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L’orientation en seconde : la filière STI2D
Après la seconde au lycée Gabriel Touchard
Modules d’exploration
Baccalauréat général
Série ScientifiqueS
Baccalauréat technologique Série
Sciences et Technologies de l’Industrie et du
Développement Durable STI2D
Seconde Générale : modules d’exploration
SI Sciences de l’Ingénieur
CIT Création et Innovation Technologique
MPS Méthode et Pratiques scientifiques
SL Sciences et Laboratoire LS Littérature et Société
CAA Création et Activités Artistiques
L’orientation en seconde : la filière STI2D
Un tronc commun qui s’appuie sur trois champs technologiques complémentaires : Matériaux – Energie – Information.
Des enseignements expérimentaux et des méthodes d’enseignement actives caractérisent la voie technologique.
Un équilibre entre les enseignements transversaux et d’approfondissement garantit l’ouverture de nombreuses orientations post bac : BTS, DUT, CPGE, Université (licence, Master).
Le baccalauréat technologique - Série STI2D
L’orientation en seconde et les filières scientifiques
La structure de formation
STI 2D
M
EI
Innovation Technologique Eco conception
ITEC
Architecture et Construction
AC
Energie et Environnement
EE
Système d’information et
NumériqueSIN
1 baccalauréat STI 2D décliné en 4 spécialités
L’orientation en seconde : la filière STI2D
La stratégie de formation
Matériaux et structures
EnergieInformationEnseignements
transversaux Première : 7+1 hTerminale : 5+1 h
Enseignements de spécialité
Première : 5 hTerminale : 9 h
• Acquérir des concepts de base de la technologie industrielle.
• Mettre en œuvre des modèles et des méthodes d’analyse.
• Communiquer y compris en langue étrangère
• Approfondir un champ mais aussi appréhender de manière globalel’approche « Matière – Énergie –Information »
• Logique de projet pour :o Concevoir, Dimensionnero Réaliser un prototype, une maquette, une étude relativement à une solution technique envisagée.
L’orientation en seconde : la filière STI2D
EE : Energie et Environnement
La spécialité explore la gestion, le transport, la distribution et l'utilisation
de l’énergie. Elle apporte les compétences nécessaires pour
appréhender l’efficacité énergétique de tous les systèmes ainsi que leur impact
sur l’environnement et l’optimisation du cycle de vie
L’orientation en seconde : la filière STI2D
Objectifs et compétences EEEE
Imaginer une solution, répondre à un besoin
Gérer la vie du produit
Valider des solutions techniques
Conception
Participer à une démarche de conception.
Justifier une solution retenue.
Définir la structure, la constitution d’un système.
Définir les modifications de la structure, les choix de constituants.
Participer à une démarche de conception.
Justifier une solution retenue.
Définir la structure, la constitution d’un système.
Définir les modifications de la structure, les choix de constituants.
Renseigner un logiciel de simulation.
Interpréter les résultats d'une simulation.
Comparer et interpréter le résultat d'une simulation.
Mettre en œuvre un protocole d’essais et de mesures.
Renseigner un logiciel de simulation.
Interpréter les résultats d'une simulation.
Comparer et interpréter le résultat d'une simulation.
Mettre en œuvre un protocole d’essais et de mesures.
Expérimenter des procédés de stockage, de production, de transport, de transformation, de l’énergie.
Intégrer un prototype dans un système.
Réaliser et valider un prototype.
Expérimenter des procédés de stockage, de production, de transport, de transformation, de l’énergie.
Intégrer un prototype dans un système.
Réaliser et valider un prototype.
L’orientation en seconde : la filière STI2D
Exemples d’activités
Conception de schémas électriques
Simuler un fonctionnement
L’orientation en seconde : la filière STI2D
Production de l’énergie électrique Production d’eau chaude
multi source
L’orientation en seconde : la filière STI2D
Réaliser et valider un prototype
Véhicule hybride essence-électricité
Le transport écologique
L’orientation en seconde : la filière STI2D
ITEC : Innovation Technologique et Eco- Conception
La spécialité explore l’étude et la recherche de solutions techniques innovantes relatives aux
produits manufacturés en intégrant la dimension design et ergonomie. Elle apporte les compétences nécessaires à l’analyse, l’éco
conception et l’intégration dans son environnement d’un système dans une démarche de développement durable.
L’orientation en seconde : la filière STI2D
ITEC
Imaginer une solution, répondre à un besoin
Gérer la vie du produit
Valider des solutions techniques
Conception
Identifier et justifier un problème technique à partir de l’analyse globale d’un système.
Définir, à l’aide d’un modeleur numérique, les formes et dimensions d'une pièce d'un mécanisme.
Définir, à l’aide d’un modeleur numérique, les modifications d'un mécanisme.
Proposer des solutions à un problème technique identifié, choisir et justifier la solution retenue.
Identifier et justifier un problème technique à partir de l’analyse globale d’un système.
Définir, à l’aide d’un modeleur numérique, les formes et dimensions d'une pièce d'un mécanisme.
Définir, à l’aide d’un modeleur numérique, les modifications d'un mécanisme.
Proposer des solutions à un problème technique identifié, choisir et justifier la solution retenue.
Paramétrer un logiciel de simulation mécanique simple.
Interpréter les résultats d'une simulation mécanique pour valider une solution.
Comparer et interpréter le résultat d'une simulation d'un comportement mécanique.
Mettre en œuvre un protocole d’essais et de mesures, interpréter les résultats.
Paramétrer un logiciel de simulation mécanique simple.
Interpréter les résultats d'une simulation mécanique pour valider une solution.
Comparer et interpréter le résultat d'une simulation d'un comportement mécanique.
Mettre en œuvre un protocole d’essais et de mesures, interpréter les résultats.
Expérimenter des procédés pour caractériser les paramètres de transformation de la matière de pièces.
Réaliser et valider un prototype.
Intégrer les pièces prototypes dans le système.
Expérimenter des procédés pour caractériser les paramètres de transformation de la matière de pièces.
Réaliser et valider un prototype.
Intégrer les pièces prototypes dans le système.
Objectifs et compétences ITEC
L’orientation en seconde : la filière STI2D
Exemples d’activités
Dessin Assisté
par Ordinateur
ModélisationSimulation et calculs mécaniques
Dessin Assisté
par Ordinateur
Modélisation
L’orientation en seconde : la filière STI2D
Choix des matériaux
Choix desprocédés d’obtention
Choix des composants
Aluminium
Découpage laser
Carbone
Moulage
L’orientation en seconde : la filière STI2D
SIN : Système d’information et numériqueLa spécialité explore l’acquisition, le traitement, le
transport, la gestion et la restitution de l’information (voix, données, images). Elle apporte les compétences nécessaires pour
appréhender l’interface utilisateur, la commande rapprochée des systèmes, les
télécommunications, les réseaux informatiques, les modules d’acquisition et de diffusion de
l'information et plus généralement sur le développement de systèmes virtuels ainsi que
sur leur impact environnemental et l'optimisation de leur cycle de vie
L’orientation en seconde : la filière STI2D
Objectifs et compétences SIN
SIN
Imaginer une solution, répondre à un besoin
Gérer la vie du produit
Valider des solutions techniques
Conception
Décoder la notice technique d’un système, vérifier la conformité du fonctionnement.
Décoder le cahier des charges fonctionnel décrivant le besoin exprimé, identifier la fonction définie par un besoin exprimé.
Exprimer le principe de fonctionnement d’un système à partir de diagrammes pertinents.
Décoder la notice technique d’un système, vérifier la conformité du fonctionnement.
Décoder le cahier des charges fonctionnel décrivant le besoin exprimé, identifier la fonction définie par un besoin exprimé.
Exprimer le principe de fonctionnement d’un système à partir de diagrammes pertinents.
Rechercher et choisir une solution logicielle ou matérielle.
Ėtablir pour une fonction précédemment identifiée, un modèle de comportement.
Traduire sous forme graphique l’architecture d’une chaîne d’information.
Rechercher et choisir de nouveaux constituants d’un système.
Identifier les variables simulées et mesurées sur un système pour valider le choix d’une solution.
Rechercher et choisir une solution logicielle ou matérielle.
Ėtablir pour une fonction précédemment identifiée, un modèle de comportement.
Traduire sous forme graphique l’architecture d’une chaîne d’information.
Rechercher et choisir de nouveaux constituants d’un système.
Identifier les variables simulées et mesurées sur un système pour valider le choix d’une solution.
Utiliser les outils adaptés pour planifier un projet.
Installer, configurer et instrumenter un système réel.
Rechercher des évolutions de constituants dans le cadre d’une démarche de veille technologique.
Utiliser les outils adaptés pour planifier un projet.
Installer, configurer et instrumenter un système réel.
Rechercher des évolutions de constituants dans le cadre d’une démarche de veille technologique.
L’orientation en seconde : la filière STI2D
Exemples d’activités
Mesurer
Simuler un
fonctionnement
Programmer
L’orientation en seconde : la filière STI2D
Exemples d’activités
Réseaux informatiques
Téléphonieet
Communication
L’orientation en seconde : la filière STI2D
AC : Architecture et Construction
La spécialité explore l’étude et la recherche de solutions architecturales et techniques
relatives aux bâtiments et ouvrages. Elle apporte les compétences nécessaires à
l’analyse, la conception et l’intégration dans son environnement d’une construction dans une démarche de développement durable.
L’orientation en seconde : la filière STI2D
AC
Imaginer une solution, répondre à un besoin
Gérer la vie du produit
Valider des solutions techniques
Conception
Objectifs et compétences AC
Simuler un comportement structurel, thermique et acoustique de tout ou partie d’une construction.
Analyser les résultats issus de simulations ou d’essais de laboratoire.
Analyser, valider des choix structurels et de confort.
Simuler un comportement structurel, thermique et acoustique de tout ou partie d’une construction.
Analyser les résultats issus de simulations ou d’essais de laboratoire.
Analyser, valider des choix structurels et de confort.
Participer à une étude architecturale dans une démarche de développement durable.
Proposer, choisir des solutions techniques répondant aux contraintes et attentes d’une construction.
Concevoir une organisation de réalisation.
Participer à une étude architecturale dans une démarche de développement durable.
Proposer, choisir des solutions techniques répondant aux contraintes et attentes d’une construction.
Concevoir une organisation de réalisation.
Améliorer les performances d’une construction du point de vue énergétique, domotique et informationnel.
Identifier et décrire les causes de désordre dans une construction.
Valoriser la fin de vie d’un produit : déconstruction, gestion des déchets, valorisation des produits.
Améliorer les performances d’une construction du point de vue énergétique, domotique et informationnel.
Identifier et décrire les causes de désordre dans une construction.
Valoriser la fin de vie d’un produit : déconstruction, gestion des déchets, valorisation des produits.
L’orientation en seconde : la filière STI2D
Exemples d’activités
Participer à une étude architecturale dans une démarche de développement durable
L’orientation en seconde : la filière STI2D
Exemples d’activités
Améliorer les performances d’une construction du point de vue énergétique, domotique et informationnel.
L’orientation en seconde : la filière STI2D
Exemples d’activitésSimuler un comportement structurel, thermique et acoustique de tout ou partie d’une construction.
L’orientation en seconde : la filière STI2D
Exemples d’activitésAméliorer les performances d’une construction du point de vue énergétique, domotique et informationnel.
L’orientation en seconde : la filière STI2D
Première TerminaleFrançais 3hPhilosophie 2hHistoire Géographie 2hLV1 – LV2 3h 3hEPS 2h 2hAccompagnement personnalisé 2h 2hMathématiques 4h 4hPhysique chimie 3h 4hEnseignements technologiques transversaux
7h 5h
Enseignement technologique en langue étrangère (LV1)
1h 1h
Enseignements spécifiques 5h 9h
Le baccalauréat technologique - Série STI2D
L’orientation en seconde : la filière STI2D
Le baccalauréat général – Série S
• Deux options : Sciences de l’Ingénieur : SI (mécanique, automatisme, informatique
industrielle, électronique, électrotechnique)
Sciences et Vie de la Terre : SVT
• Des capacités d’abstraction, un sens aigu de l’observation et de l’expérimentation, de la rigueur sont des vecteurs de succès en S
• Poursuites d’études : CPGE, Ecoles d’ingénieurs, Universités, BTS, DUT
L’orientation en seconde : la filière STI2D
Le baccalauréat général – Série SPremière Terminale
Français 4hPhilosophie 3hHistoire Géographie 4hLV1 – LV2 4h30 4hEPS 2h 2hEducation civique juridique et sociale 0h30 0h30Accompagnement personnalisé 2h 2hTPE 1hMathématiques 4h 6hPhysique chimie 3h 5hSciences de la vie et de la terreouSciences de l’ingénieur
3h
6h
3h30
8h