læringstrykk - udir...tidligere forskning kyriakides et al. (2010): nasjonalt nivå skole- og...

Læringstrykk

og

prestasjoner

Liv Sissel Grønmo og Trude Nilsen

Oversikt

• Bakgrunn

Utvikling i elevprestasjoner i matematikk og

naturfag, Norge sammenlignet med Sverige

• Debatt Skolepolitiske endringer

PISA-sjokk, ny læreplan, tester i skolen, forskjell

mellom skoler

• Tidligere forskning på læringstrykk

• Metoder og utvalg

• Resultater og drøfting

Matematikk i Norge TIMSS

Bakgrunn Teori Metode Resultater Diskusjon

440

460

480

500

520

540

1995 2003 2007 2011

8. trinn

4. trinn

Skalamidtpunkt

Naturfag i Norge TIMSS


440

460

480

500

520

540

1995 2003 2007 2011

8. trinn

4. trinn

Skalamidtpunkt

Endring i prestasjoner 20072011, 8. trinn

-10 -5 0 5 10

Norge

Sverige

8. trinn, Matematikk

-10 -5 0 5 10

Norge

Sverige

8. trinn, Naturfag

Vi undersøker oppgang i Norge, nedgang i Sverige


Endring i prestasjoner 20072011, 4. trinn

0 5 10 15 20 25

Norge

Sverige

4. trinn, Matematikk

0 5 10 15 20 25

Norge

Sverige

4. trinn, Naturfag


2007 2011

Hvordan kan vi forklare

den positive utviklingen i

Norge fra 2007 til 2011?

Sammenligner med Sverige


Debatt og skolepolitiske endringer i Norge

PISA (TIMSS) sjokket

media og politiske

debatter

ny læreplan

vekt på

vurdering

redusert forskjell

mellom skoler

(kap.7, Martin et

al., 2013)

Økt vekt på

læring og

prestasjoner


Nedgang Debatter

ny læreplan

Samtidig: mindre

forskjeller mellom

skoler

Et felles løft med mer

vekt på prestasjoner

og læring

Mindre debatt, ikke ny

læreplan

Større forskjell mellom

skoler

Vanskelig med felles løft,

pga desentralisering,

privatskoler, fritt

skolevalg


Økt vekt på

læring og

prestasjoner

Akademisk

optimisme

Akademisk

optimisme


Akademisk

Optimisme

Tiltro

Akademisk

suksess

Tillit

Prestasjoner

Skolens tiltro til

lærernes

kompetanse

Elevers og

læreres vekt på

læringsutbytte Skolens tillit til

foreldrenes

støtte og

engasjement

McGuigan, L. & Hoy, W.K (2006).

Læringstrykk

Tidligere forskning

Kyriakides et al. (2010): nasjonalt nivå skole- og klassenivå og elevenes prestasjoner

Cosmovici et al. (2009): Skolemiljøet var bedre i 2004 enn i 2001, og skolemiljøet hadde en positiv effekt på prestasjoner (N = 6440)

Nilsen & Gustafsson (2013): Læringstrykk rapportert av lærere kan forklare fremgangen fra TIMSS 2007 til 2011 i naturfag på 8. trinn i Norge

Turmo (2011): Elevenes opplevelse av lærernes forventninger til prestasjoner korrelerer positivt med prestasjoner på skolenivå (PISA 2009-data)


Forskningsspørsmål

Hvordan har læringstrykket endret seg fra

2007 til 2011 i Norge og Sverige?

Hvordan påvirker læringstrykket elevenes

prestasjoner i matematikk og naturfag?

Kan endringer i læringstrykket bidra til å

forklare utviklingen i prestasjoner i Norge

og Sverige fra 2007 til 2011?


Datagrunnlag for analysene

Spørreskjema til

skoleledere

Norske og svenske

elever på 4. og 8. trinn

i TIMSS 2007 og 2011

Prestasjoner

Læringstrykk


Tiltro

Akademisk

suksess

Tillit

Læringstrykk

Skolens tiltro til

lærernes

kompetanse


Elevers og

læreres vekt på

læringsutbytte


Tiltro

Akademisk

suksess

Tillit

Læringstrykk

Skolens tillit til

foreldrenes

støtte og

engasjement


Tiltro

Akademisk

suksess

Tillit

Læringstrykk

Hvordan testet vi? SEM

NORGE 2007

SVERIGE 2007

NORGE 2011 NORGE 2011

SVERIGE 2011

= læringstrykk?

Læringstrykk

Prestasjoner

CFA


Eksempel på modell

TID

20002010

Vekt 50-

åringer

Livsstil

Kosthold Aktivitet


Modellene

TID

2007-2011

Matematikk

Naturfag

Læringstrykk


Resultat, 8. trinn Norge

TID

2007-2011

Matematikk

Naturfag

Læringstrykk


Resultat, 8. trinn Sverige

TID

2007-2011

Matematikk

Naturfag

Læringstrykk


Resultater for 4. trinn

Læringstrykk har svak eller ingen påvirkning på prestasjoner, hverken i Norge eller i Sverige

I Norge har læringstrykket økt signifikant, i Sverige har det minket signifikant

Læringstrykk kan ikke forklare forandringer i prestasjoner på 4. trinn, hverken i Norge eller i Sverige


Oppsummering Læringstrykkets påvirkning:

På 8. trinn:

positiv påvirkning på prestasjoner i begge fag og i begge

land

På 4. trinn:

svak/ingen påvirkning på prestasjoner i hverken Norge eller

Sverige.

Forandring i læringstrykk:

Norge: Læringstrykket øker på 8. trinn (mye) og på 4. trinn

Sverige: Læringstrykket minker på 8. trinn (ikke signifikant) og

på 4. trinn (mye)

Kan endring i læringstrykk forklare endringer i

prestasjoner? Ja, for Norge, 8. trinn, i begge fag


8. trinn: Mulige forklaringer


Mye debatt om svake

prestasjoner

Skolepolitikk og samfunn

har lagt mer vekt på

utdanning

Ny læreplan med vekt

på kompetanse

og læringsutbytte

Felles løft!

Har ikke hatt like mye

debatt

Ikke ny læreplan

Vanskelig å samle

nasjonen om et felles

«skoleløft»

Desentralisering,

privatskoler, fritt

skolevalg

Back to the old school?

Nei! Derimot viktig:

at lærerne kjenner

læreplanen

at lærerne har

forventninger til elevene

at foreldrene støtter skolen

at elevene er motivert

at alle bidrar sammen


Pink Floyd, “We don’t need no education”. The Wall

Det kan være faktorer som kan ha sammenheng med læringstrykk, f.eks.:

læringsmuligheter (kapittel 3, 4 og 5)

bruk av lekser (kapittel 6)

elevenes hjemmebakgrunn (kapittel 7)

trygge skoler påvirker læringstrykk (Nilsen & Gustafsson, 2013)

Det kan være faktorer som vi ikke har tatt med i våre analyser eller som TIMSS ikke har målt.


Andre forklaringer?

Veien videre – kapittel 8

Vi har gjennomført

analyser for å øke

forståelsen av hva som

fremmer god læring

Målet for skolen er å gi

elevene gode kunnskaper

– ikke å prestere best

mulig i undersøkelser som

TIMSS

Det er viktig at resultatene

av analysene følges opp

med en åpen, kritisk og

bred debatt

På tross av framgangen vi har målt i Norge – det er langt igjen før elevene har gode kunnskaper i realfag

Hvilke tiltak man skal ta, må vurderes nøye

TIMSS gir god informasjon om utfordringer i skolen – men gir ikke enkle svar på hvordan man møter disse utfordringene


Videre forskning

Utdypende analyser – oppfølgende studier -har stor databank

TIMSS 2015 – barnetrinn og ungdomstrinn

TIMSS Advanced 2015 – “Ekspertene” siste året i videregående


Takk for oppmerksomheten!

læringstrykk - udir...tidligere forskning kyriakides et al. (2010): nasjonalt nivå skole- og...

Documents