lp fi 7r

OŠ LUCIJA LETNA PRIPRAVA NA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNO DELO ŠOLSKO LETO 2012/2013

Francoščina - izbirni predmet

7. razred devetletkeUčbenik: Ligne directe 1

Didier

Ravnateljica: Katja Arzenšek Učiteljica: Jezerka Beškovnik


Uvod

SplošnoLigne directe 1 je program učenja francoščine kot tujega jezika, ki je namenjen popolnim začetnikom. Učbenik je zasnovan na temelju štirih osnovnih ciljev, ki so razvijati učenčeve sposobnosti razumevanja in rabe francoščine, širiti učenčevo znanje in vedenje o svetu, vključiti učenca v proces učenja in ga učiti učiti se, pomagati učitelju razvijati nove tehnike poučevanja in lastnega razumevanja o učenju jezika. Pristop k poučevanju francoščine je komunikativen, pouk je osredotočen na učenca, upošteva njegovo starost, sposobnost, potrebe in interese in hkrati ponuja veliko možnosti za sodelovanje in usmerjanje učenja. Učenca navaja na samostojno in odgovorno učenje, pri čemer upošteva različne spoznavne in učne stile učencev (slušni, vidni, kinestetični) in razvija vse štiri jezikovne spretnosti (poslušanje in slušno razumevanje, govor, branje, pisanje in pisno sporočanje). Metode in oblike dela temeljijo na zadnjih dognanjih uporabnega jezikoslovja, podagoških in psiholoških ved o učenju in poučevanju jezika. Le-te so navedene in podrobno opisane v priročniku za učitelja, ki nudi tudi veliko praktičnih nasvetov. V učbeniškem kompletu so: učbenik s pripadajočima CD-jema za delo doma in v razredu, delovni zvezek za učenčevo delo doma in med poukom priročnik za učitelja interaktivni CDrom za delo na i-tabli.

Učna snov, razporejena v tem učbeniku, se s temami in jezikovnimi strukturami, metodami in oblikami dela, splošnimi in operativnimi cilji, sklada z veljavnim učnim načrtom.

Pridržujem si pravico da v primeru potreb učencev, izrednih dogodkov ali drugih objektivnih razlogov, spremenim število učnih ur namenjenih obdelovanju določene teme ali zamenjam vrstni red obravnave določene snovi.


Časovna razporeditev Po predmetniku je predvideno število ur za 7/9 razred 70. Učna snov je razporejena sledeče:

Mesec Učna enota Predvideno št. urseptember Uvod in uvajanje v način delaseptember / oktober / november Enota 0 in 1

november / december 30januar Enota 2

februar / marec 15april Enota 3 in 4

maj / junij 25

Vsaka Tema konča s samovrednotenjem, preverjanjem in ocenjevanjem učencev. Učenci pridobijo najmanj tri ocene, od tega vsaj dve ustni. Vsak semester pišejo en krajši preizkus znanja.


Pogled v obravnavane učne enote

Učna enota 0 in 1 tema Se faire des amis dans le mondemedpredmetna povezava Kultura, sobivanje, izobraževanje za mir, bonton, medkulturni odnosibesedišče Abeceda, števila do 20, šolske potrebščine, datumi, dnevi in meseci v letu, pozdravljanje, imaginarne zgodovinske

osebnosti, nekateri poklici, opis osebe glede na fizični izgled in značaj, šolske potrebščine, šola, francoska imena, zaimki, predlogi

slovnične structure in fonetika

Črkovanje, določni in nedoločni člen, ednina in množina samostalnikov, fraza c’est / ce sont, moški in ženski spol samostalnikov, ki označujejo narodnost, spreganje glagolov biti, imeti, iti, bivati, imenovati se, svojilni pridevnilki, opisni pridevniki, prislov kako, tvorba vprašanj, pravilna intonacija, črkovanje

učenec (iz)dela - projekt Blog ali izdelava osebne knjigecilji - učenec zna: - prepoznati francoščino med drugimi jeziki,

- črkovati ime in imena predmetov v razredu,- šteti do 60,- tvoriti enostavne povedi in z njimi komunicirati s sošolci v razredu,- pozdraviti sošolce ali odrasle ljudi, - povedati datum rojstva ( dan, mesec, leto),- se predstaviti ( ime, priimek, spol, starost, nacionalnost),- predstaviti in opisati sošolce ali druge osebe na slikah,- vprašati po osebnih podatkih,- poimenovati člane družine,- izražati svojino,- uporabljati pravilno intonacijo pri tvorbi besed in povedi, pravilno izgovarjati besede ( tihi e, soglasniki na

koncu besede)

OPOMBE_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________


_____________________________________________________________________________________________________________________

Učna enota 2 in 3tema Organiser une exposition, Organiser un pique-nique medpredmetna povezava Sobivanje, sožitje, medsebojni odnosi doma in zunaj, humor, toleranca in spoštovanje drugačnih, zdrava prehrana,

skrb za zdravje, higiena, zdrava prehrana in pijačabesedišče

Člani družine, starost, domače živali, deli dneva, hrana, vsakodnevne aktivnosti, izražanje časa, urnik, šolski predmeti, poklici, družina, števila do 100, fizični občutki ( lakota, mraz,..), vprašalnica « zakaj » in odgovor « zato »

slovnične strukture in fonetika

Glagoli ki izražajo aktivnosti pri prehranjevanju, glagoli v množini, določni in nedoločni člen, zanikanje, partitivi, frazem il y a, voici, voila, tihi e in nazali, velelnik, izražanje količine

komunikacijske sposobnosti – (funkcije)

Izražanje preferenc,prehrambene navade,vsakodnevne aktivnosti,izražanje sedanjosti in trajanja,vprašanja in odgovori ( trdilni in nikalni),povpraševnaje po prehrambenih anvadah, aktivnostih, poznavanje šolskih predmetov in urnika

učenec (iz)dela - projekt Družinsko drevo ali Organizacija rojstnodnevnega praznovanjacilji - učenec zna: - prepoznati različne izraze za hrano in pijačo,

- našteti družinske člane,- povedati katere ljubljenčke ima ali ima rad, - opisati nekatere aktivnosti v sedanjosti,- tvoriti vprašalne, nikalne in trdilne povedi,- spraševati po navadah in aktivnostih sošolcev,- opisati svoj dan

OPOMBE__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


_____________________________________________________________________________________________________________________

Učna enota 4 tema Organiser un concoursmedpredmetna povezava Evropa in njene culture,svetovno znane osebnosti, sobivanje, odnosi med ljudmi (družina, šola)), humor, enakost med

spoloma v svetu poklicev, vzgoja za mir, zdravje, besedišče Strinjanje, nestrinjanje, izražanje veselja, prostočasovne aktivnosti, izražanje okusa, športne aktivnosti, sprejemanje in

nesprejemanje vabil, opis mesta in smerislovnične strukture Izražanje vprašanj z intonacijo in frazo « Est-ce que «, zanikanje « ne+glagol+pas », glagoli s končnico –er v ednini,

osebni zaimki v ednini in množini, glagol faire, člen du, de la, del’, množina samostalnikov,pritrjevanje z oui in sikomunikacijske sposobnosti (funkcije)

Sprejemanje in nesprejemanje predlogov, izražanje okusa, pripovedovanje o prostočasovnih aktivnostih, izražanje zadovoljstva, nezadovoljstva, veselja, postavljanje vprašanj o aktivnostih v prostem času, pritrjevanje in zanikanje, velelnik, opisni sedanjik

učenec (iz)dela - projekt Moje športne aktivnosti ali opis mestaCilji – učenec zna: - izražati prepoved,

- izražati svoje strinjanje ali nestrinjanje s sogovorcem,- izražati veselje do sodelovanja v določenem športu ali aktivnosti,,izražati čustva,- sprejemati ali ne sprejemati predloge,- izražati kaj mu je všeč ali ne,- povedati kaj počne v prostem času,- izraziti veselje ali nezadovoljstvo,- vprašati kaj ima kdo rad in česa ne mara ter kaj počne v prostem času,- tvoriti trdilne in nikalne povedi,- opisati nekaj dejavnosti,- prepoznavati in izgovarjati fr. glasove Ø, Œ, E, ∂, ∑- vprašati za smer,- poimenovati dele mesta

OPOMBE_____________________________________________________________________________________________________________________


_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

Pojasnila

Štiri spretnosti, poslušanje in slušno razumevanje, govor, branje in bralno razumevanje, pisanje in pisno sporočanje, so vseskozi med seboj prepletene tako v usvajanju snovi kot tudi v utrjevanju in ponavljanju. Ne le v učbeniku, temveč tudi v delovnem zvezku ima učenec pri vsaki vaji zapisano spretnost, ki je za izvedbo vaje potrebna in jo hkrati vadi. Pri vsaki temi se snov usvaja in vadi na vse štiri načine. Prevodi imajo posebno mesto. Učenca vseskozi opozarjamo, kako se posameznim besedam, strukturam, frazam in frazemom reče v italijanskem jeziku in primerjamo oz. opozarjamo na razlike v francoščini. Pravega prevajanja seveda ni, gre za interpretacijo v materinščini, ki je učencu edina opora pri usvajanju novega (tujega) jezika.

Družbeno kulturne sposobnostiVsaka tema ima poglavje imenovano Je comprends, Je découvre, Je m’entraine, Je passe a l’action, Je sais in Evaluation . Tu se učenci srečujejo z rabo francoščine v resničnih situacijah, ki jih lahko simulirajo v razredu. Spoznavajo družbeno kulturne razlike in utrjujejo znanje o svoji kulturi in navadah. Poudarek je na komunikacijski sposobnosti v francoskem jeziku.

Samostojno učenjeUčbenik in delovni zvezek učence sistematično navajata na samostojno učenje. Poudarek je na usvajanju vseh štirih spretnosti in pomnjenju besedišča in slovničnih struktur. Veliko je poudarka tudi na izgovorjavi. Učenec spoznava sebe in svoj način učenja, razmišlja o uspehih in neuspehih in izboljšuje strategije. Pri tem postaja kritičen in samostojen v iskanju pomoči.

Preverjanje in ocenjevanje znanjaPreverjanje znanja je sprotno in sicer:a) ustno - največkrat nekaj minut na začetku vsake šolske ure inb) pisno - ob koncu posameznih sklopov ali poglavja in pred pisnim ocenjevanjem znanja.Ocenjevanje znanjaUčenec pridobi najmanj tri ocene, od tega dve ustni in eno pisno. Pisni preizkusi znanja so napovedani in dogovorjeni z učenci. Oceni se lahko tudi pisni izdelek npr. projektno delo. Ustno oceno pridobi učenec največkrat med izvajanjem posameznih dejavnosti (skupinsko delo, dvojice), ki so pripravljene (npr. na učnih listih). Ocenjevanje je napovedano in ocenjeni so lahko tudi 3-4 učenci hkrati. Učenec lahko pridobi ustno oceno tudi v individualnem razgovoru z učiteljem.


Domača nalogaDomača naloga je sestavni del učnega procesa in je obvezna za vse učence. Domača naloga je skrbno načrtovana in učencev ne preobremenjuje. V dogovoru z učenci je lahko tudi ocenjena.Dodatek

Gradiva

Osnovna učna gradiva za učiteljice:Učbenik Ligne directe 1Delovni zvezek Ligne directe 1Guide pédagogiqueCD, CDrom

Dodatna gradiva za učiteljice:Slovarji, alternativni učbeniki, strokovna literatura, časopisi, revije, učni listi, zemljevidi, video kasete, CD-romi, InternetAmis et compagnieLe Mag1DZ Le Mag1EXTRA! 1DZ EXTRA! 1videoDVDInteraktivni CDromOsnovna učna gradiva za učence:Učbenik Ligne directe 1ZvezekDelovni zvezek Ligne directe 1Delovni listiCDDodatna učna gradiva za učence:slovarji, revije (npr. Mary Glasgow), TV, video kasete, CD-romi, Internet, DVD

lp fi 7r

Documents