1

LÆRERGUIDEPLANS JULEAKSJON

GJØR EN INNSATS - OPPRETT EN DIGITAL BØSSEI desember kan dere bidra til å få barna i flyktningleiren Mten-deli tilbake til skolebenken!

Bruk 10-15 min i klassen til å idemyldre rundt hvordan dere kan samle inn penger på en morsom måte. Kan-skje dere skal gjøre en jobb hjemme, pante flasker, dele bøssen på sosiale medier, ha vipps-aksjon eller noe annet gøy en dag eller noen timer i desember? Last ned dokumentet «Innsam-lingstips» på Juleaksjons-siden for inspirasjon. Der finner dere også plakater og flyers.

INTRODUKSJONPlans Juleaksjon 2020 setter fokus på tema som barn på flukt, retten til utdanning og likestilling. Elevene får jobbe med spørsmål knyttet til bærekraftsmålene, og reflektere rundt egne fordommer, kjønnsdiskriminering og hva de selv kan gjøre for å jobbe for en mer bærekraftig verden.

Opplegget er delt inn i tre deler, slik at det er mulig å velge ut ett tema for hver av ukene i desember, eller plukke og mikse det som passer best for din klasse og den tiden dere har til rådighet. Lengde og vanskelighetsgrad varierer.

Opplegget er basert på kompetansemål i læreplanen og re-levant i flere fag. Vi håper det også inspirerer og engasjere ungdom til å gjøre en innsats for andre.

2

I den ferdige prezi-presen-tasjonen finner du en intro-duksjon til årets prosjekt: «Pandemien stopper ikke i jula – få barn på flukt tilbake på skolebenken!».

Du finner også en introduk-sjon til de tre ulike delene av dette undervisningsoppleg-get: barn og unge på flukt, likestilling og bærekraftsmå-lene. Den inneholder også refleksjonsspørsmål og filmer.

Du kan velge å bruke hele samlet før dere begynner opplegget, eller deler av den sammen med de ulike delene av undervisnings-opplegget.

Del 1: Barn og Unge på Flukt

Denne delen setter fokus på barn og unges rettigheter i krise og konflikt. Elevene får jobbe med spørsmål knyttet til FNs barnekonvensjon og bære-kraftsmål 16 om fred og rettferdighet. Dette målet har som delmål å stanse overgrep, utnytting, menneskehandel og alle former for vold mot barn og unge. Det er helt avgjørende for å skape bærekraft, og for å sikre at alle får oppfylt sine rettigheter.

Over 65 millioner mennesker er på flukt fra krig og forfølgel-se. Halvparten av disse er under 18 år. I krise og konflikt er barn og unge ekstra sårbare.

Barn og unge på flukt:

• opplever ofte sult, mangel på rent vann og medisinsk hjelp• kan bli skilt fra foreldre eller andre omsorgspersoner• mister ofte muligheten til å gå på skole• er ekstra sårbare for vold, utnytting og seksuelle overgrep

Der barn ikke har det bra, har jenter det verst. I kriser og kon-flikt opplever jenter økt risiko for seksuell vold, barneekteskap og ufrivillig graviditet. Det er også større sjanse for at jenter ikke går på skole enn gutter. Mange fattige foreldre prioriterer utdanning for familiens gutter, og mange jenter må slutte på skolen for å gifte seg.

PREZI-PRESENTASJON

3

BESKRIVELSE

Skriv ned ordet flyktning på tavlen. Be elevene skrive ned tre ord de forbinder med det. La elevene presentere og diskutere ordene sine med en medelev.

Bruk den ferdige prezi-presentasjonen til å gi en innføring i årets prosjekt og del 1 om barn og unge på flukt. Avslutt med spørsmålene nedefor.

Diskuter gjerne to og to, eller i grupper, før dere oppsummerer i plenum. • Hvorfor må mange barn og unge flykte fra hjemmet sitt? • Hvordan tror dere det er å dra fra alt og alle dere kjenner uten å vite om dere noen gang kommer tilbake?

• Hva heter FNs konvensjon som sier hvilke rettigheter barn har? Hvilke rettigheter mener dere er de viktigste?

• Får barna i flykntingleiren Mtendeli oppfylt sine rettigheter? Hvis nei, hvilke rettigheter får de ikke oppfyllt?

Gå rundt i klasserommet eller ute med diskusjonskort spredt omkring. Be elevene om å stoppe på et signal fra læreren, finn en partner i nærheten og diskuter spørsmålet eller påstanden på kortet.

Diskusjonkortene finner du i vedlegget nederst i undervisnings-opplegget.

OPPGAVE

Prezi-presentasjon og refleksjons-spørsmål

Diskusjonskort

TID

30 MIN

15 MINGå rundt i klasserommet eller ute med diskusjonskort spredt omkring. Be elevene om å stoppe på et signal fra læreren, finn en partner i nærheten og diskuter spørsmålet eller påstanden på kortet.

Diskusjonkortene finner du i vedlegget nederst i undervisnings-opplegget.

OPPGAVE

Prezi-presentasjon og refleksjons-spørsmål

Diskusjonskort

TID

30 MIN

15 MIN

4

Be elevene ramse opp alle smittevernstiltakene vi har hatt i Norge den siste tiden, og evt andre tiltak de har hørt at andre land har eller har hatt. Hva har de måttet endre i sin hverdag?

Feks hjemmeskole i perioder, huske å vaske hendene oftere og lengre, holde en meters avstand til andre og bruke munnbind. Skriv ned alle tiltakene de kommer på den ene siden av tavlen. Diskuter enten i plenum eller i mindre grupper:

God integrering av de som kommer til Norge er viktig for hele samfunnet. Dette er alle politiske partier enige om, men hva god integrering betyr, er politikere derimot uenige om. Hva synes dere er god integrering? Finn to lokale og to nasjo-nale integreringstiltak dere synes er viktige. Kan dere nevne tre eksempler på hva dere som enkeltpersoner kan gjøre for å bidra til bedre integrering?

Denne oppgaven har tre trinn. Start med å stille spørsmålene ovenfor høyt. Think – først skal elevene individuelt tenke over spørsmålene. De kan gjerne skrive tiltakene ned på et ark.

Pair – etter et par minutter med individuell refleksjon, setter elevene seg sammen to og to og deler det de har kommet opp med. Sammen skal de så diskutere spørsmålene videre, og til slutt bli enige om den løsningen eller løsningene de mener er viktigst.

Share – til slutt presenterer parene sine svar. Dette kan enten gjøres foran hele klassen eller i grupper.

Å flykte under en pandemi

Think, Pair, Share

15 MIN

30 MIN

I en flykntingleir, hvor man bor tett, klasserommene er små, og det er lite tilgang til rent vann og få har tilgang til internett/digitale hjelpemidler – hvordan er det å leve under en pandemi der? Hvilke smittevernstiltak tror dere det er mulig å gjennomføre i en flyktningleir og ikke?

Hva er anerledes, og hva er likt som her hjemme? Vil noen smittevernstiltak ha andre konsekvenser for barn på flukt enn for dere (eks muligheter for hjemmeskole, familiens inntekt og sosialt liv under lockdown/karante-ne, tilgang på informasjon)?

Hvilke tiltak mener dere er viktigst for å sikre at barna i flyktningleiren Mtendeli skal kunne fortsette å gå på

5

Del 2: Likestilling

Denne delen setter fokus på likestilling, og hvorfor bærekraftig utvikling er umulig å oppnå uten mer likestilte samfunn. Elevene får jobbe med spørsmål knyttet til bærekraftsmål 5, som sier at verden skal bli likestilt innen 2030.

Undervisningsopplegget legger til rette for at elevene får reflektere rundt egne holdninger, og kjønnsdiskriminering i Norge og globalt.

Mangel på likestilling er en av de største hindringene for jenters ut-danning og frihet. I kriser og konflikt, som i flyktningleiren i Tanzania, forsterkes dette. Derfor er det å oppnå bærekraftsmål 5 om likestilling helt nødvendig for at barn og unge over hele verden skal få oppfylt sine rettigheter.

Ingen land i verden, ikke engang Norge, kommer til å nå bærekrafts-mål 5 innen 2030 med dagens tempo. Med dagens tempo kommer det faktisk til å ta minst 60 år i Norge, og rundt 200 år globalt, før vi har oppnådd likestilling!

6

BESKRIVELSE

Skriv ned ordet likestilling på tavlen. Be elevene skrive ned tre ord de forbinder med det. La elevene presentere og diskutere ordene sine med en medelev.Bruk den ferdige prezi-presentasjonen til å gi en innføring i årets prosjekt og del 2 om likestilling. Avslutt med spørsmålene nedenfor. Diskuter gjerne to og to eller i grupper før dere opp-summerer i plenum.

Likestilling er lønnsomt for et samfunn. Holdes halve befolkningen utenfor, taper samfunnet blant annet mulige inntekter og kunnskap. Hvorfor tror dere at det likevel er sånn at ingen land i verden kommer til å oppnå likestilling innen år 2030 med dagens tempo?

En av de viktigste grunnene til at jenter blir diskriminerte rundt omkring i verden, er at jenter blir sett på som mindre verdt enn gutter. Hvorfor er det slik?

Definer begrepet feminisme. Hva betyr det å være femi-nist?

Hvilke likestillingsutfordringer opplever barn og unge i flyktningleiren Mtendeli?

Del elevene inn i mindre grupper. Be gruppene diskutere og lage to lister med:

1. 10 sterotypier og/eller fordommer relatert til jenter2. 10 stereotypier og/eller fordommer relatert til gutter

Be gruppene dele noen av «funnene» i plenum – ser dere et mønster?

Sett kjønnstereotypiene og fordommene over til det motsatte kjønn i plenum – hva skjer? Hvordan blir gutten/jenta da frem-stilt?

Er noen stereotypier positive når de gjelder jenter, men negati-ve når de gjelder gutter? Hva med omvendt?

Hvilke konsekvenser har dette for livene til elevene?

OPPGAVE

Prezi-presentasjon og refleksjons-spørsmål

Kjønnstereotypier

TID

30 MIN

15 MIN

7

Hvert år blir 12 millioner jenter giftet bort mens de enda er barn. Det er én jente nesten hvert tredje sekund! I kriser og konflikt, som den ungdommene fra Burundi opplever, øker faren for at jentene blir giftet bort, opplever vold og seksuelle overgrep. Barneekteskap er i dag en av verdens største likestil-lingsutfordringer. Se episode 7 av nettserien STUCK

https://www.aftenposten.no/video/i/00606/stuck-ep-7-bryllupet-the-wedding .

STUCK er en norsk serie som viser grove brudd på jenters ret-tigheter. I den vedlagte episoden reiser norske Emilie til Bang-ladesh for å lære om barneekteskap.

Start aktiviteten med en idémyldring i plenum. Be elevene kom-me med forslag til hvorfor de tror at foreldre ønsker eller tillater at barn gifter seg før de har fylt 18 år. Eksempler på årsaker kan være: økonomi (det er for kostbart å ha barnet boende hjemme), tradisjon, for liten plass i hushold-ningen, ære, brudepris, troen på at barnet får det bedre, eller at barnet har lyst selv.

La elevene så diskutere i mindre grupper:

Hvilke konsekvenser tror dere ekteskapet får for Paroti, som ble giftet bort?

Hva har barneekteskap med likestilling og bærekraft å gjøre?

I kriser og konflikt øker sjansen for å bli giftet bort som barn. Hvorfor er det sånn?

La til slutt noen av gruppene dele det de har diskutert i plenum.

Barneekteskap 20 MIN

8

Heng opp en lapp i hvert av de fire hjørnene i klasserommet. Marker et hjørne med «ja», et med «nei», et med «kanskje», og et med «vet ikke». Les opp påstandene en etter en, og be elevene om å ta stilling til disse ved å stille seg i et av de fire hjørnene. For hver på-stand bør minst en elev fra hvert hjørne begrunne valget sitt. Utfordre elevene til å tenke på aspekter og nyanser de kanskje ikke har tenkt på før.

OBS: elevene har lov til å endre mening underveis i diskusjo-nen og gå til et annet hjørne.

Påstandene kan være:

Vi har full likestilling i Norge.

Jenter opplever diskriminering kun i fattige land.

Vi gir oftere komplimenter til jenter for hvordan de ser ut, og til gutter basert på personlighet eller hva de kan. E.g. jenter er søte, pene eller fine, mens gutter er kule, tøffe eller morsomme.

Barneekteskap er greit der det er lang tradisjon for det.

Feminisme handler om at kvinner skal ta makten fra menn.

Kvinner tjener mindre enn menn fordi de velger dårligere betalte yrker.

4 Hjørner 15 MIN

9

Del 3: Bærekraftsmålene

I 2015 vedtok verdens ledere FNs bærekraftsmål – verdens felles arbeidsplan for å utrydde fattigdom, bekjempe ulikhet og stoppe klima-endringer innen 2030. Til sammen er det 17 mål, innenfor kategoriene klima og miljø, økonomiske- og sosiale forhold, og 169 delmål som mer i detalj forteller hva som skal oppnås. For å klare dette er det vik-tig at vi jobber sammen, på mange fronter.

Bærekraftsmålene bygger på et svært viktig prinsipp: ”Leave No One Behind”. Alle skal inkluderes, ingen skal utelates. Det betyr at mål ikke kan regnes som oppnådd med mindre de er opp-nådd for alle mennesker.

Bærekraftsmålene henger tett sammen med og bygger på menneske-rettighetene. Målene henger også tett sammen med hverandre – et mål kan ikke oppnås uten at også de andre målene oppnås.

10

BESKRIVELSE

Skriv ned ordet bærekraft på tavlen. Be elevene skrive ned tre ord de forbinder med det. La elevene presentere og diskutere ordene sine med en medelev.Bruk den ferdige prezi-presentasjonen til å gi en innføring i årets prosjekt og del 3 om bærekraftsmålene. Avslutt med spørsmålene nedenfor.

Diskuter gjerne to og to eller i grupper før dere oppsum-merer i plenum.

Hva har likestilling, utdanning og fred med bærekraft å gjøre?

Er det en sammenheng mellom menneskerettighetene og bærekraftsmålene? Hvis ja, hvilken sammenheng?

Alle land i verden skal jobbe for å oppnå bærekraftsmåle-ne innen 2030, også Norge. Har dere forslag til hva Norge bør gjøre for å nå de ulike målene?

Hvorfor er bærekraftsmålene viktig også for barna i flykt-ningleiren Mtendeli?

Denne oppgaven kan enten utføres som en hjemmeoppgave eller i løpet av en skoletime. Del elevene inn i mindre grupper på ca 3-4. Hver gruppe velger seg et av de 17 målene, og skal lage en presentasjon om sitt mål.

Bruk for eksempel denne nettsiden for informasjon: https://www.verdensviktigstemaal.no/articles/fns-17-baere-kraftsmaal

På denne nettsiden kan dere også ta testen for å finne ut hvil-ket mål som er viktigst for deg!

Presentasjonene bør inneholde:

Hva handler målet om? Hva må til for at verden skal nå dette målet?

Hvorfor er målet viktig for oss i Norge, og for barn og unge på flukt?

Alle målene er avhengige av hverandre. Det er for ek-sempel vanskelig å stoppe fattigdom uten å skape fred og oppnå likestilling. Hvilke andre mål henger tett sammen med det målet dere har valgt, og hvorfor?

OPPGAVE

Prezi-presentasjon og refleksjons-spørsmål

Et av 17 mål

TID

30 MIN

20 MIN(tilpasses, avhengig av hvor omfatten-de dere ønsker å gjøre den)

1

Visste du at jenters utdanning er et av de beste tiltakene i verden for å bekjempe klimaendringene? Når jenter og kvinner, som utgjør halve befolkningen, ikke får skolegang eller deltar Ii arbeidslivet, mister vi tilgang til mange kloke hoder. Denne øvelsen kan gjennomføres i en skoletime, eller en hel skoledag om det passer. Begynn med å fortelle at jenter andre steder i verden ikke får gå på skole bare fordi de er jenter. Har man tid kan oppleg-get gjerne trekkes inn i en større diskusjon om diskriminering og ulike former for diskriminering (pga. Kjønn, alder, seksuell legning, etnisitet, funksjonsnedsettelse osv). Temaet kan lett knyttes til nære eksempler, for så å trekke linjer til flyktninglei-ren Mtendeli.

Del klassen i to grupper etter kjønn (eventuelt rødt og blått lag). Guttene flytter seg nå fremst i klasserommet. Jentene må finne seg til rette bakerst. Resten av timen/dagen, er disse reglene som gjelder underveis i den vanlige undervisningen:

Guttene får gå inn og ut av klasserommene før jentene

Jentene må sitte bakerst i klasserommet i alle timer

Jentene må bære guttenes sekker, bøker og lignende. De må også sørge for lufting, tømme søppel, hente vann/melk, tørke av tavla osv

Jentene skal ikke snakke til guttene, med mindre guttene henvender seg til dem først

Læreren skal ikke la jentene svare på spørsmålEtter storefri/halveis byttes rollene om og reglene omskri-ves. Undervisningen fortsetter på vanlig måte, med de nye reglene som bakteppe.

Avrunding:Dagen/økten avsluttes med at alle elevene får tid og rom til å dele sine erfaringer og tanker om det de har erfart.

Bærekraftsmål 4 – God utdanning og

Bærekraftsmål 5 – Likestilling mellom kjønnene

45 MIN– en hel skoledag, ved siden av vanlig undervis-ning

Avslutt med kahoot for å teste hva elevene har fått med seg på en gøyal måte. Kanskje vinneren får en premie?

Kahoot: https://create.kahoot.it/share/plans-juleaksjon-2020/944d5e3a-e15a-47a9-b4f0-28e95a7efbad

Kahoot 10 min

2

1. Alle mennesker i hele verden har like rettigheter.

2. Ungdom er like sårbare som barn i krig og konflikt.

3. Diskuter begrepene «Flyktning», «Mi-grant» og «Lykkejeger».

3

4. Jenter er mer utsatte i krig og kon-flikt, enn gutter

5. Det er verre å måtte forlate hjemmet sitt på grunn av krig enn av andre grunner

6. Hvordan ser dere for dere at et liv i flyktningleiren Mtendeli er?

4. Jenter er mer utsatte i krig og kon-flikt, enn gutter.

5. Det er verre å måtte forlate hjemmet sitt på grunn av krig enn av andre grunner.

6. Hvordan ser dere for dere at et liv i flyktningleiren Mtendeli er?

4

4. Jenter er mer utsatte i krig og kon-flikt, enn gutter

5. Det er verre å måtte forlate hjemmet sitt på grunn av krig enn av andre grunner

6. Hvordan ser dere for dere at et liv i flyktningleiren Mtendeli er?

7. Rike land burde ta imot flere flyktnin-ger enn fattige land.

8. Bærekraft handler om klima, ikke fred.

9. Det er brudd på barns rettigheter at barn ikke får gått på skolen på grunn av Covid-19.

5

4. Jenter er mer utsatte i krig og kon-flikt, enn gutter

5. Det er verre å måtte forlate hjemmet sitt på grunn av krig enn av andre grunner

6. Hvordan ser dere for dere at et liv i flyktningleiren Mtendeli er?

10. Mange steder prioriterer familier gut-ters utdanning over jenters utdanning. Hvorfor er det slik?

11. Hvilke andre grunner enn krig er det for at mennesker flykter fra sine hjem?

12. Ungdom som gruppe blir ofte nedprio-ritert i kriser, hvorfor tror dere det er slik?