ludicidade na educaÇÃo infantil
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• As brincadeiras e os jogos a essência da infância;
• Instrumento de mediação entre o prazer e a aprendizagem;
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• O brincar esta presente em todas as épocas;
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• Na Pré-história o brincar era algo natural para o ser humano.
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• Toda família fazia parte do ato de brincar• Platão
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• Na idade Média, a igreja considerava o jogo como algo profano e por esse motivo na educação aconteceu um retrocesso.
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• Na idade moderna, a ludicidade volta a ter importância porque eles valorizavam o corpo .
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• O lúdico tem sua origem na palavra em latim "ludus" que quer dizer jogo, recreação. A palavra evoluiu levando em consideração as pesquisas em psicomo-tricidade, de modo que deixou de ser considerado apenas o sentido de jogo.
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• O lúdico faz parte das atividades essenciais da dinâmica humana. Caracterizando-se por ser espontâneo funcional e satisfatório.
• Para Luckesi ludicidade é:
“...um fazer humano mais amplo, que se relaciona não apenas à presença das brincadeiras ou jogos, mas também a um sentimento, atitude do sujeito envolvido na ação, que se refere a um prazer de celebração em função do envolvimento genuíno com a atividade, a sensação de plenitude que acompanha as coisas significativas e verdadeiras.”
(LUCKESI, 2000, p.21)
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• O lúdico possibilita o estudo da relação da criança com o mundo externo, integrando estudos específicos sobre a importância do lúdico na formação da personalidade.
• Através da atividade lúdica e do jogo, a criança forma conceitos, seleciona idéias, estabelece relações lógicas, integra percepções e, o que é mais importante, vai se socializando.
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• “[...] palavra jogo se afasta do significado de competição e se aproxima de sua origem etimológica latina, com o sentido de gracejo ou mais especificamente divertimento, brincadeira, passatempo.”
(ANTUNES 2008).
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• O termo brinquedo pode ser utilizado
para denominar o ato de jogar, ou a
brincadeira que se está praticando.
• Não determina o conteúdo da
brincadeira.
• O que determina o conteúdo da
brincadeira é a imaginação de quem
está brincando. Kishimoto (1999
p.18) .
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• A Brincadeira é uma atividade cotidiana na vida das crianças;
• mostra como a criança
interpreta e assimila o
mundo, os objetos, a cultura,
as relações e os afetos das
pessoas.
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• O lúdico é um ingrediente
indispensável nas relações;
• Esta presente em todas as fases
do ser humano;
• Não pode ser visto apenas como
uma diversão;
• Estimula a inteligência e a
criatividade;
• Facilita aprendizagem;
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• ajuda no desenvolvimento
pessoal, social e cultural;
• colabora para uma boa
saúde mental.
• É necessário adequar o
brinquedo ao perfil, à
idade e às necessidades
da criança.
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• Perceber a importância do
desenvolvimento de atividades
lúdicas em sala de aula;
• Estar preparado para utilizar
todos os tipos de brincadeiras;
• Partir da realidade dos alunos,
ver suas necessidades, buscar
alternativas de interação;
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• Respeitar a criança como um
todo e, assim promover o seu
desenvolvimento integral;
• Proporcionar situações de
brincar livre e dirigido que
tente atender as necessidades
e aprendizagem das crianças;
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• Ser competente,
investigador e observador;
• Avaliar as atividades que
estão sendo realizadas,
intervindo no momento
certo.
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• pode ser utilizada como
forma de sondar, introduzir
os conteúdos de ensino;
• precisa estar
fundamentado no interesse
e satisfação do aluno;
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Os recurso utilizados poderão ser:
• Brincadeiras de roda;
• Brincadeiras que deixem
duas crianças em destaques
exibindo-se ou comandando
as de mais;
• Historinhas infantis;
• Teatrinhos;
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• Os jogos coletivos;
• Bibliotecas;
• Utilização da sucata para
realizar varias construções.
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• Espaço que se destinam a ludicidade , o prazer, as emoções, as vivencias corporais, a auto estima; a sensibilidade;
[...] um lugar prazeroso, onde os jogos, brinquedos e brincadeiras fazem a magia do ambiente.” (SANTOS, 1997, p. 97).
A brinquedoteca como recurso pedagógico
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• Proporcionar um espaço onde a criança
possa brincar sem cobranças;
• Estimular o desenvolvimento de uma
vida interior rica;
• Dar capacidade de concentrar a atenção;
• Estimular a operatividade das crianças; • Favorecer o equilíbrio emocional;
Finalidades da Brinquedoteca
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• Dar oportunidade à expansão
de potencialidades;
• Desenvolver a inteligência,
criatividade e sociabilidade;
Finalidades da Brinquedoteca
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• Acesso a um número maior de
brinquedos, de experiências e
de descobertas;
• O aprender a jogar e a
participar;
• Enriquecer o relacionamento
entre as crianças e suas
famílias;
Finalidades da Brinquedoteca
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• O lúdico é um grande laboratório que
merece atenção dos pais e dos
educadores;
• Não há duvida que é no ato de brincar
que a criança se apropria da realidade
atribuindo-lhe significado.
• É necessário que o professor no
processo de formação acadêmica
obtenha amplas informações acerca
da relevância assumida pelo lúdico no
processo ensino-aprendizagem .
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• ALMEIDA, Anne. Ludicidade como Instrumento Pedagógico. Disponível em: http://www.cdof.com.br
• ANTUNES, Celso. O jogo e a educação infantil: falar e dizer, olhar e ver, escutar e ouvir, fascículo 15/ Celso Antunes. 6. ed. - Petrópolis, RJ : Vozes, 2008
• CAPUTTI, Paula/BOZ, Eliana. Papel do professor nos jogos e brincadeiras com crianças de 5 anos. Disponivel em:
• LUCKESI, Cipriano. Ludicidade e atividades lúdicas: uma abordagem a partir da experiência interna. 2005
• KISHIMOTO, Tizuko "jogo e a educação infantil". São Paulo: Pioneira, 1998.• VASCONCELLOS, Celso do S. Para onde vai o Professor? Resgate do
professor como sujeito de transformações. São Paulo: Libertad, 1998• VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. Tradução de Neto, J.C. e
colab. 1 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1984.