Alumno: Carlos Federico soto Materia: Tics en el aula

Medios y materiales de enseñanza.Fundamentos conceptuales

Primeras huellas

Pinturas en piedras

soporte físico más allá delcerebro

Manuscritos

La gran imprenta de gutenberg

(1440)

Libros como producto cultural Ideales libres y progresistas

Procesos de educación – institucionalización de la educación

Transmisión de valores e ideas nacionales

El placer de los sentidosRadio, televisión y cine

Nuevas formas de representación de la información

Comunicación en masa

Impacto pedagógico de los medios de audiovisuales resulta dificultoso y existe una disfunción entre la realidad cotidiana y la institución educativa

La era digital…PRESENTAN UNA SERIE DE RASGOS QUE LAS

DIFERENCIANNETAMENTE DE LAS TRADICIONALES

La era digital…

PERMITEN ACCESO A GRAN CANTIDAD DE INFORMACIÓN

LA INFORMACION SE REPRESENTA EN FORMA MULTIMEDIAD

EL FORMATO DE ORGANIZACIÓN Y MANIPUACIÓN DE LA INFORMACION ES HIPERTEXTUAL

TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA

Objetos y recursos realesPor si mismo no representan

la realidad

Medios Manipulativos reales

Materiales del entorno:(minerales, animales, plantas)

Materiales de investigación y trabajo (microscopio, balanza, cubetas etc)

TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA

Medios Manipulativos simbólicos

Representan y codifican una realidad que los

trasciende como mero objeto

(los bloques lógicos, regletas, figuras geométricas y demás materiallógico-matemático, los juegos y juguetes)

TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA

Medios textuales

(Códigos verbales Producidos por el Mecanismo de impresión)

Medios textuales orientados al profesor

Medios textuales orientados alumno

Medios audiovisuales

(Representación simbólica A través de un soporte electrónico)

Imágenes fijas

Imágenes en movimientos

TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA

Medios textuales(materiales que están producidospor algún tipo de mecanismo deimpresión.)

medios textuales orientados al profesor(Guías del profesor o didácticas, guíascurriculares, otros materiales de apoyo curricular)

Medios textuales orientados al alumnoLibros de texto, Material de lecto-escrituraOtros materiales textuales

atributos específicos de todo medioSalomon (1979)

a) Los atributos tecnológicos

b) Los contenidos

c) Marcos y situaciones sociales.d) Los sistemas de símbolos

Determinación del aprendizaje a) diferencias individuales de los sujetos, tanto en su desarrollocognitivo como en el dominio de unas u otras habilidades cognitivas.Ciertamente en este grupo habría que incluir otras variables no propiamentecognitivas como la personalidad, el conocimiento previo, el interés, etc., yb) la tarea que se debe realizar (memorizar, resolver problemas,clasificar, ...) a partir del medio.

cuando un sujeto interactúa con un medio estaría regulado por los siguientes principios:1. Los medios, en tanto que codifican de manera diferente elconocimiento, exigen distintas habilidades en los sujetos para la decodificaciónde los mensajes. Consiguientemente se puede sugerir que el tipo deestructuración simbólica utilizada por el medio tenderá a cultivar en los sujetosunos procesos y habilidades cognitivas sobre otras.2. El grado de aprendizaje que se puede obtener del medio estaráinfluido por el grado de isomorfismo entre la codificación que presenta elmedio y la codificación interna que realiza el sujeto para procesar dichainformación.3. El medio puede tener la potencialidad de suplantar ciertasoperaciones cognitivas del sujeto, que en contacto con el medio, tendería aadquirir dichas operaciones.4. Los diferentes modos de simbolizar la información en los mediosafectan también a la cantidad de actividad y esfuerzo mental requerida para su decodificación. Esta actividad mental depende de las característicasindividuales de los sujetos y de la tarea que realiza con el medio

A modo de síntesis:se pensaba que los medios de naturaleza audiovisual, serían más eficaces para el aprendizaje que otros medios menos cargados de “estímulos” como pueden ser los impresos.

• El supuesto de que los medios audiovisualesen el procesos de aprendizaje sería mas eficaz que otros medios con menos «estímulos», quedo obsoleto.-

• Los medios y materiales curriculares, sin ninguna duda, son artefactos físicos (se tocan, se rompen, muchos Necesitan energía eléctrica para funcionar, son pesados y de difícil transporte) y este atributo inevitablemente afecta a la disponibilidad, organización y uso educativo de los mismos en las aulas y centros educativos..

A modo de síntesis:

• Los medios no sólo permiten acceder a nuevas informaciones oconocimientos, sino que también son los recursos que posibilitan a los alumnosmanifestar y expresar sus propias ideas, conocimientos y sentimientos.

• La elaboración de cualquier material curricular (sea un libro de texto, unvídeo didáctico o un material electrónico) es un acto creativo de sus autoreslos medios y materiales curriculares no son un producto técnico ajenoa los fines, ideas y valores socioeducativos de sus autores, sino que por elcontrario en todo medio y material curricular subyace una determinadarepresentación o imagen de la sociedad, del conocimiento y de la cultura.

• Es decir, el aprendizaje a través de medios y materiales supone un procesode adquisición del conocimiento realizado más allá de la mera experiencia contingente o directa sobre la realidad que los circunda. Para poder desarrollar esta experiencia de aprendizaje los sujetos(bien el profesorado, bien el alumnado) deben decodificar adecuadamentelos mensajes simbólicamente representados en el material.