los medios masivos de comunicación dentro de los
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- 1. Los medios masivos de comunicacin dentro de los planes y
programas de la educacin media.
Evelyn Figueroa Escobar.
2. 1 Ao medio.
Objetivos Fundamentales:
1.- Reconocer, en las situaciones comunicativas y en los mensajes,
los factores y elementos que influyen en la eficacia de la
comunicacin, y utilizarlos adecuadamente.
2.-Comprender los diferentes tipos de mensajes y las funciones
fundamentales de los medios masivos de comunicacin.
3. Unidad 1: La comunicacin dialgica.
Sub-unidad 1: La comunicacin dialgica oral, presencial y en los
medios. La entrevista.
Unidad 3: Contexto sociocultural de la comunicacin.
Sub-unidad 4: Funciones de los medios de comunicacin en la
sociedad.
4. 1.-Observacin de la conversacin y la discusin en la experiencia
habitual y en los medios de comunicacin.
2.- Utilizacin de conversaciones y discusiones en procesos de
bsqueda, tratamiento y comunicacin de la informacin.
Contenidos de la unidad y subunidad 1:
5. Los alumnos y alumnas:
1.- Identifican las caractersticas propias de la conversacin y la
discusin tanto presencial como en los medios.
2.- Valoran la importancia de la informacin y la necesidad de estar
informados acerca del tema o problema que es objeto de la
conversacin o discusin.
3. Aplican estrategias para recabar la informacin desde diversas
fuentes, seleccionar la adecuada, procesarla de acuerdo a propsitos
claros y precisos, y la comunican adecuadamente en una conversacin
o discusin.
Aprendizajes esperados de la unidad y subunidad 1:
6. 4.- Diferencian claramente la conversacin y la discusin como
situaciones de comunicacin en los medios y en las experiencias
dialgicas de la vida diaria.
12. Escuchan activa y comprensivamente, como espectadores,
conversaciones y discusiones o debates de programas de radio y
televisin.
13. Aplican criterios bsicos de observacin de conversaciones y
discusiones, tanto de radio como de televisin, estableciendo las
diferencias pertinentes.
7. 1.-Reconocimiento de las funciones de los medios de
comunicacinmasiva en la sociedad.
2. Observacin del uso de diferentes cdigos en los medios.
3. Comparacin de los recursos y elementos de los medios con otras
manifestaciones culturales.
4. Valoracin crtica de las funciones sociales de los medios.
Contenidosde la subunidad 4:
8.
1.-Identifican comprensivamente las funciones sociales que cumplen
los medios en el desarrollo y convivencia sociales.
2. Distinguen funciones en variados programas de radio y
televisin.
3. Reconocen el valor de los medios en cuanto les permiten estar
informados acerca de los objetos de su inters y del mundo en
general.
4. Analizan mensajes como cartas al director, afiches, avisos,
convocatorias e informativos, considerando las funciones del
lenguaje y los parmetros de la situacin de comunicacin.
Aprendizajes esperados de la subunidad 4:
9. 5. Reconocen y caracterizan los cdigos lingsticos e icnicos
predominantes en cada uno de los medios.
6. Asumen una actitud crtica en relacin a algunos aspectos de los
medios, especialmente la publicidad y propaganda en televisin, y
las tendencias y formas en que se da la programacin diaria y/o
semanal.
7. Producen algunas manifestaciones propias de los medios, como
radioteatro, noticieros, teleseries breves, programas de
conversacin, discusin o entrevistas, aplicando elementos y recursos
propios de cada uno de los medios.
10. Objetivos fundamentales:
1.- Analizar las imgenes de mundo que entregan los medios masivos
de comunicacin, y formarse una opinin meditada acerca de
ellos.
Unidad 2: La variedad del mundo y de lo humano comunicada por la
literatura y los medios de comunicacin
Subunidad 1: Tipos de mundo ficticio creados en la literatura y en
los medios de comunicacin.
Subunidad 2: Incidencia de los contextos de produccin en los tipos
de mundo ficticio creados en la literatura y en los medios de
comunicacin.
2 Ao Medio.
11.
1.- Reconocimiento de diversos tipos de mundos ficticios
representados por la literatura y los medios de comunicacin.
Aprendizajes esperados de la subunidad 1:
Los alumnos y alumnas:
1.- Reconocen, en las obras que leen y ven, la calidad ficticia de
los mundos representados en la literatura y en producciones de los
medios de comunicacin.
2.- Identifican, comprenden y utilizan diferentes criterios para
clasificar los mundos representados por la literatura, el cine, las
telenovelas y las series televisivas en las obras que leen o
ven.
Contenidos de la subunidad 1:
12. 3.- Reconocen, en las obras que leen o ven, el mundo cotidiano
como el tipo de mundo representado en diferentes gneros literarios
y televisivos, e identifican y utilizan algunos de los
procedimientos ms comunes para generar el efecto de realidad propio
de este tipo de mundo.
4.- Reconocen, en las obras que leen o ven (novelas, cuentos, obras
de teatro, pelculas, teleseries y series televisivas, historietas,
etc.) diversos tipos de mundo no realistas (onricos, fantsticos,
maravillosos, utpicos y mundos propios de la ciencia-ficcin).
5.- Producen breves narraciones de intencin literaria en que se
manifieste alguno de los tipos de mundos sealados.
13. No se ven contenidos reflejados y coherentes a los contenidos
de los medios masivos de comunicacin.
Aprendizajes esperados de la subunidad 2:
1.- Caracterizan con propiedad los tipos de mundo propuestos por
los medios de comunicacin, especialmente la televisin, tanto a
travs de sus espacios de ficcin (telenovelas y series) como de los
no ficticios.
2.- Identifican hbitos, conductas, modos de relacin interpersonal y
valores que se dan en las imgenes de mundo ofrecidas por la
literatura y los medios de comunicacin, y son capaces de establecer
comparaciones fundadas con aquellos que reconocen en su entorno
familiar y social.
Contenidos de la subunidad 2:
14. Objetivos fundamentales:
1.- Analizar crticamente el discurso argumentativo en diferentes
medios de comunicacin escrita y audiovisual, reparando
especialmente en los mensajes, en las relaciones entre las
conductas y valores que stos se proponen promover y en los tipos de
argumentos y procedimientos que emplean para ello.
2.-Reflexionar y tomar conciencia del papel y responsabilidad de
los medios de comunicacin en la formacin de corrientes de opinin y
la consiguiente importancia de la libertad de prensa para el
desarrollo de la institucionalidad democrtica.
No existen unidades que nombres explcitamente la inclusin de los
medios masivos de comunicacin, por lo que el docente debe tener la
capacidad dever los contenidos de los medios de comunicacin dentro
de las unidades correspondientes al nivel.
3 Ao Medio:
15. Comunicacin oral:
1.- Anlisis de situaciones de interaccin comunicativa oral de tipo
argumentativo (debates, polmicas discusiones grabadas de radio o
televisin) para percibir:
a. temas polmicos, socialmente relevantes y las diferentes
posiciones que se manifiestan sobre ellos;
b. la estructura de los discursos (supuestos, argumentos,
conclusiones), sus procedimientos (tipos de argumentos, validez de
ellos, etc.) y los resultados y efectos.
Contenidosmnimos obligatorios correspondiente a los medios masivos
de comunicacin.
16. 1.- Lectura de textos escritos de carcter argumentativo
producidos en situaciones pblicas de comunicacin habituales, para
percibir:
a.-variedad de tipos de textos (ensayo, editorial, comentario,
artculos periodsticos, cartas al director, versiones escritas de
debates parlamentarios, jurdicos, cientficos, etc.), las posiciones
que adoptan los enunciantes frente a la materia que desarrollan en
el texto, y los propsitos y finalidades que persiguen (convencer,
disuadir, refutar, etc.).
Comunicacin escrita:
17. 1.- Participacin activa en la recepcin de textos periodsticos,
programas radiales y de televisin, avisos y mensajes publicitarios
difundidos por esos medios, centrados en la observacin del
componente argumentativo deellos, dando oportunidad para: a. la
identificacin de los procedimientos de persuasin y disuasin
empleados:
b. la evaluacin de los problemas ticos involucrados en la
utilizacin de dichos procedimientos (relacin de lo verdadero con lo
verosmil, de lo bueno con lo deseable, etc.) y la deteccin de los
prejuicios (sexistas, raciales, sociales, etarios, etc.)
manifiestos en los procedimientos utilizados.
IV. Medios masivos de comunicacin:
18. Los aprendizajes esperados se encuentran de manera transversal,
ya que a pesar de que las unidades no llevan por nombre medios
masivos de comunicacin,incluyen contenidos,y por ende, aprendizajes
que se pretenden alcanzarmediante esta unidad. Se debe decir,quela
mayora de estos aprendizajes se encuentran implcitamente.
19. Objetivos fundamentales:
1.-Analizar crticamente los mensajes de los medios masivos de
comunicacin, evaluarlos en relacin a los propios objetivos y
valores, y formarse una opinin personal sobre dichos
mensajes.
Contenidos mnimos:
Literatura:
1.- Lectura de un mnimo de seis obras literarias contemporneas de
diferentes gneros y tendencias artsticas en las que se manifiesten
aspectos significativos del ser humano, de su existencia y del
mundo de nuestra poca, dando oportunidad para:
4 Ao Medio.
20. a. la percepcin de las visiones del mundo contemporneo que
proponen las obras literarias ledas y de las semejanzas y/o
diferencias que se observan entre ellas; y la percepcin de las
visiones o interpretaciones de la realidad contempornea que se
manifiestan en textos de carcter no literario, y en diferentes
expresiones de la cultura en masas (cmics, videos,
teleseries).
b. la identificacin, en las obras ledas, de temas y aspectos de la
realidad contempornea que se relacionen con experiencias,
preocupaciones e intereses de los alumnos y alumnas; y la
apreciacin del valor de la literatura como medio de expresin,
conocimiento y comprensin
21. 2. Observacin de caractersticas y elementos distintivos de las
obras literarias contemporneas, dando oportunidad para:
a.- la comparacin con elementos y recursos utilizados en otras
expresiones artsticas contemporneas y en diversas manifestaciones
de los medios masivos de comunicacin.
22. 1.-Participacin activa en la recepcin de textos que traten
temas de inters relativos al mundo contemporneo y difundido a travs
de prensa escrita, programas radiales o de televisin, dando
oportunidad para:
a.- la percepcin de los modos de expresin actuales de los medios
masivos de comunicacin y su comparacin con los de pocas anteriores
(antiguos peridicos, pelculas, archivos de programas televisivos
del pasado, grabaciones radiales antiguas) y la identificacin de
diferencias en cuanto a elementos y recursos utilizados, imgenes de
mundo y modos de representar la realidad;
IV. Medios masivos de comunicacin:
23. b. la identificacin y anlisis de algunos de los elementos y
recursos propios de los actuales medios masivos de comunicacin
(montajes, efectos especiales, nuevas tecnologas, etc.) y la
evaluacin de su funcin y efectos en la construccin de imgenes y
sentidos de mundo que los medios entregan, y en el logro de la
eficacia comunicativa que persiguen;
c. la afirmacin de una posicin personal, reflexiva y crtica, frente
a los medios, y la apreciacin de su valor, importancia e incidencia
en la cultura actual y de sus efectos en la vida personal, familiar
y social.
24.
2. Participacin en la produccin de textos periodsticos, libretos de
programas radiales, de video o televisin (susceptibles de grabar o
filmar) sobre temas del mundo contemporneo que interesen a los
alumnos, dando la oportunidad para la seleccin de temas de inters,
la reflexin sobre ellos y la expresin de la visin y perspectivas
personales, a travs de alguna modalidad propia de los actuales
medios masivos de comunicacin.
Se repite la estructura de los aprendizajes esperados del tercer
nivel.