1. 1. Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universidad Pedaggica Experimental Libertador Instintito Pedaggico de Caracas Especialidad - Comercial Ruiz Yuleidy C.I 24843960 Seccin 418
2. 2. El juego didctico es una estrategia que se puede utilizar en cualquier nivel o modalidad de la educacin El juego debe poseer un objetivo educativo, se estructura como un juego que incluye momentos de accin pre-reflexiva de lo vivido para el logro de una enseanza
3. 3. La relacin entre juego y aprendizaje es natural; los verbos jugar y aprender consisten en superar obstculos, encontrar el camino, entrenarse, deducir, inventar, adivinar y llegar a ganar... para pasarlo bien, para avanzar y mejorar La palabra juego, proviene del trmino ingls game que viene de la raz indo-europea ghem que significa saltar de alegra... en el mismo se debe brindar la oportunidad de divertirse y disfrutar al mismo tiempo en que se desarrollan muchas habilidades
4. 4. La diversin en las clases debera ser un objetivo docente. La actividad es atractiva y motivadora, capta la atencin de los alumnos hacia la materia, bien sea para cualquier rea que se desee trabajar. Los juegos requieren de la comunicacin, provocan y activan los mecanismos de aprendizaje. La clase se impregna de un ambiente divertido y permite a cada estudiante desarrollar sus propias estrategias de aprendizaje
5. 5. La importancia de esta estrategia radica en que no se debe enfatizar en el aprendizaje memorstico de hechos o conceptos, sino en la creacin de un entorno que estimule a los alumnos y alumnas a construir su propio conocimiento y elaborar su propio sentido y dentro del cual los profesores puedan conducir al alumno progresivamente hacia niveles superiores de capacidad para aprender,
6. 6. Estos tipo de juegos permite el desarrollo de habilidades por reas de desarrollo y dimensin acadmica, entre las cuales se pueden mencionar Del rea fsico-biolgica: capacidad de movimiento, rapidez de reflejos, destreza manual, coordinacin y sentidos. Del rea socio-emocional: satisfaccin, expresin de sentimientos, aficiones, resolucin de conflictos, confianza en s mismos. espontaneidad, socializacin, placer.
7. 7. Del rea cognitiva-verbal: imaginacin, creatividad, agilidad mental, memoria, atencin, pensamiento creativo, lenguaje, interpretacin de conocimiento, comprensin del mundo, pensamiento lgico, seguimiento de instrucciones, amplitud de vocabulario, expresin de ideas. De la Dimensin Acadmica: apropiacin de contenidos de diversas asignaturas, pero en especial, de lectura, escritura y matemtica donde el nio presenta mayores dificultades.
8. 8. En este tipo de juegos se combinan el mtodo visual, la palabra de los maestros y las acciones de los educandos con los juguetes, materiales, piezas etc. As, el educador o la educadora dirige la atencin de stos, los orienta, y logra que precisen sus ideas y amplen su experiencia
9. 9. En cada juego didctico se destacan tres elementos: Es el que precisa el juego y su contenido La manifestacin de la actividad con fines ldico Las reglas del juego
10. 10. Antes de hacer referencia a un juego didctico es necesario realizarnos las siguientes interrogantes: Quin no ha jugado alguna vez?, Quines juegan con ms frecuencia? Qu es lo primero que hacen los nios al salir al recreo?, Qu juegos conocemos?... Algunas de las respuestas seran: Todos hemos jugado alguna vez!, Ms que todo los nios lo hacen!,Salen al recreo a jugar!,Algunos de los juegos que conocemos son: domin, ajedrez, monopolio, bingo y rompecabezas, entre otros
11. 11. La temtica para los juegos didcticos est relacionada con los distintos contenidos de las actividades pedaggicas que se imparten, y sern una parte de la misma. Las acciones ldicas de muchos juegos didcticos exigen que los nios hagan una descripcin del objeto de acuerdo con sus rasgos fundamentales. Adems, en sus juegos van a aplicar lo que conocen acerca de las semejanzas y diferencias entre los objetos.
12. 12. Una vez establecidos estos objetivos es necesario conocer sus caractersticas para realizarlo de una manera prctica, sin olvidar que debe contemplar lo siguiente: Intencin didctica. Objetivo didctico. Reglas, limitaciones y condiciones. Un nmero de jugadores. Una edad especfica Diversin. Tensin. Trabajo en equipo. Competicin.
13. 13. Los pasos se deberan tener en cuenta para elaborar un juego didctico son 1) Dado un objetivo idear la estructura o adaptar uno preestablecido. 2) Planificar a travs de un anlisis de posibilidades y eleccin de las mejores ideas. 3) Disear la idea a travs de un bosquejo o dibujo preliminar. 4) Visualizar el material ms adecuado
14. 14. 5) Establecer las reglas del juego cuantas sean necesarias, precisas y muy claras 6) Prevenir posibles dificultades, como el espacio, el tiempo disponible, nmero de jugadores. 7) Imaginar el juego como si fuera una pelcula. 8) Ensayar un mnimo de tres veces para verificar si se logran los objetivos. 9) Aplicar con nios y elaborar un registro de todo lo que ocurra para mejorarlo o simplificarlo. 10) Evaluar los conocimientos adquiridos de acuerdo al objetivo para verificar la intencin didctica.
15. 15. Para finalizar un docente al crear un juego didctico debe poseer un mnimo de conocimiento sobre el tema, no olvidar el fin didctico, dirigir el juego con una actitud sencilla y activa, establecer las reglas de forma muy clara, formar parte de los jugadores y determinar la etapa psicolgica en la que se encuentre el nio o los nios.