lokakarya pengembangan kurikulum
DESCRIPTION
LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM. Oleh : Widji Soeratri. LP3 - UNIVERSITAS AIRLANGGA Surabaya , 2013. KEGIATAN LP3, TAHUN 2013. PENYEMPURNAAN KURIKULUM (Batch 1, 2, 3, 4) PENYUSUNAN BUKU AJAR INOVASI STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Metode Pembelajaran (e-Learning, dll) - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
LOKAKARYAPENGEMBANGAN KURIKULUM
Oleh: Widji Soeratri
LP3 - UNIVERSITAS AIRLANGGASurabaya, 2013
1WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
KEGIATAN LP3, TAHUN 2013I. PENYEMPURNAAN KURIKULUM (Batch 1, 2, 3, 4)II. PENYUSUNAN BUKU AJAR III. INOVASI STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Metode Pembelajaran (e-Learning, dll) 2. Media PembelajaranIV. PENINGKATAN KOMPETENSI DOSEN
1. PEKERTI2. APPLIED APPROACH (AA)3. MAGANG DOSEN DIKTI4. SERTIFIKASI DOSEN (SERDOS)
2WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Sejaran pengembangan kurikulum di ua - kbk
2004 : Penyusunan KBK dan SK 2005 – 2009 : Penyusunan Kurikulum seluruh prodi di UA 2010 : Prodi S1 dan S2 FISIP (Sebelum ada KKNI) 2011- 2012 : 106 Kurikulum ber SK (80% benar SK)
31 Proses SK, 30 Pendampingan 2013 : Penyempurnaan Kurikulum
a. Perubahan Minor : SK tetap b. Perubahan Mayor: SK Berubah
3WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Hasil penataan kurikulum 2004-2012NO FAKULTAS
JUMLAH KURIKULUM PRODI YANG DITELAAH LP3
JUMLAH PRODISUDAH DAPAT
SK REKTORSUDAH
DIAJUKAN LP3 KE DIRDIK
PROSES REVISI OLEH PRODI
PROSES TELAAH OLEH
LP3
1 FK 21 11 9 0 412 FKG 8 3 0 0 113 FH 2 0 3 0 54 FEB 12 6 3 0 215 FF 3 1 2 0 66 FKH 8 0 0 0 87 FISIP 15 2 1 0 188 FKM 3 4 1 0 89 FST 10 2 1 0 13
10 FPsi 5 0 0 0 511 FIB 6 1 0 0 712 FKp 2 0 1 0 313 FPK 2 0 0 0 214 Pascasarjana 12 (?) 0 0 0 12 (?)
Jumlah 10130 18 0 152
(6 alih Jenis)51 4WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
APA YANG DISEMPURNAKAN ?
1. BAB 1:1. Visi dan Misi Tercermin dalam Kurikulum
Tidak di cek oleh LP32. Profil Selalu dijelaskan, tapi tidak ditulis3. Pemakaian kata Learning Outcome tidak
dicantumkan, namun Kompetensi SUDAH dicantumkan
4. Verifikasi Kompetensi a. Kuantitatif b. Kualitatif Kesesuaian dengan Profil Kesesuaian dengan KKNI
2. BAB 2 & 3 : Telaah/ Pengecekan3. BAB 4: Strategi dan Sistem Evaluasi
Kuantitatif5. Struktur secara keseluruhan, misal open
semester6. Deskripsi Mata Ajar7. Strategi dan Sistem Evaluasi
5WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
TUJUAN LOKAKARYA Setelah mengikuti lokakarya, peserta akan dapat
1. menyempurnakan Dokumen Kurikulum prodi
sesuai dengan kaidah yang berlaku dg cara
a. melakukan telaah kurikulum yang sudah ada
b. menambah atau mengurangi atau menganti item
2. merencanakan analisis kebutuhan
3. merencanakan sistem monitoring dan evaluasi
kurikulum 6WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Menyusun Dokumen Kurikulum prodi sesuai dg kaidah yang berlaku 1. Menyusun Visi & Misi Lulusan prodi2. Menyusun Profil Lulusan Prodi3.Menyusun Learning Outcome, Kompetensi4. Menetapkan Jenis Dan Elemen Kompetensi 5.Melakukan Analisis Kompetensi6. Menyusun Organisasi Materi7. Menyusun Struktur Kurikulum8. Menyusun Isi Kurikulum/ Deskripsi MA9. Menetapkan Strategi Pembelajaran10. Menetapkan Sistem Evaluasi11. Melakukan Monitoring dan Evaluasi Kurikulum7WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
OUTPUT & TARGET OUTPUT LOKAKARYA :
Diselesaikan Output 1 s/d 11 Terbentuk Tim Pengembang Kurikulum
Tingkat Fakultas mengaktifkan semua prodi utk
menyempurnakan kurikulum TARGET PENYEMPURNAAN
2 bulan pertama : 1 Kurikulum prodi / Fakultas
Bulan Juni : Semua Prodi CATATAN : Batch 1
Beberapa Tim tidak sanggup “ngopeni” prodi lain TOT Batch 3
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 8
PENDAHULUAN
Bagian 1
9WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Kurikulum, Curricula, Lintasan
10WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Start
Process
Finish 11WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
PENGERTIAN KURIKULUM (1)
Dalam arti yang sempit: Kurikulum merupakan sekumpulan
mata kuliah atau silabus yang harus diajarkan kepada mahasiswa (seperti yang banyak dipikirkan dan disederhanakan pengertiannya oleh banyak pihak)
12WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
04. PENGERTIAN KURIKULUM (2)
Dalam arti luas: Kurikulum merupakan sekumpulan
pengetahuan, keterampilan, sikap dan tata nilai serta pengalaman yang ingin dihantarkan kepada mahasiswa dengan harapan bahwa hal tersebut akan dimiliki mahasiswa untuk menjadi bekal setelah lulus dalam mengembangkan diri dan masyarakat di kemudian hari. 13WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
KURIKULUM PENDIDIKAN MENGANTARKAN MAHASISWA SAMPAI KE DUSUN TERAKHIR
SEBELUM PENDAKIAN
HARD SKILLS (18%) dan SOFT SKILLS (82%)
14WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
PerencanaanDokumen Kurikulum
PelaksanaanAktual Kurikulum
EvaluasiMonev Kurikulum
Struktur Kurikulum Isi Kurikulum Rencana Program Kegiatan
Pembelajaran (GBPP – SAP-Kontrak )
Kurikulum Hasil Belajar Proses Belajar-
Mengajar (PBM)
• Proses Pembelajaran• Proses Evaluasi• Penciptaan Suasana
Pembelajaran
15WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
06
16TULIS APA YG AKAN DIKERJAKAN (DOKUMEN KURIKULUM)
KERJAKAN APA YG TELAH DITULIS (ACTUAL CURRICULUM)
TULIS APA YG TELAH DIKERJAKAN(MONEV CURRICULUM)
PERENCANAAN
PELAKSANAAN
EVALUASIQUALITY ASSURANCE
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
08. Langkah PENYUSUNAN kurikulum
1. Membentuk Tim Penyusun SK Rektor / Dekan
Ahli di bidangnyaMampu menyusun kurikulum(Pelatihan, Nurturing, Pendampingan)Komitmen
2 Menyusun Kurikulum
17WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Landasan Dasar Pengembangan Kurikulum
(1) 1. Kurikulum merupakan produk dari masanya
2. Perubahan / Pengembangan kurikulum : Akan selalu terjadi dan tidak dapat dihindari Lebih merupakan evolusi dari pada revolusi Hanya dapat terlaksana jika orang dan sistem juga
berubah Kegiatan yang sistematis dan kolaboratif 18WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Landasan Dasar Pengembangan Kurikulum
(2)Perubahan / Pengembangan kurikulum : Merupakan proses menentukan pilihan dari
beragam alternatif Tidak pernah akan berakhir Perlu menyeluruh agar efektif Harus sistematis agar efektif Dimulai dari kurikulum yang sudah ada.
19WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
PENYUSUNAN DOKUMEN KURIKULUM
Bagian 2
20WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Bab 5. Lampiran
Bab 4. Strategi dan Sistem Evaluasi Bab 3. Isi
Kurikulum /Deskripsi MA Bab 2. Struktur
Kurikulum Bab 1. Visi, Misi, Profil,
Learning Outcome, KompetensiAnalisis Kompetensi, Matriks
Program Studi Pendidikan Bidan
Universitas Airlangga
Surabaya, 201021WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
1. Evaluasi Diri2. Analisis Kebutuhan3. Matriks Hubungan4. Monev Kurikulum5. Dll
Bandung 700 Km 1
VISI, MISI & PROFIL
KOMPETENSI
ANALISIS KOMPETENSI
STRUKTUR KURIKULUM
ISIKURIKULUM
STRATEGI &EVALUASI
LAMPIRANDLL
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5
22WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
MATRIKS HUBUNGAN INTERAKSI
UAKKNI
PENGEMBANGAN KURIKULUM
1. Desain Kurikulum2. Redesain Kurikulum3. Reformat Kurikulum
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 23
Pengembangan Kurikulum
(9) GBPP, SAP, Kontrak
Pembelajaran
(10) Monev Kurikulum
(1) Analisis Kebutuhan
(5) Analisis Kompetensi
(3) Perumusan Profil Lulusan
(4) Perumusan Learning Outcome Kompetensi Lulusan
(6) Analisis Materi
(7) Penyusunan Struktur Kurikulum
(8) Penyusunan Isi Kurikulum/ Deskripsi
DOKUMEN KURIKULUM(SK REKTOR)
0. EVALUASI DIRI
(2) Visi dan Misi Lulusan
24WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
0. EVALUASI DIRI
OUTPUT 0Perlu Dilakukan
Pengembangan Kurikulum
25WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
1. ANALISIS KEBUTUHAN
OUTPUT 1Kebutuhan Kompetensi
LULUSAN
PENGGUNA
UU, dll
26WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
1.1. ANALISIS KEBUTUHAN
Praktisi
UU/ Kepmen
Alumni
Pejabat Pemerintahan
Industriawan
Akademisi
Benchmark
MasyarakatPengguna
Lain
Mahasiswa
Kebutuhan Kompeten
si
PerumusanKompetensi
27WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
1.2. ANALISIS KEBUTUHAN
Analisis Kebutuhan MasyarakatAnalisis Kebutuhan Calon MahasiswaAnalisis Kebutuhan Pengembangan
Bidang Ilmu
28WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Contoh rencana analisis kebutuhan
Informasi apa yang diperlukan (What, Why)
Dimana/ dari mana info diperoleh (Where)
Media untuk mendapatkan informasi (What)
Bila dilakukan pencarian data (When)Responden dan Analisator (Who)Bagaimana cara menganalisisnya
(How)WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 29
LATIHAN 1: a. Diskusikan Cara Melakukan Analisis Kebutuhan
b. Susunlah Instrumen Analisis Kubutuhanc. Laporkan Hasil Diskusi dan Presentasikan
30WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
2. VISI dan MISI
31WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
OUTPUT 2Visi dan Misi Prodi
Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning Outcome/ KompetensiAnalisis Kompetensi, Organisasi
Materi, Mata Ajar/mata Kuliah
2.1. VISI & MISI PROGRAM STUDI
Visi merupakan tujuan atau kondisi dimasa datang yang ingin dicapai.
Visi memberikan gambaran yang bisa dilihat oleh anggota organisasi dan stakeholder
Kriteria Visi yang baik adl a) Imagible, dapat dibayang-kan, b) Desirable, menarik, c) Feasible, bisa dicapai, d) Focused, jelas, e) Flexiible, aspiratif dan responsif pada perubahan, f) Communicable, mudah difahami
Misi adalah suatu tindakan yang secara bertahap dilakukan dalam mencapai visi yang sudah ditetapkan
32WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
2.2. Contoh 1. Visi & Misi Univ. Airlangga
VISI: Menjadi universitas yang mandiri, inovatif, terkemuka di tingkat nasional dan internasional, pelopor pengembangan ilmu pengeta-huan, teknologi, humaniora, dan seni berdasarkan moral agama.
MISI:1. Menyelenggarakan pendidikan akademik, vokasional dan
profesi;2. Menyelenggarakan penelitian dasar, terapan, dan penelitian
kebijakan yang inovatif untuk menunjang pengembangan pendidikan dan pengabdian kepada masyarakat.
3. Mendharmabaktikan keahlian dalam bidang ilmu, teknologi, humaniora dan seni kepada masyarakat.
4. Mengupayakan kemandirian dalam pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi melalui pengembangan kelembagaan manejemen modern yang berorientasi pada mutu dan kemampuan bersaing secara internasional.
33WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
LATIHAN 2: a. Lakukan Telaah Visi Dan Misi Prodi
b. Laporkan Hasil Telaah Secara Tertulis & Presentasi
34WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
3. PROFIL LULUSAN
OUTPUT 3Profil Lulusan
35WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning
Outcome/ KompetensiAnalisis Kompetensi, Organisasi
Materi, Mata Ajar/mata Kuliah
3.1. PROFIL LULUSAN.......peran yang diharapkan dapat dilakukan oleh
lulusan kelak setelah terjun di kehidupan masyarakat. merujuk pada suatu profesi tertentu, misalnya dokter,
apoteker/farmasis, atau merujuk pada pekerjaan tertentu yang dicanangkan
oleh suatu program studi. digunakan sebagai acuan untuk menyusun kompetensi
atau learning outcome yang hendak dicapai oleh lulusan.
36WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
3.2. CONTOH PROFIL LULUSAN -1PROFIL BIDANG KESEHATAN
1. Communicator2. Care Provider 3. Desicion Maker4. Community Leader5. Manager
PROFIL MILITER1. Profesional2. Cerdas3. Berani4. Bermoral 37WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
+ Cure
6. Researcher
3.3. HUBUNGAN VISI-MISI & PROFIL LULUSAN
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 38
VISI dan MISI PRODI PROFIL LULUSAN(1) (2)
VISI PRODIMISI PRODI
1
2
3
4
5
LATIHAN 3: a. Lakukan telaah Profil prodi atau susunlah
profil lulusan b. Laporkan hasil telaah secara tertulis dan selanjutnya dipresentasikan pada
pleno
39WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4. MENYUSUN KOMPETENSI
LEARNING OUTCOMEOUTPUT 4
Learning Outcome , Kompetensi Lulusan
40WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning
Outcome/ KompetensiAnalisis Kompetensi, Organisasi
Materi, Mata Ajar/mata Kuliah
• .......... kurikulum yang disusun
berdasarkan atas elemen-elemen
kompetensi yang harus dicapai oleh
mahasiswa sebagai peserta didik.
4.1. Kurikulum berbasis kompetensi ( kbk )
41WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.2. PERGESERAN PARADIGMA: LULUSAN PT
Tujuan, Penguasaan Pengetahuan (Kognitirf) ,
Ketrampilan (Psikomotor),Sikap (Afektif)
sesuai tujuan kurikulum sebuah program studi
Penilaian Oleh Perguruan Tinggi Sendiri
Kompetensi seseorang utk dapat melakukan tindakan yg cerdas, penuh tanggung jawab yang dimiliki sese-orang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas di bidang pekerjaan tertentu
Penilaian Dilakukan Oleh Masy.Pemangku Kepentingan
Learning Outcome, merupakan a) pernyataan kemampuan di bidang kerja, b) penyataan tentang pengetahuan yang wajib dimiliki dan lingkup masalah yang bisa ditanganinya. penyatan kemampuan manajerial , c) lingkup tanggung jawab dan standar sikap yang diperlukan. d) kompetensi utama
42WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.3. LEARNING OUTCOME (LO)
Deskripsi KKNImerupakan pernyataan kemampuan di bidang kerja, penyataan tentang pengetahuan yang wajib dimiliki
dan lingkup masalah yang bisa ditanganinya.penyatan kemampuan manajerial , lingkup tanggung
jawab dan standar sikap yang diperlukan.
Rumusan LO atau Capaian Pembelajaran “ ekivalen dengan terminologi “Kompetensi Utama” (penciri lulusan prodi).
Cara Penulisan LO = Penulisan Kompetensi
.
43WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.4. PP RI No 8 Tahun 2012, Pasal 1
Capaian pembelajaran atau learning outcome adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, ketrampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja.
Ekivalen Kompetensi Utama
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 44
4.5. PENGERTIAN Kompetensi Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung-jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu(SK Mendiknas 045/U/2002 Pasal 1) Suatu kemampuan Ability to do something ” Bisa Apa” Show what he/she can do Terdiri dari 3 kemampuan yang terintegrasi :
Kognitif, Psikomotorik, Afektif (Head, Hand, Heart) Spesifik untuk tiap profesi Dapat diamati & diukur Observable & Mesurable) Berubah menurut perkembangan 45WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.6. KOMPETENSI UU Ketenagakerjaan No 13/2003 ( KKNI): Kompetesi kerja adalah kemampuan kerja setiap individu
yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja yang sesuai dengan standar yang ditetapkan
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 46
• SK Mendiknas 045/U/2002 Pasal 1: Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung-jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu .
bandingkan dengan
4.7.KOMPETENSI “BISA APA”
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 47
KognitifPengetahuan
AfektifSikap, Perilaku
PsikomotorKetrampilan
Evaluasi Tes dan Non-Tes Saling Melengkapi
HARD SKILLS
SOFT SKILLS
LO = CAPAIAN PEMBELAJARAN
capaian pembelajaran dalam naskah akademik KKNI merupakan“internasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, pengetahuan, keterampilan, afeksi, dan kompetensi yang dicapai melalui proses pendidikan yang terstruktur dan mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu atau melalui pengalaman kerja”.WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 48
PARAMETER & UNSUR DESKRIPSI KKNI
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 49
PARAMETER DESKRIPSI UNSUR DESKRIPSI
Kemampuan di bidang Kerja
Kemampuan di bidang terkaitMetode/Cara yang digunakanTingkat Kualitas hasilKondisi standar proses
Pengetahuan keilmuan yang dikuasai
Lingkup kajian dan bidang ilmuPeran yang bisa dilakukan
Hak dan tanggungjawab manajerial
Lingkup kewenangan dan tanggungjawab
Sikap khusus yang dibutuhkan
4.8. KRITERIA KOMPETENSI
SMART
Spesific
Measurable
Achievable
Relevance
Time50WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
MUST KNOWMUST DO
USEFULL TO KNOW/DO NICE TO KNOW/DO
4.9. Aras Kompetensi
51WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
52P4-UNAIR
A (AUDIENCE)Siapa mahasiswa atau peserta didik ?
B (BEHAVIOuR)Kompetensi/perubahan perilaku yang diharapkan dicapai mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah
4.10.PERUMUSAN KOMPETENSI (1)
C (CONDITION)Batasan, Metode atau alat yang diberikan kepada mahasiswa pada saat dites.
D (DEGREE)Tingkat keberhasilan mahasiswa dalam mencapai perilaku yang diharapkan.
4.11. penulisan kompetensi-2Behaviour = Kata Kerja + ObjekKata Kerja
Untuk 1 kompetensi, gunakan 1 kata kerja dengan Level of Competence (LC) tertinggi
Untuk 1 kompetensi, dapat digunakan > 1 Objek Kadang 1 kata kerja dapat berada di > 1 LC, tergantung
objek yang menyertai LC sub kompetensi paling tinggi = LC induk Berorientasi pada mahasiswa (SCL), bukan pada Dosen,
dan bukan pada proses. Misal menyebutkan, menjelaskan, memilih, dll Bagaimana dengan memahami, mengerti,
53WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.10. RUMUS KOMPETENSI = ABCD
A : Audience Lulusan Prodi S1 Kebidanan Universitas Airlangga B : Behaviour (Kata Kerja + Objek/Materi) Obs +
Mesurable Menolong persalinan fisiologis C : Condition Sesuai SOP dan disertai empati yang tinggi D : Degree Dengan benar
54WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
RUMUS PENULUSAN KOMPETENSI = ABCD = LEARNING
OUTCOMES = TUJUAN
4.12. PENULISAN KOMPETENSI-2
No KOMPETENSI ORIENTASI PENULISAN
BENAR/SALAH
1 Dosen mengajarkan tentang cara penyusunan proposal penelitian
Dosen Salah
2 Mahasiswa dapat menjelaskan penyusunan proposal penelitian
Mahasiswa Benar
3 Mata kuliah ini akan membahas berbagai metode penyusunan proposal penelitian
Mata Kuliah Salah
4 Mahasiswa akan mendiskusikan metode penyusunan proposal penelitian
Proses Salah
5 Mahasiswa akan dapat memilih metode analisis yang ssuai.
Hasil Belajar Benar
55WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.13. HUBUNGAN PROFIL LULUSAN & KOMPETENSI
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 56
VISI dan MISI PRODI PROFIL LULUSAN KOMPETENSI
LEARNING OUTCOMES
(1) (2) (3)
VISI PRODIMISI PRODI
1 1.11.2
2 2.1
33.13.23.3
4 4.1
5 5.15.2
4.14. RESIKO PENULISAN KOMPETENSI
1. Proses Pembelajaran & Sumber Daya
2. Pendanaan Kegiatan Pembelajaran
3. Levelisasi KKNI
57WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
KOMPETENSI(AUDIENCE) (KATA KERJA + MATERI) + (KONDISI) + (DEGRE)
A B C D METODE / BENTUK
KEGIATAN
WAKTU
BEBAN STUDI(sks)
MEDIA
MATERI / POKOK
BAHASAN
BAHAN/ ACUAN
URUTAN / ORGANISASI
DOSEN
KEADAAN PENCAPAIAN
TUJUAN
(GOLD PERIOD)
TINGKAT KEBERHASILAN
4.15. RESIKO SEBUAH KOMPETENSI -1
58WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Item concern kegiatan pembelajaran berakibat logis pada pembiayaan pada tiap mata ajar (Kuliah, Praktikum, dll) per satuan metode pembelajaran per satuan media pembelajaran per satuan sistem evaluasi per dosen, dst
4.16. RESIKO SEBUAH KOMPETENSI -3
59WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Hubungan Level Lulusan PT dg Dimensi Peran (DIKTI)
KKNI
12345
789
6
AHLI
TEKNISI / ANALIS
OPERATOR
PENGEMBANGAN KARIER
S2
S1
S3
D I
D III
D II
D IV
S2 (Terapan)
S3 (Terapan) Spesialis
Profesi
9 Tahun Pendidikan Dasar (6+3)Pendidikan Pra Sekolah (1-2)
Sekolah Menengah Kejuruan (3)
SMA (3)
JENJANG KUALIFIKASI
KANDUNGAN UNSURKOMPETENSI EDUCATIONAL
KANDUNGAN UNSURKOMPETENSI OCCUPATIONAL
IX
VIII
VII
VI
V
IV
III
II
I
K
MANAJERIAL
STRATEGIKAL
SUPERVISIONALPSIKOMOTORIK
KOGNITIF
TEKNIKAL
4.17. RESIKO SEBUAH KOMPETENSI-3
60WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.18. LO & LEVELISASI KKNI
9
61WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.19. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 5
(Setara lulusan D3) DG 10 Item
• Mampu 1) menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas; 2) memilih metode yang sesuai dari beragam pilihan yang sudah maupun belum baku dengan 3) menganalisis data; serta mampu 4) menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur.
• 5) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum, serta mampu6) memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.
• Mampu 7) mengelola kelompok kerja dan 8) menyusun laporan tertulis secara komprehensif.
• 9) Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan10) dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok. Sumber: DIKTI 2011
62WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.20. HUBUNGAN KOM PETENSI & DG
PRODI D3 (SETARA LEVEL 5, 10 ITEMS)
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 63
VISI dan MISI PRODI PROFIL LULUSAN KOMPETENSI /LEARNING OUTCOMES
DESKRIPSIGENERALKKNI
(1) (2) (3) (4)
VISI PRODIMISI PRODI
11.11.2
2 2.1
33.13.23.3
4 4.1
55.15.2
4.21. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 6 (Setara lulusan Sarjana S1))
• Mampu 1) memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan mampu 2) beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah.
• 3) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta 4) mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.
• 5) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan 6) memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi.
• 7) Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan 8) dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.
Sumber: DIKTI 201164WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.22. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 7 (setara lulusan Pendidikan Profesi)
• Mampu 1) merencanakan dan 2) mengelola sumberdaya di bawah tanggung jawabnya, dan 3) mengevaluasi secara komprehensif kerjanya dengan memanfaatkan IPTEKS untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi.
• Mampu 4) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan monodisipliner.
• Mampu 5) melakukan riset dan 6) mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan 7) tanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang keahliannya.
Sumber: DIKTI 201165WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.23. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 8 (Setara lulusan S2 )
• Mampu 1) mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji.
• Mampu 2) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau multidisipliner .
• Mampu 3) mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu 4) mendapat pengakuan nasional maupun internasional.
Sumber: DIKTI 201166WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.24. HUBUNGAN KOM PETENSI & DGPRODI D3 (SETARA LEVEL 5, 10 ITEMS)
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 67
VISI dan MISI PRODI PROFIL LULUSAN
KOMPETENSI =LEARNING
OUTCOMESDESKRIPSIGENERAL
(1) (2) (3) (4)
VISI PRODIMISI PRODI
11.11.2
2 2.1
33.13.23.3
4 4.1
55.15.2
4.24. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 9 (Setara lulusan S3)
• Mampu 1) mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji.
• Mampu 2) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi atau transdisipliner.
• Mampu 3) mengelola, 4) memimpin, dan 5) mengembangkan riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatan umat manusia, serta mampu 6) mendapat pengakuan nasional maupun internasional.
Sumber: DIKTI 201168WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.25. JENIS KOMPETENSI
1. Kompetensi Utama (40 - 80%)2. Kompetensi Penunjang (20 – 40%)3. Kompetensi Khusus yang gayut
dengan kompetensi Utama (0 – 30%)PENTING ? WAJIB ? DAPAT BERUBAH ?
69WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.26. RAMBU-RAMBU PENGEMBANGAN KBK
Kurikulum Institusional dipilih komplementer dengan Kurikulum Intidisesuaikan dengan kompetensi utama, kompetensi pendukung, dankompetensi lain dari luaran (hasil didik) yang diharapkan.
• Kurikulum Inti merupakan penciri dari kompetensi utama, ditetapkanoleh kalangan perguruan tinggi bersama masyarakat profesi dan penggunalulusan. (SK Mendiknas No. 045/U/2002).• Prosentase kurikulum inti yang dibangun atas kompetensi utama lulusanadalah sebesar 40% – 80% dari keseluruhan kompetensi yang ada.• Kurikulum institusional terbangun atas kompetensipendukung dan kompetensi lainnya.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 70
4.27. Kompetensi utama (40-80%.)
.....merupakan kompetensi yang dicirikan oleh kurikulum inti.
.... penciri lulusan, sebagai pembeda antara program studi satu dengan lainnya,
.... menunjukkan ciri khas lulusan suatu program studi.
.... merupakan kesepakatan bersama antara kalangan PT, masyarakat profesi, dan pengguna lulusan.
Contoh: Kemampuan menegakkan diagnosa penyakit (sederhana ) di FKUA
71WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.28. KOMPETENSI PENUNJANG (20-40%)
..... merupakan perangkat kompetensi yang harus ada untuk dapat mendukung pencapaian kompetensi utama.
......merupakan bagian kurikulum institutional yang ditetapkan oleh institusi penyelenggara program studi.
..... ”kata penunjang” hanya menunjukkan posisinya atau statusnya di kurikulum suatu program studi.
..... proporsi kompetensi penunjang berkisar 20-40% (Kepmendiknas 045/2002).
Contoh: mata Kuliah Anatomi di FFUA = Penunjang di FKUA = Utama
72WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.29. Kompetensi Khusus (0-30%)
..... merupakan kompetensi lain yang gayut dengan kompetensi utama.
..... secara khusus mewarnai dan seringkali menjadi unggulan di tiap program studi, namun tetap relevan dengan kompetensi utama.
.....proporsi kompetensi khusus adalah 0-30%, artinya boleh tidak ada tetapi maksimal 30% dari total sks
Contoh : Mata Kuliah Kosmetika dan Bioteknologi di FFUA
73WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.30. HUBUNGAN KOMPETENSI dan JENIS KOMPETENSI
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 74
VISI dan MISI PRODI
PROFIL LULUSAN
KOMPETENSILEARNING OUTCOMES
DESKRIPSIGENERAL
JENIS KOMPETENSI
UTAMA PENUN-JANG
KHUSUS
(1) (2) (3)(4)
(5) (^) (7)
VISI PRODIMISI PRODI
1
1.1
1.2
2 2.1
3
3.1
3.2
3.3
4 4.1
5
5.1
5.2
4.31. ELEMEN KOMPETENSI
•MK Pengembangan Kepribadian (MPK),
•MK Keilmuan dan Ketrampilan (MKK),
•MK Keahlian Berkarya (MKB),
•MK Perilaku Berkarya (MPB), dan
MK Berkehidupan Bermasyarakat (MBB).
75WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.32. KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONALREPUBLIK INDONESIANOMOR 045/U/2002 TENTANG
KURIKULUM INTI PENDIDIKAN TINGGI
Pasal 1. Dalam Keputusan ini yang dimaksud dengan Kompetensi adalah
seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggungjawab yang dimilikiseseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat
dalammelaksanakan tugas- tugas di bidang pekerjaan tertentu.Pasal 2 (1) Kompetensi hasil didik suatu program studi terdiri atas :
a.kompetensi utama; b. kompetensi pendukung; c. kompetensi lain
yangbersifat khusus dan gayut dengan kompetensi utama.2) Elemen-elemen kompetensi terdiri atas : a. landasan kepribadian; b. penguasaan ilmu dan keterampilan; c. kemampuan berkarya; d. sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dikuasai; e. pemahaman kaidah berkehidupanbermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 76
4.32. MK Pengembangan Kepribadian (MPK),
..... adalah kelompok bahan kajian atau pembelajaran untuk mengembangkan manusia Indonesia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, berkepribadian mantap, dan mandiri serta mempunyai rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.
...... contoh adalah mata kuliah Pendidikan Agama, Pendidikan Pancasila, Pendidikan Kewarganegaraan, dan Bahasa Indonesia
Filsafat pancasila, Hukum kewarganegaraan 77WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.33. MK Keilmuan & Ketrampilan (MKK),
..... merupakan kelompok bahan kajian dan materi pelajaran yang ditujukan terutama untuk memberikan landasan penguasaan ilmu dan ketrampilan tertentu.
Contoh mata ajar yang masuk dalam kelompok MPK adalah mata ajar matematika dalam kurikulum program studi kelompok kesehatan.
MK Material Statistik, Matematika,
ekonometrika 78WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.34. MK Keahlian Berkarya (MKB), ..... merupakan kelompok bahan
kajian dan materi pelajaran yang bertujuan menghasilkan tenaga ahli dengan kekaryaan berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai.
Contoh : mata ajar Ilmu Penyakit Dalam dan Ilmu Bedah bagi mahasiswa S1 FKUA
MK Moneter, Ekonomi Internasional (khusus), Utama : Mikro dan makro ekonomi 79WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.35. MK Berkehidupan Bermasyarakat (MBB).
...... adalah kelompok bahan kajian dan materi pelajaran yang diperlukan seseorang untuk dapat memahami kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.
Contoh : kompetensi menghargai pluralitas yang terdapat dalam mata ajar Psikologi Lintas Budaya di Fakultas Psikologi, Kajian Multi kultural
KKN-BBM, Kuliah Lapangan (PKL) 80WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.36. MK Perilaku Berkarya (MPB)
..... adalah kelompok bahan kajian dan materi pelajaran yang bertujuan untuk membentuk sikap dan perilaku yang diperlukan seseorang dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai
Contoh. MK Etika Layanan. Kemampuan untuk dapat berkomunikasi secara efektif dengan pasien di klinik bagi lulusan kelompok program studi kesehatan
Ctt: FE (-), D3 ada81WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
LATIHAN 4: a. Lakukan telaah learning outcomes atau kompetensi
lulusan yang relevan dengan profil lulusanb. Lakukan telaah learning outcomes atau kompetensi lulusan yang relevan dengan deskripsi generik lulusan c. Laporkan hasil telaah secara tertulis dan selanjutnya
dipresentasikan pada pleno
82WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Bab 4. Strategi dan Sistem Evaluasi Bab 3. Isi
Kurikulum /Deskripsi MA Bab 2. Struktur
Kurikulum Bab 1. Visi, Misi, Profil,
Learning Outcome, KompetensiAnalisis Kompetensi
Program Studi Pendidikan Bidan
Universitas Airlangga
Surabaya, 2010
Bab 5. Lampiran
83WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.37. HUBUNGAN KOMPETENSI & ELEMEN KOMPETENSI
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 84
VISI dan MISI
PRODI
PROFIL LULUSAN
KOMPETENSILEARNING OUTCOMES
DESKRIPSIGENERAL
JENIS KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI
UTAMA PENUN-JANG
KHUSUSMPK MKK MKB MPB MBB
(1) (2) (3) (4) (5) (^) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
VISI PRODIMISI PRODI
11.1
1.2
2 2.1
3
3.1
3.2
3.3
4 4.1
55.1
5.2
INTERNASIONALISASI
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 85
4.24. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 9 (Setara lulusan S3)
MAMPU :1) mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di
dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji.
2) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi atau transdisipliner.
3) mengelola, 4) memimpin, dan 5) mengembangkan riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatan umat manusia, serta mampu
6) mendapat pengakuan nasional maupun internasional.
Sumber: DIKTI 201186WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
JADWAL PENYERAHAN HASIL
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 87
Tanggal 4 Maret 2013 untuk Bab 1,
Tanggal 18 Maret 2013 untuk Bab 2 dan bab 1
revised,
Tanggal 8 April 2013 untuk Bab 3 dan bab 2 revised,
Tanggal 22 April untuk Bab 4 dan Bab 3 revised,
5. Analisis kompetensi
OUTPUT 5Analisis
Kompetensi88WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning
Outcome/ KompetensiAnalisis Kompetensi, Organisasi
Materi, Mata Ajar/mata Kuliah
5.1. Analisis kompetensi....... merupakan proses penjabaran
perilaku umum menjadi perilaku khusus yang tersusun secara logis dan sistematis
Struktur Perilaku dalam analisis kompetensi Hirarki (H) Prosedural (P) Klaster (K) Kombinasi HPK 89WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
5.2. Struktur perilaku
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 90
Kompetensi 1
Kemampuan untuk mengidentifikasi
Kompetensi 2
Kemampuan untuk menganalisis
Kompetensi 3Kemampuan untuk
memutuskan
Mengajukan usul kenaikan pangkat Dosen X
1. MengumpulkanDokumen
portofolio Dosen X
2. Menyusun portofolio
3. Menyerahkan portofolio ke
PAK
Menjelaskan tentang anatomi tubuh manusia
1. Menjelaskan anatomi sistem
gerak tubuh
2. Menjelaskan anatomi kulit
dan adneksanya
3. Pengembangan
Kurikulum
4. Menjelaskan anatomi sistem metabolisme
HIRARKI
HIRARKI
PROSEDURAL
HIRARKI
HIRARKI
KLASTER
5.3. Contoh Analisis kompetensiKompetensi Akhir No.
13
Kompetensi No.. 1
Kompetensi No.12Kompetensi No. 7
Kompetensi No. 5 5
Kompetensi No. 4
Kompetensi No. 2
Kompetensi No. 3
Kompetensi No. 6
Kompetensi No. 11
Kompetensi No. 10
Kompetensi No. 9
Kompetensi No. 8
Hierarki
Hierarki
Prosedural
91WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Kompetensi Keahlian Berkarya
Seni
Kompetensi Keguruan
Seni
Kompetensi Pengelolaan (Manajemen)
Seni
Kompetensi Penciptaan
Seni
Kompetensi Pengkajian
Seni
Kompetensi Dasar Kompetensi Kepribadian
Sarjana Seni Sarjana Pendidikan Seni
Kompetensi Perilaku Berkarya Seni
5.4. Contoh analisis kompetensi
92WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
III
Product Development
Memiliki kemampuan untuk merancang formula,
kemasan & produksi sediaan farmasi
I
Material Management:
Memiliki kemampuan tentang pengadaan
barang, penyimpanan dan pemusnahan barang.
II
Production Management
Memiliki kemampuan manajerial dalam kegiatan produksi sediaan farmasi
IV
Regulatory & Product Information
Memiliki kemampuan pengelolaan informasi & regulasi sediaan farmasi
V
Quality Management:
Memiliki kemampuan untuk menangani manajemen mutu sediaan farmasi
Lulusan Fakultas Farmasi akan dapat mengelola kegiatan di Industri farmasi yang meliputi kegiatan material management, production management, product development, regulatory
and product information and quality management
Formulasi dan Proses Pengembangan
Mengembangkan calon obat tertentu dari Develop selected candidate drugs from gram scale new chemical entities produced in
research through to commercial large scale, stable, safe and effective formulations suitable for human use in the treatment of
disease.
5.5. Contoh analisis kompetensi
93WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
.RPSHWHQVL_8PXP
.RPSHWHQVL_.KXVXV
..___
..__
..__ ..__
..__
..__
..__ ..__
..__
..__
.RPSHWHQVL_8WDPD
.8___
.8__ .8__ .8___
.8___ .8___.8___
.8__
.8__
.8__
.8__
.RPSHWHQVL_3HQGXNXQJ
.3___
.3___
.3___
.3___.3___
.3___
.3__
.3__
.3__
.3__
.3__
.3__
.3__
.8__ .8__
.8__
.3__ .3__
__
4
3
2
1
5.6.
94WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
6. Analisis materi
OUTPUT 6 Organisasi Materi
95WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning
Outcome/ KompetensiAnalisis Kompetensi, Organisasi
Materi, Mata Ajar/mata Kuliah
CONTOH : FARMASIS / APOTEKER
Sem. 1 = a sks
Sem. 2 = b sks
Sem. 3 = c sks
Sem. 4 = d sks
Sem. 5 = e sks
Sem. 6 = f sks
Sem. 7 = g sks
Sem. 8 = h sks
Profesi = x sks
6.1
96WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
6.2.
97WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
LATIHAN 5: a. Lakukan Analisis Kompetensi Prodi
b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah
LATIHAN 6: a. Lakukan Organisasi Materi Prodi
b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah
98WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
7. STUKTUR KURIKULUM
99WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Bab 2. Struktur Kurikulum
OUTPUT 7Struktur Kurikulum
7.1. Struktur Model 1No.
Mata Ajar: PerkuliahanBeban Studi (sks) Jenis Kompetensi Elemen
KompetensiKode Nama(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Semester 112n
Sub Jumlah Beban Studi Semester 1
Semester nn
Sub Jumlah Beban Studi Semester nJumlah Beban Studi Prodi
100WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
7.2. Beban dan masa studi pada beberapa jenjang pendidikan
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 101
No Program PendidikanBeban Studi (sks) Lama Studi” Sem
Minimal Maksimal Minimal Maksimal1 Diploma (S0) 110 120 < 2 42 Sarjana (S1) 144 160 < 8 143 Magister (S2) 36 50 < 4 104 Doktor (S3)
a. S1 sebidang 76 < 8 12b. S1 tidak sebidang 88 < 9 13c. S2 sebidang 40 < 4 10d. S2 tidak sebidang 52 < 5 11
7.3. Struktur Model 2
No Mata Ajar Beban Studi (sks) pada Kegiatan KompetensiKode Nama Kuliah Praktikum Jumlah Jenis Elemen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Semester 1:
123
102WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
7.4. Struktur Model 3No
Mata Ajar Beban Studi pada Kegiatan: (sks)Jenis
Kompetensi
Elemen Kompetensi
Kode Nama Kuliah Tutorial Praktikum Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9Semester 1
1
2
3
n
103WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
7.5. Struktur Model 4
No
Mata AjarNomor Modul
Beban Studi pada Kegiatan: (sks) Jenis Kompetensi
Elemen Kompetensi
Kode Nama Kuliah Tutorial Praktikum Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Semester 1 ; MKDU
1
2
3
104WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
KURIKULUM PRODI SPESIALIS
(+COMBINED DEGREE)
1. KOLEGIUM
MODUL
2UNIVERSITAS
KOMPETENSIMATA AJARAN
AKAN DISAHKAN OLEH REKTOR
105WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
7.6
7.7. Struktur Model 5Integrated Combined Degree = Akademik + Profesi
Reguler, Tidak Open Semester
No
Mata AjarNomor Modul
Beban Studi pada Kegiatan: (sks) Jenis Kompetensi
Elemen Kompetensi
Kode Nama Kuliah Tutorial Praktikum Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Semester 1 ; MKDU
1
2
3
106WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Yang akademik ditandai (misal dengan blok kuning)
7.8. Struktur Model 6Integrated Combined Degree = Akademik + Profesi
Open Semester
Dibuat :1. Outline struktur kurikulum sistem open semester rekapitulasi akademik & profesi2. Struktur kurikulum model 6 = model
53. Distribusi Beban Studi4. Rekapitulasi beban studiWIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 107
7.9. OUTLINE Struktur Model 6STRUKTUR OPEN SEMESTER & SISTEM BLOK
SEMESTER BEBAN STUDI PADA BIDANG AKADEMIK dan PROFESI (sks) JUMLAHAKADEMIK PROFESISemester 1 MKDU Paket Akademik 1 = 18 sks 0 18 sks
Sub-total MKDU 18 sks 0 18 sks
Semester 2Tingkat yunior
(Open Semester)
Paket Akademik 2 = 4 sks Paket profesi 1 = 14 sks 18 sks
Paket Akademik 3 = 4 sks Paket profesi 2 = 12 sks 16 sksSemester 3 Paket Akademik 4 = 4 sks Paket profesi 3 = 14 sks 18 sksSemester 4
Sub-total Yunior 12 sks 30 sks 52 sks
Semester 5Tingkat Madya
(Open Semester)
Paket akademik 4 = 4 sks Paket profesi 4 = 14 sks 18 sks
Paket akademik 5 = 2 sks Paket profesi 5 = 16 sks 18 sksSemester 6
Paket akademik 6 = 2 sks Paket profesi 6 = 16 sks 18 sksSemester 7
Sub-total Madya 8 sks 46 sks 54 sks
Semester 8 Tingkat senior(Open Semester)
Paket akademik 7 = 2 sks Paket profesi 7 = 18 sks 20 sks
Semester 9 Paket akademik 8 = 6 sks Paket profesi 8 = 12 sks 18 sks
Sub-total Senior 8 sks 30 sks 38 sks
JUMLAH KESELURUHAN 46 sksSyarat = 36 - 50 sks 106 sks 162 sks
108WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
7.10. % Kompetensi U, P, K
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 109
No SEMESTERBEBAN STUDI (sks) PADA KOMPETENSI JUMLAH
sksUTAMA PENUNJANG KHUSUS
1 Semester 12 Semester 23 Semester 34 Semester 45 Semester 56 Semester 67 Semester 78 Semester 8
JUMLAH aa:d x 100%
bb:d x 100%
cc : d x 100% d = a+b+c
Syarat 40-80% 20-40% 0-30% 100%
7.9. % KULIAH, TUTORIAL, PRAKTEK
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 110
No SEMESTERBeban Studi (sks) pada pembelajaran
JUMLAHsks
Kuliah Tutorial Praktikum
1 Semester 12 Semester 23 Semester 34 Semester 4
n Semester n
JUMLAH
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 111
7.10. BEBAN STUDI : 1 (satu) sks (UNTUK MAHASISWA & DOSEN)
SKS = Sistem Kredit Semester sks = satuan kredit semester
SETIAP KEGIATAN PEMBELAJARAN TERDIRI : Terstruktur & Terjadwal (TT) = Tatap muka Tidak Terstruktur & Terjadwal (TTT) = Tugas, dll Tidak Terstruktur & Tidak Terjadwal (TTTT)= Mandiri
KULIAH 1 sks Waktu = 3 x 1 jam PRAKTEK (Laboratory Work) Waktu = 3 x 2 jam PRAKTEK (Practical Work) Waktu = 3 x 4 jam (SK Asli = 2 x 4 jam + 2 jam mandiri)
TUTORIAL:1. DISKUSI2. DISKUSI KASUS3. REFERAT4. TUGAS BACA5. DLL
PRAKTIKUM:1. DEMONSTRASI2. PRAKTEK BONEKA3. PR. TERBIMBING4. PR. JAGA5. DLL
7.11. METODE PEMBELAJARAN
112WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
KULIAH1. KULIAH MIMBAR2. KULIAH PAKAR3. KULIAH KELAS KECIL4. DLL
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 113
LATIHAN 7: a. Buatlah Struktur Kurikulum Prodi
b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah
8. ISI KURIKULUM
DESKRIPSI SETIAP MATA AJAR/ KULIAH
114WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Bab 3. Isi Kurikulum
8.1. DESKRIPSI TIAP MA
1. Nama Mata Ajar2. Kode Mata Ajar3. Beban Studi 4. Semester5. Mata Ajar Prasyarat6. Kompetensi 7. Jenis Kompetensi8. Elemen Kompetensi
9. Silabus: Pokok Bahasan10.Atribut Soft Skills11.Metode Pembelajaran 12.Media Pembelajaran13.Penilaian Hasil Belajar14.Dosen (PJMA & Anggota)15.Referensi Wajib
115WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
8.2. Contoh Deskripsi MK Kosmetika
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 116
1. Nama Mata Ajar : Kosmetika Peremajaan Kulit2. Kode Mata Ajar : FAF5213. Beban Studi : 2 (dua) sks 4. Semester : Semester 25. Prasyarat : Telah mengikuti kuliah dasar kosmetika perawatan kulit6. KompetensiSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, mahasiswa diharapkan akan dapat merencanakan formula
sediaan kosmetika untuk peremajaan kulit dalam berbagai dosage form yang memenuhi persyaratan stabilitas, aseptabilitas, manfaat, dan keamanan, beserta cara pemakaian dan cara penyimpanan.
7. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama8. Elemen Kompetensi : MKK9. SilabusPembelajaranan kosmetika peremajaan kulit membahas tentang 1) Kulit dan kualitas kulit, 2) Penuaan
Kulit, 3) Peremajaan Kulit, 4) Kosmetika peremajaan kulit, 5) Efek samping pemakaian kosmetika, 6) Aspek legal kosmetika, 7) Formulasi sediaan peremajaan kulit, 8). Manufaktur Sediaan Kosmetika, 9) Evaluasi sediaan Kosmetika, 10) Pengemasan dan Pelabelan, 11) Pemasaran dan distribusi, serta 12) Monitoring dan Evaluasi sediaan kosmetika peremajaan kulit.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 117
9. Atribut Soft Skills : Kerjasama dan kreativitas
10. Metode Pembelajaran : Kuliah, Diskusi, dan Tugas
11. Media Pembelajaran : LCD, Demonstrasi
12. Penilaian Hasil Belajar : UAS (40%), Tugas (25%), Presentasi (25%), soft skills (10%)
13. Dosen : Prof. Dr. Widji Soeratri, DEA., Apt. (PJMA) dan Dr. Noorma Riana., MS., Apt.
1. Referensi Wajib1. Barry B.W., 1983. Dermatological Formulations. Percutaneous
Absorptions. Series of Drugs And Pharmaceutical Sciences Vol. 18. Marcel Dekker, Inc., New York and Basel.
2. Gergely A., Coroyannakis L., Nonotechnology in the UE cosmetics regulation, Household and Personal care TODAY, No 3/2009, 28-30
3. Magdassi, S., Toutou E., Novel Cosmetic Delivery Systems, Marcel Dekker, NY Inc., 1999.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 118
LATIHAN 8: a. Buatlah contoh Deskripsi 1 Mata Ajar b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah
BAB 4. STRATEGI DAN SISTEM EVALUASI
BAB 3. ISI KURIKULUM/ DESKRIPSI MA
BAB 2. STRUKTUR KURIKULUM2.1. STRUKTUR KURIKULUM2.2. REKAPITULASI KOMPETENSI U, P, K2.3. REKAPITULASI AKADEMIK & PROFESI2.4. REKAPITULASI K & P2.5. DAFTAR MODUL MK, UK, NK
BAB 1. VISI, MISI, PROFIL, LO1.1. Visi, 1.2. Misi, 1.3. Profil, 1.4. Learning Outcome, Kompetensi1.5. Analisis Kompetensi, Org. Materi
119WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
EVALUASI DIRI
MONEV KURIKULUM
ANALISIS KEBUTUHAN
9. STRATEGI PEMBELAJARAN
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 120
Bab 4.Strategi Pembelajaran dan
Sistem Evaluasi
9.1. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. METODE PEMBELAJARAN2. MEDIA PEMBELAJARAN3. DOSEN4. URUTAN
121WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 122
9.2. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Demonstrasi
Simulasi
Sumbang Saran
Diskusi
9.3. MEDIA PEMBELAJARANGambar diamTVObjek 3 DRekam AudioBahan CetakPhantom, BonekaTIK – ICTDll
123WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
10. SISTEM EVALUASI
124WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
125
UJIANTES
Oral PraktekTulis
Speed
Power Standardized
Non standardizedFixed answer
Open – ended answer
Closed bookOpen book
Non course based
Course-basedAptitude
Achievement
Take homeIn class
VALIDITAS & RELIABILITAS
10.1. BENTUK UJIAN
PRAKTIS & EKONOMIS
ESSAY
MCQ
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
126
10.2. INOVASI EVALUASI
Computer Adaptive Testing
Tes Pilihan Ganda
Tes Jawaban Terbuka
Tugas Kelompok
Tugas Individual
Wawancara
Observasi
Portofolio
Proyek
Pameran
DemonstrasiWIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
127
PRAKTIKUM
DEMONSTRASI/PERFORMANCE
OBSERVASI
Aptitude Achievement
BEDSIDETEACHING
LABORATORY WORK& PRACTICAL WORK
PRAKTEKTERBIMBING
PRAKTEKMANDIRI
UJIAN PRAKTIKUM / KLINIK
VISITASI WAWANCARA
ANEDOCTAL RECORD
BEDA BEBAN
PAMERAN
KOGNITIFPSIKOMOTORAFEKTIF
OSCE
PORTOFOLIO
10.3.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 128
LATIHAN 9: a. Tulislah Strategi Pembelajaran Prodib. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah
LATIHAN 10: a. Buatlah Sistem Penilaian Pembelajaranb. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah
11. LAMPIRAN
1. GBPP2. SAP3. KONTRAK PEMBELAJARAN4. Proses5. Dll
129WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Bab 4. Strategi dan Sistem Evaluasi Bab 3. Isi
Kurikulum /Deskripsi MA Bab 2. Struktur
Kurikulum Bab 1. Visi, Misi, Profil,
Learning Outcome, KompetensiAnalisis Kompetensi
Program Studi Pendidikan Bidan
Universitas Airlangga
Surabaya, 2010
Bab 5. Lampiran
130WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
131TULIS APA YG AKAN DIKERJAKAN (DOKUMEN KURIKULUM)
KERJAKAN APA YG TELAH DITULIS (ACTUAL CURRICULUM)
TULIS APA YG TELAH DIKERJAKAN(MONEV CURRICULUM)
PERENCANAAN
PELAKSANAAN
EVALUASIQUALITY ASSURANCE
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
12. MONEV KURIKULUM
132WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
12.1. Monev kurikulumMonitoring Implementasi KurikulumEvaluasi Implementasi Kurikulum
Bukan Evaluasi Proses Belajar-Mengajar (PBM)
Termasuk evaluasi PBMDilakukan oleh Tim Pengembang
KurikulumDilatih Didampingi (Bila perlu)SK Dekan / Rektor 133WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
12.2. monITORING kurikulum
Monitoring merupakan proses evaluasi yang dilakukan selama tahap uji coba dan tahap implementasi dari sebuah siklus pengembangan kurikulum
Tujuan dilakukan monitoring kurikulum adalah untuk menentukan sejauh mana kurikulum yang dilaksanakan sama dengan kurikulum yang didokumentasikan. 134WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
12.3. EVALUASI KURIKULUM
....m erupakan proses yang berkesinambungan dimana data yang diperoleh akan dianalisis dan dipergunakan untuk mengkaji dan mengembangkan sebuah kurikulum, termasuk di dalamnya adalah evaluasi pembelajaran.
.... lebih ditekankan pada aspek relevansi kurikulum dengan kebutuhan lulusan, perkembangan ilmu, dan tuntutan dunia kerja atau stakeholders, sedangkan evaluasi pembelajaran lebih ditekankan pada bagaimana proses pembelajaran dilaksanakan untuk mencapai kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh lulusan.
model evaluasi kurikulum Model CIPP (Context, Input, Process, Product. Lihat lampiran
135WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 136
LATIHAN 11: a. Susunlah rencana monev kurikulum
b. Laporkan hasil diskusi tersebut
12.4. TUGAS TIM PENGEMBANG KURIKULUM
1. menekankan pentingnya kurikulum baru, memastikan bahwa sumber daya pendukung telah tersedia, menyediakan semua kebutuhan dosen yang terkait dengan pembelajaran;
2. bekerjasama dengan dosen melakukan analisis data secara sistematik untuk menentukan kekuatan dan kelemahan dalam mengimplementasikan kurikulum baru serta menentukan tahap tindak lanjut;
3. secara berkala melakukan peninjauan ke ruang kelas/laboratorium, dan tempat praktek eksternal untuk mengamati proses implementasi kurikulum;
4. mengumpulkan data, melakukan review, dan memberikan umpan balik terhadap perencanaan kegiatan pembelajaran, serta memfasilitasi usaha pencapaian tujuan pembelajaran.
137WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
12.5. Contoh instrumen monev
a. AREA PERNYATAAN TTG DOKUMEN KURIKULUM1. Ketersediaan Dokumen2. Visi, Misi, dan Profil Lulusan3. Capaian Pembelajaran, Kompetensi Penunjang, dan
Kompetensi Khusus4. Analisis Kompetensi5. Organisasi Materi6. Struktur Kurikulum7. Isi Kurikulum8. Strategi Pembelajaran9. Sistem Evaluasi WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 138
12.6. Contoh instrumen monev
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 139
No Pernyataan Skor1 2 3 4 5
A. Ketersediaan Dokumen Kurikulum1 Telah tersedia Dokumen Kurikulum di program studi (prodi terkait)2 Dokumen Kurikulum telah mendapat pengesahan dari Pimpinan Institusi3 Terdapat Tim Pengembang Kurikulum di prodi terkait4 Telah ada sistem monev kurikulum
A. Visi, Misi, dan Profil Lulusan4 Visi dan Misi telah dituliskan sesuai dengan kaidah penulisan Visi & Misi5 Profil lulusan telah dicantumkan dalam dokumen kurikulum6 Profil Lulusan telah mengakomodasi pencapaian Visi & Misi
A. Capaian Pembelajaran, Kompetensi Penunjang, dan Kompetensi Khusus
7 Penyusunan capaian pembelajaran lulusan telah melalui analisis kebutuhan
8 Pernyataan capaian pembelajaran lulusan telah observable dan mesurable.
9 Pernyataan capaian pembelajaran telah menjawab pencapaian profil lulusan
10Capaian pembelajaran telah digunakan sebagai pengendali penyusunan Struktur Kurikulum dan isi kurikulum atau deskripsi setiap mata ajar/kuliah
13. RINGKASAN
140WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Bandung 700 Km 1
VISI, MISI & PROFIL
KOMPETENSI
JENIS KOMPETENSI1. K. UTAMA = LEARNING OUTCOME2. K. PENUNJANG3. K. KHUSUS YG GAYUT DG
KOMPETENSI UTAMA
ANALISIS KOMPETENSI
STRUKTUR KURIKULUM
ISIKURIKULUM
STRATEGI &EVALUASI
LAMPIRANDLL
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5
ELEMEN KOMPETENSI1. MPK = Pengembangan Kepribadian2. MKK = Keilmuan dan Ketrampilan3. MKB = keahlian Berkarya4. MPB = Perilaku Berkarya5. MBB = Berkehidupan Bermasyarakat
141WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
13.1
13.2. Penyusunan dokumen kurikulum-1
1. Lakukan Analisis Kebutuhan Analisis Kebutuhan adalah suatu proses untuk mengidentifikasi atau mengkaji
kebutuhan masyarakat yang harus diakomodasikan dalam penyusunan kurikulum.
2. Tentukan Profil Lulusan atau “Peran Apa” Profil adalah peran, tugas atau pekerjaan yang kelak dilakukan oleh lulusan
setelah terjun di kehidupan bermasyarakat. 3. Tentukan Learning Outcome atau Kompetensi Lulusan atau “Bisa Apa”atau
Ability to do something, dilanjutkan dengan Show what he/she can do. Kompetensi merupakan seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab
yang dimilki oleh seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas di bidang pekerjaan tertentu.
4. Lakukan Analisis Kompetensi Analisis kompetensi didefinisikan sebagai proses penjabaran kompetensi akhir
menjadi beberapa subkompetensi yang tersusun secara logis dan sistematis.142WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
5. Lakukan Analisis Materi Analisis Materi dan organisasi materi adalah proses perubahan kompetensi
menjadi bahan kajian atau materi, yang selanjutnya akan menjadi judul Mata Ajar (1 atau lebih bahan kajian dapat menjadi 1 mata ajar dan sebaliknya). Selanjutnya buat garis horizontal yang membagi mata ajar dalam semester beserta beban studi tiap mata ajar dan beban studi per semester. Jumlah beban studi harus mengikuti ketentuan yang berlaku.
6. Susunlah Struktur Kurikulum Struktur Kurikulum, dibuat untuk satu program studi, dinyatakan dalam matriks
yang memberikan peta informasi tentang distribusi mata ajar suatu program studi. Terdiri atas informasi nama dan kode mata ajar, beban studi, elemen kompetensi yang dominan, dan jenis kompetensi. Matriks tersebut harus jelas, benar dan lengkap.
7. Susunlah Isi Kurikulum Isi kurikulum memuat deskripsi setiap mata ajar (kuliah, praktikum, atau bentuk
lain), merupakan penjelasan rinci setiap mata ajar.
13.3. Penyusunan dokumen kurikulum-2
143WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
8. Strategi Pembelajaran Strategi Pembelajaran merupakan garis besar metode, media, urutan, dan dosen
yang akan terlibat dalam proses pembelajaran9. Sistem Evaluasi Berikan penjelasan tentang sistem evaluasi yang digunakan dalam menilai hasil
belajar mahasiswa dan proses belajar-mengajar (PBM)10. GBPP, SAP, Kontrak Pembelajaran Lengkapi dokumen kurikulum dengan sejumlah lampiran diantaranya GBPP, SAP,
Kontrak, dan hal lain yang diperlukan11. Lakukan Monitoring dan Evaluasi Kurikulum
Monitoring merupakan proses evaluasi yang dilakukan selama tahap uji coba dan tahap implementasi dari sebuah siklus pengembangan kurikulum.
Evaluasi adalah proses yang berkesinambungan dimana data yang diperoleh, akan dianalisis dan dipergunakan untuk mengkaji dan mengembangkan sebuah kurikulum.
13.4. Penyusunan dokumen kurikulum-3
144WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
13.5. PROSEDUR PENERBITAN SK KURIKULUM
Bagian Kurikulum
1. Format Kurikulum2. Telaah Kurikulum3. Diskusi (Dep + LP3)
Bagian Kode Mata Ajar
1. Klasifikasi Rumpun Ilmu2. Pengurutan Kode3. Diskusi M.A. (Dep + LP3)
LP3UA
Verifikasi & Koreksi
ACC & Perbaikan
Direktur Pendidikan
Rekomendasi Pengajuan SK Rektor
FakultasDepartemen/
Prodi 1 4
2
3
Pengajuan draf Kurikulum
5
6
145WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
LATIHAN 1: Diskusikan Cara Melakukan Analisis LATIHAN 2: KebutuhanLakukan Telaah Visi Dan Misi Prodi LATIHAN 3: Lakukan telaah Profil prodi atau susunlah profil lulusan LATIHAN 4: Lakukan telaah learning outcomes atau kompetensi
lulusan yang relevan dengan profil lulusan, dan yang relevan dengan deskripsi generik.
LATIHAN 5: Lakukan Analisis Kompetensi Prodi LATIHAN 7: Buatlah Struktur Kurikulum Prodi LATIHAN 8: Buatlah contoh Deskripsi 1 Mata Ajar LATIHAN 9: Tulislah Strategi Pembelajaran Prodi LATIHAN 10: Buatlah Sistem Penilaian Pembelajaran LATIHAN 11: Susunlah rencana monev kurikulum
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 146
LATIHAN
TERIMAKASIHSEMOGA BERMANFAAT
147WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
4.42. CONTOH
At The Completion of the Course the Student Will be Able To
1. Take a Comprehensive History.
2. Perform a Complete Physical Examination.
3. Write up the History and Examination and Construct a Problem list.
4. Make Decisions on diagnosis, Investigation and management.
5. Relate well to patients.
6. Show that he/she has Improved his/her knowledge of Medicine and Surgery.
148WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
INTERNASIONALISASI
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 149