los otros y yo p. 27-36 · estoy con mis amigos ˜ comprendre la description de quelqu'un et...

6

PRESENTARSE ▶ Rencontres avec d’autres cultures, langagesTEMA 1

▶ LECCION 1 Sonidos y palabras Reconnaître des mots espagnols → p. 12 ▶ LECCION 3 En clase Comprendre le langage de classe → p. 14

▶ LECCION 2 El abecedario cultural Épeler et prononcer des mots espagnols → p. 13 ▶ LECCION 3 El calendario Dire la date → p. 15

VIVIR EN FAMILIA ▶ Langages, rencontres avec d’autres culturesTEMA 2

Yo y mi identidad p. 17-26

Proyectop. 25

Faire un jeu de cartes des élèves de ma classe

Leçons Objectifs de communication Objectifs culturels

¿Cómo te llamas? ➜ Comprendre quelqu’un qui se présente• Quelques personnages hispaniques de bande dessinée• Quelques acteurs hispaniques• Quelques aspects de la diversité de l'Espagne• La famille royale espagnole

¿De donde son? ➜ Poser des questions simples

¿Cuantos años tienes? ➜ Comprendre l'expression de l’âge

¿Cómo eres? ➜ Se décrire physiquement et décrire quelqu’un

Los otros y yo p. 27-36

Proyectop. 35

Présenter un héros de fiction


Estoy con mis amigos ➜ Comprendre la description de quelqu'un et le situer• Un fi lm espagnol• Les règles de la vie en groupe• La journée internationale de l’amitié• L’île de Pâques et ses coutumes

¿Qué tal hoy? ➜ Décrire l'humeur et le caractère

Siempre con mis amigos ➜ Comprendre les relations entre amis

Héroes en el instituto ➜ Demander et donner des conseils

Intercambios p. 37-47

Proyectop. 47

Créer mon profil sur un réseau socialEnregistrer un audio guide


Compañeros para compartir ➜ Comprendre ce qui défi nit l'amitié• Un lieu de rencontre culturelle à Madrid• Des artistes espagnols• Le cubisme¿Cómo eres? ➜ Décrire la personnalité de quelqu'un

Un encuentro casual ➜ Comprendre des présentations

Comunicación virtual ➜ Échanger des informations

En casa con mi familia p. 50-58

Proyectop. 57

Réaliser un diaporama


Comer en familia ➜ Comprendre la description d’une famille • L’Argentine et quelques coutumes• Différents types de logements en Espagne• La tradition de la « piñata »

¿Cómo es la casa? ➜ Décrire un logement

¡Ya estamos en la nueva casa! ➜ Situer les personnes et les choses

¡Aquí comemos y bailamos! ➜ Raconter un événement au présent

Mi universo personal p. 59-68

Proyectop. 67

Créer une plaquette de promotion de mon collège


¡Así es mi nueva habitación! ➜ Comprendre la description d'une chambre • La familia de Frida Kahlo y su casa Azul• Las islas Canarias y el artista César ¡Aquí, todo es diferente! ➜ Décrire un lieu d'habitation

No creen en mi pasión ➜ Comprendre un désaccord

Una artista en casa ➜ Situer et décrire un lieu

Aventuras en familia p. 69-79

Proyectop. 77

Créer un dépliant touristiquePréparer un échange de maison


Qué bien estamos aquí! ➜ Comprendre les avantages d'une maison • Un type de logement typique d’Andalousie (casa cueva)• L’accent andalou• Des maisons de type moderniste en Espagne et au Mexique• Dalí et Figueras

Vivir en un lugar insólito ➜ Décrire une maison originale

Mi tío, el artista ➜ Comprendre des relations familiales

De vacaciones en familia ➜ Présenter un projet de voyage

+++

2

+++

2

PASARELA

Jeu → Un paseo cultural 2 Lectura → Baladilla de los très rios (Federico García Lorca) –

Escucha → Rafael Alberti, hombre de mar y de paz ; Buñuel en Calenda, su Ciudad natal+++ Lectura → Leyenda de Olivina y la piedra verde

Grammaire

Objectifs� Le présent du verbe llamarse� Les articles� Le présent du verbe ser� Le genre : masculin, féminin� Le nombre : singulier, pluriel� Le présent du verbe tener� La phrase interrogative� Les mots interrogatifs

Grammaire

Rebrassage• Ser et la description physique • Le genre et le nombre

Objectifs� Les verbes ser et estar� « être » + adjectif� Le présent de l’indicatif des verbes réguliers� La phrase interrogative� La phrase négative simple (ne...pas)

Grammaire

Rebrassage• Le présent de l’indicatif des verbes réguliers

Objectifs� Les verbes à diphtongue� Quelques verbes irréguliers au présent de l’indicatif � Les verbes ser et estar

Grammaire

Rebrassage• Les articles (genre et nombre)• Le présent de llamarse, ser, tener

Objectifs� Les adjectifs possessifs� « il y a » � Le verbe estar � Le présent de l’indicatif des verbes réguliers

Grammaire

Rebrassage• L’expression des goûts (gustar) • Certains usages de ser et estar

Objectifs� Estar pour situer � Ser pour caractériser � Le présent des verbes à diphtongue� Les traductions de « être »

Grammaire

Objectifs� Les adjectifs démonstratifs� Le présent de l’indicatif des verbes irréguliers

Lexique Multimedia → p.23

Rebrassage• Les couleurs • Les chiffres de 1 à 31

Planeta hispánico

España – un país de contrastes → p.23

Phonétique

L’ensemble « ll »

Palabras → p.22

Taller de teatro

¡Gente nueva! → p.23


Rebrassage• Le lexique de la famille• Les jours de la semaine

Planeta hispánico

Al encuentro de la Isla de Pascua → p.33

Phonétique

L’accent tonique

Palabras → p.32

Taller de teatro

Una isla fabulosa → p.36


Rebrassage• La description physique et morale Planeta

hispánicoAmigos artistas en Madrid → p.44-45

Phonétique

L’énumération

Palabras → p.42

ArtesJuan Gris el cubismo → p.36


Se présenterPlaneta

hispánico

Argentina inmensa y majestuosa → p.56

Phonétique

Les lettres « c, s, z »

Palabras → p.54

Taller de teatro

En busca del móvil → p.58


Rebrassage• Le lexique de la maison et de la famille• Les expressions de lieu

Planeta hispánico Las islas Canarias → p.66

Phonétique

La lettre « u »

Palabras → p.64

Taller de teatro

Un artista en Lanzarote → p.68


Rebrassage• Le lexique de la maison et de la famille• Les prépositions de lieu

Planeta hispánico

Dalí y Figueras, ¿una relación íntima? → p.76-77

Phonétique

Les syllabes « an, en, in, on, un »

Palabras → p.74

Artes Salvador Dalí → p.78

◆ EPI possible : Rédiger une courte nouvelle sur l’infl uence des lieux sur les personnes

◆ EPI possible : Réaliser une vidéo anti-harcèlement

RayuelaRayuelaRayuelaRayuela 1 p. 80

SOMMAIRE

7

8

IR A CLASE ▶ École et société, langagesTEMA 3

AL SALIR DE CLASE ▶ École et société, langages, rencontres avec d’autres culturesTEMA 4

Mi vida de alumno p. 86-94

Proyectop. 93

Réaliser un scénario sur la routine d'un.e élève


Mi rutina diaria ➜ Comprendre le récit d’une journée• Des habitudes de vie espagnoles• Des modes de transports scolaires particuliers• Des langues parlées dans les pays hispanophones• Le Pérou et les traces de l'empire inca

¿A qué hora tienes clase? ➜ Demander et dire l’heure

Y tu, ¿cómo vas al colegio? ➜ Expliquer un trajet

¿Qué idioma puedes estudiar? ➜ Donner son avis

En el colegio p. 95-104

Proyectop. 103

Réaliser un jeu de piste


¿Cómo vistes para ir al cole? ➜ Comprendre une opinion• Des réalités scolaires différentes• Le plus haut lac navigable du mondeConvivir con reglas ➜ Transmettre des règles

¡Lo bueno de la escuela! ➜ Comprendre un témoignage

Camino del cole ➜ Indiquer un itinéraire

Escuelas diferentes p. 105-115

Proyectop. 115

Réaliser l’affichette de mon atelier préféréOrganiser un débat


Escuela libre ➜ Comprendre des goûts• Des collèges différents• Des initiatives culturelles• Goya et Saragosse• Diego Rivera et le muralisme mexicain

Lo bueno del colegio ➜ Expliquer les avantages du collège

Educando a todos ➜ Comprendre une action qui se déroule

Tus pasiones te ayudan ➜ Expliquer différentes façons d’apprendre

Vivir sano p. 117-126

Proyectop. 125

Créer l'éventail de mes goûts


Me gustan los deportes ➜ Comprendre quelqu’un qui parle de ses goûts• Un pilote connu• Des habitudes alimentaires différentes• Le Costa Rica, un pays d’Amérique Centrale

¿Qué estamos haciendo? ➜ Parler de ses loisirs

¿Enfermos de verdad? ➜ Comprendre la description du corps

¿Qué desayuno te gusta más? ➜ Comparer des évènements et des choses

¿Y tú, qué has hecho? p. 127-136

Proyectop. 135

Réaliser une enquête


Nos gusta esta ciudad ➜ Comprendre les goûts de quelqu'un • Découvrir des lieux insolites à Madrid• Un chef espagnol étoilé• Deux passions au bord du Río de la Plata : le tango et football

Por la ciudad sin coche ➜ S’orienter

Ocios de fin de semana ➜ Comprendre des actions proches

Invitados a una fiesta ➜ Raconter des faits récents

De viaje p. 137-147

Proyectop. 147

Écrire un mémo avant une excursionCréer un spot radiophonique sur la meilleure façon de voyager


Un día de excursión ➜ Comprendre des conseils • Un train «médieval»• Une façon originale de se procurer des livres• Un architecte espagnol• Un poète chilien et sa ville

¿Turista o viajero? ➜ Emettre une hypothèse

¡Billetes, por favor! ➜ Comprendre ce que je dois faire

Libros viajeros ➜ Donner des instructions

+++

2

+++

2

9

Grammaire

Rebrassage• Le présent des verbes réguliers

Objectifs� Les verbes à diphtongue� L’heure� Le présent de quelques verbes irréguliers

Grammaire

Rebrassage• Les verbes à diphtongue

Objectifs� Les verbes à affaiblissement au présent de l’indicatif � L’obligation impersonnelle� La préposition « a »� Le verbe Gustar

Grammaire

Rebrassage• Les adjectifs possessifs

Objectifs� Le verbe gustar � Les tournures affectives � La forme progressive� Formation du gérondif � Quelques emplois du gérondif

Grammaire

Rebrassage• Le présent des verbes réguliers et irréguliers• les verbes à diphtongue• La phrase interrogative

Objectifs� Les verbes gustar et encantar� La forme progressive� Le verbe doler� L’expression de la quantité� Les comparatifs

Grammaire

Rebrassage• Le présent des verbes à affaiblissement

Objectifs� Le verbe gustar� La double négation� Le verbe seguir (continuer) au présent� Les prépositions de lieu � Le passé composé (des verbes réguliers)� Le passé composé (des verbes irréguliers)

Grammaire

Rebrassage• Le présent de l’indicatif • Les prépositions

Objectifs� Le présent du subjonctif des verbes réguliers� Quelques emplois du subjonctif présent � Le présent du subjonctif des verbes irréguliers� L’obligation personnelle� L’obligation impersonnelle


Rebrassage• . La numération (de 0 à 31) Planeta

hispánicoPerú, tierra diversa y mítica → p.92

Phonétique

Les lettres « g, j»

Palabras → p.90

Taller de teatro

Después de clase → p.94


Rebrassage• L’expression de l’heure• Le lexique des vêtements et du collège

Phonétique

Planeta hispánico

El lago titicaca, un lugar ancestral → p.102

Prononcer « r » et « rr »

Palabras → p.100Taller de

teatroVestido para la ocasión → p.104


Rebrassage• Le lexique de l’école Planeta

hispánicoZaragoza, tierra de Goya → p.112-113

Phonétique

Prononcer « ch »

Palabras → p.110

ArtesEl muralismo mexicano → p.114


Rebrassage• Sports, loisirs, corps et petit déjeuner Planeta

hispánicoCosta Rica, paz y naturaleza → p.124

Phonétique

La lettre “y”

Palabras → p.122

Taller de teatro

Un deporte para todos → p.126


Rebrassage• L’heure• Les jours de la semaine. • Le vocabulaire de la famille

Planeta hispánico

Pasiones del Río de la Plata → p.134

Phonétique

La lettre « h »

Palabras → p.132

Taller de teatro

Un cumpleaños inolvidable → p.136


Rebrassage• L’heure• Le lexique des vêtements

Planeta hispánico

Tras las huellas de Pablo Neruda → p.144-145

Phonétique

Les consonnes double

Palabras → p.142

ArtesLa biblioteca sin papel → p.146

◆ EPI possible : 1. Créer un diaporama sur des sportifs célèbres (mode de vie, performances…)2. Lancer une enquête au collège sur équilibre alimentaire et activités sportives

◆ EPI possible : Monter un échange eTwinning inter-collège

SOMMAIRE

Jeu → El maratón del día 2 Lectura → Un viaje para ver el mar (Pablo Neruda)

Escucha → Goya, un pintor para unos premios de cine ; Santiago

Calatrava, un arquitecto vanguardista+++ Lectura → El lago de los pumas de piedra (Leyenda tradicional) ;

Y que siga sonando el bandoneón (Leticia Teresa Pontoni)

Rayuela 2 p. 148

10

ACCORDARSE DEL PASADO ▶ Voyages et migrations, Rencontres avec d’autres cultures, langagesTEMA 5

DISEÑAR EL MAÑANA ▶ Voyages et migrations, école et société, langagesTEMA 6

« Mi infancia son recuerdos » p. 153-162

Proyectop. 161

Faire et présenter un collage autour de souvenirs d’enfance


De pequeño… ➜ Comprendre des souvenirs• México, D.F.• Des jeux d'autrefois• Des contes• L’enfance d’une sportive et d’un mannequin espagnols

Tiempo libre infantil ➜ Parler de souvenirs d'enfance

Mis cuentos preferidos ➜ Comprendre un récit au passé

¿A qué solían jugar? ➜ Raconter des événements passés

Heroes de leyenda p. 163-172

Proyectop. 171

Présenter une civilisation


Hacia tierras desconocidas ➜ Comprendre un récit historique• Le premier voyage de Christophe Colomb• L’Espagne des Rois Catholiques• Des civilisations précolombiennes• L’Usumancita, un fl euve du Mexique et du Guatemala

El encuentro de dos mundos ➜ Raconter un fait passé

Leyendas precolombinas ➜ Comprendre une légende

La creación del mundo maya ➜ Résumer une légende

Paseos pór la Historia p. 173-185

Proyectop. 185

Présenter une œuvre d'artÉcrire une biographie


Héroes madrileños ➜ Comprendre une conversation au passé • La guerre d’indépendance et la guerre civile en Espagne• Les infl uences espagnoles en Amérique• Madrid et son histoire• Le Guernica de Pablo Picasso

Una heroína del siglo XIX ➜ Présenter un personnage historique

Un país dividido ➜ Comprendre le récit d’événements passés

Camino del exilio ➜ Relater un épisode de vie

Celebrando el pasado ➜ Comprendre une tradition

Los tesoros inspiran ➜ Résumer une aventure

Un mundo por descubrir p. 187-196

Proyectop. 195

Participer à un concours : « Le meilleur projet de sortie de fin d’année »


¿Qué tiempo hace? ➜ Comprendre des informations sur la météo• Les possibilités de vacances en pays hispaniques• Des sites touristiques insolites• Cuba et sa culture

¡A preparar tu maleta! ➜ Dire ce que je dois faire

¡Qué aventura! ➜ Comprendre quelqu’un qui parle de projets

¡Hay que verlo! ➜ Raconter une expérience personnelle

Juntos por un mundo mejor p. 197-206

Proyectop. 205

Réaliser un marque page humanitaire


¡Comprométete con tu barrio! ➜ Comprendre des ordres • Une ONG• Le fl euve Magdalena et la ville de Barranquilla (Colombie)• Des célébrités colombiennes• Le marché aux puces de Madrid

¡No es normal que los niños trabajen! ➜ Exprimer son indignation

Defenderemos nuestro planeta ➜ Comprendre des opinions

¿Listo para cambiar tus costumbres? ➜ Évoquer des projets

Hacia el futuro p. 207-219

Proyectop. 219

Défendre son projet professionnelÉvoquer sa vie future


Vocación y felicidad ➜ Comprendre une décision • Des fi lières et des métiers• Un prix Nobel de littérature• Les cholitas de l’Altiplano• Ignacio Deán• Un dessinateur et des graffeurs de Buenos Aires

¿Qué te gustaría estudiar? ➜ Exprimer des souhaits

Podría ser... ➜ Comprendre le choix d'une profession

Diseñador de sueño ➜ Faire des suppositions

Una lucha para realizar sueños ➜ Écrire sur la motivation de quelqu'un

Un proyecto idealista ➜ Évoquer des projets

+++

2

+++

2

11

Grammaire

Rebrassage• Les adjectifs démonstratifs

Objectifs� L’imparfait de l’indicatif des verbes régulierset irréguliers� Les adjectifs démonstratifs� Les verbes gustar et encantar à l’imparfait � Le verbe soler

Grammaire

Rebrassage• Les mots de liaison

Objectifs� L’imparfait de l’indicatif� Le passé simple des verbes réguliers et de quelques verbes irréguliers� Les indicateurs de temps� Emploi des temps du passé

Grammaire

Objectifs� L’imparfait de l’indicatif� Le passé simple

Grammaire

Rebrassage• Le présent de l'indicatif de ir, hacer

Objectifs� Hace et hay dans l’expression du temps� L’obligation personnelle� Le futur proche� L’obligation impersonnelle

Grammaire

Rebrassage• Le présent de l’indicatif• Les adjectifs possessifs• L'enclise

Objectifs� L’impératif des verbes réguliers � Le subjonctif présent� Le futur des verbes réguliers � Le futur des verbes irréguliers

Grammaire

Rebrassage• L’expression du goût: gustar, encantar• L’obligation• Les connecteurs logiques• Le futur immédiat

Objectifs� Le futur des verbes réguliers� Verbes irréguliers au futur� Cuando + subjonctif� Le conditionnel des verbes réguliers� Le conditionnel des verbes irréguliers� L'hypothèse


Rebrassage• Le lexique de la famille • Le lexique des activités extrascolaires• Le lexique de l’école

Planeta hispánico Así es México, D.F. → p.92

Phonétique

La lettre « ñ »

Palabras → p.158

Taller de teatro

¡Qué monos éramos! → p.162


Rebrassage• Dire les dates

Phonétique

Planeta hispánico

El mundo Maya, a orillas des Usumacinta → p.170

La lettre « e »

Palabras → p.168Taller de

teatro¡Ruinas mayas en la selva! → p.172


Rebrassage• Les dates • Les couleurs

Planeta hispánico

Madrid, corazón de la historia → p.182-183

Phonétique

La lettre « u » »

Palabras → p.180Artes Guernica → p.184


Rebrassage• Le lexique des loisirs• Le lexique des saisons

Objectifs• Le lexique des vêtements, des vacances, des transports usuels

Planeta hispánico

Cuba, el gran lagarto verde → p.194

Phonétique

Les lettres « b/v »

Palabras → p.192

Taller de teatro

Una tarde de calor → p.196


Objectifs• Le lexique de la solidarité• Le lexique de l’environnement

Planeta hispánico

¡Navega por el río Magdalena → p.204

Phonétique

Les sons /ie/ et /ue/

Palabras → p.202

Taller de teatro

Una cantante solidaria → p.206


Rebrassage• Le lexique des disciplines scolaires

Planeta hispánico

Buenos Aires de Quino a los grafi teros → p.216-217

Phonétique

L’intonation

Palabras → p.214Artes

Bestabée Romero → p.218

◆ EPI possible : Réaliser une affi che pour changer les habitudes afi n de préserver l’environnement

◆ EPI possible : Réaliser un documentaire / une revue sur un épisode historique et ses conséquences

SOMMAIRE

Jeu → ¿Recuerdas? 2 Lectura → El crimen (Antonio Machado) ; El compromiso de un poeta (Federico

García Lorca)

Escucha → Aracataca entre líneas ; Amor eterno+++ Lectura → La india Catalina (Leyenda tradicional)

RayuelaRayuelaRayuelaRayuela 3 p. 220

los otros y yo p. 27-36 · estoy con mis amigos ˜ comprendre la description de quelqu'un et...

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