện đi lại của giáo viên và học sinh còn gặp nhiều khó khăn do đường xá bị

lầy lội vào mùa mưa lũ. Trường có ngôi nhà cấp 4 gồm: phòng Hiệu trưởng, phòng Phó

Hiệu trưởng và phòng Hội đồng ;1 dãy nhà cao tầng bao gồm 12 phòng học trong đó

phục vụ giảng dạy 8 phòng sáng, còn lại là: 1 phòng tranh, 1 phòng thư viện, 1 phòng

đọc và 1 phòng CLB Toán; 1 dãy nhà 2 tầng gồm: 1 phòng thực hành bộ môn Hoá-

sinh, 1 phòng thực hành bộ môn Lí -Công Nghệ viện,1 phòng truyền thống Đội,1 phòng

thiết bị và một phòng hội trường. Ngoài ra trường còn có 2 dãy nhà Công vụ cấp 4A

gồm 12 phòng. Năm học 2011-2012 trường có 9 lớp với tổng số học sinh là 234 HS,

chia ra 4 khối lớp (Khối 6: 2 lớp với 57 em; Khối 7: 2 lớp với 48; Khối 8: 2 lớp với 55;

Khối 9: 3 lớp với 74).

Đội ngũ nhà trường có 25 CB-GV-NV trong đó: Cán bộ quản lý: 2 gồm 1 Hiệu

trưởng và 1 phó Hiệu trưởng, giáo viên: 21, nhân viên: 2.

Hơn 90% phụ huynh học sinh là nông dân, nguồn thu nhập chủ yếu là nông sản,

nên việc theo dõi giáo dục con em học tập còn nhiều hạn chế… số còn lại sống bằng

nghề khác, có thu nhập khá hơn nhưng không nhiều.

Phân lớn dân số trên địa bàn là dân tộc thiểu số,nhìn chung trình đô dân trí thấp,

số gia đình quan tâm đến con em mình chiếm tỷ lệ rất nhỏ, phần lớn phó thác cho nhà


16


trường, một phần do quan niệm lạc hậu, mặt khác do tác động của mặt trái kinh tế thị

trường, các gia đình chỉ chú trọng đến kinh tế cũng ảnh hưởng không nhỏ đến lối sống

và hoạt động của học sinh trong nhà trường.

Một số gia đình có thu nhập cao hơn, có thừa điều kiện lo cho con em mình ăn

học, nhưng lại là những gia đình hoàn toàn không quan tâm đến việc học cũng như việc

giáo dục nhân cách cho các em.

Từ một môi trường gia đình như vậy đã khiến cho tư tưởng thực dụng, lối sống

cá nhân ích kỉ theo thời gian có chiều hướng gia tăng, các nhu cầu về văn hóa không

được hướng dẫn, chọn lọc… Hằng ngày, hàng giờ tác động đến ý thức các em học sinh.

Xuất phát từ những thực tế ấy, trong những năm học qua, nhà trường thường

xuyên giáo dục đạo đức, nhân cách, chính trị, giáo dục pháp luật cho học sinh thông qua

môn học Giáo dục công dân trong các tiết học chính khoá; giáo dục học sinh theo 5 điều

Bác Hồ dạy. Hầu hết các em chấp hành tốt nội quy học sinh, biết lễ phép, kính yêu thầy

cô, biết xây dựng tình bạn trong sáng, gắn bó, giúp đỡ nhau trong học tập và lao động.

Thông qua các hoạt động giáo dục chính khoá và ngoại khoá đã góp phần hình

thành nhân cách con người mới XHCN. Các em biết sống có đạo lý của dân tộc Việt

Nam: “Uống nước nhớ nguồn”, lòng nhân đạo để các em sống xứng đáng với thế hệ cha

ông đã hy sinh xương máu trên quê hương, trong đó nổi bật là tấm gương của những liệt

sĩ trong huyện Nghĩa Đàn.

Bên cạnh đó vẫn còn một bộ phận học sinh bị ảnh hưởng những hiện tượng tiêu

cực ngoài xã hội, biểu hiện hành vi thô bạo, thích đánh nhau, nói năng ứng xử khiếm

nhã, có tính cách quái dị như để tóc nhuộm màu vàng, xanh, đỏ, học sinh nam đeo

khoen tai... các em học sinh này chây lười trong học tập, thích đua đòi và thường xuyên

vi phạm nội quy học sinh. Nguyên nhân là số các em này thuộc gia đình khá giả, cưng

chiều nhưng ít quan tâm đến việc dạy dỗ, học tập của các em.

II. THỰC HIỆN CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH CỦA TRƯỜNG THCS NGHĨA LỢI- HUYỆN NGHĨA ĐÀN.


17


1. Công tác tổ chức và chương trình hoạt động:Sau khi có chỉ thị 32-CT/TW ngày 09/12/2003 của Ban Bí Thư TW Đảng, Tỉnh

ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An đã kịp thời chỉ đạo cấp ủy,

chính quyền địa phương từ cấp tỉnh đến huyện, thành phố và xã phường thị trấn trong

tỉnh triển khai, quán triệt tinh thần chỉ thị rộng khắp trong cán bộ, Đảng viên. Thông

qua đó thủ trưởng các ngành, các cấp, cấp ủy, các chi ủy đảng bộ cơ sở thấy được mục

đích, ý nghĩa tầm quan trọng của công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật

trong giai đoạn hiện nay.

Trên cơ sở thực hiện Nghị quyết số 03/1998/QĐ.TTg ngày 07/01/1998 của Thủ

Tướng Chính Phủ và Quyết định số 07/2005/QĐ-UBND ngày 13/01/2005 của UBND

tỉnh Nghệ Ạn về ban hành đề án tăng cường công tác phổ biến giáo dục pháp luật. Đặc

biệt là các quyết định phê chuẩn kế hoạch tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật

trên địa bàn huyện Nghĩa Đàn. Trường Trung học cơ sở Nghĩa Lợi tiến hành họp, phân

công nhiệm vụ cụ thể cho các bộ phận. Ban giám hiệu, trực tiếp là đồng chí hiệu trưởng

trực tiếp chỉ đạo công tác giáo dục pháp luật trong nhà trường. Các đồng chí Chủ tịch

công đoàn, Bí thư chi đoàn, giáo viên chủ nhiệm lớp có trách nhiệm phối hợp, thực

hiện, theo dõi các hoạt động tuyên truyền, giáo dục pháp luật cho giáo viên và học sinh.

Tất cả giáo viên nhà trường đều có trách nhiệm thực hiện việc tuyên truyền giáo dục

pháp luật theo sự phân công của ban giám hiệu. Trường và tổ chức Công đoàn đã đầu

tư xây dựng được một tủ sách pháp luật có nhiều đầu sách lien quan đến luật. Có một

phòng đọc rộng khoảng 45 m2 ,thoáng mát đã thu hút mọi người cả CBGV và học sinh.

Tham mưu và phối hợp, với sự hỗ trợ của các ban ngành, mặt trận, các tổ chức

đoàn thể xã hội, đã tuyên truyền những nội dung văn bản pháp luật đến toàn thể cán bộ,

giáo viên, nhân viên và học sinh của trường. Bước đầu thực hiện khá đầy đủ các chức

năng, nhiệm vụ tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh.

Nhà trường đã tiến hành phối hợp với các ngành chức năng như: Công an xã,

trạm y tế xã, ban tư pháp xã… để báo cáo hoặc cung cấp những tài liệu và hướng dẫn

giải thích cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường về các quy định của pháp


18


luật. Sau đó cán bộ, giáo viên, nhân viên phổ biến tuyên truyền giáo dục cho đối tượng

học sinh mình phụ trách. Tham mưu phối hợp với đài truyền thanh xã Nghĩa Lợi tăng

cường phát thanh trên địa bàn của xã để phụ huynh học sinh hiểu biết được và có sự

phối hợp giáo dục con em mình cùng với nhà trường.

Phối hợp với hội phụ nữ phường tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật sâu

rộng vào các giáo viên nữ, thông qua các buổi sinh hoạt của phụ nữ để chị em nắm rõ,

từ đó góp phần giáo dục cho con em mình một cách thuận lợi hơn.

Phối hợp với Đoàn thanh niên thông qua các buổi sinh hoạt Đoàn, Đội có phổ

biến tuyên truyền giáo dục pháp luật cho các em thông qua các hình thức như: Sinh hoạt

đầu tuần, hái hoa dân chủ, đố vui.

Phối hợp với Ủy ban Mặt trận Tổ quốc xã Nghĩa Lợi, hội khuyến học thông qua

các cuộc vận động hỗ trợ giúp học sinh gia đình nghèo có hoàn cảnh gia đình khó khăn.

Công tác tham mưu phối hợp với các tổ chức đoàn thể để phổ biến tuyên

truyền ,giáo dục pháp luật cho học sinh và kể cả phụ huynh học sinh được thực hiện

một cách thường xuyên, liên tục nhằm phổ biến các nội dung, các văn bản pháp luật,

các văn bản dưới luật như: Luật giáo dục, Luật phổ cập giáo dục, Luật giao thông

đường bộ, Luật phòng cháy chữa cháy, Pháp lệnh phòng chống mại dâm HIV/AIDS,

Luật phòng chống ma túy, Pháp lệnh dân số, Luật hôn nhân gia đình, Nghị định 36/CP,

Luật biên giới, Quy chế dân chủ cơ sở,..

2. Các hình thức tuyên truyền phổ biến giáo dục, pháp luật của trường trong

thời gian qua:

Do nội dung các văn bản pháp luật để tuyên truyền giáo dục khác nhau cũng như

đối tượng được phổ biến tuyên truyền giáo dục, pháp luật cũng khác nhau (bao gồm

giáo viên, học sinh và phụ huynh học sinh) nên việc tổ chức thực hiện các hoạt động

phổ biến tuyên truyền giáo dục pháp luật của Trường Trung học cơ sở Nghĩa Lợi cũng

hết sức đa dạng và linh hoạt bằng nhiều hình thức phong phú và thiết thực được thể

hiện như sau:


19


+ Tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua các buổi sinh hoạt chào cờ vào

ngày thứ hai hàng tuần:

Trong buổi sinh hoạt vào ngày thứ hai đầu tuần ngoài việc tổng kết rút kinh

nghiệm trong tuần vừa qua, phổ biến công tác tuần tới, Ban Giám hiệu còn lồng ghép

tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh toàn trường gồm những nội dung phù hợp

với tình hình thực tiễn xảy ra hoặc theo các văn bản chỉ đạo của các cấp, của ngành hay

của địa phương nhằm phục vụ tốt cho công tác dạy và học, giáo dục đạo đức, nề nếp kỷ

luật, trật tự, hình thành nhân cách của học sinh, mục đích giúp các em thực hiện và chấp

hành tốt pháp luật của Nhà nước.

+ Tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua các buổi sinh hoạt Chi bộ:

Chi bộ là nơi tập trung được sinh hoạt của các đồng chí Đảng viên, là những

người tiên phong, gương mẫu đi đầu trong mọi hoạt động phong trào của nhà trường. Vì

vậy, cần phải được tuyên truyền giáo dục pháp luật trước hết phải am hiểu một cách

tường tận để từ đó làm cơ sở tuyên truyền vận động cho mọi người cùng thực hiện

thành công các đường lối chủ trương chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước.

+ Tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua các buổi họp Hội đồng sư phạm

của trường:

Hàng tháng đều có tổ chức ít nhất là một lần họp Hội đồng sư phạm toàn trường

để tổng kết rút kinh nghiệm thời gian qua, triển khai kế hoạch công việc sắp tới, trao đổi

về chuyên môn, vấn đề tuyên truyền giáo dục, pháp luật cũng được thực hiện thông qua

chuyện san, thông tin tư tưởng, thế giới trong ta để cán bộ, giáo viên, công nhân viên

hiểu và áp dụng tuyên truyền giáo dục pháp luật lại cho học sinh thông qua các buổi

sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần,và phụ huynh học sinh thông qua các lần liên hệ gia đình

học sinh hoặc trong công tác vận động học sinh.

+ Tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua các buổi sinh hoạt chủ nhiệm lớp

vào tiết 5 ngày thứ bảy hàng tuần:

Mặc dù đã được tuyên truyền giáo dục pháp luật vào buổi sinh hoạt chào cờ ngày

thứ hai và đến ngày thứ bảy sinh hoạt chủ nhiệm lớp, tùy theo tình hình thực tế của lớp


20


mà giáo viên chủ nhiệm lớp lồng ghép tuyên truyền giáo dục pháp luật cho các em,

thông qua đó nhắc nhở và đôn đốc các em thực hiện và chấp hành tốt.

+ Tuyên truyền, giáo dục pháp luật thông qua việc lồng ghép vào các tiết dạy

chính khóa:

Thông qua các tiết dạy chính khóa trên lớp, giáo viên tùy theo nội dung các bài

dạy nếu thấy thích hợp và có điều kiện thuận lợi cũng phải thực hiện tuyên truyền giáo

dục pháp luật ngay trong tiết dạy đó và cũng phải thể hiện trong kế hoạch bài dạy.

Ví dụ: Chủ đề “Quyền trẻ em và quyền nghĩa vụ của công dân trong gia đình” trong

môn Giáo dục công dân.

Ơ lớp 6: dạy bài: “Công ước liên hiệp quốc và quyền trẻ em”

Ơ lớp 7: dạy bài: “Quyền được bảo vệ, chăm sóc và giáo dục của trẻ em Việt Nam”

Ơ lớp 8: dạy bài: “Quyền và nghĩa vụ công dân trong đời sống gia đình”.

Ơ lớp 9: dạy bài: “Quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân”.

Những chuẩn mực pháp luật được giảng dạy lồng ghép trong chương trình

GDCD ở bậc THCS là những quyền và nghĩa vụ của công dân, quyền và nghĩa vụ của

Nhà nước đối với công dân. Những chuẩn mực ấy bao gồm: 5 chủ đề được sắp xếp theo

lãnh vực đời sống xã hội từ đơn giản đến phức tạp:

- Quyền trẻ em và quyền, nghĩa vụ công dân trong gia đình.

- Quyền và nghĩa vụ công dân về giữ gìn trật tự an toàn xã hội.

- Quyền và nghĩa vụ công dân về văn hoá giáo dục và kinh tế.

- Các quyền tự do cơ bản của công dân.

- Nhà nước Cộng hoà XHCN Việt Nam-quyền và nghĩa vụ công dân trong quản

lý Nhà nước.


21


Trong đó, nội dung các quyền và nghĩa vụ của công dân được cụ thể hoá bằng

các qui định của pháp luật. Quyền và nghĩa vụ của Nhà nước đối với công dân thể hiện

qua chức năng, nhiệm vụ quản lý xã hội của Nhà nước.

Ngoài ra nhà trường xây dựng nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh gắn với

giáo dục pháp luật như sau:

- Giáo dục đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam.

- Giáo dục truyền thống “Tôn sư trọng đạo”, giáo dục truyền thống của nhà trường.

- Giáo dục lòng nhân ái.

Hiện tại trường đã có 5 bảng biểu tuyên truyền về nội dung giáo dục pháp luật trong nhà

trường .

+ Tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua hình thức phối hợp với các ngành

chức năng đến trường báo cáo cho tập thể tại trường:

Thông qua các đợt phát động phong trào, các đợt cao điểm, các chiến dịch theo

sự chỉ đạo của ngành, của các cấp. Tùy theo nội dung tuyên truyền giáo dục pháp luật,

nhà trường có thể mời đại diện của ngành công an, y tế, tư pháp… đến báo cáo cho tập

thể thầy cô và học sinh tại trường.

+ Tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua sinh hoạt Đoàn, Đội:

Thông qua các buổi sinh hoạt Đoàn, Đội, ngoài việc tổ chức cho các em sinh hoạt

vui chơi, còn tổ chức tuyên truyền giáo dục pháp luật cho các em Đội viên làm nòng cốt

trong việc thực hiện và chấp hành tốt pháp luật của Nhà nước để các em khác noi theo.

+ Tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ

lên lớp như:

Mỗi tuần một lớp có một tiết Ngoài giờ lên lớp (NGLL) của giáo viên chủ nhiệm

kết hợp với Liên đội tổ chức cho các em vui chơi, giải trí, văn nghệ, đố vui, hái hoa dân

chủ hoặc chiếu phim. Ngoài ra trường và Công đoàn nhà trường còn kết hợp với an

ninh xã, cảnh sát giao thông, trạm y tế và các ban ngành khác tổ chức buổi nói chuyện

tuyên truyền về pháp luật, luật an toàn giao thông, luật phòng chống AID…MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN

22


+ Tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua các cuộc vận động, huy động học

sinh đến trường:

Đối với những em học sinh thường hay nghỉ học hoặc có chiều hướng bỏ học,

thường là do hoàn cảnh gia đình nghèo, khó khăn hoặc do phụ huynh học sinh chưa

hiểu rõ, chưa nhận thức đúng đắn về nghĩa vụ và quyền lợi của cha mẹ và con em trong

vấn đề học tập thì khi đến gia đình vận động cho các em đi học lại ngoài việc tạo điều

kiện hổ trợ gia đình vượt qua khó khăn đồng thời còn phải kiên trì thực hiện tuyên

truyền giáo dục pháp luật đối với phụ huynh học sinh như Luật phổ cập giáo dục, Luật

bảo vệ và chăm sóc trẻ em, kế hoạch hóa gia đình, Luật hôn nhân và gia đình… để phụ

huynh học sinh thông suốt, từ đó có sự phối hợp với nhà trường trong việc chăm lo học

tập con em mình.

* Kết quả đạt được: Các văn bản đã được tuyên truyền trong thời gian qua

và tiếp tục tuyên truyền trong thời gian tới:

-Pháp lệnh phòng chống mại dâm số 10/2003/PL - UBTVQH11.

-Luật Phòng, Chống Ma túy số 23/2000/QH10.

-Luật sửa đổi, bổ sung một số Điều của Luật phòng, chống ma túy, số

16/2008/QH12 ngày 03-06-2008 của Quốc hội khóa XII, kỳ họp thứ 3.

-Luật của Quốc hội nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam số 06/2003/QH11

ngày 17 tháng 6 năm 2003 về luật biên giới quốc gia.

-Thông tư liên tịch số 02/2006/TTLT-BTP-BCA-BQP-BGDĐT-BLĐTBXH-

TLĐLĐVN, ngày 07/06/2006 hướng dẫn việc xây dựng, quản lý và khai thác tủ sách

pháp luật ở cơ quan, đơn vị, doanh nghiệp, trường học.

-Nghị quyết số 61/2007/NQ-CP, ngày 07/12/2007 về việc tiếp tục thực hiện chỉ

thị số 32-CT/TW ngày 09/12/2003 của Ban Bí thư Trung ương Đảng ( Khóa IX ) về

tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao

ý thức chấp hành pháp luật của cán bộ, nhân dân. …

Đã tổ chức sinh hoạt dưới cờ 35 lần, có hơn 8750 nghìn lượt CB,GV và học sinh

tham gia.Mời các ngành chức năng đến báo cáo 8 lượt cho tập thể thầy cô giáo và hơn


23


3456 nghìn lượt học sinh tham gia gồm các nội dung: Pháp lệnh phòng chống mại dâm

HIV/AIDS, Luật biên giới, Luật giao thông đường bộ, Luật phòng chống ma túy, Luật

bảo vệ môi trường.

Dạy lồng ghép 40 tiết dạy chính khóa có 9280 nghìn lượt học sinh tham gia .

Tổ chức hơn 15 cuộc vận động và huy động được trên 20 học sinh trở lại trường.

Cuối năm học 100% học sinh được xếp hạnh kiểm từ trung bình trở lên, không có

học sinh bị kỉ luật, cũng như vi phạm pháp luật.

Nhìn chung, đa số phụ huynh học sinh có nhận thức chăm lo cho con em học tập,

đa số các em có ý thức chấp hành tốt và không vi phạm pháp luật.

3. Hạn chế, tồn tại:

Trong năm học 2011- 2012 và đầu năm học 2012-2013 được sự quan tâm chỉ đạo

sâu sát của Chi bộ và Ban Giám hiệu nhà trường cùng với sự tham mưu phối hợp với

các ngành, các cấp, trường trung học cơ sở Nghĩa Lợi đã đạt được những kết quả khả

quan. Tuy nhiên bên cạnh đó vẫn còn một số tồn tại như:

+ Tủ sách pháp luật của trường còn ít được các em học sinh mượn đọc, tham

khảo, không đủ về số lượng để phục vụ.

+ Vẫn còn một số ít phụ huynh học sinh chưa nhận rõ được vai trò của mình, nên

còn khoán trắng việc chăm lo giáo dục con em mình cho nhà trường và địa phương.

+ Việc tổ chức tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua các hoạt động giáo dục

ngoài giờ lên lớp như: Chiếu phim, văn nghệ, vui chơi, hái hoa dân chủ… Còn nhiều

hạn chế cũng do trường không có kinh phí cũng như phương tiện để hoạt động.

+ Công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật trong nhà trường, chủ yếu là

do thầy cô giáo thực hiện là chính, mà trình độ kiến thức khoa học chuyên môn về pháp

luật của thầy cô giáo còn nhiều hạn chế nên chưa thật sự thu hút được các em học sinh.

III. NGUYÊN NHÂN ĐẠT ĐƯỢC VÀ NHỮNG HẠN CHẾ:

1. Nguyên nhân đạt được:

-Nguyên nhân khách quan:


24


Trường được sự quan tâm lãnh đạo của Đảng uỷ, UBND xã Nghĩa Lợi, sự chỉ

đạo về chuyên môn của Phòng GD & ĐT huyện Nghĩa Đàn. Có sự lãnh đạo chặt chẽ

của chi bộ luôn quan tâm đến công tác giáo dục pháp luật cho học sinh.

Được sự hỗ trợ của Ban đại diện cha mẹ học sinh trong sự phối hợp giáo dục toàn

diện cho học sinh. Đặc biệt là mặt giáo dục hạnh kiểm, đạo đức, nhân cách, pháp luật

cũng như ngăn chặn được các tội phạm và tiêu cực xã hội xâm nhập vào trường học.

Có sự phối hợp đồng bộ giữa nhà trường với các lực lượng đoàn thể, chính trị,

các cơ quan chức năng ngoài xã hội như Ban Tư Pháp, Ban Công an xã, Mặt trận tổ

quốc và xã Đoàn Nghĩa Lợi trong hoạt động giáo dục pháp luật, thực hiện an toàn giao

thông, tham quan thực tế và các hoạt động ngoại khoá.

- Nguyên nhân chủ quan:

Lãnh đạo nhà trường nhận thức sâu sắc về nhiệm vụ quan trọng của công tác giáo

dục pháp luật cho học sinh trong giai đoạn hiện nay, vừa có tính chiến lược, vừa mang

tính cấp thiết trong việc xây dựng Nhà nước pháp quyền, trong việc đào tạo cho học

sinh trở thành người hữu ích cho xã hội và người chủ tương lai của đất nước.

Các giáo viên dạy bộ môn giáo dục công dân của trường nhiệt tình trong công tác

và tích cực nâng cao trình độ chuyên môn, có giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp

huyện trong nhiều năm liền.

Nhà trường đã xây dựng được quy chế phối hợp cụ thể rõ ràng giữa Đoàn, Đội,

Giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh trong việc giáo dục hạnh kiểm, đạo đức cho

học sinh với phương châm là “Giáo dục thuyết phục, khơi dậy tinh thần ý thức tự giác”

trong việc thực hiện nhiệm vụ học sinh, nội quy học sinh chú trọng nâng cao tiết sinh

hoạt chủ nhiệm lớp, sinh hoạt dưới cờ và sinh hoạt chủ điểm ngoài giờ lên lớp. Song

song đó, có biện pháp xử lý nghiêm những học sinh thường xuyên vi phạm nội quy.

2. Nguyên nhân của những tồn tại:

- Nguyên nhân khách quan:


25


Công tác giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh diễn ra trong điều kiện đất

nước đổi mới, nền kinh tế thị trường định hướng XHCN, sự phân hoá giàu nghèo giữa

các tầng lớp dân cư khá xa. Một số người giàu có, một số cán bộ có chức có quyền đã

nuông chiều con em mình, cho tiêu xài hoang phí, lại ít quan tâm đến việc học tập của

các em, nên một số học sinh này ỷ lại, có biểu hiện thoái hoá về đạo đức, lối sống, đua

đòi, ham chơi có hành vi xúc phạm danh dự, nhân phẩm của bạn; đánh nhau, gây rối

trật tự; vô lễ với thầy cô giáo. Hiện tượng không lành mạnh này có tác động tiêu cực

đến học sinh của nhà trường.

Bên cạnh đó, một bộ phận học sinh thuộc gia đình nghèo, ít có điều kiện quan

tâm đến giáo dục các em cũng là nỗi lo của nhà trường và toàn xã hội.

Hội đồng Giáo dục-Pháp luật có hình thành nhưng chưa có chương trình hành

động cụ thể, bằng mục tiêu Giáo dục-Pháp luật trong nhà trường để đạt hiệu quả.

- Nguyên nhân chủ quan:

Công tác giáo dục pháp luật cho học sinh được ngành quan tâm. Song trong chỉ

đạo thực hiện vẫn còn chung với công tác giáo dục chính trị tư tưởng, chưa được cụ thể

nên đơn vị trường học gặp lúng túng.

Theo quan niệm của một số cán bộ, giáo viên chỉ tập trung lo công tác chuyên

môn là đủ. Họ chưa nhận thức được tầm quan trọng, mục đích ý nghĩa của công tác giáo

dục pháp luật theo yêu cầu đổi mới của giai đoạn hiện nay.

Giáo viên dạy môn giáo dục công dân của trường nhiệt tình nhưng kinh nghiệm

giảng dạy còn ít, công tác chuyển tải kiến thức bộ môn cho học sinh lĩnh hội chưa sâu

sắc. Và cũng do đặc thù của môn giáo dục công dân mà kiến thức về giáo dục pháp luật

lại chưa trang bị đầy đủ cho giáo viên. Nên hiệu quả của công tác giáo dục pháp luật

chưa được mỹ mãn.

Những vấn đề đặt ra:


26


Công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật trong năm học qua 2011 -2012

và gần đây đã được Chi bộ, Ban Giám hiệu nhà trường quan tâm chỉ đạo và phối hợp

với các ngành, các cấp thực hiện khá hiệu quả.

Phải có hình thức tuyên truyền giáo dục pháp luật đa dạng phong phú để thu hút

cán bộ, giáo viên, học sinh trong việc tìm hiểu pháp luật.

Lực lượng làm công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật phải được đưa

đi đào tạo pháp lý dài hạn, có đủ trình độ, năng lực trong công tác tuyên truyền đáp ứng

với nhu cầu nhiệm vụ trong thời kì đổi mới của đất nước.

Tăng cường sự lãnh đạo của cấp ủy, chính quyền, cũng như sự phối kết hợp giữa

các ngành các cấp.

CHƯƠNG 3MỤC TIÊU VÀ GIẢI PHÁP CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT

CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS NGHĨA LỢII. MỤC TIÊU:

Công tác giáo dục pháp luật trong nhà trường muốn đạt được hiệu quả cao, chúng ta cần phải tiến hành thường xuyên và trực tiếp những nhiệm vụ cụ thể sau đây:

* Trang bị một cách có hệ thống những kiến thức về Nhà nước và pháp luật:

Trong khi thực hiện nhiệm vụ này, cần phải xuất phát từ đặc điểm nhận thức của

lớp người trẻ tuổi (Đó là sự hiểu biết về thế giới quan nói chung còn bị hạn chế do đặc

điểm của độ tuổi), cho nên cần phải có dung lượng thông tin một cách hợp lý và nhất

thiết phải được tiến hành trong mối liên hệ chặt chẽ với việc truyền thụ bồi dưỡng kiến

thức văn hóa khoa học nói chung. Đặc biệt trong quá trình giáo dục pháp luật cho lớp

người ở độ tuổi học sinh, cần phải làm rõ trách nhiệm và bổn phận của mỗi công dân


27


trong việc xây dựng và bảo đảm cho sự hoạt động bình thường của bộ máy Nhà nước,

bảo đảm cho hệ thống pháp luật phát huy hiệu lực điều chỉnh trong đời sống xã hội.

* Trực tiếp góp phần hình thành và phát triển thói quen tuân thủ pháp luật:

Có thể nói trong cuộc sống hàng ngày, nhiều người có thói quen xử sự dựa trên

tình cảm. Nhiều lúc, do quá lạm dụng khái niệm “tình làng nghĩa xóm” nên đã coi nhẹ

phép xử thế dựa trên quy định của pháp luật, làm mất hiệu lực của pháp luật. Thực tế đó

phần nào đã tạo nên một thói quen suy nghĩ, hành động dựa trên cảm tính cá nhân và

bất chấp pháp luật. Chính điều đó đã ảnh hưởng rất nhiều đến nhân cách, hành vi của

lớp người trẻ tuổi, gây nên sự tha hoá đạo đức ở một số người.

* Xây dựng thái độ tôn trọng Nhà nước, pháp luật và các quy tắc xã hội khác:

Giáo dục pháp luật cho học sinh là một quá trình được tiến hành nhằm hình thành

cho các em ý thức trách nhiệm của mình với tư cách là một thành viên của cộng đồng

xã hội trong công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa. Giáo dục pháp

luật phải nhằm xác định mối quan hệ đúng đắn giữa Nhà nước, pháp luật và mọi thành

viên trong xã hội. Do đó góp phần xây dựng thái độ tôn trọng đối với Nhà nước, pháp

luật và các quy tắc xã hội là một trong những nhiệm vụ quan trọng của công tác giáo

dục pháp luật đối với lớp người ở độ tuổi học sinh.

* Giáo dục tính tích cực của công dân và ý thức đấu tranh chống những biểu

hiện tiêu cực:

Cùng với việc hình thành thói quen hành động theo đúng pháp luật cho thế hệ trẻ,

công tác giáo dục pháp luật còn có nhiệm vụ giáo dục tính tích cực của người công dân

và trách nhiệm của họ trong đấu tranh chống những biểu hiện vi phạm pháp luật. Giáo

dục pháp luật cho học sinh nhằm hình thành ở thế hệ công dân ý thức tôn trọng và tuân

thủ pháp luật nhưng không phải là sự tuân thủ một cách thụ động.

Giáo dục tính tích cực của người công dân sẽ giúp cho thế hệ công dân tương lai

tìm thấy giá trị trong chính thành quả của mình, tìm thấy hướng đi phù hợp với quy luật

phát triển của xã hội trong thời đại văn minh này.

Nguyên tắc giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông:


28


Tính nguyên tắc của giáo dục pháp luật tất yếu không thể thoát khỏi những

nguyên tắc của chủ nghĩa Mác-Lênin. Song xuất phát từ đặc điểm cụ thể, nội dung của

công tác giáo dục pháp luật trong nhà trường phải được tiến hành dựa trên những

nguyên tắc riêng của nó.

* Bảo đảm tính giai cấp trong giáo dục pháp luật:

Tính giai cấp trong giáo dục pháp luật không đơn thuần là sự chuyển tải thông tin

mang tính giáo hóa nhằm theo đuổi một mục tiêu duy nhất là bắt buộc quần chúng phải

chấp hành pháp luật một cách thụ động, yêu cầu giáo dục ở đây trước hết phải nhằm đạt

được hiệu quả thực tế của nó là bên cạnh việc nâng cao nhận thức về vai trò của pháp

luật, phải tạo sự chuyển biến trong hành động thực tế. Đó là việc lôi cuốn quần chúng

nói chung và người thành niên nói riêng tham gia vào cuộc đấu tranh không khoan

nhượng với mọi hành vi phạm pháp luật, tham gia tích cực vào quá trình xây dựng thiết

lập trật tự pháp luật.

* Nguyên tắc dân chủ:

Quán triệt nguyên tắc dân chủ trong giáo dục pháp luật cho các em, một mặt phải

truyền đạt những thông tin, kiến thức để các em hiểu một cách chính xác những quy

định của Nhà nước về các chuẩn mực bắt buộc mọi thành viên trong xã hội phải tuân

theo, giúp các em hiểu mình được là tất cả những gì mà pháp luật không cấm. Khi đã có

được những nhận thức đó, chắc chắn các em sẽ thấy pháp luật không còn là rào chắn

cho sự tự do hoạt động của các em. Mặt khác trong khi giáo dục pháp luật, chúng ta

phải tác động và tạo điều kiện để các em tham gia vào hoạt động của các em và tạo điều

kiện để các em tham gia vào hoạt động bảo vệ pháp luật.

Một trong những yêu cầu rất cơ bản trong việc bảo đảm nguyên tắc dân chủ trong

giáo dục pháp luật là làm cho quần chúng nói chung và người chưa thành niên nói riêng

hiểu rõ quyền và nghĩa vụ của mỗi công dân đối với đất nước, từ đó phấn đấu làm tròn

bổn phận của người công dân, đồng thời tích cực đấu tranh bảo vệ quyền và lợi ích hợp

pháp của mình thông qua việc tuân thủ pháp luật.

* Nguyên tắc khoa học:


29


Nguyên tắc khoa học trong công tác giáo dục pháp luật đối với thế hệ công dân

tương lai thể hiện trước hết ở chỗ cần phải phân tích, đánh giá tình hình thực tế một

cách đúng đắn nhất về sự hiểu biết vá ý thức chấp hành pháp luật của quần chúng nói

chung và người ở độ tuổi học sinh nói riêng: đánh giá một cách đầy đủ, kịp thời và

chính xác những nguyên nhân hiện nay trong xã hội của chúng ta.

III. GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT

CHO HỌC SINH.1. Đổi mới nhận thức về công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học cơ sở

Giáo dục pháp luật là quá trình tác động có định hướng của các nhân tố chủ quan

nhằm hình thành tri thức pháp luật (mục đích nhận thức), lòng tin pháp luật (mục đích

cảm xúc) và động cơ, hành vi hợp pháp (mục đích hành vi). Giữa các mục đích có sự

đan xen, quan hệ qua lại thống nhất chặt chẽ, từ tri thức pháp luật đến tính tự giác, từ

tính tự giác tới tính tích cực, từ tính tích cực đến thói quen xử sự theo pháp luật.

Thực tiễn giáo dục pháp luật ở nước ta chỉ ra rằng do nhận thức không đầy đủ hệ

thống các mục đích giáo dục nói trên đã hạn chế hiệu quả của công tác này. Việc giáo

dục pháp luật không dựa trên sự tác động qua lại của hệ thống các mục đích nên thiếu

tính khoa học đồng bộ và phối hợp. Các hình thức, phương tiện và phương pháp giáo

dục dường như chỉ tập trung vào việc trang bị các quy định pháp lý của Nhà nước và

kiểm tra việc thực hiện những quy định đó.

Do vậy nhà trường có vai trò vô cùng quan trọng trong việc hình thành tri thức

pháp luật cho học sinh. Đồng thời các lực lượng ngoài xã hội, các đoàn thể chính trị và

gia đình học sinh phải góp phần cùng nhà trường trong công tác giáo dục nói chung và

giáo dục pháp luật nói riêng.

2. Gắn công tác giáo dục pháp luật với việc tổ chức thực hiện pháp luật-gắn

giáo dục pháp luật với giáo dục chính trị, tư tưởng đạo đức, văn hoá truyền thống

và các kiến thức kỹ năng khác.


30


Giáo dục pháp luật, có bản chất riêng, khác biệt với các dạng giáo dục khác,

nhưng nó phải được xem xét là một dạng giáo dục trong hệ thống giáo dục. Vì vậy, giáo

dục pháp luật phải được xem xét trong mối quan hệ của hệ thống. Nghiên cứu mối quan

hệ hệ thống với các dạng giáo dục gần gũi nó như giáo dục chính trị, tư tưởng đạo đức,

văn hoá truyền thống…. Giúp chúng ta tìm hiểu những nét riêng, chung, những tiếp

cận, những sự tác động qua lại bổ sung và những kênh ảnh hưởng lẫn nhau.

Giáo dục là một hệ thống phức tạp, bao gồm nhiều dạng, nhiều nhánh, nhiều hình

thức, phương pháp và phương tiện khác nhau tác động ý thức con người.

Giáo dục pháp luật là một dạng trong hệ thống giáo dục đó, nên có mối quan hệ

với tất cả các dạng khác nhau của hệ thống. Giáo dục pháp luật liên kết một cách hữu

cơ và tương hỗ với các dạng giáo dục khác, trước hết là các dạng giáo dục có cùng mục

đích tác động lên hành vi con người. Đó chính là giáo dục chính trị, đạo đức, lao

động….

Để tăng cường công tác giáo dục pháp luật trong nhà trường, gắn giáo dục pháp

luật với giáo dục chính trị tư tưởng, giáo dục đạo đức cần làm tốt các việc sau:

+ Trước hết, chi bộ Đảng của đơn vị phải đưa vào nghị quyết chi bộ, định hướng

nội dung, phương pháp và các biện pháp thực hiện công tác giáo dục chính trị tư tưởng,

giáo dục pháp luật trong nhà trường theo từng nhiệm kỳ. Hiệu trưởng dựa vào Nghị

quyết đó cụ thể hoá bằng kế hoạch hoạt động từng năm học, học kỳ và từng tháng.

Đồng thời, phải triển khai phổ biến, tuyên truyền các văn bản pháp quy của Nhà nước

cho cán bộ giáo viên, công nhân viên và học sinh được biết. Quán triệt cho toàn bộ cán

bộ quản lý giáo viên và công nhân viên xác định rõ cùng có trách nhiệm trong công tác

giáo dục chính trị tư tưởng, giáo dục pháp luật cho học sinh và thực hiện “ Học tập và

làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”

+ Thường xuyên tổ chức sinh hoạt, báo cáo, nghe thời sự để thấu hiểu quan điểm

đường lối, giáo dục của Đảng và Nhà nước trong thời kỳ mới của cách mạng Việt Nam.

Tạo mọi điều kiện thuận lợi để cán bộ, giáo viên, công nhân viên thực hiện chức năng MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN

31


giáo dục chính trị tư tưởng cho học sinh thông qua bài giảng, sinh hoạt và tiếp xúc hàng

ngày.

+ Chi bộ Đảng, Hiệu trưởng nhà trường cần đặc biệt quan tâm lãnh đạo đổi mới

nội dung, phương pháp giáo dục pháp luật, giáo dục chính trị tư tưởng theo hướng tăng

cường các hình thức giáo dục ngoại khoá các hoạt động văn hoá nghệ thuật, thể dục thể

thao trong giáo viên và học sinh.

+ Xây dựng quy chế công tác giáo dục chính trị tư tưởng, giáo dục pháp luật

trong đó quy định rõ trách nhiệm của Chi bộ, Hiệu trưởng, Công đoàn cơ sở, Đoàn

TNCS Hồ Chí Minh, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm…

+ Hiệu trưởng phải quản lý nâng cao chất lượng và hiệu quả việc giảng dạy học,

tập trung chỉ chỉ đạo thư viện trường xây dựng tủ sách pháp luật hoàn chỉnh để cán bộ

giáo viên, học sinh có đầy đủ tài liệu nghiên cứu, tham khảo.

+ Tổ chức tốt hoạt động giáo dục truyền thống thông qua các hình thức sinh hoạt

dưới cờ đầu tuần, sinh hoạt các ngày chủ điểm trong năm học, sinh hoạt chủ nhiệm lớp,

thực hiện tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp theo nội dung và chương trình đổi mới; thông

qua các hội thi, hội trại, tham quan các di tích lịch sử cách mạng, nhà bảo tàng…

Trong những năm học qua, ngay từ đầu năm học nhà trường xây dựng nội quy

học sinh, cụ thể hoá thành những tiêu chuẩn bắt buộc học sinh phải thực hiện. Đặc biệt,

trong năm học 2011-2012 nhà trường cùng Ban Đại diện Cha mẹ học sinh đã điều chỉnh

và bổ sung nội quy học sinh dựa theo điều lệ trường trung học do Bộ Giáo dục và đào

tạo ban hành ngày 11/7/2000 (Điều lệ trường Trung học, Chương V: Học sinh, từ điều

35 đến 40). Đồng thời, để tăng cường trách nhiệm phối hợp giữa nhà trường và gia

đình, ngay đầu năm học thực hiện bản cam kết nội dung giáo dục nêu trách nhiệm rõ

ràng của nhà trường và của gia đình học sinh. Bên cạnh đó, Ban Đại diện Cha mẹ học

sinh còn phát huy vai trò chủ động, tích cực của mình cùng với Ban giám hiệu dự giờ

hàng tuần tiết sinh hoạt lớp của giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt và phản ánh kịp thời

đến gia đình học sinh về học tập, rèn luyện hạnh kiểm, đạo đức và thực hiện nội quy MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN

32


học sinh. Trường đã xây dựng quy chế dân chủ, trường học phát huy sức mạnh của tập

thể giáo viên và kể cả học sinh trong môi trường sư phạm.

Ngoài ra, nhà trường còn có bản quy chế phối hợp hoạt động giáo dục giữa tổ

chức Đoàn, Đội và giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn, quy chế cụ thể hoá chức

năng, nhiệm vụ của từng thành viên. Do vậy sự phối hợp giáo dục của nhà trường đạt

được sự thống nhất, chặt chẽ và đồng bộ trong thực hiện.

3. Xây dựng tổ chức bộ máy và đội ngũ giáo viên.

Lãnh đạo nhà trường, giáo viên là chủ thể của công tác giáo dục pháp luật, là

nhân tố quyết định chất lượng của công tác giáo dục nói chung, của công tác giáo dục

pháp luật trong nhà trường nói riêng cho nên người giáo viên phải tâm huyết với ngành

nghề công việc của mình. Không những có trình độ chuyên môn giỏi mà cần phải có

thực tiễn xã hội phong phú. Giáo viên không chỉ đơn thuần giảng dạy kiến thức văn hoá

cho học sinh mà thông qua bài giảng phải giáo dục chính trị, đạo đức cho học sinh noi

theo về mọi mặt, ngay trong cả việc tuân thủ, thực thi pháp luật

Lãnh đạo nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên

kể cả nhận thức về pháp luật theo hướng “Chuyên môn hoá, hiện đại hoá và xã hội

hoá” “Tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng đạo đức lối sống cho học sinh, sinh

viên” tạo điều kiện cho giáo viên giáo dục công dân tham dự các lớp bồi dưỡng chính

trị thời sự, các khoá đào tạo chuyên môn, đồng thời tạo điều kiện về kinh phí phương

tiện, cơ sở vật chất để đổi mới phương pháp giảng dạy, để nâng cao chất lượng dạy và

học môn giáo dục công dân trong nhà trường. Để giáo viên làm tốt vai trò nhiệm vụ của

mình, trước hết lãnh đạo nhà trường phải tạo cho người thầy vị trí xã hội nhất định,

được tôn trọng và đánh giá cao. Đồng thời nhà trường, ngành giáo dục và xã hội hình

thành những chuẩn mực đạo đức sư phạm để người thầy thường xuyên tu dưỡng và rèn

luyện. Có như vậy, vị trí vai trò và nhiệm vụ của người thầy giáo mới được xã hội tôn

vinh và xứng đáng là người “Kỹ sư tâm hồn”. Trong đầu năm học 2012-2013 phòng

GD&ĐT Nghĩa Đàn kết hợp với Công đoàn ngành đã có công văn phát động phong trào


33


tiếp tục xây dựng “Trường học thân thiện,học sinh tích cực” “Mỗi thầy cô giáo là tâm

guơng về đạo đức ,tự học và sang tạo” “Xây dựng về chuẩn mực đạo đức nhà giáo”.

Trường cũng lấy các chủ đề đó làm chủ đề cho năm học và các phong trào thi đua gắn

với các ngày lễ lớn của dân tộc.

4. Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội trong công tác giáo dục pháp luật:

Giáo dục pháp luật cho học sinh không chỉ đơn thuần là giáo dục trong nhà

trường mà còn xác định đây là công việc của toàn xã hội, của cộng đồng mà trước hết là

“Nhà trường phải chủ động phối hợp với hội đồng giáo dục các cấp, ban đại diện cha

mẹ học sinh, các tổ chức và cá nhân nhằm:

+ Thống nhất quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục giữa nhà trường, gia

đình và xã hội.

+ Huy động mọi lực lượng của cộng đồng chăm lo sự nghiệp giáo dục, xây dựng

phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, góp phần xây dựng cơ sở vật

chất nhà trường”. (Điều 45 của Điều lệ Trường Trung học, ban hành kèm theo quyết

định số 23/2000/QĐ Bộ giáo dục và đào tạo ngày 11 tháng 07 năm 2000 của Bộ trưởng

Bộ Giáo dục và Đào tạo).

Kế hoạch công tác giáo dục pháp luật của trường từng năm học (chính khoá và

ngoại khoá) phải nêu rõ nội dung, phương pháp, biện pháp thực hiện và được triển khai

đến ban đại diện cha mẹ học sinh từng lớp để phụ huynh học sinh đóng góp ý kiến.

Đồng thời xác định rõ trách nhiệm của trường và gia đình học sinh.

Giáo viên chủ nhiệm lớp phải luôn theo dõi biết được diễn biến, biểu hiện tư

tưởng, hành động của từng học sinh trong lớp, trong học tập sinh hoạt, gặp phụ huynh

học sinh để tìm hiểu và đề xuất biện pháp giáo dục thích hợp với từng đối tượng học

sinh. Về phía gia đình, cha mẹ học sinh cần xây dựng một gia đình tốt, gia đình văn hoá

mẫu mực. Trong gia đình mọi thành viên là tấm gương tốt về đạo đức, lối sống, cách

đối nhân xử thế để cho các em học tập noi theo. Mặt khác, gia đình phải thường xuyên

theo dõi giúp đỡ các em trong học tập, sinh hoạt và rèn luyện đạo đức cũng như về thể MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN

34


chất. Giáo dục các em những đức tính tốt, những thói quen, đặc biệt là các thói quen

trung thực, thật thà, giản dị, nhân ái phân biệt đúng sai, điều hay lẽ phải…. Chính

những phẩm chất ấy hun đúc dần trong các em những quan niệm, hành vi đạo đức và

hành vi pháp luật đúng đắn.

Phát huy vai trò tích cực của Ban Đại diện Cha mẹ học sinh của từng lớp, của nhà

trường trong việc nắm bắt tình hình thực hiện nội quy học sinh, việc học tập, sinh hoạt,

hạnh kiểm và pháp luật của học sinh theo đơn vị lớp bằng cách tham dự tiết sinh hoạt

chủ nhiệm lớp hàng tuần của GVCN và đúc kết lại theo từng tháng toàn bộ các mặt hoạt

động của một đơn vị lớp. Từ đó, tạo thêm mối liên kết chặt chẽ giữa nhà trường với gia

đình học sinh mà biểu hiện của nó là biết rõ đến từng học sinh theo đơn vị lớp.

Trên cơ sở đó, Ban Đại diện Cha mẹ học sinh của lớp, của trường trao đổi với

lãnh đạo nhà trường thống nhất đưa ra những giải pháp phối hợp giáo dục đạo đức,

pháp luật cho học sinh và theo đó biểu dương, khen thưởng những tập thể, cá nhân học

sinh đạt thành tích tốt.

Tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Đội TNTP Hồ Chí Minh trong nhà trường

là lực lượng rất quan trọng. Ngoài các nhiệm vụ của Đoàn, Đội là góp phần xây dựng

nhà trường vững mạnh trở thành trung tâm giáo dục thế hệ trẻ, tổ chức các hoạt động

văn thể mỹ vui chơi giải trí, xây dựng nếp sống văn minh cho Đoàn viên và thanh thiếu

niên, mà Đoàn, Đội còn phải tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng đạo đức,

pháp luật cho Đoàn viên và học sinh. Nội dung, phương pháp và biện pháp giáo dục

pháp luật phải phong phú, đa dạng, hấp dẫn và phù hợp với tâm lý lứa tuổi như tổ chức

thi đố vui, hái hoa dân chủ, thi hùng biện…về kiến thức pháp luật.

Vai trò của chính quyền các cấp với trách nhiệm là quản lý và điều hành mọi hoạt

động của xã hội tại phương, các cấp chính quyền phải quan tâm chỉ đạo một cách toàn

diện trên địa bàn, chỉ đạo các cơ quan Nhà nước, đoàn thể quần chúng tổ chức xã hội có

sự phối hợp kết hợp chặt chẽ ngành giáo dục ở địa phương, loại trừ các nguyên nhân


35


dẫn đến tiêu cực của xã hội làm ảnh hưởng đến đạo đức của thanh thiếu niên, tạo ra môi

trường điều kiện vui chơi giải trí lành mạnh.

Song song đó, nhà trường phải chủ động phối hợp với các tổ chức đoàn thể, cơ

quan ban ngành ở địa phương để giáo dục pháp luật cho học sinh như: Ban Tư Pháp,

Ban Công An, Mặt trận Tổ Quốc xã, Hội phụ nữ, xã đoàn và trung tâm học tập cộng

đồng xã Nghĩa Lợi .Thông qua đó nhà trường phối hợp tổ chức giáo dục ngoại khoá về

pháp luật như tổ chức các cuộc thi tìm hiểu về luật giao thông, tìm hiểu về phòng chống

AIDS, ma tuý.v.v…Ngoài ra trong nhà trường cần phối hợp với các ban ngành khác

treo băng rôn ,khẩu hiệu và pano áp phích những hình ảnh thể hiện sự tác hại của vi

phạm pháp luật để tuyên truyền vận động .

Những hoạt động trên có tác dụng rất cao, giúp học sinh vận dụng tri thức pháp

luật và sử dụng vào cuộc sống, thể hiện trách nhiệm công dân ở độ tuổi thanh thiếu niên

vào việc xây dựng quê hương.

Tóm lại, để công tác giáo dục pháp luật cho học sinh mang lại hiệu quả tốt thì

phải có sự phối hợp đồng bộ, không những riêng nhà trường mà phải có sự phối kết hợp

chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình và xã hội.

KIẾN NGHỊ

Công tác giáo dục pháp luật cho học sinh đã được Đảng và Nhà nước các cấp ban

hành các nghị quyết, văn bản chỉ đạo, nhưng đây là một vấn đề còn rất mới mẽ và rất

khó đối với đơn vị của trường học cơ sở, do vậy để nhà trường làm tốt nhiệm vụ của

mình xin kiến nghị một số vấn đề sau:

- Các trường cao đẳng sư phạm,Đại học sư phạm cần chú trọng hơn nữa chất

lượng đào tạo giáo viên dạy môn giáo dục công dân, Trường Cao đẳng Sư phạm nên

đào tạo giáo viên dạy môn giáo dục công dân, không nên ghép cả hai môn (như Sử -

GDCD, Văn - GDCD…) và trong chương trình đào tạo nên tăng thêm một số tiết học

về kiến thức pháp luật nhất là về pháp luật xã hội chủ nghĩa.


36


- Đối với Sở Giáo Dục và Đào Tạo: Có kế hoạch bồi dưỡng về pháp luật cho

giáo viên dạy môn Giáo dục công dân trong các trường phổ thông và THCS. Đầu tư

các phương tiện, thiết bị dạy học cho bộ môn GDCD thêm phong phú đa dạng. Để giáo

viên sử dụng các phương tiện thiết bị dạy học trong tiết dạy một cách hợp lý thiết thực

và có hiệu quả, xem phương tiện và thiết bị dạy học như một thành tố của phương pháp

dạy học theo hướng tích cực hoá, tránh lạm dụng hoặc sử dụng mang tính hình thức.

- Đối với nhà trường: Xây dựng tủ sách đạo đức pháp luật phong phú ,trang bị

nhiều loại sách giáo dục pháp luật đủ để cung cấp cho từng giáo viên tham khảo nghiên

cứu như sách giáo viên, sách hướng dẫn giảng dạy, sách bài tập tình huống…

- Đối với xã hội cần quan tâm, có hình thức quyết liệt hơn nữa trong việc cùng

với nhà trường tăng cường công tác giáo dục pháp luật cjo toàn xã hội nói chung và thế

hệ thanh thiếu niên nói riêng. Mặt khác hoàn thiện tốt thể chế pháp luật của Nhà nước

để quản lý Nhà nước bằng pháp luật theo định hướng XHCN.

KẾT LUẬN

Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng đã khẳng định: “Thực

hiện đồng bộ các giải pháp phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo. Đổi

mới chương trình, nội dung, phương pháp pháp thi, kiểm tra theo hướng hiện đại; nâng

chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt coi trong giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền

thống lịch sử cách mạng, đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, tác

phong công nghiệp, ý thức trách nhiệm xã hội.”.

Cho nên, công tác giáo dục công dân nói chung và giáo dục pháp luật cho học

sinh trung học cơ sở nói riêng đang là vấn đề cấp thiết do yêu cầu phát triển của xã hội

đặt ra, lại có tính chiến lược do yêu cầu xây dựng con người mới XHCN nhằm đáp ứng

cho công cuộc đổi mới của đất nước.

Công tác giáo dục còn lại là một bộ phận quan trọng của công tác chính trị tư

tưởng của Đảng trở thành hiện thực, đi vào đời sống xã hội, cuộc sống cộng đồng. Nói

cách khác chúng ta phải tổ chức thực hiện pháp luật, đưa pháp luật vào cuộc sống của MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN

37


nhân dân, làm cho mọi người dân hiểu được pháp luật, thực hiện theo pháp luật và tôn

trọng pháp luật. Trong đó, các thế hệ thanh thiếu niên học sinh là chủ nhân tương lai

của đất nước, các em phải được giáo dục rèn luyện về hạnh kiểm đạo đức, có đầy đủ

kiến thức văn hoá và kiến thức pháp luật để trở thành công dân hữu ích cho xã hội, cán

bộ đủ “đức” và “tài” phục vụ cho tổ quốc. Nhiệm vụ to lớn đó, trước hết các trường

trung học cơ sở phải gánh vác với nhận thức sâu sắc và đầy đủ tinh thần trách nhiệm,

chủ động cải tiến phương pháp giảng dạy, học tập để nâng cao chất lượng các môn văn

hoá, đặc biệt là môn giáo dục công dân, giáo dục pháp luật. Đồng thời phối hợp chặt

chẽ với gia đình và xã hội, đẩy mạnh công tác giáo dục pháp luật cho học sinh. Đây là

việc làm thiết thực và đầy ý nghĩa, chính thông qua các hoạt động giáo dục pháp luật

cho học sinh vận dụng kiến thức pháp luật vào đời sống thực tiễn, và từ thực tiễn sinh

động giúp cho học sinh có nhận thức sâu sát hơn về kiến thức pháp luật.

Trong những năm học qua, trường THCS Nghĩa Lợi đã có nhiều nổ lực trong

công tác giáo dục và đào tạo, trong đó có chú trọng đến giáo dục pháp luật cho học

sinh. Kết quả của giáo dục toàn diện cũng như các hoạt động giáo dục pháp luật đã

khẳng định điều đó. Tuy nhiên, công tác giáo dục pháp luật cho học sinh còn là một vấn

đề mới mẻ, đòi hỏi phải tiếp tục nghiên cứu, bổ sung và hoàn thiện. Bản thân với điều

kiện nghiên cứu còn hạn chế, tầm nhìn còn hạn hẹp, các vấn đề nêu trong tiểu luận chưa

thể đáp ứng được yêu cầu cả về lý luận và thực tiễn. Nên bản thân phải tiếp tục nghiên

cứu, học tập bằng nhiều phương pháp để hoàn thiện và có thể mở rộng đề tài nghiên

cứu, đáp ứng được yêu cầu công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trong các trường

trung học cơ sở, góp phần nhỏ bé của mình vào sự nghiệp giáo dục và đào tạo ở địa

phương.

Trên đây là bài tiểu luận tốt ngiệp cuối khoá về tăng cường giáo dục đạo đức pháp luật -

thực trạng và giải pháp trong trường THCS .Rất mong được sự đóng góp ý kiến xây

dựng của quý thầy cô và mọi người .Xin chân thành cảm ơn!

Nghĩa Đàn ,ngày 10/10/2012


38


Người viết

Mạnh Trọng Lâm


39


TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI của Đảng, NXB Chính trị Quốc gia

Hà Nội –1986.

2. Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng, NXB Chính trị Quốc gia

Hà Nội –2001.

3. Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng, NXB Chính trị Quốc gia

Hà Nội –2011.

4. Hiến pháp 1992 Nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam. NXB Chính trị

Quốc gia Hà Nội –2009.

5. Luật giáo dục đã được sửa đổi, bổ sung có hiệu lực từ 01/07/2010

6. Điều lệ Trường Trung học-Bộ giáo dục và Đào tạo-NXB giáo dục 2000.

7. Giáo trình những vấn đề cơ bản về Nhà nước và Pháp luật xã hội chủ nghĩa của

NXB chính trị - hành chính Giáo dục 2012.

8. Quyết định số 1928/QĐ-TTG ngày 20/1/2009 của Thủ tướng chính phủ về việc phê

duyệt Đề án “ Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường”.

9. Kế hoạch số 143/KH-BGDĐT, ngày 29/03/2011 của Bộ giáo dục và đào tạo “Về

việc công tác phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2011 của ngành giáo dục ”.

10. Kế hoạch số 102/KH-SGDĐT, ngày 12/10/2011 của Sở giáo dục và đào tạo “Về

việc triển khai công tác phổ biến, giáo dục pháp luật của ngành giáo dục và đào tạo năm học

2011-2012”.

11. Quyết định số 37/2008/QĐ-TTg ngày 12 tháng 3 năm 2008 của Thủ tướng Chính

phủ phê duyệt Chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật từ năm 2008 đến năm 2012.

12. Chỉ thị số 32-CT/TW của Ban Bí thư Trung ương Đảng (Khóa IX) về tăng cường sự

lãnh đạo của Đảng trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức pháp luật của

cán bộ, nhân dân.

13. Quyết định Số: 2378 /QĐ-UBND, ngày 28 tháng 12 năm 2011 về việc ban hành Kế

hoạch công tác phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2012 trên địa bàn tỉnh Nghệ An.MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN

40


MỤC LỤC

TT Mục Nội dung Trang

1 Lời mở đầu 1

2

Chương 1

Cơ sở lý luận về công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học cơ sở

3

I

II

III

Khái niệm, vị trí ,vai trò, mục đích của công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật

3

Cơ sở lí luận của công tác giáo dục pháp luật ở trường THCS.

9

Chủ trương của Đảng và quy định của nhà nước về công tác giáo dục pháp luật nói chung và giáo dục

pháp luật ở trường học nói riêng

12

3

Chương 2

Thực trạng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường THCS Nghĩa Lợi - Huyện Nghĩa Đàn.

15

I

II

III

Đặc điểm tình hình trường THCS Nghĩa Lợi 15

Thực hiện công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường THCS Nghĩa Lợi - Huyện Nghĩa Đàn

16

Nguyên nhân đạt được và những hạn chế 23

4

Chương 3Mục tiêu và giải pháp công tác giáo dục pháp luật cho học sinh

trường THCS Nghĩa Lợi

26

I Mục tiêu 26

II Giải pháp tăng cường công tác giáo dục cho học sinh

28


41


5

Kết luận

XÁC NHẬN CỦA NƠI NGHIÊN CỨU.

XÁC NHẬN CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN


42

lỜi mỞ ĐẦui.vietnamdoc.net/data/file/2015/thang04/14/tang-cuong... · web viewhiện nay,...

Documents