《《 LogoLogo 语言乐园》单元教材简析语言乐园》单元教材简析

兰山区 2010-2011 学年度第一学期青岛版教材培训

主讲：王 英 剑 临沂第三实验小学

Logo 语言简史 1968年，麻省理工学院人工智能实验室西摩尔·帕伯特（S． Papert），为孩子设计出一种叫LOGO的电脑语言。

帕伯特曾是瑞士著名心理学家皮亚杰的学生，他发明的LOGO最初是个绘图程序，能控制一个“海龟”图标，在屏幕上描绘爬行路径的轨迹。帕伯特希望孩子不要机械地记忆事实，强调创造性的探索。他说：“学校的多数课程是记忆一些数据和科学事实，却很少着眼于真正意义上的学习与思考。”他用LOGO语言启发孩子们学会学习，一些孩子用LOGO语言设计出了真正的程序，使它成为一种热门的电脑教学语言。

从1984年起， LOGO语言作为一门计算机教学的入门语言，走进我们小学课堂，它采用生动有趣的搭积木拼图方式，通过海龟绘图来学习编制程序的一般方法，具有绘图、制表和会话功能、过程调用功能，结构化好、简单易学、形象直观。

一、单元教材分析一、单元教材分析

本单元的主要内容与地位 本单元主要介绍了一种适合小学生学习编程语言 --LOGO 语言，共 10 课内容，主要介绍了 Logo 的基本命令、重复命令、过程、计算输出等知识。通过本单元的学习，主要是让学生掌握 logo语言的基本使用方法，学会一些绘图方面的技巧，渗透编程的思想，初步建立程序语言的概念，为以后高一级的学习打基础。它体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，让孩子们在发现中去学习，再在学习中去探索，做到玩中学、学中乐。

• 准确定位 LOGO 的学习 学会初步设计程序，启迪学生创造性的思维；重点在于培养学生解决问题的思维方法。

低层次学习：把海龟看成是虚拟的机器人，是按照设定的 图形路线在行动。

高层次学习：将 Logo语言当作是一种分析、综合与建构的 方法。

切忌：把本单元当作画图来教！

本单元知识概念图

二、单元总体目标二、单元总体目标

知识目标：知识目标： 11 、了解什么是、了解什么是 LogoLogo

语言。语言。 22 、了解什么是重复命、了解什么是重复命令、重复命令的嵌套。令、重复命令的嵌套。 33 、了解什么是过程。、了解什么是过程。

技能目标：技能目标： 11 、掌握、掌握 LogoLogo 语言基本命令的使用方法，语言基本命令的使用方法，学会使用基本命令绘制简单的图形。学会使用基本命令绘制简单的图形。 22 、学会使用重复命令，掌握重复命令、学会使用重复命令，掌握重复命令的嵌套方法，使学生能够绘制出更复杂的图的嵌套方法，使学生能够绘制出更复杂的图形。形。 33 、掌握过程的定义、保存、调用、修、掌握过程的定义、保存、调用、修改的方法，使学生能够灵活的编写各种过程。改的方法，使学生能够灵活的编写各种过程。 44 、掌握、掌握 LOGOLOGO 语言中四则运算和表达语言中四则运算和表达式的输入方法，学会打印命令格式，并掌握式的输入方法，学会打印命令格式，并掌握打印语句的两种功能。打印语句的两种功能。

情感、态度、价值观目标情感、态度、价值观目标：： 11 、通过、通过 LogoLogo 语言的学习，培养我们语言的学习，培养我们的编程能力，锻炼实践操作能力。的编程能力，锻炼实践操作能力。 22 、通过各种复杂图形的绘制，提高、通过各种复杂图形的绘制，提高我们的逻辑思维能力和审美能力。我们的逻辑思维能力和审美能力。

三、本单元教学重点、难点三、本单元教学重点、难点重点：重点：

LogoLogo 语言各种命令的使用方法。语言各种命令的使用方法。难点：难点：

11 、重复命令、过程的嵌套、重复命令、过程的嵌套22 、如何灵活利用命令的组合绘、如何灵活利用命令的组合绘制复杂的图形制复杂的图形 (( 编写过程编写过程 )) 。。

教学资源教学资源创建创建 LogoLogo 教学课件、教学课件、 LogoLogo

作品等作品等教学环境建议教学环境建议

网络教室、投影仪等。网络教室、投影仪等。

四、教学资源分析四、教学资源分析

五、教材分课时解读教材分课时解读

第 1 课、 Logo 初步认识•教学目标

知识目标认识 Pc Logo 窗口的组成。技能目标1 、学会如何启动、退出 LOGO 语言。2 、掌握 LOGO 语言在屏幕上的显示方式，合理的利用。3 、初步尝试使用程序设计命令。情感态度与价值观目标通过 Logo 语言的学习，增强学生对计算机语言的兴趣。

•本课内容的地位本单元的第一课时，是 Logo 入门基础。

•本课的重难点 1 、学会启动、退出 LOGO 系统。 2 、掌握使用屏幕显示的几个常用命令。

Logo 的相关材料、作品，网络教室或大屏幕投影教室

•教学准备

•本课的课时分配建议 1 课时

•教学建议

本节课是学生第一次接触计算机程序设计语言，教师事先应先将程序的概念、程序设计、程序设计语言的相关资料准备好，充分估计学生可能发生的问题之所在。通过直观的演示，让学生完成对 Logo 的认识。教师讲解 Logo 的基本知识后，让学生大胆去尝试，了解 Logo 的窗口组成，初步掌握一些简单基本命令的用法。

屏幕显示方式：屏幕显示方式：SSSS 图文混屏显示 图文混屏显示 SplitScreen shift+f2SplitScreen shift+f2

TSTS 全文字屏显示 全文字屏显示 TextScreen shift+f3TextScreen shift+f3

FSFS 全图形屏显示 全图形屏显示 FullScreen shift+f4FullScreen shift+f4

简单图形命令（初步了解）简单图形命令（初步了解）FD BK RT LTFD BK RT LT

退出退出 logologo

Bye Bye 、、 EXITEXIT 或或 QUITQUIT

•本课教学主要命令：

第二课、基本命令（一 ）•教学目标

知识目标1 、掌握 Logo 基本命令的格式是什么。2 、了解 Logo 基本命令的作用什么。技能目标1 、学会运用 Logo 基本命令进行绘图。2 、学会如何使用三种清屏命令。情感态度与价值观目标通过绘制数学图形，培养学生的绘图技巧，锻炼学生的绘图能力。

•本课内容的地位是本单元的基础课。初步掌握基本命令的使用

方法，为后面的课时打基础。

•本课的重难点重点：熟悉 cs FD 、 BK 、 RT 、 LT 、 ho

me 等简单命令的使用。难点：利用基本命令绘制图形。

预先绘制好的简单图形、网络教室或大屏幕投影教室

•教学准备

•本课的课时分配建议 1 课时

•教法、学法 直观演示法、讲解法 讨论法 、合作探究法等

HomeHome 复位复位CS CS 清屏复位 清屏复位 CleanScreenCleanScreen

FD FD 前进 前进 ForwarDForwarD

BK BK 后退 后退 BacKBacK

RT RT 右转 右转 RighTRighT

LT LT 左转 左转 LefTLefT

•本课教学主要命令：

强化

本课习题答案

使用多种方法绘制下面的图形，看看你能有几种方法。

答案一：FD 40 RT 90FD 40 LT 90FD 40 BK 80

答案二：FD 80 BK 40LT 90 FD 40LT 90 FD 40

2 、每绘制一次后，使用一种清屏命令进行清屏。

这两个题目合为一个题就可以 !

第三课、基本命令 ( 二 )•教学目标

知识目标1. 了解抬笔、落笔命令的作用是什么。2. 了解隐龟、显龟的作用是什么。技能目标1.巩固前面已学基本命令的用法。2. 会通过抬笔、落笔命令的使用绘制图形。3. 掌握隐龟、显龟命令的使用的使用方法。情感态度与价值观目标通过绘制交通标识线，传授给学生一定的的道路交通知识，提高交通安全意识。

•本课内容的地位是本单元的基础课之二，进一步学习新的基本

命令。初步掌握基本命令的使用方法，为后面的课时打基础。

•本课的重难点重点：抬笔命令格式、落笔命令格式难点：分析语言中的错误，并改正。

例题图形、网络教室或大屏幕投影教室

•教学准备

•本课的课时分配建议 1 课时

•教法、学法

直观演示法、讲解法大胆尝试法等

PUPU 抬笔 抬笔 PenUpPenUp

PDPD 落笔 落笔 PenDownPenDown

STST 显龟 显龟 ShowTurtleShowTurtle

HTHT 隐龟 隐龟 HideTurtleHideTurtle

•本课教学主要命令：

补充命令：Pe 擦除命令

注：使用“ pe” 命令后，再画时要加“ pd” 落笔命令。

SETW 笔粗命令。

格式： SETW N

注： n 表示笔的粗细数值。范围在 1-999 。数值越大笔越粗。

本课习题答案

1 、指挥小海龟画”吕”字

2 、指挥小海龟画两面小红旗。

FD 30 RT 90 FD 30 RT 90 FD 30 RT 90 FD 30 RT 90PU BK 35 PD FD 30 RT 90 FD 30 RT 90 FD 30 RT 90 FD 30 RT 90

FD 60 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120

RT 90 PU FD 50 LT 90 PD

FD 40 RT 120 FD 30 RT 120 FD 30 RT 120

第四课、颜色设置与填充命令•教学目标

知识目标了解什么是颜色命令有哪些。技能目标1 、掌握画笔颜色命令格式及背景颜色的命令格式。2 、掌握封闭图形填色方法。情感态度与价值观目标通过红旗的绘制，让学生了解五星红旗的来历，培养学生的爱国主义情感

•本课内容的地位是本单元的基础课之三，进一步学习新的基本

命令。初步掌握基本命令的使用方法，为后面的课时打基础。

•本课的重难点教学重点：改变画笔颜色和背景颜色的命令和

填色命令的格式及如何更好的应用。教学难点：色彩的搭配和填色命令的应用。

例题图形、网络教室或大屏幕投影教室

•教学准备

•本课的课时分配建议 1 课时

•教法、学法

直观演示法、讲解法大胆尝试法等

SETBGSETBG 背景颜色设置背景颜色设置SETPC SETPC 画笔颜色设置画笔颜色设置FILL FILL 填充颜色填充颜色填色时需注意填色时需注意：：填充的图形必须是封闭的填充的图形必须是封闭的

海龟必须位于封闭图形内部落笔状态海龟必须位于封闭图形内部落笔状态 填充颜色是边框颜色填充颜色是边框颜色

清屏命令清屏命令ClEAN 清除图形不复位清除图形不复位CS 清除图形复位清除图形复位DRAW 清除图形和背景复位清除图形和背景复位CT 清除所以命令行清除所以命令行

•本课教学主要命令：

本课习题答案

答案：SETPC 9FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60RT 130 PU FD 40 PD FILL

答案：SETPC 12FD 60 RT 90 FD 120 RT 90 FD 60 RT 90 FD 120 RT 90RT 45 PU FD 30 PD FILL

1 、指挥小海龟画个蓝色的三角形并涂色

2 、指挥小海龟绘制红色的长方形并涂色。

3 、指挥小海龟绘制如下图形并涂色。

SETPC 12FD 80 RT 90 FD 40 HOMERT 15 PU FD 30 PD FILL BK 30 LT 15SETPC 14RT 90 FD 80 RT 150 FD 40 RT 30 FD 100 RT 30 FD 40 RT 150 FD 100 RT 90 PU FD 10 PD FILL

第 5 课、重复命令•教学目标

知识目标掌握重复命令的格式是什么。技能目标1. 学会使用重复命令画正多边形。2. 学会使用重复命令绘制多角星情感态度与价值观目标通过重复命令的使用，培养学生提高速度的技巧。

•本课内容的地位本节课中 , 通过学习探究任务“画三角形、正

方形、五角星、七角星等”，引导学生归纳总结出重复命令的格式，使学生理解、掌握重复命令方法和规律。

•本课的重难点教学重点：重复命令的应用和正多边形的画法。教学难点：利用重复命令绘出复杂的图形。

本课相关作品如正多形、多角星等，相关的数学知识，课后题图形，网络教室或大屏幕投影教室

•教学准备

•本课的课时分配建议 1 课时

•教法、学法

直观演示法、讲解法归纳法、知识 迁移法、尝试法等

重复命令重复命令 ::REPEAT REPEAT 重复的次数重复的次数 [[ 重复的命令重复的命令 ]]画正多边形：画正多边形：

REPEAT REPEAT 边数边数 [FD [FD 边长 边长 RT 360/RT 360/ 边数边数 ]]画奇数多角星：画奇数多角星：

REPEAT REPEAT 角数角数 [FD [FD 边长 边长 RT 180-180/RT 180-180/ 角角数数 ]]

画圆画圆 ::REPEAT 360 [FD 1 RT 360/360]REPEAT 360 [FD 1 RT 360/360]

•本课教学主要命令：

圆的画法： 1 、画正三十六边形： REPEAT  36[FD  10  RT 10]

                            REPEAT  36[RT  5  FD  10  RT  5]

2 、半径与边长的关系：边长 =0.174*半径 用半径画圆： REPEAT 36[RT 5 FD 0.174*半径 RT 5]

3 、半圆的画法： REPEAT  18[RT 5 FD 0.174*半径 RT 5]（在上述圆的画法命令直接将重复次改为 18

（即圆的重复次数 36 的一半） 4 、在画圆的命令的基础上将重复次数分别改为 18 、9 、 27 、 54 等画出各种弧； 画完一个 1/4弧的基础上转角 90度，再画一个 1/4弧成为一片叶

补充画圆的方法：

本课习题答案

1 、绘制两个大小不同的正六边形。（略）2 、绘制几个不同角数的多角星。（略）3、绘制如下图形：

repeat 8[pu fd 30 pd fd 50 bk 50 pu bk 30 pd rt 45] rt 22.5repeat 8[pu fd 30 pd fd 20 bk 20 pu bk 30 pd rt 45]

repeat 8[fd 100 lt 90 fd 30 pu bk 30 rt 90 bk 100 pd rt 45]

Repeat 360[fd 1 rt 360/360]Repeat 360[fd 1 lt 360/360]

第六课、重复命令嵌套•教学目标

知识目标了解什么是重复命令的嵌套。技能目标1.巩固重复命令的使用方法。2. 学会使用重复命令的嵌套画更复杂的图形。3. 锻炼学生的逻辑思维能力。情感态度与价值观目标通过绘制各种千变万化的图像，激发学生的学习兴趣，培养学生积极探索的精神。

•本课内容的地位通过前面几节课的学习，学生已经学会了 logo 语言绘

图的基本方法，本节课中 , 教材利用了知识的 迁移规律让学生分析总结出重复命令的嵌套格。通过学习探究任务“小风车”的解决，使学生理解、掌握利用重复命令的嵌套格式画旋转图形的方法和规律。

•本课的重难点教学重点：⒈重复命令的嵌套。⒉利用重复命令的嵌套，设计图形。教学难点：重复命令嵌套的合理运用。

示例图形、课后题图形、网络教室或大屏幕投影教室

•教学准备

•本课的课时分配建议 1 课时

•教法、学法 演示法、讲解法 联想法、知识 迁移法、归纳法、合作探究法等

绘制旋转图形：绘制旋转图形：

REPEAT REPEAT 旋转次数 旋转次数 [ [ 绘制单个图形命令 绘制单个图形命令 RR

T 360/T 360/ 旋转次数 旋转次数 ]]

•本课教学主要命令：

本节课的内容比较深、比较难，建议教师事先应对课堂教学内容以及学生要完成的作品设计的全过程亲自动手操作，进行必要的预演。

本课习题答案

绘制如下图形，并涂色：1 、 REPEAT 4[REPEAT 2[FD 30 RT 90 FD 80 RT 90] FD 30 RT 90 FD 40 LT 90]2 、 repeat 4[repeat 2[fd 30 rt 90 fd 80 rt 90]pu fd 30 rt 90 fd 40 lt 90 pd]

LT 30 REPEAT 3[REPEAT 2[FD 40 RT 60 FD 40 RT 120] RT 120]

拓展1 、重复命令画人行横道线：repeat 6[rt 90 fd 120 pu bk 120 lt 90 fd 30 pd]

REPEAT 6[REPEAT 6 [FD 边长 RT 60] rt 60]

2 、绘制下列图形：

田字形：repeat 4[repeat 4[fd 边长 rt 90]rt 90]

REPEAT 5 [FD 100 REPEAT 5 [FD 20 RT 144] RT 144]

第七课、过程的使用（一）•教学目标

知识目标了解什么是过程。技能目标1. 学会如何定义过程绘制图形。2. 掌握过程的调用方法。3. 学习如何保存过程。情感态度与价值观目标通过 " 建造 " 一座小房子的例子，培养学生认真做事的态度。

•本课内容的地位本课教学内容是编写程序的开始，既是对前面学习内

容的综合运用 ,又为后两课奠定基础。内容相对前面内容较难理解，教师应讲清原理，再讲应用。

•本课的重难点教学重点： 1 、定义过程、保存过程、调用过程。教学难点：编写过程，画出图形。

示例图形、课后题图形、网络教室或大屏幕投影教室

•教学准备

•本课的课时分配建议 1 课时

•教法、学法 演示法、讲解法 知识 迁移法、合作探究法等

定义过程：定义过程：

TOTO 过程名 （过程头）过程名 （过程头） 命令组 （过程体）命令组 （过程体）END END （过程尾）（过程尾）

保存过程：保存过程：

SAVESAVE “ “ 过程文件名过程文件名 ((可以使用文件菜单中可以使用文件菜单中的保存命令。的保存命令。 ))

•本课教学主要命令：

本课习题答案

绘制如下图形：

TO TX1RT 30 REPEAT 3[FD 40 RT 120] RT 150 PU FD 52 RT 90 FD 10 RT 90 PDRT 30 REPEAT 3[FD 60 RT 120] RT 150 PU FD 69 RT 90 FD 10 RT 90 PDRT 30 REPEAT 3[FD 80 RT 120] RT 60 PU FD 35 PDREPEAT 2 [FD 10 RT 90 FD 50 RT 90]END

TO TX2CSREPEAT 2[FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] FD 60 RT 30REPEAT 3[FD 30 RT 120]RT 60 FD 30 LT 90 BK 60REPEAT 2[FD 120 RT 90 FD 60 RT 90] FD 120 RT 30REPEAT 3[FD 60 RT 120]RT 60 FD 60 LT 90 BK 120REPEAT 2[FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] FD 60 RT 30REPEAT 3[FD 30 RT 120]RT 60 FD 30 LT 90 BK 60END

TO TX3CSRT 90 FD 60 BK 30 LT 90 FD 40 RT 90 FD 50 LT 100 FD 50 LT 80 FD 80LT 80 FD 50 LT 100 FD 50HTEND

第八课、过程的使用（二）•教学目标

知识目标掌握过程的载入、编辑、修改格式是什么。技能目标1. 学会如何载入过程。2. 掌握过程的编辑修改方法。情感态度与价值观目标通过小房子的颜色 "装饰 " ，提高学生追求完美的意识，培养学生努力学习、精益求精的精神。

•本课内容的地位本节课内容主要是学习过程的载入、编辑修改。

是前节课内容的延续。

•本课的重难点教学重点：如何编辑修改过程。教学难点：观察图形、拆分图形、通过过

程组合完成作品创作。

示例图形、课后题图形、网络教室或大屏幕投影教室

•教学准备

•本课的课时分配建议 1 课时

•教法、学法 演示法、讲解法 知识 迁移法、合作探究法等

载入过程：载入过程：LOADLOAD “ “ 过程文件名过程文件名

编辑过程：编辑过程：EDITEDIT 过程名过程名EDIT ALL EDIT ALL

修改后按修改后按 F2F2键生效。键生效。

•本课教学主要命令：

本课习题答案

先编写过程绘制左边图形，然后编辑该过程绘制如下图形

修改前：TO TXFD 60 RT 120 FD 120 LT 120 FD 60 LT 120 FD 120END修改后：TO TXSETPC 12FD 60 RT 120 FD 120 LT 120 FD 60 LT 120 FD 120 RT 120RT 30 PU FD 20 PD FILL BK 20RT 30 PU FD 60 RT 30 FD 20 PD FILL BK 20LT 90 FD 30 BK 60END

第九课、带参数的过程•教学目标

知识目标掌握带参数的过程的格式是什么。技能目标1. 学会编写带参数的过程。2. 学会执行带参数的过程。3. 利用带参数的过程编写不同形状、不同大小的图形。情感态度与价值观目标通过带参数过程绘制不同大小的图形，培养学生逻辑思维能力，做到举一反三。

•本课内容的地位这部分内容是在学生掌握编写过程的基础上，

初步认识带参数的过程。是 Logo 过程内容的第3 课时。

•本课的重难点教学重点： 1 、学会定义参数 2 、编写带参数的过程，并执行。教学难点：利用带参数的过程编写不同大小，不同形状的图形。

示例图形、例题图形、网络教室或大屏幕投影教室

•教学准备

•本课的课时分配建议 1 课时

•教法、学法 演示法、讲解法 大胆尝试法

格式：格式： TO TO 过程名 过程名 ::参数参数 1 :1 : 参数参数 2 …2 …

过程体过程体 ENDEND

注意：注意：参数名以“参数名以“：：”开头”开头同一个参数前后参数名要一致同一个参数前后参数名要一致过程名与参数之间必须加空格过程名与参数之间必须加空格

•本课教学主要命令：

本课习题答案

编写带参数的过程绘制如下图形：TO SJX:bianREPEAT 3[FD :bian RT 120]END

TO TX1SJX 40SJX 50SJX 60SJX 70SJX 80END

TO ZJ:CHANGFD :CHANG RT 90 FD :CHANG LT 90END

TO TX2CSZJ 40ZJ 20ZJ 10ZJ 5RT 180ZJ 75END

第十课、简单的计算•教学目标

知识目标了解四则运算在 Logo 语言中怎样表示。技能目标1. 掌握 LOGO 语言中四则运算和表达式的输入方法。2. 学会打印命令格式，并掌握打印语句的两种功能。情感态度与价值观目标通过学生利用 Logo 语言进行运算输出，鼓励学生利用计算机手段，提高工作效率。

•本课内容的地位主要内容是 Logo 的运算与输出。本单元的最

后 1 课，内容相对独一。

•本课的重难点教学重点： 1 、把算式转成 LOGO 语言的表达式。 2 、利用打印语句求表达式的值。教学难点：理解如何给变量赋值。

网络教室或大屏幕投影教室

•教学准备

•本课的课时分配建议 1 课时

•教法、学法 演示法、讲解法 自主探究法

MAKEMAKE 变量名表达式变量名表达式注：注：•变量被赋值后屏幕上不会显示变量的值，可以在命令窗口变量被赋值后屏幕上不会显示变量的值，可以在命令窗口输入“：变量名”，将变量的值显示出来。输入“：变量名”，将变量的值显示出来。•在其他的表达中可以通过输入“：变量名”调用变量的值在其他的表达中可以通过输入“：变量名”调用变量的值进行计算。进行计算。

PRPR 输出内容输出内容注：•输出内容可以是字符串、运算表达式、变量等。•当打印字符串时，需要用中括号将字符串括起来。

•本课教学主要命令：

本课习题答案

1 、通过 Logo 语言计算以下算式结果（ 1 ） 12×2+34-21 (2) 1800÷(324+276)×6 (3) 39+21×8+188÷2 (4) 99×18-144+96÷82 、屏幕打印输出以下结果X=8 计算： (X+126)×89 的值Y=128 计算： Y×21+(Y+66)÷2 的值3 、屏幕打印输出以下字符串 （ 1 ） I AM A Student. (2) Work hard!答案：1 、 (1) 12*2+34-21 (2) 1800/(324+276)*6 (3) 39+21*8+188/2 (4) 99*18-144+96/82 、 (1) MAKE “X 8 PR (:X+126)*89MAKE “Y 128PR :Y*21+(:Y+66)/23 、 (1) PR [I AM A Student.] (2) PR [Work hard!]

六、本单元教学建议六、本单元教学建议• 皮亚杰的建构主义理论指出，学生获取知识不是

通过教育而是学习者在一定的情景中，借助他人的帮助利用学习资料，通过自我建构重组的方式获得，因此本单元建议以学生为主体，以大纲为依托对学生进行知识技能的传授，加强对学生获取信息、处理信息以及运用信息能力的培养；以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究；以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容，使学生在完成任务的过程中，不知不觉地完成知识的传递、迁移和融合。

• 教学对象是小学六年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力。本单元的关键是让学生弄清命令的含义、使用方法，学会分析图形中的各种关系，例如边数与角度的关系等，命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作。在整个过程中，学生的认识过程也从形象过渡到抽象，学生对 logo 语言也有了更多的认识，更深刻的理解。在本单元的学习中可以采用“小组合作”“自主探究”“汇报交流”等形式进行学习。

1 、突出学生的主体地位。应给学生充足的时间去摸索，去创新，教师只需在旁进行个别的引导。 2 、让学生自主学习时，要注意分层教学和学生的合作学习。这样，不仅能让差生学到知识，同时，优生在辅导差生时，对本身的知识结构，也有一个梳理的过程，双赢。 3 、学生自主学习，切不可放任自流，要加强教学过程的调控。4 、所有的例题、练习题老师都要亲自做几遍，做到有的放失。

教学中应注意的几个问题：

教学策略的运用：灵活运用市“三五 X” 教学策略组织教学。

•本单元主要是学习本单元主要是学习 LogoLogo 编程，在评价的过编程，在评价的过程中不能只看结果不看过程。程中不能只看结果不看过程。•在对程序结果评价的同时，还要注重对程序在对程序结果评价的同时，还要注重对程序代码的评价。代码的评价。•让学生在完成编程结果的同时总结出效率最让学生在完成编程结果的同时总结出效率最高的编程方法和技巧。高的编程方法和技巧。

七、教学评价建议

谢谢大家！