lp3m unud 2019 filemenerapkan nilai humaniora serta ... b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam...
TRANSCRIPT
Wayan budiarsa suyasaLP3M – Unud
2019
3.Pimpinan Fakultas/Program Pascasarjana, Program Studimengintegrasikan PIP Universitas Udayana ke dalam prosespembelajaran, dalam bentuk: mata kuliah (standarkompetensi), dan/atau pokok bahasan (kompetensi dasar),dan/atau kurikulum tersembunyi (hidden curriculum). Dalamhal penerapan PIP dalam bentuk kurikulum tersembunyi,pimpinan universitas harus menyiapkan berbagai materi yangbisa dimanfaatkan oleh dosen dalam proses pembelajaran.4. Ketua LPPM Universitas Udayana wajibmengimplementasikan PIP Universitas Udayana, dalamkegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
Standar Unud tentang PIP Kebudayaan)
INDIKATOR1. Universitas Udayana unggul dalam proses pembelajaran, penelitian,dan pengabdian kepada masyarakat, dalam bidang kebudayaan.2. PIP Kebudayaan diterapkan dalam proses pembelajaran, penelitian,dan pengabdian kepada masyarakat.3. Kebudayaan, tercermin dalam etika dan norma kehidupan kampus.
Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria
minimal tentang pembelajaran pada jenjang pendidikan
tinggi di perguruan tinggi di seluruh wilayah hukum
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Pembelajaran adalah proses interaksi mahasiswa
dengan dosen dan sumber belajar pada suatu
lingkungan belajar
SN : menjamin tercapainya tujuan pendidikan tinggi yang
berperan strategis dalam mencerdaskan kehidupan bangsa,
memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan
menerapkan nilai humaniora serta
pembudayaan dan pemberdayaan bangsa Indonesia yang
berkelanjutan
CAPAIAN PEMBELAJARAN
PERPRES NO 8 TAHUN 2012 – KKNI – Pasal 1:
Capaian pembelajaran adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, ketrampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja.
Kompetensi diartikan sebagai pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai dasar yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak
L
• Acuan deskripsi capaian pembelajaran lulusan adalah Profil Lulusan
• Standar acuan deskripsi capaian pembelajaran adalah KKNI, SN-DIKTI …. forum atau asosiasi prodi sejenis
• CP menurut KKNI mencakup : Sikap dan Tata Nilai, Kemampuan Kerja, Pengetahuan, serta Wewenang dan Tanggung jawab.
• CP menurut SN DIKTI mencakup : Sikap, Keterampilan Umum, Keterampilan Khusus, dan Pengetahuan.
• CP Sikap dan Keterampilan Umum telah ditentukan dan tercantum padaSN-Dikti
• CP Keterampilan Khusus dan Pengetahuan ditentukan oleh Forum/AsosiasiProgram Studi Sejenis.
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)PROGRAM STUDI (dlm Pedoman KPT Kemristekdikti)
RUMUSAN SIKAP
Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan
etika;
c. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila;
d. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan bangsa;
e. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau
temuan orisinal orang lain;
f. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
g. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
h. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
i.menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan
j. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
• Oleh karenanya pendidikan di setiap jenjang harus diselenggarakan secara terprogram dan sistematis mengarah kepada pencapaian tujuan pendidikan nasional, dengan mengintegrasikan muatan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa, untukmenghasilkan insan Indonesia yang cerdas dan kompetitif
Sikap sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat
(1) merupakan perilaku benar dan berbudaya
sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai
dan norma yang tercermin dalam kehidupan
spiritual dan sosial melalui prose pembelajaran,
pengalaman kerja mahasiswa, penelitian
dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang
terkait pembelajaran.
BUDAYAKeseluruhan sistem berpikir, nilai, moral, norma, dan keyakinan (belief) manusia yang dihasilkan masyarakat. Sistem berpikir, nilai, moral, norma, dan keyakinan itu adalah hasil dari interaksi manusia dengan sesamanya dan lingkungan alamnya
KARAKTER Watak, tabiat, akhlak, atau kepribadian seseorang yang terbentuk dari hasil internalisasi berbagai kebajikan (virtues) yang diyakini dan digunakan sebagai landasan untuk carapandang, berpikir, bersikap, dan bertindak
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Pendidikan yang mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakter
bangsa pada diri peserta didik sehingga mereka memiliki nilai dan
karakter sebagai karakter dirinya, menerapkan nilai-nilai tersebut
dalam kehidupan dirinya, sebagai anggota masyarakat dan warga
negara yang religius, nasionalis, produktif, dan kreatif.
KEGIATAN
KESEHARIAN
DI RUMAH
IIntegrasi ke dalam layanan konseling
dan kegiatan ektrakurikuler.
IIntegrasi ke dalam
pembelajaran setiap mk
Pembiasaan dalam kehidupan
keseharian di Kampus
Penerapan pembiasaan
kehidupan keseharian di rumah
yang sama dengan di kampus
PENGEMBANGAN
DIRIBUDAYA
KAMPUS: PEMBELAJARAN
1. Berkelanjutan2. Melalui semua mata pelajaran, pengembangan
diri, dan budaya sekolah3. Nilai tidak diajarkan tapi dikembangkan4. Proses pendidikan dilakukan peserta didik secara
aktif dan menyenangkan
PRINSIP DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER
Panduan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa1. Tertuang dalam Visi,Misi dan Tujuan2. Terintegrasi dalam pembelajaran (intrakurikuler)
3. Melalui kegiatan pengembangan diri (layanan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler)
4. Melalui budaya kampus
Pengembangan: pengembanganpotensi dasar peserta didik agar berhatibaik, berpikiran baik, dan berperilakubaik
Perbaikan: memperkuat dan membangun perilaku bangsa yang multikultur untuk menjadi bangsa yang bermartabat
Penyaring: untuk menyaring budaya-budaya yang negatif dan menyerapbudaya yang sesuai dengan nilai-nilaibudaya dan karakter bangsa untukmeningkatkan peradaban bangsa yang kompetitif dalam pergaulan dunia.
Mengembangkan potensi afektif peserta didik
sebagai manusia dan warganegara yang memiliki
nilai-nilai budaya dan karakter bangsa;
Mengembangkan kebiasaan dan perilaku peserta
didik yang terpuji dan sejalan dengan nilai-nilai
universal dan tradisi budaya bangsa yang religius;
Menanamkan jiwa kepemimpinan dan
tanggungjawab peserta didik sebagai generasi
penerus bangsa
Mengembangkan kemampuan peserta didik menjadi
manusia yang mandiri, kreatif, berwawasan
kebangsaan;
Mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah
sebagai lingkungan belajar yang aman, jujur, penuh
kreativitas dan persahabatan, serta dengan rasa
kebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan.
FUNGSI
TUJUAN
NO CP SIKAP NILAI KARAKTER
1 bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
Religius
2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalammenjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika
Humanis
3 berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupanbermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
Kehidupan Bernegara
4 berperan sebagai warga negara yang banggadan cinta tanah air, memiliki nasionalisme sertarasa tanggungjawab pada negara dan bangsa
Nasionalisme
5 menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, sertapendapat atau temuan orisinal orang lain
Toleransi
6 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial sertakepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
Mahluk sosial
NO CP SIKAP NILAI KARAKTER
7 taat hukum dan disiplin dalam kehidupanbermasyarakat dan bernegara
Desiplin/kepatuhan
8 menginternalisasi nilai, norma, dan etikaakademik
Norma akademik
9 menunjukkan sikap bertanggungjawab ataspekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
profesionalisme
10 menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
kemandirian
Materi Kuliah CP Pengetahuan CP Sikap Nilai Karakter
Analisis pencemarfisik,kimia dan biologis lingkunganPerairan
menguasaikonsep teoritisbidang pengetahuan Pencemaranlingkungan perairansecara umum dan konsep teoritisbagian khususdalam bidangpengetahuananalisis pencemarfisik kimia,biologisperairan sungaisecara mendalam
(f) bekerja samadan memilikikepekaan sosialserta kepedulianterhadapmasyarakat dan lingkungan dan (i) menunjukkansikapbertanggungjawabatas pekerjaan di bidang keahliannyasecara mandiri
1. Kaedahekosistem/lingkungan perairan
2. Analisisparameter fisik,kimia,biologi air
3. Kepedulianlingkungan
4. Tanggungjawab&Profesionalisme kerja
Topik Praktikum CP KeterampilanUmum
CP Sikap Nilai Karakter
Penentuan N Total, Phosfat, pH dan DO air Sungai
(a) mampumenerapkanpemikian logis, kritis, inovatif, bermutu, dan terukur dalammelakukan pekerjaanyang spesifik di bidangkeahliannya serta
sesuai dengan standarkompetensi kerjabidang yang bersangkutan(b) mampumenunjukkan kinerjamandiri, bermutu dan
terukur
(i) menunjukkansikapbertanggungjawabatas pekerjaan di bidang keahliannyasecara mandiri
1.Kaidah ilmiah2.Kemandirian3.Tanggungjawab dan profesionalismekerja
Topik Praktikum CP KeterampilanKhusus
CP Sikap Nilai Karakter
Penentuan N Total, Phosfat, pH dan DO air Sungai
Analsis Dampakpencemaran polutankimia pada lingkungan perairan
(i) menunjukkansikapbertanggungjawabatas pekerjaan di bidang keahliannyasecara mandiri
1.Kemampuan analisis ilmiahkualitas lingkungan2. Tanggungjawabdan profesionalismekerja