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Los poderes de fomentar y medir las habilidades socioemocionales
15 de noviembre, 2017
Koji Miyamoto
El grupo del Banco Mundial
Contextos políticos
¿Qué tan importante es para las escuelas educacionales desarrollar habilidades socioemocionales?
“The missing piece”, Briidgeland et al.,(2013)
Muy/Bastante importanteMuy/Bastante importante
Algo importante
Muy importante
Bastante importante
Cunningham y Villasenor (2016)
0
10
20
30
40
50
60
Habilidades más importantes
Las brechas más grandes en las habilidades
Habilidades que los empleadores valoran (metanálisis)
Socio-emocional De alto orden cognitivo Cognitivo básico Técnico
• Trabajo en equipo
• Honestidad• Puntualidad
• Habilidades
interpersonales• Actitud de trabajo
• Integridad
• responsabilidad
Fuente: UNESCO School Violence and Bullying Global Status Report (2017)
Fuente: CDC (2013)
Poderes de las habilidades socioemocionales
Terminar la universidad (EE.UU.)
OCDE (2015) y Urzua, Sarzosa y Miyamoto (2017)
0%
20%
40%
60%
80%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Deciles de habilidades cognitivas
0%
20%
40%
60%
80%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Deciles de habilidades socioemocionales
Ingresos auto-informados a los 25 años (Canadá)
OCDE (2015) Y Urzua, Sarzosa Y Miyamoto (2017)
0
10.000
20.000
30.000
40.000
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Deciles de habilidades cognitivas
0
10.000
20.000
30.000
40.000
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Deciles de habilidades socioemocionales
Depresión auto-informada a los 25 años (Suiza)
OCDE (2015) y Urzua, Sarzosa y Miyamoto (2017)
0%
10%
20%
30%
40%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Deciles de habilidades cognitivas
0%
10%
20%
30%
40%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Deciles de autoestima
Bullying auto-informado a los 15 años (Corea)
OCDE (2015) y Urzua, Sarzosa y Miyamoto (2017)
0%
5%
10%
15%
20%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Deciles de habilidades cognitivas
0%
5%
10%
15%
20%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Deciles de responsabilidad
Felicidad auto-informada a los 20 años (Nueva Zelanda)
OCDE (2015) y Urzua, Sarzosa y Miyamoto (2017)
0%
10%
20%
30%
40%
50%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Deciles de habilidades cognitivas
0%
10%
20%
30%
40%
50%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Deciles de habilidades socioemocionales
Conceptualizando las habilidades socioemocionales
Capacidades individuales que:
• Se manifiestan en los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas
• Se pueden desarrollar a través de la experiencia y el aprendizaje
• Influyen en la importancia de los resultados socioeconómicos durante toda vida del individuo
OCDE (2015) con Oliver John y Filip de Fruyt
Habilidades socioemocionales
Enriquecimiento de la relación
Compromiso interpersonal
•Compasión
•Respeto
•Confianza
•Enfoque social
•Entusiasmo
•Asertividad
•Autodisciplina
•Organización
•Responsabilidad
•Curiosidad
•Imaginación creativa
•Autorreflexión
•Resistencia al estrés
•Auto confianza
•Autoestima
OCDE (2015) con Oliver John y Filip de Fruyt
Terminar las tareas
Compromiso intelectual
Regulación emocional
Midiendo las habilidades socioemocionales
¿Por qué medimos las habilidades socioemocionales?Evaluación sumativa
Identificar qué estudiantes, escuelas y localidades escolares podrían beneficiarse del desarrollo socioemocional.
Evaluación sumativa
Libreta de notas
¿Por qué medimos las habilidades socioemocionales?Evaluación sumativa
Identificar qué estudiantes, escuelas y localidades escolares podrían beneficiarse del desarrollo socioemocional.
Proporcionar una forma de supervisar el progreso del aprendizaje socioemocional y adaptar la enseñanza/aprendizaje en el camino.
Evaluación formativa
Evaluación formativa
“Exit Outcomes”por
Ottawa-Carleton SchoolDistrict (Canadá)
¿Por qué medimos las habilidades socioemocionales?Evaluación sumativa
Identificar qué estudiantes, escuelas y localidades escolares podrían beneficiarse del desarrollo socioemocional.
Proporcionar una forma de supervisar el progreso del aprendizaje socioemocional y adaptar la enseñanza/aprendizaje en el camino.
Crear un sistema que brinde incentivos a los interesados en educación para invertir en el aprendizaje socioemocional.
Evaluación formativa
Rendición de cuentas
Escalas de calificación por estudiantes, profesores y padres
Pruebas de rendimiento (por ejemplo, juegos)Registros administrativos
Formas de medir las habilidades socioemocionales