Manuel Area MoreiraIntroducción a la Tecnología Educativa (2009)

Los medios de enseñanza o materiales didácticos.

Conceptualización y tipos

Los medios no son solo meros depositarios de información, son también estructuradores del proceso y actividad de aprendizaje

Los medios codifican el conocimiento y la cultura a través de formas de

representación figurativas y/o simbólicas, y exigen del sujeto la activación de distintas

habilidades cognitivas.

Los medios son herramientas para la comunicación social.

Los medios y materiales, desde un punto de vista ideológico, no son neutros ni en los valores que transmiten ni en las implicaciones sociales y de interacción personal que se producen por el uso de los mismos.

Los medios y materiales educativos son productos empaquetados del currículum regulados por las industrial culturales

Los medios son parte integrante del método y procesos de enseñanza

desarrollados en el aula.

La formación de las audiencias activas: los medios como objetos de estudio en el contexto escolar.

La relevancia de los medios y su papel en los procesos de enseñanza está condicionado con el contexto o situación educativa.

" (medio de enseñanza) es cualquier recurso tecnológico que articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos instructivos“J.M. Escudero (1983, p.91)

Un medio de enseñanza está configurado por Un soporte físico o material (papel, disco, pantalla, ...) Un contenido, información o mensaje Una forma simbólica de representar la información Una finalidad o propósito educativo

MANIPULATIVOS IMPRESOS AUDIOVISUALE

S AUDITIVOS DIGITALES

TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES

"La labor, realmente importante y difícil, del profesor de medios consiste en desarrollar suficientemente en los alumnos la confianza en sí mismos y la madurez crítica para que sean capaces de aplicar juicios críticos a los documentos de los textos que encuentren en el futuro. Masterman (1992)

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS PARA LA EDUCACIÓN DE LOS MEDIOS EN LAS ESCUELAS

1. Partir de los conocimientos previos del alumnado con los medios de comunicación

2. Desarrollar los conocimientos sobre los medios de forma interdisciplinar

3. Desarrollo equilibrado de actividades que requieran el análisis/valoración de los medios con actividades que demanden la elaboración de productos propios4. Organizar y desarrollar de forma integrada los bloques de contenido transversal5. Desarrollar procesos de enseñanza multimediados.6. Desarrollar estrategias de enseñanza dirigidas a que el alumnado elabore y construya el conocimiento sobre los medios7. Organizar y desarrollar tareas con los medios en las que exista equilibrio de demandas de naturaleza grupal e individual

Hipertexto

Multimedia

Hipermedia

Interactividad

características de los materiales digitales